Особенности педагогической деятельности на примере Бийского колледжа
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
?остным изображением должен увидеть трехмерную конструкцию.
В конструировании по условиям детям задают не образец, а лишь условия, которым должна отвечать постройка, и при этом подчеркивают, прежде всего, ее практическое назначение (для пешеходов и транспорта возвести мост определенной длины через реку). Условия конструирования направляют, требуют от ребенка сравнения однородных построек, выделения в них общего и различного по длине, высоте, ширине
Пример. Построй такой же домик, но высокий", "Построй такой же мост, но длинный", "Построй домик для этой матрешки
Конструирование по замыслу требует от ребенка еще большей самостоятельности и творчества, умения ставить перед собой цель и искать способы ее достижения, опираясь на обобщенные представления о конструируемом объекте.
Этот вид конструирования наиболее тесно связан с игрой, поскольку для предстоящей игры дети начинают строить мебель, дом или корабль. В процессе конструирования дети объединяются, совместно обсуждают его цели и ход, корректируют полученные результатыЗапись перечисления видов
СлушаниеВывод по 2.2Особенности конструктивной деятельности в дошкольном возрасте:
- дети осваивают способы обследования предметов и способы создания конструкций;
- дошкольники познают конструктивные свойства деталей и материалов;
- расширяется область творческих проявлений.ЗаписьВывод по темеРазвитие различных видов детской деятельности, особенно продуктивных: конструирования, изобразительной деятельности, а также усложнение учебных задач на занятиях, создают возможность формирования у детей достаточно точных, устойчивых и произвольных представлений о предметах - графических образах, на основе развития восприятия, способствуют формированию умений ставить перед собой цель (целеполагание), способность к планированию своей деятельности.СлушаниеПервичное закрепление
Работа с учебникомЗаполните следующую таблицу ( на доске чертеж таблицы) вид продуктивной деятельности, и в чем проявляется ее влияние на психическое развитие ребенка дошкольного возраста? Используя материал учебника Урунтаевой Г.А. "Детская психология" страницы 120- 133.Заполнение таблицы учащимися
На доске таблица и указание страниц учебника.
Вид
Развитие
Изобраз
Констр.
ИтогиНазовите определение продуктивной деятельности, в чем проявляется ее влияние на развитие ребенка?
Укажите особенности развития изобразительной деятельности. Укажите особенности развития конструктивной деятельности.
Для чего необходимы знания о развитие продуктивной деятельности при организации работы с детьми?Ответы учащихся, проверка таблицы. Домашнее заданиеМухина В.С. Детская психология. Глава 7. Параграфы 1, 2. страницы 130-143.
Урунтаева Г.А. Детская психология. Глава 7. Параграфы 1,2. С. 120-133.
Прочитать, запомнить определения.На доске запись:
Мухина 130-143
Урунтаева 120--133
Тема: Развитие продуктивной деятельности дошкольников
Цель: формирование знаний о развитии продуктивной деятельности у детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. познакомить с особенностями развития продуктивной деятельности в дошкольном возрасте;
2. развивать познавательную активность, посредством участия в беседе и ответов на вопросы
3. воспитывать интерес к предмету.
Материалы и оборудование: картинки с изображениями детей: рисуют, лепят, строят, вырезают; готовая продукция детей: рисунок, аппликация, фото лепки, постройки; запись темы на доске; изображение зайчика детьми дошкольниками; изображение треугольника - ребенком; головонога (мамы); шаблонов: дерева, домика, цветочка.
Тип урока: изучение нового материала
План лекции
1. Общее понятие о продуктивной деятельности у детей дошкольного возраста.
2. Виды продуктивной деятельности у дошкольников и их особенности развития.
2.1 Особенности развития изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.
2.2 Особенности конструктивной деятельности в дошкольном возрасте.
Влияние продуктивной деятельности на психическое развитие дошкольника
Вид продуктивной деятельностиВлияние на психическое развитие ребенкаИзобразительная деятельностьИнтенсивное познание действительности посредством восприятия.
Рост произвольности движений.
Развитие знаковой функции сознания.
Развитие речи.
Развитие восприятия (представления о предмете от разных анализаторов).
Эмоциональное развитие (отношение к изображаемому, своя оценка).
Возникают предпосылки графического моделирования.
Развитие наглядно-образного мышления (по представлению, по описанию).
Развивает операции мышления: анализ, синтез, обобщение, сравнение и др.Конструктивная деятельностьРазвивается логическое мышление
Пространственное ориентирование
Происходит усвоение сенсорных эталонов
Развивается память
Формируются умения ставить перед собой цель (целеполагание), способность к планированию своей деятельности для достижения цели.
Эмоциональное общение с ребенком в семье
Перед вами тест, который поможет оценить, как строятся ваши взаимоотношение в семье.
1. У своих родителей вы были:
а) младшим ребенком;
б) средним или единственным;
в) старшим ребенком.
2. Помните ли вы важные даты в жизни родительской семьи? Какие именно, укажите.
а) Честно говоря, почти не помню;