Особенности педагогической деятельности на примере Бийского колледжа
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
?Постепенно графические образы становятся соответствующие реальному предмету. В развитии детского рисунка развитие графических образов сталкивается с тенденцией их закрепления и превращение их в графические шаблоны.
Изобразительные шаблоны отвечают элементарным требованиям изображения и находят признание у окружающих людей.
Пример: изображение домика, дерева, цветка. Показ рисунков
Они передаются из поколение в поколение. Усваивая его, ребенок переносит шаблон из рисунка в рисунок.
Если не следить за процессом развития изобразительной деятельности, не учить рисовать ничего кроме нескольких усвоенных шаблонов предметов, то в развитии ребенка эти шаблоны прочно войдут в его жизнь и содержание рисунка будет бедным и ограниченным.
Обучение направленно на совершенствование способов передачи свойств предметов, совершенствование графической формы.
Создаваемые в процессе обучения условия побуждают детей совершенствовать графические образы, вносить в них новые элементы, отображающие характерные черты изображаемых предметов.Запись
Показ рисунков шаблонов
Запись (кратко)Содержание рисункаСодержание рисунка дети заимствуют у взрослых, в семье, в соответствии с программой детского сада. Мальчики чаще рисуют дома, дороги, машины, самолеты, драки, войны. Девочки: рисуют хорошеньких девочек, принцесс, цветы, орнаменты, детей с мамами.
Содержание обусловлено:
1. ценностными ориентациями национальной культуры (герои былин) и социальным устройством общества (в СССР рисовали пионеров, красные флаги) - 5 лет
2. от территории проживания (орнаменты, животные)
3. отношением взрослых (сами не рисуют и детей не обучают)
4. семья (5-6 лет могут определить свое место в семье)
5. индивидуальными особенностями: половыми, возрастными (автопортреты -оптимистичные).
Вывод: ребенок усваивает элементы социального опыта, отражая в содержании рисунков себя, семью, социальные и природные явления.
Рисование, отражая знания и представления ребенка о действительности, в то же время является средством познания действительности.Запись Цвет в рисунках детейГлавными средствами выразительности, используемыми дошкольниками, являеются линия и цвет. Ребенок использует цвет произвольно, либо в соответствии с действительностью.
В 2-3 года отношение к всем цветам одинаковое.
В 3-4 года красивое то, что нравится рисуют яркими цветами, что не нравится темными плохо прорисовывая. Цвет выступает как выразительное средство, поэтому ребенок использует несвойственные для объекта изображения цвета. Под руководством взрослого формируется чувство цвета. Лепка и аппликацияПсихологическое значение аппликации и лепки сходно с рисованием, но имеет свои специфические особенности. Лепка Лепка- объемный способ изображения предметов.
Развивает целостное восприятие.
Замысел лепки у детей второй младшей группы, как правило, отсутствует, они называют изделия по ассоциации со знакомыми. Особенности лепки заключаются в ее объемности (трехмерности изображения) формы.
Ребенок в полной мере использует весь свой опыт восприятие, большую роль по сравнению с рисованием и аппликацией имеет осязательно- двигательное опыт обследования.
Сложные формы построения недоступны восприятию дошкольников.
Изображая голову в виде обобщенной формы - шара, туловище - в виде овала. Они передают лишь основу.
Образ в лепке формируется постепенно под влиянием восприятия окружающего и обучения. Для создания целостного образа ребенку необходимо уметь комбинировать детали, что способствует развитию аналитико-ситетических умений.
Систематическая работа с детьми способствует формированию зрительных образов и обучению способам лепки, учат определять форму, пропорции, видеть детали, в старших группах - передавать движение предметов в лепке.АппликацияАппликация- один из видов изо деятельности основанный на вырезании, наложении и закреплении форм на фоне.
В аппликации также используются такие средства выразительности как ритм линий и форм на плоскости. Декоративная аппликация предполагают использование цветового строя и гармонии, а сюжетное композиции.
Композиция объектов также выражают отношение щебенка к изображаемому, использование композиционных приемов связано с освоением пространства листа, что способствует возникновению предпосылок графического моделирования.
В процессе обучения аппликации, лепки у дошкольников развивается способность представлять себе, что должно быть сделано, т.е. развивается способность к планированию деятельности.
Происходящие изменения в психике ребенка в процессе рисования, лепки, аппликации имеют гораздо более важное значение, чем сам продукт изобразительной деятельности.Вывод по 2.1Таким образом, можно выделить основные общие особенности развития изобразительной деятельности в дошкольном возрасте:
1. Изобразительная деятельность включается в развитие знаковой функции сознания (узнавание, называние), и, моделируя действительность на основе восприятия, расширяет границы познания окружающего мира.
2. Формируется умения и навыки, позволяющие передать богатое содержание рисунка, аппликации, лепки;
3. Развивается умение создавать и воплощать замыслы;
4.Осваиваются специфические выразительные средства изобразительной деятельности.Запись учащимися
Особенности развития изобразительной деятельности2.2 Особенности конструктивной деятельности в дошкольном ?/p>