Педагогическое значение памяти для процесса совершенствования лексических навыков диалогической речи...
Дипломная работа - Педагогика
?ие процесса запоминания. Проблемы психологии памяти. Харьков, 1994.
Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2004. 583 с.
Марчан Н.Б. О некоторых приемах повышения эффективности изучения лексики // ИЯШ, 2004. №5. С. 77-78.
Маслер Ю. К вопросу об оптимизации процесса усвоения лексики на уроках иностранного языка // Обучение устной речи и чтению в средней школе. Л., 1984. С.134-139.
Матюгин И.Ю. Как развить внимание и память вашего ребенка. 1993.
Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей (Под ред. В.М. Филатова)/Серия Среднее профессиональное образование. Ростов н/Д: Феникс, 2004. 416 с.
Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник / Н.И.Гез, М.В.Ляховицкий, А.А.Миролюбов и др. М.:Высшая школа, 1982.
Мещеряков Б.Г. П.И. Зинченко и психология памяти (К 100-летию со дня рождения ученого) // Вопросы психологии, 2003. №4. С.84-103.
Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка. English Teaching Methodology: учеб. пособие для вузов. М.: Дрофа, 2005. 253 с.
Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких; вчера, сегодня завтра// ИЯШ, 1987. № 6.
Негневицкая Е.И., Шахнарович А.М. Язык и дети. М.: Наука, 1979.
Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ.высш.пед.учеб.заведений: В 3 кн. 4-е изд. Кн. 1: Общие основы психолгии. М.: "адос, 2003.
Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ.высш.пед.учеб.заведений: В 3 кн. 4-е изд. Кн. 2. Психология образования. М.: "адос, 2003.
Новые государственные стандарт по иностранному языку (2-11 классы). М: ООО Издательство Астрель: ООО Издательство АСТ, 2004. 380с.
Нуриахметов Г.И. Об одном из средств сохранения активного лексического минимума в старших классах// ИЯШ, 1984. №2. С.49-52.
Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе// А.А. Миролюбов, И.В. Рахманов, В.С. Цетлин. М., 1967.
Пассов Е.И. От важных исходя предметов // Коммуникативная методика, 2004. №3. С. 50-51.
Пассов Е.И. О чем мы говорим и пишем, о чем читаем мы и слышим? // Коммуникативная методика, 2004. №2. С. 50-51.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению2-е изд. М.: Просвещение, 1991. 208 с.
Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. М.: Просвещение, 1988.
Пассов Е.И., Захарова О.В. Есть мнение... // Коммуникативная методика, 2004. №4. С. 2-5.
Программа для средней общеобразовательной школы. Иностранные языки. М.: Просвещение, 1997.
Психология / Смирнов А.А. М.: Учпедгиз, 1962. 354с.
Психологический словарь. М.: Политиздат, 1990. 494с.
Психология памяти: Хрестоматия / Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРО, 2000. 813с.
Пшеничнова С.Н. Другая форма общения // Коммуникативная методика, 2004. №5. С.54-55.
Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М. Просвещение, 1991 г. 89с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 720 с.
Скалкин В.Л. Ситуативные упражнения (начало) // Коммуникативная методика, 2004. №3. С. 52-53.
Скалкин В.Л. Ситуативные упражнения (окончание) // Коммуникативная методика, 2004. №4. С. 52-53.
Скалкин В.Л. Обучение диалогической речи: Пособие для учителей. К.: Рад. шк., 1989. 158с.
Смирнов А.А.. Возрастные различия корреляций и их зависимость от характера мнемической деятельности// XVIII Международный психологический конгресс. М., 1966.
Стапер М.Е. Некоторые приемы закрепления лексики. // ИЯШ, 1982. №4. С.52-55.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 2005.
Соловова Е.Н., Солокова И.Е.. State Exam Maximiser. Английский язык: Подготовка к экзаменам. 2nd edition. Pearson Education Ltd, 2007.
Хрестоматия по психологии. Психология памяти / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. 3-е изд. М.: 2002. 816 с.
Цветкова З.М. Некоторые вопросы контроля и учета // Методическая мозаика, 2005. №4. С.3-7.
Цетлин В.С. Работа над словом. // ИЯШ, 2002. №3. С.33-37.
Цетлин В.С. Реальные ситуации общения на уроке // ИЯШ, 2000. №3. С.25-26.
Цетлин В.С. Эксперимент в методических исследованиях // Методическая мозаика, 2005. №4. С.8-16.
Черницина А.Г. Особенности процесса формирования продуктивных лексических навыков. // ИЯШ, 1991. Вып. 23. С.28-37.
Шатилов С.Ф. Некоторые основные проблемы обучения лексическому аспекту устной речи на иностранном языке в школе и вузе / Обучение лексическому аспекту устной речи на иностранном языке в школе и вузе: сборник научных трудов. Л., 1972. с. 1-11.
Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. 2-е изд., испр. и доп. М.:Филоматис, 2006. 480 с.
Practice tests for the Russian State Exam / Elena Klekovkina, Malkolm Mann, Steve Taylore-Knowles.- Macmillan, 2006.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Таблица 1
Таблица для организации лексического материала
ЛЕзначениясинонимыантонимыto supportподдерживать, помогатьto assist, to help,
to promote, to aidto opposeto ignoreигнорировать, отвергатьto disregard, to pay no attention to,
to neglectto notice,
to observeto betrayпредавать, изменять, обманыватьto abandon, to give away, to discloseto conceal, to hide
Таблица 2
Таблица для организации лексического материала
ЛЕзначенияVerbAdverbAttributeParticiple 1Participle 2Nounboreскука, скучное занятие, скучный человекto boreboringlyboringboringboredboredomrareредкий rarelyrarerarity
rarenessappreciateценить, принимать во вниманиеto appreciateappreciablyappreciableappreciatingappreciatedappreciation
Приложение 2
Типология коммуникативных упражнений при активизации
