Особенности проспективной идентичности у студентов с различным уровнем мотивации достижения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ой группы наиболее наполненными являются следующие категории: Социальное Я (в большинстве сочинений указывается, наличие работы, описание своих обязанностей, выполняемых действий, статус, должность, режим работы, особенности себя как сотрудника, описание места жительства, также представлена тема семейной жизни, семейного положения, при этом имеется тенденция к совмещению успешной профессиональной деятельности и счастливой семейной жизни); Характеристика партнеров по взаимодействию включает в описание брачного партнера, семейного окружения, партнеров по профессиональной деятельности, коллег. Описываются особенности взаимодействия, ролевые позиции, личностные и профессиональные особенности; Я сам (описываются личностные особенности, например характер, увлечения, предпочтения).
Часто присутствует детальное описание работы, профессиональной деятельности на фоне положительного описания семейной обстановки.
Таким образом, для студентов с высоким - слишком высоким уровнем мотивации достижения и низким - средним уровнем мотивации избегания характерно разнообразие представлений о себе в социальном окружении, как в профессиональном, так семейном и личном. Представления о себе в профессиональной сфере, окружении взаимосвязаны с представлениями о себе и семейной и личной сферах. При этом Я выступает как носитель персональных характеристик, которые могут быть реализованы в профессиональном контексте развития Я.
По результатам сравнения выбранных групп можно говорить о том, что у группы студентов высоким - слишком высоким уровнем мотивации достижения и низким - средним уровнем мотивации избегания характерна более развитая система представлений о себе, своем социальном окружении в будущем, которые рассматриваются в рамках различных сфер развития Я.
У студентов с низким - средним уровнем мотивации достижения и высоким уровнем мотивации избегания можно отметить ограниченность представлений о сферах развития Я, преобладает семейная сфера.
Возможно, семейное окружение создает для человека условия, в которых не возникает ситуации угрозы его успешности или последствия неуспеха минимальны. Такая представленность своего образа в семейном окружении позволяет избежать возможных представлений о себе в окружении, где вероятность проявления ситуации неуспеха возрастает, например, в профессиональной сфере.
При этом профессиональная сфера выступает как возможность реализации, совершенствования себя как профессионала, создает условия для реализации целей, предоставляет возможность добиться успеха, что, в свою очередь, влияет на представление о себе как личности.
Становление и развитие человека в социальном окружении связано с определенной стратегией поведения в обществе. Такую стратегию поведения обеспечивает мотивация достижения, отражающая отношение индивида к себе как личности и субъекту деятельности, в том числе и его представления о себе в будущем.
Мотивация достижения направлена на определенный конечный результат, получаемый благодаря собственным особенностям человека, а именно: на достижение успеха или избегание неудачи. Таким образом, мотивация достижения, по сути своей ориентирована на цель и связана с планированием, с категорией возможного.
Так как поведение людей с различным уровнем мотивации имеет различия, следовательно, имеются и различия в их представлении о себе в социальном взаимодействии, которое сопровождает человека во всех сферах его жизни.
В ходе нашего исследования было выявлено, что у студентов с высоким - слишком высоким уровнем мотивации достижения и низким - средним уровнем мотивации избегания характерна более развитая система представлений о себе, своем социальном окружении в будущем, которые рассматриваются в рамках различных сфер развития Я. Эти данные дополняют сведения об особенностях людей мотивированных на достижение успеха, для которых характерна полная мобилизация всех своих ресурсов и сосредоточенность внимания на достижении поставленной цели, при этом большое значение имеет социальное окружение человека, которое может выступать как средство или условия для развития Я.
У студентов с низким - средним уровнем мотивации достижения и высоким уровнем мотивации избегания можно отметить ограниченность представлений о сферах развития Я, преобладает семейная сфера. Это соотносится с уже имеющимися представлениями о том, как ведут себя индивиды, мотивированные на избежание неудачи. Их явно выраженная цель в деятельности заключается не в том, чтобы добиться успеха, а в том, чтобы избежать неудачи. Все их мысли и действия подчинены именно этой цели. Человек, изначально мотивированный на неудачу, не верит в возможность добиться успеха, он не испытывает удовольствия от деятельности, тяготится ею. И в соответствии с этим человек формирует свое социальное окружение, представления о себе в обществе.
Эти данные подтверждают имеющиеся представления об особенностях людей с различными уровнями мотивации достижения, а также вносят дополнительные характеристики об их представлениях о себе в социальном окружении в будущем.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В выпускной квалификационной работе был проведен теоретический анализ проблемы проспективной идентичности и эмпирическое исследование особенностей проспективной идентичности у студентов с различным уровнем мотивации достижения.
В первой части нашей работы мы наиболее подробно расс