Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
?ая игра - 0,25 балла
Ребенок не реагирует на щекотку - 0 баллов.
Методика № 8
Цель: выяснить умение ребенка выбирать и брать игрушку (параметр 12)
Инструкция к выполнению: перед ребенком выкладывают много ярких игрушек и предлагают взять любую из них.
Методический комментарий: умение ребенка выбирать игрушку фиксируется в таблице.
Взглядом выбирает игрушку и берет ее в руки - 1 балл.
Берет себе игрушку после стимуляции - 0,5 балла.
Хватает все предметы, но удерживает только один - 0,25 балла.
Не хватает игрушку, не рассматривает, где они лежат - 0 баллов.
Методика № 9
Цель: выяснить умение ребенка переводить взгляд с одной игрушки на другую (параметр 13)
Инструкция к выполнению: перед ребенком выкладывают 2 игрушки и активизируют к игре.
Методический комментарий: умение ребенка переводить взгляд с одной игрушки на другую фиксируется в таблице.
Рассматривает две игрушки, переводя взгляд с одной на другую - 1 балл.
Выполняет упражнение после стимуляции - 0,5 балла.
При зрительном контроле за предметами не может принять сразу две игрушки, отмечается легкое косоглазие - 0,25 балла.
Не следит за игрушками и не переводит их из рук в руки - 0 баллов.
Методика № 10
Цель: выяснить умение ребенка скрываться и находить (параметр 15)
Инструкция к выполнению: прикрыть платком игрушку, или накрыть платком отца: - "Найди предмет". Если ребенок не может найти, взрослый открывает платок: - "Вот где он!"
Методический комментарий: умение ребенка скрываться и находить фиксируется в таблице.
Ребенок сразу находит предмет и эмоционально на это реагирует - 1 балл.
Ребенок находит предмет после стимуляции и эмоционально на это реагирует - 0,5 балла.
Не ищет скрытый предмет - 0, 25 балла.
Не проявляет интереса к игрушке - 0 баллов.
Методика № 11
Цель: выяснить умение ребенка находить предметы, которые были спрятаны у нее на глазах (параметр 17)
Инструкция к выполнению: взрослый прячет предмет на глазах ребенка (может вложить его в карман).
Методический комментарий: умение ребенка находить предмет фиксируется в таблице.
Ребенок находит предметы, если видит, куда они попали - 1 балл.
Ребенок находит предмет после стимуляции - 0,5 балла.
Не всегда находит предмет - 0,25 балла.
Не проявляет интереса к игре - 0 баллов.
Методика № 12
Цель: выяснить умение ребенка показывать части тела на себе и других (параметры 18, 19)
Инструкция к выполнению: ребенка подносят к зеркалу и просят показать разные части тела в зеркале и на себе, а потом на маме.
Методический комментарий: умение ребенка показывать части тела на себе и других фиксируется в таблице:
Показывает все части тела - 1 балл.
Показывает части тела после стимуляции - 0,5 балла.
Показывает не все части тела - 0,25 балла.
Смотрит в зеркало и смеется - 0 баллов.
Методика № 13
Цель: выяснить умение ребенка рассматривать книгу и манипулировать с ней (параметр 20)
Инструкция к выполнению: перед ребенком кладут книгу и фиксируют интерес к ней.
Методический комментарий: умение ребенка рассматривать книгу и манипулировать с ней фиксируется в таблице.
Ребенок внимательно разглядывает книгу, царапает ее, стучит по ней - 1 балл.
Ребенок работает с книгой после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок бросает книгу - 0,25 балла.
Ребенок не проявляет интереса к книге - 0 баллов.
IV. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля
За речевым развитием ребенка первого года жизни
4.1. Слуховые ориентировочные реакции
Методика № 1
Цель: выяснить умение ребенка прислушиваться к звукам и рассматривать предметы (параметры 1, 2, 3, 4, 7, 8)
Инструкция к выполнению: ребенок лежит в своей кроватке, в это время нужно поднести к ней звенящую игрушку ( колокольчик ).
Методический комментарий: умение ребенка прислушиваться к звукам и рассматривать предметы фиксируется в таблице.
Появляется кратковременное, а позже длительное сосредоточение на игрушке - 1 балл.
Появляется кратковременное, а позже длительное сосредоточение на игрушке после стимуляции - 0,5 балла.
Слуховое сосредоточение в единичных случаях - 0,25 балла.
Отсутствие слухового сосредоточения - 0 баллов.
Методика № 2
Цель: выяснить умение ребенка реагировать на звуки разной силы (параметр 5)
Инструкция к выполнению: над головой ребенка размещают звенящую игрушку или звонок. Ребенок в это время находится или в постели, или на руках матери.
Методический комментарий: умение ребенка реагировать на звуки разной силы фиксируется в таблице.
Поворачивает голову на звук, который раздается над ухом. При громком звучании звука вздрагивает - 1 балл.
Поворачивает голову на звук, слышный на ухо, после стимуляции - 0,5 балла.
Не поворачивает голову и глаза к источнику звука - 0,25 балла.
Не реагирует на звук - 0 баллов.
Методика № 3
Цель: выяснить способность ребенка реагировать на голос матери (параметры 6, 8)
Инструкция к выполнению: мама склоняется над ребенком и разговаривает с ним с разной интонацией (ласковой, сердитой, требовательной). Ребенок поворачивает к матери голову и реагирует на ее голос радостно или неспокойно.
Методический комментарий: способность ребенка реагировать на голос матери фиксируется в таблице.
Ребенок реагирует на голос матери - 1 балл.
Ребенок реагирует на голос матери после проведенной стимуляции - 0,5