ОсобливостСЦ формування навичок кольоротворення на уроках образотворчого мистецтва в початкових класах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
з подальшою СЦнтеграцСЦСФю в контекстСЦ практичноi творчоi дСЦяльностСЦ.
ВСЦдповСЦдно до поставленоi мети та гСЦпотези визначенСЦ завдання дослСЦдження:
Розкрити сутнСЦсть та основнСЦ властивостСЦ кольору.
Показати можливостСЦ образотворчого мистецтва у розвитку вСЦдчуття кольору в учнСЦв початкових класСЦв.
ОбТСрунтувати методичнСЦ розвитку вСЦдчуття кольору у процесСЦ образотворчоi дСЦяльностСЦ молодших школярСЦв.
Визначити вплив експериментальноi методики на результативнСЦсть процесу естетичного виховання молодших школярСЦв.
Для розвязання поставлених завдань СЦ перевСЦрки гСЦпотези використано адекватнСЦ авторському задуму методи дослСЦдження: аналСЦз та узагальнення теоретичних даних, представлених у методичнСЦй лСЦтературСЦ, вивчення та узагальнення передового педагогСЦчного досвСЦду, спостереження, бесСЦди, педагогСЦчний експеримент.
Дипломна робота складаСФться СЦз вступу, двох роздСЦлСЦв, висновкСЦв, списку використаноi лСЦтератури, додаткСЦв.
РоздСЦл 1. КолСЦр як мистецька та психолого-педагогСЦчна проблема
1.1 Поняття кольору та його основнСЦ властивостСЦ
ПоетапнСЦсть формування знань та вмСЦнь з основ колористики молодших школярСЦв в образотворчСЦй дСЦяльностСЦ передбачаСФ розгляд поняття кольору як складного багаторСЦвневого утворення, що формуСФться на рСЦзних рСЦвнях ii прояву. На кожному з рСЦвнСЦв вСЦдбуваСФться взаСФмодСЦя компонентСЦв дСЦяльностСЦ вСЦд пСЦзнавального (або когнСЦтивного) до дСЦяльнСЦсного СЦ вСЦд афективного до творчого, тому можна подСЦлити цей процес на три етапи.
Перший етап передбачаСФ активСЦзацСЦю сенсорного розвитку дСЦтей, оскСЦльки СЦз сприймання предметСЦв СЦ явищ починаСФться процес пСЦзнання свСЦту, а також формуються елементи естетичних знань у свСЦдомостСЦ молодших школярСЦв.
Другий етап спрямований на формування естетичного сприймання учнСЦв, досвСЦду художнього сприймання СЦ базуСФться на СЦнтеграцСЦi сенсорного та морально-естетичного аспекту у свСЦдомостСЦ та дСЦяльностСЦ.
Складовими досвСЦду художнього сприймання СФ вмСЦння спостерСЦгати та диференцСЦювати властивостСЦ предметСЦв (колСЦр, форма) СЦ явищ, осмислювати та узагальнювати художнСЦй матерСЦал; досвСЦд цСЦннСЦсно-орСЦСФнтацСЦйноi спрямованостСЦ (домСЦнуючСЦ мотиви вибору цСЦнностей); досвСЦд оцСЦнноi дСЦяльностСЦ (здатнСЦсть оцСЦнити ступСЦнь досконалостСЦ тих чи СЦнших аспектСЦв мови художнього твору шляхом аналСЦзу композицСЦйноi структури та засобСЦв образного вираження (колСЦр, лСЦнСЦя, пластика, умСЦння диференцСЦйовано виявити iх характеристику).
РСЦзноманСЦтнСЦ предмети навколишньоi дСЦйсностСЦ вСЦдрСЦзняються один вСЦд одного не тСЦльки матерСЦалом, величиною та формою, а й кольором. Отже, колСЦр - це одна з невСЦдСФмних ознак будь-якого предмета, причому дуже мСЦнлива [37, 41].
