ОсобливостСЦ методики корекцСЦi порушення постави молодших школярСЦв засобами фСЦзичних вправ
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Дипломна робота на тему:
"ОСОБЛИВОСТРЖ МЕТОДИКИ КОРЕКЦРЖРЗ ПОРУШЕННЯ ПОСТАВИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРРЖВ ЗАСОБАМИ ФРЖЗИЧНИХ ВПРАВ"
ЗмСЦст
Вступ
РоздСЦл I. ФСЦзичне виховання школярСЦв молодших класСЦв з порушенням постави
1.1 Порушення постави у молодших класСЦв
1.2 Методики корекцСЦi порушень постави
1.3 Масаж при порушеннСЦ постави
1.4 Комплексне застосування засобСЦв корекцСЦi постави у системСЦ фСЦзичного виховання школярСЦв молодших класСЦв
Висновок до роздСЦлу
РоздСЦл II. ОбТСрунтування методики корекцСЦi порушень постави школярСЦв молодших класСЦв засобами фСЦзичних вправ СЦ масажу
2.1 Суть масажу СЦ механСЦзм його дСЦi
2.2 ОбТСрунтування методики масажу при порушеннСЦ постави
2.3 Форми фСЦзичного виховання у поСФднаннСЦ з масажем, що забезпечують процес корекцСЦi порушень постави
Висновок до роздСЦлу
РоздСЦл IРЖРЖ. ДослСЦдження ефективностСЦ методики корекцСЦi порушень постави у школярСЦв молодших класСЦв засобами фСЦзичних вправ СЦ масажу
3.1 ДослСЦдження стану постави учнСЦв молодших класСЦв
3.2 ДослСЦдження фСЦзичного розвитку дСЦтей з порушеннями постави
3.3 ДослСЦдження фСЦзичноi пСЦдготовленостСЦ дСЦтей з порушеннями постави
Висновок до роздСЦлу
Висновки
Список використаноi лСЦтератури
Додатки
Вступ
АктуальнСЦсть. ЗгСЦдно з наявними статистичними даними поширенСЦсть порушень постави серед школярСЦв 1-3-х класСЦв складаСФ 40-50%
Питання порушень постави серед дСЦтей молодшого шкСЦльного вСЦку детально описанСЦ в працях вСЦтчизняних СЦ зарубСЦжних авторСЦв. Проте, ця проблема залишаСФться актуальною СЦ в даний час, викликаючи СЦнтерес фахСЦвцСЦв в областСЦ фСЦзичноi культури.
Постава маСФ нестСЦйкий характер в перСЦод посиленого росту тСЦла дитини, що припадаСФ на молодший шкСЦльний вСЦк. Це повязано з неодночасним розвитком кСЦсткового, суглобово-звязкового апаратСЦв СЦ мязовоi системи дитини. КСЦстки СЦ мязи збСЦльшуються у довжинСЦ, а рефлекси статики ще не пристосувалися до цих змСЦн [35]. Створення загальноосвСЦтнСЦх шкСЦл нового типу веде до перевантажень дитячого органСЦзму через збСЦльшення тривалостСЦ занять СЦ обСФму навчального матерСЦалу [10,11]. Сумарний обСФм знань, який отримують учнСЦ у сучаснСЦй украiнськСЦй школСЦ набагато перевершуСФ iх можливостСЦ його засвоСФння, що веде до погСЦршення стану здоровя дСЦтей. Зокрема, це СФ причиною виникнення вСЦдхилень вСЦд нормальноi постави. Вже через рСЦк пСЦсля початку навчання у школСЦ кСЦлькСЦсть дСЦтей з поганою поставою значно збСЦльшуСФться [36].
Дефектна постава створюСФ умови для прояву захворювань хребта СЦ СЦнших органСЦв опорно-рухового апарату, що приводять до розладСЦв дСЦяльностСЦ внутрСЦшнСЦх органСЦв. У дСЦтей з порушеннями постави понижена життСФва СФмкСЦсть легенСЦв, зменшена екскурсСЦя грудноi клСЦтки СЦ дСЦафрагми, що несприятливо вСЦдбиваСФться на дСЦяльностСЦ серцево-судинноi СЦ дихальноi систем. Порушенню нормальноi дСЦяльностСЦ органСЦв черевноi порожнини сприяСФ слабкСЦсть мязСЦв живота. Зниження ресорноi функцСЦi хребта у дСЦтей з плоскою спиною спричиняСФ постСЦйнСЦ мСЦкротравми головного мозку пСЦд час ходьби, бСЦгу СЦ СЦнших рухСЦв, що негативно позначаСФться на вищСЦй нервовСЦй дСЦяльностСЦ, супроводжуСФться швидким настанням втоми, а нерСЦдко СЦ головними болями [38].
У системСЦ фСЦзичного виховання школярСЦв з порушеннями постави застосовуСФться переважно один засСЦб корекцСЦi - фСЦзичнСЦ вправи. Разом з тим можна вважати, що масаж може ефективно доповнити дСЦю фСЦзичних вправ, оскСЦльки вСЦн СФ активним засобом оздоровлення органСЦзму людини. Позитивний вплив масажу позначаСФться на лСЦмфатичнСЦй системСЦ СЦ системСЦ кровообСЦгу, нервово-мязовому СЦ звязковому апаратСЦ. У звязку з цим СФ доцСЦльним розглядати масаж як процедуру, що створюСФ оптимальнСЦ умови корекцСЦi постави школярСЦв молодших класСЦв у комплексСЦ з фСЦзичними вправами. Вказане поСФднання в клСЦнСЦчних умовах виявилося дуже ефективним [8, 68], СЦ перенесення такого досвСЦду на практику роботи у лСЦкувальнСЦй фСЦзичнСЦй культурСЦ з учнями загальноосвСЦтнСЦх шкСЦл СФ вельми перспективним.
ШколярСЦ з порушеннями постави мають можливСЦсть усунення iх при повному застосуваннСЦ лСЦкувальних заходСЦв в умовах полСЦклСЦнСЦки, фСЦзкультурного диспансеру СЦ спецСЦальних шкСЦл-СЦнтернатСЦв [9]. Використання масажу в загальноосвСЦтнСЦй школСЦ дозволить охопити бСЦльшу кСЦлькСЦсть учнСЦв з початковими стадСЦями вСЦдхилення вСЦд нормальноi постави, оскСЦльки до лСЦкувальних установ звертаються дСЦти вже з значно вираженими порушеннями постави.
Мета дослСЦдження - розробити методику корекцСЦi порушень постави школярСЦв молодших класСЦв на основСЦ поСФднання фСЦзичних вправ СЦ масажу.
ОбСФктом дослСЦдження СФ фСЦзичне виховання в школСЦ дСЦтей з функцСЦональними вСЦдхиленнями у фСЦзичному розвитку.
Предметом дослСЦдження СФ методика корекцСЦi порушень постави в сагиттальнСЦй площинСЦ у школярСЦв молодших класСЦв засобами фСЦзичних вправ СЦ масажу.
В основу гСЦпотези дослСЦдження покладено припущення про те, що процес корекцСЦi порушень постави школярСЦв молодших класСЦв здСЦйснюСФться ефективнСЦше, якщо будуСФться на основСЦ поСФднання масажу СЦ фСЦзичних вправ.
Завдання дослСЦдження:
Вивчити мСЦсце СЦ роль масажу при порушеннСЦ постави у фСЦзичному вихованнСЦ молодших школярСЦв СЦ виявити найбСЦльш рацСЦональнСЦ пСЦдходи.
Теоретично обТСрунтувати та розробити ме?/p>