Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
малыша фиксируется в таблице.
Ребенок проявляет резкое оживление мимики - 1 балл.
Ребенок проявляет мимическую активность после стимуляции - 0,5 балла.
Слабая мимическая активность, изо рта течет слюна - 0,25 балла.
Ребенок не реагирует даже на тактильные стимулы - 0.
Методика № 4
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно есть (параметры 7, 8, 10, 14)
Инструкция к выполнению: 1.Взрослый касается губ малыша маленькой ложечкой с пищей. Можно немного постучать ложечкой по верхней и нижней губе, если ребенок не поймет, что делать (параметры 7,8) 2. Взрослый дает ребенку корку хлеба (параметры 10, 14)
Методический комментарий: умение самостоятельно кушать и работа жевательных мышц фиксируется в таблице.
Ребенок активно делает жевательные движения - 1 балл.
Ребенок жует после стимуляции - 0,5 балла.
Жует, но пища выпадает изо рта - 0,25 балла.
Не жует - 0.
Методика № 5
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно пить из чашки (параметры 9, 12)
Инструкция к выполнению: ребеноку подносят чашечку с водой и, поддерживая руками, прижимают ее к нижней губы. Если глотание не получается, можно прижать чашечку до языка, или капнуть из пипетки капельку водички на язык.
Методический комментарий: умение самостоятельно пить и делать глотательные движения фиксируется в таблице.
Самостоятельно пьет из чашки с поддержкой и без поддержки взрослого - 1 балл.
Пьет из чашки после стимуляции - 0,5 балла.
Пытается пить, но водичка выливается изо рта - 0,25 балла.
Не может сделать глотательные движения из чашки - 0.
II. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля
за эмоционально-социальным развитием ребенка первого года жизни
Методика № 1
Цель: выяснить умение ребенка вступать в контакт со взрослым (параметр 1)
Инструкция к выполнению: сытый и сухой ребенок лежит в своей постели. Мать наклоняется над ней и тихонько что-то рассказывает. Ребенок останавливает на ней свой взгляд, появляется реакция сосредоточения и первая улыбка.
Методический комментарий: умение ребенка вступать в контакт со взрослым фиксируется в таблице.
В ответ на ласковый голос появляется сосредоточения и первая улыбка - 1 балл.
Первая улыбка появляется после стимуляции - 0,5 балла.
Появляется только попытка улыбнуться - 0,25 балла.
При общении со взрослым не появляется соответствующая улыбка - 0.
Методика № 2
Цель: выяснить присутствие положительного эмоционального фона у ребенка (параметр 2)
Инструкция к выполнению: сытый и сухой ребенок, находящийся в состоянии биологического комфорта, имеет положительный эмоциональный фон настроения.
Методический комментарий: наличие положительного эмоционального фона ребенка фиксируется в таблице.
Ребенок имеет интонационную выразительность голосовых реакций, радостно оживляется на ласковый голос матери, сопровождающейся улыбкой, широким открытием и блеском глаз - 1 балл.
Появление улыбки после длительной стимуляции - 0,5 балла.
Кратковременные позитивные проявления - 0,25 балла.
Устойчивое преобладание отрицательных эмоций над положительными - 0 балла.
Методика № 3
Цель: выяснить умение ребенка активизироваться во время купания (параметры 3, 10, 13)
Инструкция к выполнению: ребенка кладут в ванночку с теплой водой, бросают туда яркую игрушку и начинают купать.
Методический комментарий: умение ребенка активизироваться во время купания фиксируется в таблице.
Ребенок бьет ножками по воде, отталкивается в ванне, хлопает рукой по воде, толкает игрушку - 1 балл.
Ребенок делает активные движения в воде после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок спокойно лежит в воде - 0,25 балла.
Ребенок боится воды и плачет - 0 баллов.
Методика № 4
Цель: выяснить умение ребенка успокаиваться под воздействием взгляда и голоса матери (параметр 4)
Инструкция к выполнению: сытый и сухой ребенок находится в своей кровати и плачет, мать склоняется над ней и начинает спокойно разговаривать или петь нежную песенку, может показать игрушку, и ребенок успокаивается.
Методический комментарий: умение ребенка успокаиваться под воздействием взгляда и голоса матери фиксируется в таблице.
Ребенок сразу успокаивается под влиянием голоса и взгляда - 1 балл.
Ребенок не сразу успокаивается - 0,5 балла.
Ребенок становится более спокойной, но продолжает плакать - 0.25 балла.
Сытый и сухой ребенок продолжает кричать - 0 балла.
Методика № 5
Цель: выяснить умение ребенка играть погремушкой (параметры 5, 12)
Инструкция к выполнению: ребенок находится в своей постели или на руках у матери. Перед ней лежит погремушка, которую ребенок пытается схватить и потрясти.
Методический комментарий: умение ребенка играть погремушкой фиксируется в таблице.
Ребенок активно трясет погремушкой - 1 балл.
Ребенок трясет погремушкой после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок трясет погремушкой, но оно выпадает из рук - 0,25 балла.
Ребенок не пытается играть погремушкой - 0 баллов.
Методика № 6
Цель: выяснить умение ребенка разглядывать свою руку при игре (параметр 6)
Инструкция к выполнению: ребенок лежит на ровной поверхности или сидит в манеже и играется игрушкой. Взрослый берет руки ребенка и соединяет их ладонями. Можно надеть на ручку носочки или привязать на пальчик яркую ленту.
Методический комментарий: умение ребенка разглядывать свою руку при игре фиксируется в таблице.
Р?/p>