Специфика теории социально-педагогической защиты детства
Информация - Социология
Другие материалы по предмету Социология
строить совместно с несовершеннолетним перспективы его будущей жизни, психологически поддержать.
Меры профилактического воздействия в отношении организации занятости несовершеннолетних являются социального, организационного, психологического, педагогического характера. Это предполагает применение мер, направленных на окружение несовершеннолетнего, устройство и нормализацию его бытовых условий, привлечение к этому процессу педагогов, родителей, работников криминальной милиции и службы по делам несовершеннолетних, а также содействия в направлении на учебу или трудоустройстве через администрацию предприятий, учреждений и организаций.
Профилактические мероприятия направлены и на формирование моральных качеств и правосознания несовершеннолетнего, проведения с ним индивидуальных бесед, методически-разъяснительной работы и оказания коррекционно-консультативной помощи.
Реализация профилактических мер предполагает учет, прежде всего того, что несовершеннолетние в силу неустойчивости и несформированности психики, характера, волевых качеств не всегда способны адекватно оценить ситуацию, способны легко поддаваться негативному влиянию своего окружения и осуществлять непродуманные, импульсивные действия.
Поэтому очень важным является оказание квалифицированной психологической помощи, благодаря которой несовершеннолетнему легче переносить трудности, адаптироваться к временным личным неурядицам.
Очень важным является организация проведения досуга несовершеннолетних, осуществляется совместными усилиями органов по делам несовершеннолетних, педагогов учебных заведений и другими структурами органов государственной власти и местного самоуправления.
Проблему досуга несовершеннолетних можно рассматривать в двух аспектах.
С одной стороны - отсутствие или слабая организация культурно-массовых мероприятий, платность услуг, недостаточное информирование, неотлаженность взаимодействия участников воспитательного процесса. С другой - влияние неформальных объединений, лиц, ведущих антиобщественный или аморальный образ жизни, низкий образовательный уровень родителей. Все это становится причиной того, что досуга несовершеннолетних является неорганизованным, бесцельным, что рано или поздно приводит к обеднению их интересов, может стать условием нарушенных прав ребенка.
Решение вопроса организации досуга состоит и в том, чтобы не только привлечь несовершеннолетнего к внеурочной работы в учебно-воспитательных учреждениях, внешкольных учреждений, но и преодолеть стереотипы в него и его родителей о необходимости его содержательного и разностороннего проведения.
Организация досуга - участие в деятельности внешкольных учреждений, различных кружков, секций, активная общественная работа. В них предусмотрены меры, направленные на организацию и помощь в проведении несовершеннолетними свободного времени.Важным направлением социально-педагогической защиты несовершеннолетних является устранение влияния факторов негативного характера микроокружения.
Негативными факторами в микроокружении несовершеннолетнего выступают:
Неблагополучные семьи;
Члены семьи с асоциальным поведением;
Неформальные группы асоциального толка.
Литература:
1. Азбука украинской политики: Справочник. Вып.5 / Авт.-сост.: Н. Томенко (кер.кол.), Л. Бадешко, В. Гребельник и др.- К: Факел, 2002.-368с.
. Аграновская Е.В. Правовая культура и обеспечение прав личности / Отв.ред.Е.А. Лукашева.-М.: Наука, 1988.-с.21.
. Родителей не выбирают ... (Проблемы ответственного отцовства в современной Украине) - К.: А.Л.Д., 1997.-144с.
. Безпалько О.В. Социальная педагогика в схемах и таблицах. Учебное пособие.- К.: Финансы и статистика, 2003.-134 с.
. Бейсебаев К.М., Попова Г. М. Правовое воспитание несовершеннолетних и его формы в деятельности горрайорганов внутренних дел. Учебное пособие. - М., 1983. - 46 с.
. Руководящие принципы ООН для предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Эр-Риядские руководящие принципы, 1990) / / Программа "Соучастие", Вып.1-Днепропетровск, 2000г.
. Кэрол Белами. Положение детей в мире, 2001 г.- Unicef, Детский фонд ООН, 2002 .- 112с.
. Конвенция о правах ребенка.- К.: АО "Издательство" Столица ", 1997.-32с.
. Комментарий в Европейской конвенции о защите прав человека / Под ред. Донны Ромиен.- Страстбург: Совет Европы, 1995.
. Корнякова Т. Интересы государства - это и права детей, права каждого из граждан / / Вестник прокуратуры .- 2003 .- № 2.-с.14-17.
. Костенко Н. Криминальные произвол (социопсихология воли и сознание преступника).- К.: Наукова думка, 1990.-146с.
. Ситуационный анализ положения детей и женщин в Украине / / Доклад ЮНИСЕФ.-К., 2001 .- 64с.
. Словарь по социальной педагогике: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Авт.-сост.Л.В. Мардахаев - М.: Издательский центр Академия, 2002.-368с.
. Смагина Л.И., Корнейчик А.С., Петрикевич А.А., Царик И.А. Сто уроков по правам ребенка.-Минск: "Уныверсыт эцкас", 1999.
. Специализированные учреждения ООН: (Международные организации систем ООН. Справочник / Сост.А.А.Татаренко - М.: Международные отношения, 1990г.-192с.
. Положение детей в мире, 2005 г.-ЮНИСЕФ, 2005 г.
. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. Т.1. Вопросы воспитания.-М., 1953.-326 с.
. Фицула М.М. Правовое воспитание учащихся. Учебно-методическое пособие. -Тернополь, 1996.-180с.
. Шость Н.В., Козырь М.К., Сытник О.М. Энциклопедия современного права несовершеннолетних. - М., 1997. -346 С.
. Щеглова С.Н. Пр?/p>