Содержание, формы и методы формирования эстетических знаний и умений у учащихся I-IV классов в образовательной области "Технология"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
этапах начальной, общетрудовой и профильной подготовки школьников
Начальная трудовая подготовка (I-IV классы)Общетрудовая подготовка (V-VII классы)Профильное трудовое обучение (VIII-IX классы)РАЗДЕЛЫОбработка материалов Творческий проектТехнология обработки конструкционных материалов Творческий проектХудожественная обработка материалов Творческий проектТЕМЫВыпиливание изделий из фанерыОбработка древесины (пиление)Выжигание по деревуВыжигание по деревуВыжиганиеОтделка изделияОтделка изделий из древесиныОтделка древесины лакокрасочными материаламиОсновы конструирования и моделирования изделий из древесиныОбщие основы художественного конструированияКонтурная резьба по деревуРезьба по деревуХудожественная обработка древесины (мозаика)Мозаика по деревуОбработка древесиныОбработка древесины (ручная и механическая)Обработка древесины (ручная и механическая)Данные таблицы 2 показывают, что на этапах начальной, общетрудовой и профильной подготовки школьников имеют преемственность между всеми тремя этапами такие направления как: творческий проект, выжигание, отделка изделия и обработка древесины (ручная и механическая); между первым и вторым этапом - выпиливание лобзиком; между вторым и третьим - основы конструирования и мозаика между первым и третьим - резьба по дереву.
Область Технология обеспечивает передачу общей и технологической культуры, подготовку школьников к самостоятельной жизни.
Содержание образовательной области Технология прямым образом способствует развитию обучающихся, их жизненному и профессиональному самоопределению.
Диапазон содержания технологической подготовки, предлагаемый учащимся для освоения, достаточно широк: от простых ручных технологических операций до высоких технологий с элементами автоматизации; от домашний до производственных; от элементарных ремесленных работ (изделий народного творчества) до авторских.
На основе этого у учащихся формируются знания о свойствах и технологическом предназначении материалов, способах, методах и средствах их обработки, приемах управления технологическими машинами; умения осуществлять подбор необходимых материалов, инструментов и оборудования, рационально организовывать рабочее место, осмысленно обрабатывать материалы с помощью ручных инструментов, контролировать и оценивать качество своего труда.
1.3 Методические особенности формирования школьников эстетических знаний и умений в процессе изучения технологии обработки природных материалов
У школьников велико стремление к работе в области художественно-трудовой деятельности. Передовые учителя используют это стремление в целях нравственного и эстетического воспитания ребят, планируют на занятиях мероприятия, осуществление которых отвечает детским интересам, внутренним потребностям и помогает педагогически и целесообразно организовать жизнь учащихся.
В процессе художественно-трудовой деятельности необходимо не только развить у школьников эстетическое чувство идейно-эмоциональное отношение к действительности и искусству, но и формировать нравственно-эстетическое отношение к жизни, к труду, развить лучшие нравственные черты.
Результаты исследований в области методики преподавания художественных диiиплин и опыт передовых учителей показывают, что учащимся ни в коем случае не должен навязываться повод для творчества.
Им должна быть предоставлена возможность реализовать самостоятельно на взволновавшую их и вызвавшую их активность ситуацию, в которой они еще не сумели разобраться. Этот процесс должен начинаться с удивления и изумления изделием, его формой, способом изготовления.
Эстетическое развитие учащихся осуществляется через знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства, традициями народных ремесел, образцами дизайнерских разработок. Большое значение имеет обсуждение художественных выставок и работ одноклассников, поиск и подбор иллюстраций для составления коллекции школьного музея декоративно-прикладного искусства и многое другое.
Говоря об эстетических знаниях и умениях, нельзя не сказать об эстетическом воспитании.
Эстетическое воспитание - целенаправленная система формирования способности человека подходить к миру, оценивать предметы и явления и преобразовывать действительность по законам красоты. Главная цель эстетического воспитания - пробуждение и развитие в людях художников, творцов новой жизни, соответствующих современным представлениям о прекрасном и возвышенном. Эстетическим воспитанием охватываются все сферы человеческой жизни и деятельности - труд, быт, общение и поведение.
В зависимости от уровня эстетического развития не только отдельных учащихся, но и всего коллектива в целом, учитель ставит конкретные задачи повышения эстетической культуры, отбирает наиболее эффектные формы и методы воздействия на учащихся. Он проводит с ними беседы о красоте продукта труда, и что он доставляет эстетическое наслаждение, когда красив, удобен, аккуратен.
По сравнению с другими учебными диiиплинами уроки трудового обучения в начальных классах имеют свои специфические особенности:
1.Основная масса учебного времени (не менее 80%) отводится на практическую работу.
2.Практическая работа имеет четко выраженную общественно полезную направленность.
.Работа с режущими инструментами проводится при строгом соблюдении правил техники безопасности.
.Изг