Особенности представлений о личности преступника у старшеклассников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?щей социальной установки к закону. После того как была подсчитана общая сумма баллов, выбранных одним из испытуемых, она делится на общее количество предложенных пар понятий (в данном случае на 11). Это делается для подсчёта среднего арифметического. В нашем случае испытуемый набрал -15/11= -1,4, что говорит нам о слабо выраженном отрицательном отношении к законам (Таблица 2). Все результаты обрабатываются аналогичным способом.
) Метод незаконченных предложений.
1.Я вижу в преступнике…
2. Я слышал(а), что преступники…
. Большинство людей думают, что преступники…
4. Преступникам свойственно…
5. Преступники, на мой взгляд, характеризуются…
2. Сформировать выборку.
В исследовании принимали участие подростки 15-16 лет, 42 ученика 11 МТ (21 человек -11 девочек и 10мальчиков) и 11 М1 (21 человек - 15 девочек и 6 мальчиков) классов.
3. Выявить особенности представлений о личности преступника у старшеклассников.
Поставленные задачи были решены следующим образом:
Для исследования особенностей социальных представлений у старшеклассников мы применяли Методику на отношение и Метод незаконченных предложений.
Исследование особенностей социальных представлений у старшеклассников проводилось на базе лицея №35 г. Калининграда 29 сентября 2009 года. В исследовании принимали участие подростки 15-16 лет, 42 учеников 11 МТ (21 человек - 10 мальчиков и 11 девочек) и 11 М1 (21 человек - 6 мальчиков и 15 девочек) классов. Проводилось групповое исследование с каждым классом в отдельности студенткой 4 курса Горяйновой Валерией в классе в присутствии учителя русского языка и литературы Людмилы Фёдоровны Богдановой.
) Ученикам предлагалась Методика на отношение для исследования у подростков особенностей представлений о личности преступника (тест в виде таблицы). Он состоял из 22 противоположных понятий и шкал + и - до 0 до 3. Ученики должны были определить, к какому понятию, чувству, характеристике они ближе и насколько. Для этого, необходимо было определить, к какому понятию они ближе, а затем определить выраженность этого отношения по шкале от 0 до 3. При этом 0 - отсутствие явно выраженного отношения, 2 - слабая его выраженность, а 3 - сильная выраженность.
И.Ф. класс_______________________________________________
Попытайтесь определить к какому понятию, чувству, характеристике вы ближе и насколько. Для этого, необходимо определить, к какому понятию вы ближе, а затем определить выраженность этого отношения по шкале от 0 до 3. При этом 0 - отсутствие явно выраженного отношения, 2 - слабая его выраженность, а 3 - сильная выраженность.
Пример, К кошке я отношусь с любовью необходимо выбрать правую шкалу от 0 до 3. Если не очень сильно люблю, то выбираю - 2.
Ненависть -3-2- 10123ЛюбовьПечаль- 3- 2- 10123ВосхищениеДосада -3 -2- 10123СчастьеНапряжение- 3- 2 -10123СпокойствиеСкука- 3 -2- 10123ВозбуждениеЗлость- 3 -2- 10123НепринужденностьОтвращение- 3 -2 -10123ОдобрениеОгорчение- 3- 2- 10123РадостьПротест-3-2-10123ПринятиеНепонимание-3-2-10 1 2 3 ПониманиеНейтралитет -3 -2 -1 0 1 2 3 Сопереживание
2) Ученикам предлагался Метод незаконченных предложений. Пять предложений, которые нужно было дополнить одним или несколькими словами.
1.Я вижу в преступнике…
2. Я слышал(а), что преступники…
. Большинство людей думают, что преступники…
4. Преступникам свойственно…
5. Преступники, на мой взгляд, характеризуются…
.2 Результаты исследования и их интерпретация
В результате применения методики для измерения эмоциональной составляющей социальной установки Крит, Фабригар и Петти (Crites, Fabrigar & Petty, 1994) получены данные, представленные в таблице 1.
Таблица 1. Результаты исследования степени выраженности отношения подростков к личности преступника по методике для измерения эмоциональной составляющей социальной установки.
Испытуемые 11 М 1 классКол-во БалловСтепень выраженности отношения к личности преступника1. К.К.- 2,0Очень сильно выражено отрицательное отношение2. Г.Ю.- 1,0Слабо выражено отрицательное отношение3. В.М.- 1,0Слабо выражено отрицательное отношение4. М.Э.- 0,4Очень слабо выражено отрицательное отношение5. П.А.- 1,3Слабо выражено отрицательное отношение6. К.Д.- 0,2Отношение не выражено 7. А.К.- 0,8Очень слабо выражено отрицательное отношение8. А.Д.- 1,2Слабо выражено отрицательное отношение9. К.М.- 2,0Очень сильно выражено отрицательное отношение10. Ш.А.- 1,5Cильно выражено отрицательное отношение11. Д.Д.- 1,7Сильно выражено отрицательное отношение12. К.Т. - 1,7Сильно выражено отрицательное отношение13. К.Л. - 1,5Сильно выражено отрицательное отношение14. C.П.- 1,3Сильно выражено отрицательное отношение15. Д.А.- 0,4Очень слабо выражено отрицательное отношение16. А.Д- 0,1Отношение не выражено17. Р.В.-1,3Cлабо выражено отрицательное отношение18. П.А.- 0,7Очень слабо выражено отрицательное отношение19. Г.А.- 1,0Cлабо выражено отрицательное отношение20. Л.А.- 1,6Cлабо выражено отрицательное отношение21. В.Н.- 1,6Cлабо выражено отрицательное отношение
Таблица 2. Результаты исследования степени выраженности отношения подростков к личности преступника по методике для измерения эмоциональной составляющей социальной установки.
Испытуемые 11 МТ классКол-во БалловСтепень выраженности отношения к личности преступника1. П.С.-2,0Очень сильно выражено отрицательное отношение2. Т.А. 0,3Очень слабо выражено положительное отношение3. Б.Г.-1,0Слабо выражено отрицательное отношение4. Д.Е.- 0,6Очень слабо выражено отрицательное отношение5. В.К.- 0,1Отношение не в?/p>