Особенности представлений о личности преступника у старшеклассников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
? действиями (поступками) была в основном объектом лабораторных экспериментов. В то время как работы, о которых шла речь выше, были выполнены в естественных условиях, в особых социальных рамках, эксперименты, которые мы опишем теперь, проводились в лаборатории. В частности, в городе Экс-ан-Прованс этим занимались французские исследователи Абрик, Кодоль, Фламан и др.
Эти эксперименты, как всякое исследование социальных представлений, основываются на культурной реальности, общей для испытуемых и для экспериментатора. Самое очевидное проявление этого - общий язык. Особый интерес эксперимента заключается в возможности создать в условиях лаборатории более точные и более отграниченные или более интенсивные ситуации, чем в социальной реальности. Это позволяет выявить специфические процессы в динамике представлений. Изменяя отдельные аспекты экспериментальной ситуации, можно ввести изменения в представление испытуемого о ней.
Так, удалось выявить важные различия в поведении в зависимости от того, представлен ли испытуемому его противник в экспериментальной игре как машина или как человек - такой же студент, как он (Abric, 1976); или же - в другой ситуации - играют ли против случая или против природы (Fauchenx, Moscovici, 1968), а также в зависимости от того, представлено ли экспериментальное задание как творческое или как прагматическое (Abric, 1971); или же - при работе группой - в зависимости от того, требуется ли от участников сотрудничество или соревнование (Codol, 1974). Сегодня насчитывается более сотни таких экспериментов, в которых изучается, как испытуемый представляет себе различные аспекты экспериментальной ситуации. При этом учитывается, какие представления он приносит с собой в лабораторию. Все вместе эти экспериментальные исследования внесли большой вклад в освещение процессов, связывающих индивидуальное и коллективное, действия и представления [16].
Выводы по первой главе
Теоретический анализ проблемы представлений в психологии позволил нам сделать следующие выводы:
. Рабочим определением в данной работе является - представление.
Социальное представление - это разновидность практического мышления, направленная на общение, на понимание и освоение социального окружения, материального и идеального. Как таковые они обнаруживают специфические свойства в плане организации содержания, а также мыслительных операций и логики [1].
. В современной отечественной социальной психологии социальные представления изучаются как одно из функционально образующих социальное мышление процедур такими учеными, как К.А. Абульханова-Славская, Г.М. Андреева, Г.Э. Белицкая, О.П. Николаева, В.В. Знаков и др. [20].
Стоит отметить, что подобная проблематика в свое время в отечественной психологии поднималась виднейшими психологами, такими как Л.С. Выготский и С.Л. Рубинштейн.
Социальные представления рассматривались в отечественной литературе: Шихирев, 1985; Донцов, Емельянова, 1987; Калькова, 1992; Якимова, 1996; Андреева, 1997. Появлялись на русском языке и работы основателя школы социальных представлений С. Московичи [Московичи, 1992, 1995]. Таким образом, надо полагать, что в основном эта область исследований либо известна российским специалистам, либо при желании доступна, несмотря на мизерные тиражи некоторых фундаментальных работ [23].
Проблематика социальных представлений, изучение которой было начато С. Московичи и его последователями, получила поддержку и у исследователей других стран, Например, австралийских авторов M. Augoustinos & J.M. Innes, немецких ученых Б. Шефер и Б. Шледер, финских A. Vornanen, H. Raty & L. Snellman и японских исследователей H. Azuma & K. Kashivagi и др. [20].
. Социальных представлений концепция - одна из теорий среднего ранга, нацеленная на выявление тенденций функционирования структур обыденного сознания в современном обществе [3], автором, которой выступил французский социальный психолог С. Московичи, и которая принята большинством исследователей французской школы.
Во французской школе особенно активно работают С. Московичи, Ж.-П. Кодол, Д. Жоделе и др. Сущность теории социальных представлений выражена, прежде всего, в её общей направленности. Подобно тому, как это имело место в теории социальной идентичности А. Тэшфела, основное остриё теории направлено против американского подхода к социальному поведению, которое, по мнению С. Московичи, десоциализировано. Поэтому первая задача теории социальных представлений - установить более тесную связь между когнитивными процессами человека и социальными макропроцессами.
. Основная идея социального представления концепция заключена в следующем утверждении: ментальные (духовные), структуры общества призваны упрочивать психологическую стабильность социального субъекта (группы или индивида) и ориентировать его поведение в меняющихся ситуациях. Предметом социально-психологического изучения считается социальная реальность, понимаемая как совокупность социальных представлений, посредством которых общественные отношения представлены в индивидуальном сознании субъекта.
. Структура социального представления содержит три измерения: информацию - сумму знаний о представляемом объекте; поле представления, характеризующее организацию его содержания с качественной стороны; установку по отношению к объекту представления. Именно эти три компонента пополняются как в ходе социализации, так и в повседневном жизненном опыте [1, 210 ].
6. Динамика социальных