Особенности проспективной идентичности у студентов с различным уровнем мотивации достижения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ть у двух групп: с низким - средним уровнем мотивации достижения и высоким уровнем мотивации избегания (группа 3) и с высоким - слишком высоким уровнем мотивации достижения и низким - средним уровнем мотивации избегания (группа 2). В дальнейшем анализ и интерпретация результатов осуществлялась именно по этим группам.
Для группы с низким - средним уровнем мотивации достижения и высоким уровнем мотивации избегания были выявлены следующие особенности: преобладание категории Физическое Я (обозначение пола, описание физических данных, внешности, например тридцатилетняя, молодой мужчина, жительница Екатеринбурга, здоровая), Семейное Я (обозначение семейной роли, указание на родственные отношения, например дочь, жена, муж, отец двоих детей, глава семейства, заботливая мать), Материальное Я (описание собственности, например владелец авто, материальнообеспеченная, при этом акцент делается на престиже). Данные представлены в диаграмме 1.
Диаграмма 1
Особенности проспективной идентичности по данным методики Кто Я (группа 3)
Можно говорить о том, что существуют преобладающие категории представления о себе.
Также по данным методики Q-сортировка В. Стефансона для группы характерна тенденция избегания борьбы, которая может проявляться в стремлении уйти от взаимодействия, сохранении нейтралитета в групповых спорах и конфликтах.
По результатам анкеты для исследования проспективной идентичности можно отметить, что для группы с низким - средним уровнем мотивации достижения и высоким уровнем мотивации избегания характерно преобладание представлений о семейной и личной сферах, что предполагает развитие Я как члена семьи и развитие личного Я. Данные представлены в диаграмме 2.
Таким образом, для студентов с низким - средним уровнем мотивации достижения и высоким уровнем мотивации избегания характерно преобладание представлений о себе в контексте семейной сферы, развитие личного Я.
Диаграмма 2
Представления о будущем социальном окружении (группа 3)
Контент-анализ свободных сочинений на тему Один день из моего будущего через 10 лет показал, что для данной группы наиболее наполненными являются следующие категории: Социальное Я (в большинстве сочинений указывается место проживания, наличие работы, описание своих обязанностей, выполняемых действий, описание особенностей досуга, также значительно представлена тема семейной жизни, семейного положения); Я сам (указываются описание действий совершаемых повседневно, также описываются личностные особенности, например характер, увлечения, предпочтения); Характеристика партнеров по взаимодействию включает в основном описание брачного партнера, семейного окружения, раскрываются отношения с родителями, родственниками, собственными детьми, присутствует нераспространенная характеристика о коллегах. Часто при описании работы, подготовке к ней встречаются негативные оценки, при этом детально и с положительным акцентом описывается обстановка в доме, семья.
Таким образом, для студентов с низким - средним уровнем мотивации достижения и высоким уровнем мотивации избегания характерно преобладание представлений о себе в контексте семейной сферы, развитие личного Я. При этом характерно преобладание Я как носителя физических характеристик в контексте преимущественно семейного окружения.
Для группы высоким - слишком высоким уровнем мотивации достижения и низким - средним уровнем мотивации избегания (группа 2) были выявлены следующие особенности: преобладание категории Персональное Я (обозначение личностных качеств, особенностей характера, индивидуального стиля поведения например добрый, самодостаточный, общительный, ответственный), Профессиональное Я (отражающее профессиональную ролевую позицию и отношение к профессиональной сфере, например, востребованный психолог, специалист по связям с общественностью, профессионал, преподаватель, занимающийся наукой, уважаемый коллегами), также представлено Семейное Я (обозначение семейной роли, указание на родственные отношения, например дочь, жена, муж). Данные представлены в диаграмме 3.
Можно отметить, что преобладающих категорий представлений о себе выявлено несколько.
Диаграмма 3
Особенности проспективной идентичности по данным методики Кто Я (группа 2)
Также по данным методики Q-сортировка В. Стефансона для группы характерна тенденция к борьбе, которая может проявляться в активном стремлении личности участвовать в групповой жизни, добиваться высого статуса.
По результатам анкеты для исследования проспективной идентичности можно отметить, что для группы с высоким - слишком высоким уровнем мотивации достижения и низким - средним уровнем мотивации избегания (группа 2) характерно примерно равная представленность представлений о профессиональной, семейной о личной сферах, которые включают развитие Я как индивидуума, Я как профессионала и Я как члена семьи. Данные представлены в диаграмме 4.
Диаграмма 4
Представления о будущем социальном окружении (группа 2)
Контент-анализ свободных сочинений на тему Один день из моего будущего через 10 лет показал, что для дан?/p>