Особенности воспитательной работы с военнослужащими-женщинами
Курсовой проект - Безопасность жизнедеятельности
Другие курсовые по предмету Безопасность жизнедеятельности
нно и своевременно выполнить поставленную боевую задачу в любых условиях обстановки. Она заключается в формировании и развитии у военнослужащих-женщин духовно-нравственных и собственно военно-профессиональных качеств, позволяющих гарантированно, качественно и эффективно выполнять задачи военной службы по профессиональному предназначению, способности выдерживать высокие морально-психологические нагрузки, ценностно-мотивационного отношения к профессиональному самосовершенствованию на основе усвоения государственно-патриотических и корпоративных военно-профессиональных ценностей деятельности2.
На современном этапе реформирования Вооруженных Сил РФ возрастающая роль воспитания военнослужащих-женщин обусловлена необходимостью достижения нескольких взаимосвязанных целей трех уровней:
) государственные цели - развитие качеств личности гражданина, отвечающих национально-государственным интересам Родины, формирование моральной и психологической готовности к защите Отечества;
) ведомственные цели - подготовка защитника Отечества, способного на высоком профессиональном уровне решать задачи военной службы;
) специализированные военно-профессиональные цели - подготовка специалистов конкретной военно-учетной специальности (ВУС) по профессиональному предназначению.
Общая цель воспитания военнослужащих-женщин имеет вид мировоззренческой установки, форму своеобразного педагогического кредо3. В практической деятельности она конкретизируется в частных, соподчиненных целях.
Частные (тактические) цели воспитания военнослужащих-женщин отражают более оформленные требования к подготовке военнослужащих по видам (родам) войск, по конкретным военно-учетным специальностям, а также характеристики условий их эффективной воинской деятельности.
Прагматичность частных целей воспитания означает их четкую воинскую направленность с учетом задач, стоящих перед конкретным воинским коллективом, и находит свое выражение не только в характеристике формируемых профессиональных качеств, но и специфике создаваемых педагогическими средствами условий, необходимых для наиболее полной профессиональной самореализации военнослужащих-женщин.
Определяют следующие основные частные цели воспитания военнослужащих - женщин:
1. Формирование системы профессиональных взглядов, убеждений и ценностных ориентаций как нравственной основы эффективной воинской деятельности.
. Формирование и развитие профессионального сознания и самосознания как системы отношений к избранной специальности и понимания своего профессионального предназначения.
. Формирование устойчивых мотивов профессионального самосовершенствования.
. Привитие культуры профессионального мышления и выработка стиля профессионального поведения, адекватного социальным и корпоративным профессиональным ценностям и традициям рода (вида) вооруженных сил.
. Формирование устойчивой потребности в профессиональном самосовершенствовании.
. Показ ориентиров профессионального роста, способов и методов профессионального самосовершенствования, моделей личностной и профессиональной самореализации в условиях военно-профессиональной среды.
Перечисленные цели процесса воспитания военнослужащих-женщин позволяют определить его основные задачи. Их можно свести в три основные группы: содержательные, организационные и методические.
Содержательными задачами воспитания военнослужащих-женщин являются:
- воспитание патриотизма и любви к Родине, готовности к ее защите, уважения к национально-государственным ценностям;
- показ значимости военно-профессиональной деятельности в деле обеспечения национальной безопасности страны и ясного понимания целей военной службы;
- актуализация корпоративных чувств профессиональной принадлежности к военной среде как особому социальному институту государственных отношений;
- формирование и развитие морально-психологических качеств, позволяющих устойчиво овладевать знаниями, навыками и умениями в ходе профессиональной деятельности;
- культивирование значимости профессиональной компетентности и ценностей широкого социального плана в общей системе профессионально-этических ценностей;
- формирование чувства гордости за принадлежность к военной профессии и избранной специальности;
- развитие ценностей военно-профессиональной идентификации;
- воспитание внутренней потребности к постоянному профессиональному совершенствованию;
- формирование профессионально-этической культуры;
- воспитание культуры профессионального мышления.
Организационные задачи:
- своевременное доведение до женщин и офицеров-руководителей требований гендерной военно-профессиональной этики межличностного общения в военно-профессиональной среде;
- формирование устойчивых военно-профессиональных корпоративных отношений;
- планирование мероприятий профессионального информирования и педагогического сопровождения профессионального становления военнослужащих-женщин;
- адаптация эмоционально-чувственной сферы личностного самосознания военнослужащих-женщин к алгоритму воинского распорядка дня и воинской субординации;
- приучение к педагогически целесообразным способам и формам профессионального поведения, обусловленным спецификой военной службы;
- привитие правил и норм военно-профессиональной этики ?/p>