Geum.ru


Самостiйна робота як засiб активiзацiСЧ пiзнавальноСЧ дiяльностi молодших школярiв

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



и знаСФш?

5. Що для очей корисно, а що шкiдливо? Чому?

ШкiдливоКорисно1.

2.

3.1.

2. 3.

Малюнки на ст. 46-47 (4 кл).

6.Що для зубiв корисно, а що шкiдливо? Вiдповiдь обТСрунтувати.

Малюнки на ст. 41 (4 кл). Гнатюк О. В.

7.Доповни правила: "Щоб повiтря було чистим в класi" потрiбно:

1) Провiтрювати кiмнату.

2)...

3)...

4)...

  1. З яких органiв складаСФться кровоносна система? Назвiть СЧх функцiСЧ.
  2. Практична робота №1.

Дiти виконують декiлька гiмнастичних вправ. Пiсля кожноСЧ вправи вони називають кiстки, якi брали участь у рухах i як вони зСФднанi.

4 кл. Тема: Планета Земля.

1. Допиши речення:

Глобуiе модель...

  1. Якi спостереження свiдчать про форму Землi?..
  2. Яку форму маСФ наша планета?.
  3. На малюнку глобуса зафарбуй коричневим кольором сушу, а синiм воду.

2. Що спiльного мiж глобусом i картою пiвкуль? Чим вони вiдрiзняються?

На картi пiвкуль написати назви океанiв i материкiв.

На контурнiй картi УкраСЧни написати назви найбiльших рiчок, озер, морiв, мiст, рiвнин.

Яка зараз пора року? Намалюй.

3.Гра-вiкторина.

На дошцi записанi питання i варiанти вiдповiдей. Клас дiлиться на двi команди. Вiдповiдi оцiнюються балами.

а)Сонце це: планета; зiрка.

б)Скупчення зiр, що тягнеться свiтлою смугою з пiвдня на пiвнiч, це: Молочний шлях; Чумацький шлях.

в)Сонце це: найбiльша iз всiх зiрок; найменша iз всiх зiрок.

г)Сонце: обертаСФться навколо своСФСЧ осi; не обертаСФться навколо своСФСЧ осi.

д)У Сонячну систему входять: 9, 10, 3 планети.

СФ) Сонячна система у космосi СФдина; СФ багато зоряних систем.

  1. За мал. на ст. 15 скажи, якi планети СФ сусiдами Землi?

5.На контурнiй картi пiвкуль напиши назви океанiв i материкiв. Вкажи шлях експедицiСЧ Магеллана. (додаток у зошитi).

6.Розфарбуй карту-схему УкраСЧни, познач мiшанi лiси, лiсостеп, степ, додаток у зошитi).

7.Як називаСФться лiс, який утворений з таких дерев?

  1. Склади памятку "Як вести себе в лiсi".

9. На контурнiй картi УкраСЧни (додаток) напиши назви найбiльших рiвнин,

гiр, рiчок, озер, лiсiв, морiв.

4 кл. Тема: Горизонт. Сторони горизонту.

1.Доповнiть речення:

Лiнiя горизонту це уявна лiнiя по якiй...

Горизонт частина земноСЧ поверхнi, яку ми можемо...

Компаiе прилад для визначення...

2.Що означаСФ "вмiти орiСФнтуватися на мiiевостi"? Знати всi сторони горизонту?

Для чого людям потрiбно орiСФнтуватися на мiiевостi?

3.Практична робота.

Визнач за компасом, на яку сторону горизонту виходять вiкна твого класу. В якiй сторонi знаходяться дверi, класна дошка?

  1. Стань бiля дошки i визнач, в якому напрямi розташований твiй будинок, магазин.
  2. У чому полягаСФ вiдмiннiсть мiж малюнком i планом?
  3. Яка рiзниця мiж планом i картою?

4.Познач основнi i промiжнi сторони горизонту.

Познач основнi i промiжнi сторони горизонту.

5. Кросворд.

  1. Число, яке показуСФ, у скiльки разiв зменшено або збiльшено вiдстанi на
  2. планi.
  3. Прилад, який служить для визначення сторiн свiту.
  4. Зменшене зображення земноСЧ поверхнi або окремих части свiту.
  5. Креслення, що зображуСФ на паперi якийсь предмет, будову, мiiевiсть.
  1. Як визначити сторони горизонту коли хмарна погода?
  2. Проблемна ситуацiя.

Ви заблудились у лiсi. Якими ознаками будете користуватись, щоб знайти дорогу додому?

8.Проведення дослiду.

Вiзьмiть голку, проткнiть нею соломинку. Гострий кiнець голки потрiть одним кiнцем магнiту, а вушко iншим. Цю частину саморобного компаса покладiть у блюдце з водою. Через кiлька секунд вона розмiститься у певному напрямi: гострий кiнець показуватиме на пiвнiч, а вушко на пiвдень.

Визначте за саморобним компасом, де у кiмнати пiвнiчна, пiвденна, захiдна i схiдна сторони.

Додаток Б

Анкета для визначення рiвня обiзнаностi та використання рiзноманiтних видiв самостiйних робiт вчителiв на уроках в початковiй школi.

  1. Прiзвище, iмя, по-батьковi.
  2. Педагогiчний стаж.
  3. Який заклад закiнчили (пiдкреслiть)

педучилищепедунiверситет

4)Що таке самостiйна робота учнiв в початкових класах? (пiдкреслiть)

Це будь-яка дiяльнiсть учнiв без участi в нiй вчителя;

Це дiяльнiсть учнiв, в якiй учнi самостiйно виконують завдання,

яке поставив перед ними вчитель. Роль вчителя СФ керiвною;

Це вища форма навчальноСЧ дiяльностi учня, що СФ формою самоосвiти;

Це робота, що виконуСФться без участi вчителя по його завданню у спецiально наданий час, учнi прагнуть досягти поставленоСЧ мети. Роль вчителя СФ керiвною.

5)Якi види самостiйноСЧ роботи за характером пiзнавальноСЧ дiяльностi ви знаСФте? (пiдкреслiть)

за дидактичною метою;

за зразком;

робота з пiдручником;

творча;

варiативна;

репродуктивна.

6)Якi джерела ви використовуСФте при органiзацiСЧ самостiйноСЧ роботи готуючись до уроку? (пiдкреслiть)

статтi; пiдручники; методичнi посiбники; перiодичнi видання.

7)При органiзацiСЧ яких видiв самостiйноСЧ роботи у вас виникають труднощi? (пiдкреслiть)

за зразком; репродуктивнi; варiативнi; творчi.

8)Яких умов слiд дотримуватись, щоб самостiйна робота учнiв була цiкавою, творчою, несла за собою високий рiвень знань?