Педагогическое значение памяти для процесса совершенствования лексических навыков диалогической речи...
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?е упражнения (человека, места/здания, предмета, события)
серию картин
2. Парная работа:
- Парная беседа/диалог
- Ролевая игра
- Интервью
3. Групповая работа:
- Обсуждение ситуаций рабочими группами (одна группа выступает ЗА, другая ПРОТИВ какой-то точки зрения).
- Дебаты
- Диспуты
- Пресс-конференции
Таблица 3
Типы памяти
Типы памятикратковременнаяоперативнаядолговременнаяФункции
памяти- обеспечивает оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов чувств и из долговременной памяти
- запоминание внешней формы высказывания с целью немедленного его воспроизведения
характеризующееся ограниченным временем хранения информации (до 30 с.) и ограниченным количеством удерживаемых элементов 7+2хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких днейобеспечивает продолжительное удержание знаний, а также сохранение умений и навыков Условия фиксации данных-обращение внимания на материал;
-внутреннее называние и активное повторение материала, протекающие обычно в форме скрытого проговаривания;-внутреннее называние и активное повторение материала, протекающие обычно в форме скрытого проговаривания;-повторение, сопровождающееся включением удерживаемого материала в систему ассоциативных связей;
-осмысленная интерпретация материала;
-установление связей между новым материалом и тем, что уже известно субъекту;
-обобщение и анализ воспринимаемой информации;
- многократное и систематическое воспроизведение информации
Приложение 3
Типология диалогической речи (по В.Л. Скалкину)
№Тип классификацииВид диалогаОтличительная черта1Количество участников диалогического общения- дилог
- трилог
- полилог- между двумя собеседниками
- между тремя собеседниками
- больше трех собеседников2Социально-коммуникативный характер диалогической речи- социальный контакт
- деловой разговор
- свободная светская беседа- социально-бытовая сфера общения, протекает недолго в форме беглого диалога
- профессиональная, социально-культурная, социально-бытовая сфера и сфера обучения
- форма межличностного, неформального общения, целью которой выступает сама речевая деятельность3Соотношение речевых мотивов собеседников в диалогическом общении- сбалансированный диалог
- диалог-расспрос
- диалог-дискуссия
- диалог-недоразумений- роль инициатора не прослеживается, беседа равноправных партнеров
- роли собеседников фиксированы: один партнер спрашивает, другой отвечает (интервью, экзамен, беседа врача с пациентом, следователя с подозреваемым)
- мотивы коммуникантов идентичны: каждый стремится отстоять свою точку зрения
- непонимание партнерами друг друга, нежелание слушать партнера, плохой слух и пр.4Величина диалогических текстов- диалогическое единство
- микродиалог
- средний диалог
- макродиалог- 2 реплики
- 3-5 реплик
- 6-15 реплик
- свыше 15 реплик (н-р, сцена в пьесе)5Объем и структура единичного высказывания в диалогической речи- минимальное по объему речевое произведение
- реплика, состоящая из полного предложения в сочетании с эллиптическим предложением
- фрагментарное высказывание, состоящее из ряда полных и эллиптических предложений (от 3 до 5)- обычно эллипс (Yes/ No/ Why?/ Where?/ We, too/ They will/ On the table/ Yes, of course/ Surely/May beтАж)
- н-р, P1:Where are you hurrying?
P2:To the station. Im leaving.
- н-р, P1:Will you be seeing Ann this evening?
P2:Yes, I will. Shes going to come to our place. Do you want me to tell her something? Ill do if you want. 6Подготовленность речи в диалогическом общении- подготовленная
- неподготовленная- административно-правовая, профессиональная сфера общения, сфера общественной деятельности, сфера обучения
- экспромтная, спонтанная (совершается произвольно без контроля со стороны сознания)7Коммуникативная функция реплики или ее сегмента- фактуальная
- эмоционально-реактивная
- контакто-устанавливающая
- технико-
коммуникативная- высказывания, в которых что-то сообщается, констатируется
-реплики эмоционально-реактивной экспрессии (выражение положительных эмоций, отрицательных эмоций, выражение сомнения, удивления)
- формулы вежливости и приветствия, формулы знакомства
- индикаторы адресата, реплики включения в контакт, реплики управления контактом, реплики запроса информации (переспрос, уточнение)8Степень ситуативности диалога- контекстуальный
-ситуативный- сам диалог описывает ситуацию общения
- лаконичность, свернутость языковых средств9Источник мотивации- внутренне мотивированный
- внешне мотивированный- участник диалога говорит, руководствуясь своим личным побуждением
- реакция на реплику собеседника, ответ на вопрос, реагирование на ситуацию, формула вежливости
Приложение 4
Рис.Взаимодействие процессов памяти
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
When you talk with your friend and discuss something you should remember about some tips, which will help you to be a very nice person to talk to.