Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
µбенок с интересом рассматривает свою руку - 1 балл.
Ребенок рассматривает свою руку после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок кратковременно рассматривает свою руку - 0,25 балла.
Ребенок не интересуется своей рукой, а смотрит в другую сторону - 0 баллов.
Методика № 7
Цель: выяснить умение ребенка напрягать свое тельце, когда ее пытаются поднять (параметр 11)
Инструкция к выполнению: ребенок лежит на своем месте, а взрослый подходит и поднимает ее на руки.
Методический комментарий: умение ребенка напрягать свое тельце фиксируется в таблице.
Ребенок напрягает свое тельце, когда видит, что его пытаются поднять - 1 балл.
Ребенка напрягает свое тельце, когда видит, что ее пытаются поднять после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок не сразу понимает, что с ней пытаются сделать - 0,25 балла.
Тело ребенка мягкое и голова не держится - 0 баллов.
Методика № 8
Цель: выяснить реакцию ребенка на новое лицо и умение дифференцировать людей на своих и чужих (параметры 14, 17, 26, 29)
Инструкция к исполнению: в комнату заходят знакомые (близкие родственники) и незнакомые люди (гости). Ребенок внимательно их рассматривает и реагирует на своих оживлением, а при появлении чужих возникает реакция страха.
Методический комментарий: реакция ребенка на новое лицо и умение дифференцировать людей на своих и чужих фиксируется в таблице.
Ребенок реагирует на своих оживлением и отличает своих от чужих - 1 балл.
Ребенок реагирует на своих оживлением и отличает своих от чужих после стимуляции - 0,5 балла.
Слабо выражена ориентировочная реакция на новое лицо - 0,25 балла.
Не интересуется окружающими - 0 баллов.
Методика № 9
Цель: выяснить способность ребенка к совместной игровой деятельности (параметры 15, 16, 24, 30, 32)
Инструкция к выполнению: взрослый эмоционально играет с ребенком игрушками, сопровождаемый яркими эмоциями ребенка, разными голосовыми реакциями, смехом. Ребенок стучит ножкой и бьет ладонью по столу во время игры, радостно отвергает игрушки, многократно по просьбе взрослых повторяет игру "Ку-ку", "Пока - пока", повторяет все за действиями взрослого т.д.
Методический комментарий: способность ребенка к совместной игровой деятельности фиксируется в таблице.
Ребенок стремится к совместной игровой деятельности и повторяет все за взрослым - 1 балл.
Ребенок общается со взрослым после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок кратковременно играет со взрослым в активные эмоциональные игры и не всегда повторяет действия взрослого - 0,25 балла.
Ребенка не привлекают активные игры - 0 баллов.
Методика № 10
Цель: выяснить способность ребенка использовать во время игры листок бумаги или шнурок, чашку или кубик для комбинированной игры (параметры 18, 25, 22).
Инструкция к выполнению: ребенку дают листок бумаги, который она радостно мнет и пытается порвать или взять в рот; дают банка, в которой через дырочку в крышечке надо вытащить шнурок; наматывают шнурок на пальчик, чтобы ребенок его размотала, дают мисочку, в которую надо сложить кубики и т.п. Ребенок с радостью выполняет эти упражнения.
Методический комментарий: способность ребенка использовать во время игры листок бумаги или шнурок и другие предметы фиксируется в таблице.
Ребенок сосредоточенно выполняет все упражнения - 1 балл.
Ребенок выполняет упражнения после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок начинает выполнять упражнения, но быстро отвлекается - 0,25 балла.
Ребенок отталкивает все предметы или не реагирует на них - 0 баллов.
Методика № 11
Цель: выяснить интерес ребенка к своему изображению в зеркале (параметры 19, 27)
Инструкция к выполнению: ребенка подносят к зеркалу или ставят на тумбочку перед зеркалом. Ребенок начинает разглядывать в отражение, тянуть к нему ручки и играть с ним.
Методический комментарий: интерес ребенка к своему изображению в зеркале фиксируется в таблице.
Ребенок внимательно рассматривает себя в зеркале, тянет к нему ручки и пытается играть - 1 балл.
Ребенок рассматривает себя в зеркале, тянет к нему ручки и пытается играть после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок рассматривает себя в зеркале, но отворачивается и отвлекается другими раздражителями - 0,25 балла.
Не интересуется окружающим - 0 баллов.
Методика № 12
Цель: выяснить старания ребенка привлечь к себе внимание взрослого (параметры 20, 23)
Инструкция к выполнению: взрослый играет с ребенком, но вдруг отходит от нее. Ребенок начинает тянуть к нему руки, пытается привлечь его внимание криками.
Методический комментарий : старания ребенка привлечь к себе внимание взрослого фиксируется в таблице.
Ребенок проявляет активное старания привлечь внимание взрослого - 1 балл.
Ребенок проявляет старания привлечь внимание взрослого после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок проявляет старания привлечь внимание взрослого не эмоционально и не долговременно - 0,25 балла.
Ребенок не проявляет интереса к общению со взрослым - 0 баллов.
Методика № 13
Цель: выяснить способность ребенка понимать запрет (параметр 21)
Инструкция к выполнению: когда ребенок собирается бросить книгу или чашку, взрослый говорит: "Не делай этого!". Ребенок слушается.
Методический комментарий: способность ребенка понимать запрет фиксируется в таблице.
Ребенок слушается взрослых - 1 балл.
Ребенок начинает понимать запрет после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок не всегда слушается взрослых - 0,25 ?/p>