ЗмСЦна тону, насиченостСЦ кольору предметСЦв залежить вСЦд кСЦлькостСЦ СЦ величини частинок вологи й пилу в повСЦтрСЦ, якСЦ утруднюють проходження кольорових променСЦв СЦ впливають на змСЦну кольору.
У чистому повСЦтрСЦ небо й вСЦддаленСЦ предмети здаються бСЦльш синСЦми, у вологому чи похмурому - сСЦрими. Сприймання кольору предмета залежно вСЦд освСЦтлення й оточення можна простежити, уважно розглядаючи жовте яблуко. Так, жовтий колСЦр яблука на фСЦолетовому фонСЦ буде найяскравСЦшим, теплим, тодСЦ як на оранжевому або червоному фонСЦ буде здаватися бСЦльш холодним СЦ менш чСЦтким. УмСЦння бачити кольори, розпСЦзнавати iхнСЦ вСЦдтСЦнки допомагаСФ нам не тСЦльки правильно передавати колСЦр предметСЦв у малюнках, а й створювати прекрасне в життСЦ.
ПодСЦбно до музики кольори викликають у людей рСЦзнСЦ емоцСЦi, впливають на настрСЦй та працездатнСЦсть. Тому останнСЦм часом придСЦляСФться велика увага рацСЦональному фарбуванню примСЦщень у житлових будинках СЦ на виробництвСЦ [17, 47].
Велике психологСЦчне навантаження виконуСФ колСЦр у лСЦкарнях, шкСЦльних класах, навчальних кабСЦнетах СЦ т.д. Виявилось, що чорний колСЦр гнСЦтюче дСЦСФ на школярСЦв, тому гСЦгСЦСФнСЦсти запропонували фарбувати дошку не в чорний, а темно-зелений колСЦр СЦ писати на нСЦй жовтою або жовтогарячою крейдою. ГСЦгСЦСФнСЦсти стверджують також, що холодний бСЦлий колСЦр - символ чистоти СЦ суворого порядку - розпорошуСФ увагу СЦ швидше спричинюСФ втому, тому деякСЦ вСЦддають перевагу блакитним, блСЦдо-зеленим або сСЦрим тонам [11, 96]. НаведенСЦ вище приклади показують, що колСЦр у природСЦ СЦ в життСЦ людини вСЦдСЦграСФ величезну роль.
Наука, яка вивчаСФ колСЦр та його властивостСЦ - кольорознавство, допомагаСФ нам ознайомитися з кольором у природСЦ, його особливостями, закономСЦрностями та СЦн. [32, 17].
У кольорознавствСЦ СФ своi закони, якСЦ слСЦд вивчати, щоб застосовувати iх в навчаннСЦ та життСЦ. З фСЦзики вСЦдомо, якщо пропустити бСЦлий сонячний промСЦнь через скляну тригранну призму, вСЦн розкладеться на бСЦлСЦй поверхнСЦ на сСЦм кольорСЦв спектра у такСЦй послСЦдовностСЦ: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синСЦй СЦ фСЦолетовий.
АналогСЦчне розкладання сонячного промСЦння спостерСЦгаСФмо СЦ на небСЦ, коли там сяСФ веселка. Придивившись, можна помСЦтити, що мСЦж кольорами веселки немаСФ рСЦзкоi межСЦ, вони плавно переходять один з одного, створюючи безлСЦч вСЦдтСЦнкСЦв [1, 196].
Кольори спектра можна розмСЦстити у кольоровому крузСЦ, чистота кольорСЦв якого допомагаСФ визначати насиченСЦсть багатьох кольорСЦв рСЦзних вСЦдтСЦнкСЦв. В лабораторних умовах у спектральному крузСЦ видСЦляють три основних променСЦ: червоний, жовтий, синСЦй. МСЦж основними променями можна побачити так званСЦ похСЦднСЦ, що утворилися внаслСЦдок злиття двох, поряд розмСЦщених основних: червоного СЦ синього - фСЦолетовий, синього СЦ жовтого - зелений, жовтого й