Педагогическое значение памяти для процесса совершенствования лексических навыков диалогической речи...
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
лексического материала
По Е.Н. Солововой
Упражнения в зависимости от уровня языка
>Упражнения на уровне слова
- Перифраз слова
- Подобрать синонимы/антонимы к данному слову
- Выбрать слова с наиболее общим значением
- Расположить слова по определенному принципу или признаку.
Например:
- по степени нарастания чувств (от ненависти до обожествления);
- по степени надежности (комфорта);
- по скорости передвижения (существительные или глаголы) и т. д.
- Определить слово, которое не подходит к данной группе.
- Образовать как можно больше однокоренных слов.
>Упражнения на уровне словосочетания
- Составить/подобрать словосочетания к предложенным словам.
- Добавить/подобрать к существительным 3-4 определения (к глаголам 3-4 наречия) и т. д.
- Соединить разрозненные слова таким образом, чтобы получились идиоматические выражения/пословицы/поговорки и т. д.
- Подобрать к одному существительному как можно больше прилагательных и глаголов.
>Упражнения на уровне словосочетания и сверхфразового единства
- Ответить на вопросы.
- Поставить вопросы к выделенным словам/написать вопросы, ответами на которые могут быть данные слова или выражения.
- Закончить следующие предложения.
- Соединить разрозненные части предложений в связный текст.
- Подобрать или придумать заголовок к картинке.
- Дать свою дефиницию слова.
- Прокомментировать пословицу.
- Сравнить героев, животных, басни, сказки, города, страны и т. д.
- Составить рассказ с данными словами.
- Описать картинку.
По Н.Д. Гальсковой и Н.И. Гез
Упражнения для формирования лексических навыков
1. Упражнения в дифференциации и идентификации:
- определите на слух (найдите в тексте) слова, относящиеся к одной теме (синонимическому ряду, к одной словообразовательном модели и др);
- сгруппируйте слова по указанному признаку;
- найдите в тексте (подберите на память) антонимы к словам, данным на доске;
- просмотрите список речевых формул; назовите ситуации, в которых они могут использоваться, и др.
2.Имитация с преобразованием:
- ответьте на вопросы, придерживаясь следующего образца:
Is Dick looking for his book? No, he is looking for a stamp (a pencil, etc.).
- повторите предложение, закончите реплики, учитывая содержание первого предложения.
3.Упражнения в развитии словообразовательной и контекстуальной догадки:
- определите значение незнакомых слов, образованных от известных корней и аффиксов;
- прослушайте (прочитайте) ряд предложений, догадайтесь о значении интернациональных слов, сходных с семантическими эквивалентами родного языка;
- дополните предложения, придерживаясь следующих образцов:
My brother studied medicine. He is a doctor. My friend studied design. He is a ... .
- прочитайте следующий текст, обратите внимание на значение глаголов (например, hear listen), придумайте примеры с этими глаголами.
4.Упражнения для обучения прогнозированию:
- назовите слова, которые могут сочетаться с данными существительными (прилагательными, глаголами), например:
clean the windows, the doors ....
- найдите окончание каждого предложения из вариантов, приведенных ниже;
- прочитайте ряд предложений, относящихся к одной теме, заполните пропуски словами и словосочетаниями, подходящими по смыслу;
- дополните семантическое поле к слову room, например: bathroom, dining room, bedroom
5. Упражнения в расширении и сокращении предложений (диалогических единств, текстов):
- расширьте предложения по образцу, указанному ниже, употребите новые слова;
- расширьте одну из реплик диалогических единств за iет слов, указанных в скобках;
- сократите предложение, придерживаясь указанного образца;
- расширьте описание, опираясь на картинку и вербальные опоры:
6.Упражнения в эквивалентных заменах:
- замените подчеркнутые слова синонимами (антонимами):
What have you got for me? I have got a present for you.
- замените слова иностранного происхождения другими синонимическими понятиями;
- замените ответы на вопросы, придерживаясь образца:
What are you doing at the week end? We are going to the cinema.
- измените последнюю реплику диалогического единства, оставляя ответ положительным, и др.
7. Упражнения в расширении ассоциативных связей:
- составьте (расширьте) список формул приветствий;
- используйте другие эмоционально-оценочные слова при ответе на вопрос, например:
Could you give me that book? Yes, please.
- продолжите ассоциограмму со словом winter (Christmas, to ski, weather, to have a holiday, presents...).
- составить ассоциограмму на указанную тему;
По В.Л. Скалкину
Упражнения для развития диалогической речи
1. Аспектно-тренировочные (подготовительные) упражнения
- Отражательные
- Подстановочные
- Трансформационные
- Конструктивные
2. Упражнения для развития умений реплицирования
- Вопросно-ответные
- Репликовые
- Условная беседа
- Дополняемые ситуации
3. Упражнения в коммуникативном диалогизировании
- Тематическая полидилогическая беседа
- Вопросы учащихся
- Пресс-конференция
- Учебно-речевые ситуации
- Дискуссия
- Лингвистические игры
- Ролевые игры
По Т.В. Киреевой
Упражнения в зависимости от вида работы