Психофизиологическая подготовка лётного состава сверхлёгкой авиации
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
олненных световым стимулом 91,3средняя316-20Величины ошибок, допущенных при воспроизведении временного интервала, заполненных звуковым стимулом 87,0низкая17-36Величины ошибок, допущенных при оценивании отрезков 5,5высокая510-40Величины ошибок, допущенных при отмеривании отрезков 24,5средняя310-28Величины ошибок, допущенных при оценивании углов 60,5низкая18-11Величины ошибок, допущенных при узнавании углов 0,0высокая5
Оценивая каждый параметр по пятибалльной системе мы получили суммарные уровни индивидуальной подготовленности каждого курсанта:
-20 - низкий уровень подготовки;
-30 - ниже среднего;
-40 - средний уровень подготовки;
-50 - выше среднего;
-60 - высокий уровень подготовки.
Проведенное психофизиологическое обследование пилотов-спортсменов СЛА показало, что большинство из них имеют высокие и средние показатели развития способностей к оценки временных и пространственных свойств. 15% - имеют высокий уровень психофизиологической готовности (3 человека), 65% - выше-среднего (13 человек) и только 20% средний уровень (4 человека), что можно объяснить естественным отбором. Уровни ниже среднего и низкий в исследовании не наблюдались.
Полученные результаты позволяют сказать, что уровень психофизиологической готовности находится на среднем уровне. Проведенное сравнение с показателями школьников на занимающихся спортом выявило отсутствие достоверного различия. Что и явилось предпосылкой нашего исследования.
3.2 Средства и методы психофизиологической подготовки
Анализ структуры и условий деятельности летного состава показывает в целом ряде случаев неизбежность неблагоприятных изменений функционального состояния организма летчика, а следовательно, и снижение надежности системы "человек-машина", несмотря на учет требований эргономики и инженерной психологии, применение средств защиты и оптимизацию методик подготовки летного состава [13]. Указанные изменения являются причиной снижения качества летной деятельности, что выражается увеличением числа предпосылок летных происшествий (ПЛП) и ошибочных действий (ОД), снижением психофизиологической устойчивости к неблагоприятным факторам полета, а также изменением настроенности на летную работу в зависимости от возраста и выслуги лет. Состояние психической сферы при этом характеризуется развитием неполных невротических синдромов, отдельных их компонентов и "трудных" психических состояний. Практика и научные исследования свидетельствуют о необходимости использования в процессе лётной деятельности средств и методов подготовки функционального состояния летчика, включающих различные приемы психологического, физиологического, электрофизиологического, и некоторых других видов воздействия [1].
На основании выше изложенного нами был разработан комплекс средств и методов позволяющих на наш взгляд значительно повысить уровень психофизиологической подготовленности летного состава клуба. Данный комплекс состоял из упражнений направленных на совершенствование внимания, памяти, вестибулярной устойчивости и т.д.
Средства психофизиологической подготовки:
. Выполнение ранее разученных упражнений после вестибулярной нагрузки: 1) из упора присев, 5-7 кувырков вперед; 2) Передвижение по гимнастическому бревну или скамейке с закрытыми или открытыми глазами. 3) 4-5 переворотов в сторону; 4) Стойка на голове или руках после вестибулярной нагрузки.
. Решение двигательных задач после вращательных упражнений; 1) Вращение в кресле Барани в течении 30сек. - а) Ходьба по прямой линии (5-6м); - в) Ходьба по прямой линии (5-6м) закрытыми глазами;
Вращение в кресле Барани в течении 1-3 минут:
) Вращения в кресле в течении 3-5 минут;
Прыжки верх с поворотом на заданный угол;
) Вращения на месте с максимальной скоростью с последующим ведением баскетбольного мяча огибая препятствия.
. Развитие реакции, простой и сложной (с использованием компьютерных программ или технических приспособлений):
а) Использование программы Оценка временных и пространственных свойств человека.
б) Приборная панель на которой расположены 4-5 лампочек разного цвета и кнопка Подтверждение. Инструктор хаотично включает разные цвета со скоростью 1-3 нажатия в секунду. Учащийся должен реагировать только на заданные цвета лампочек.
. Развитие зрительной памяти: а) На листе бумаги рисуются разные знаки с произвольным расположением. Учащийся смотрит и запоминает в течении 10 секунд. После этого он должен воспроизвести рисунки. Со временем время фиксации можно сокращать. б) Время фиксации 5-10 сек. Взять 10-15 спичек или других мелких предметов. Разбросать их по столу. Учащийся должен запомнить расположение предметов. В процессе уменьшать время фиксации и изменять количество предметов. Координация - это способность человека рационально согласовывать движения звеньев тела при решении конкретных двигательных задач. По точному выражению Бернштейна, координация движений и есть не что иное, как преодоление чрезмерных степеней свободы наших органов движения, то есть превращение их в управляемые системы. Теоретические и экспериментальные исследования позволяют выделить виды КС: специальные, специфические и общие.
К специальным КС относятся:
движение тела в пространстве (гимнастика, акробатика);
движения манипулирования в пространстве различными частями тела;
перемещение предметов в пространстве;
баллистические на дальность и силу метания (мяч, диск)
метат