Политическая модернизация общества на примере образовательного процесса
Методическое пособие - Политология
Другие методички по предмету Политология
?аивают предметы.
Пример, таблица. Кл. 1д
1.09.11 :3.09.11 : и т.д.
Уч-сяс\оц : кол\оц : Зачетс\оц : кол\оц: Зачет
------------------------------------------------------------
Антаков В.543454
Быков П.353555
Дядюля Ф.333444
------------------------------------------------------------
Со временем смысл критерия поведение расширяют. Курсанты могут испытать методику в своей школе и написать на эту тему отчет.
КОНЦЕПЦИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА НА ПРИМЕРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Сверхзадача: Достичь привлекательность региона, страны для обучения, работы, проживания и привлечения внутренних и внешних инвестиций.
Этапы решения: 1) В учреждениях образования внедрить контроль академической успешности на доверии; вовлечь родителей учащихся в процесс воспитания подрастающих поколений; обучить преподавателей методам контроля на доверии; развернуть поощрение инициатив снизу; тиражировать проект сторонним потребителям; укрепить сознательную дисциплину в отраслях региона.
) На основе метода ротации освоить эквивалентный обмен товаров и услуг между регионом (страной) и внешними субъектами экономики;
Концепция. Традиционно образовательный процесс применяет контроль на недоверии. Этот инструмент нацелен на простое сохранение ЗУНов; сегодня актуальна задача инновационного развития образовательного процесса с инструментами контроля на доверии, что породило право на труд по способностям и личностно ориентированную парадигму.
Принципы проекта: 1) Опора на конституционный опыт последних 300 лет; 2) Сущностью человека является сознательное эстетическое опережающее ориентирование в форме целостной системы социальных ориентиров; 3) Политика, дидактика, власть, мораль, нравственность, идеология являются категориями этики и подлежат коррекции по мере укрепления эстетики опережающего ориентирования сознания.
Приложение 1
ТЕОРИЯ СРЕДЫ ВЫЧИСЛЕНИЯ
(Банков Г.С. ТЕХНОЛОГИЯ ВЛАСТИ 21-ГО ВЕКА., с.12 - 25. Минск, 1998, редакция 2010г).
. Понятия и определения
.1. Необходимость исследования среды вычисления органически вытекает из практических задач коммерческого использования резервов объединения разных экономических пространств. Еще двадцать лет назад считалось невозможным прямое вычисление эффектов товарооборота мировой экономики.
Однако развитие семейств ЭВМ и разработка мультипроцессорных сетей с программируемой структурой позволили приблизиться к выполнению заказа массовых абонентов по созданию быстродействующих, живучих, надежных, экономичных информационных систем, генерирующих цели и средства общественной экономики. Так возникла необходимость в системе знаний о правилах информационного выражения динамики связей и отношений исследуемого объекта, что закрепилось понятием среды вычисления.
.2. Содержание среды вычисления включает средства оценки информации о развитии реальных объектов. Наука выражает пользовательский подход к информации.
Известно количественное определение информации в форме энтропии для отображения реальных процессов типа марковских (процесс состоит из последовательности случайных событий, где каждое последующее событие зависит от предыдущего; условные вероятности, описывающие зависимость последующего события от предыдущего, PAi (Bj) -постоянны; вероятность исхода (Bj) последующего события зависит только от исходов (Ai) предыдущего события и не зависит от исходов других событий, которые предшествуют последнему).
Содержательная оценка информации через энтропию имеется у Норберта Винера. Он предложил оценить энтропию как меру неупорядоченности и хаоса системы. Энтропия тем больше,чем меньше упорядочены связи между ее элементами. В этом подходе имеются трудности для оценки организованности через хаос, так как не ясен принцип соизмерения векторов разной степени упорядоченности..Н. Колмогоров предложил оценить информацию по сложности алгоритма для описания процесса. Предположим, что задано несколько последовательностей элементов (А, А,....,А); (А,В,...,В). По сравнению с первой вторая последовательность для описания требует больше команд и так далее. Минимальная длина программы для воспроизведения заданных элементов множества будет выражать алгоритмическое количество информации. Этот подход позволяет оценить прирост количества информации, содержащейся в результатах расчета, по сравнению с исходными данными.
Информативный интерес представляют идеи математического сравнения рядов.
Основатель континуальной концепции Евдокс Книдский в теории пропорций полагал, что два отношения А/В; А1/В1 равны между собой, если любые натуральные числа N и M, удовлетворяющие условиям первой строки, всегда соответствуют условиям второй строки:
> MB NA = MB NA <MB
NA1> MB1 NA1= MB1 NA1<MB1
Отношение А/В занимает в области рациональных чисел одно из трех положений
А/B > M/N A/B = M/N A/B < M/N.
Средний класс пропорций A/B = M/N формально либо пуст, либо единственная дробь.
Гаусс развил идеи эквивалентности требованием непротиворечивости и стал сравнивать математические элементы по модулю.
Здесь два числа сравнимы, например, по модулю 5, если их разность делится на 5. То есть два числа A и B являются сравнимыми, если при делении на целое положительное число M дают один и тот же остаток R.
Однако такое сравнение теряет определенность при переходе от рациональных чисел к алгебраическим путем разложения на множители.
Куммер обобщил отношение эквивалентности через метод иде?/p>