Основы психологии
Вопросы - Психология
Другие вопросы по предмету Психология
?ментария исследования деятельности человека в различных условиях производственной деятельности н дихотомических систем взаимодействия со средой.
Разделы: 1) Психология труда в традиционном варианте;
) Инженерная психология (изучает информационное действие человека со сложной техникой, различные характеристики и эмоц состояния человека-оператора); 3) Психология управления (изучает иерархические взаимоотношения работников в орг.. 4) Проф. Ориентация. 6) Трудовая реаб-я, 7) Военная пс.. 8) Космическая пс., 9) Псих-я менеджмента
Методы пс труда (Моргунов):1) С точкн зрения цели: Аналитические - выявление структуры деятельности и ее проблемы. Проектировочные - разработка мероп-й для повышения эф-ти деят-ти. 2) С точки зрения объема анализа: Производственные - деятельность берется в полном объеме в процессе своего реального выполнения. Лабораторные - анализ-ся отдельно выполненные методы. 3) С точки зрения получения данных: Субъективные - полученные от людей. Объективные - оборудования. 4) По степени воздействия: Эмпирические - регулярное исследование деят-ти. Эксперимент - реальное возд-е на деят-ть с помощью изменения усл-й.
. Профессиональное становление субъекта труда
Субъектом труда - отдельный человек или группа, включ-я в деят-ть по созд-ю материальных и духовных ценностей. Субъект труда носителем отдельных ПВК, ЗУН, кот-е выступ-т средством создания результ-а труда. Формир-е суб-та труда связ-о с возр-м разв-м человека и профессионально-личностным самоопределением. Периодизация разв-я чел-ка как суб-та труда (Сьюпер): Этап роста (от рожд-я до14л-разв-е интересов и спос-ей,
Представление будущей профессии на основе фантазии (4-10л), на основе осознания собственных интересов (11-12л), на основе осознания своих способностей (13-14д.). Этап разведки (14-25л ) апробация своих сил в различных видах трудовой и учебной деятельности, активный поиск проф. учебного заведения, осв-е способов самост-й жизни. Пробный этап (23-ЗОл) - человек пробует себя в качестве полноц-го специалиста, спос-го конкур-ть с др. раб-ми. Этап стабилизации (.30-44г)-утверждение себя в кач-ве надежного и преуспевающего спец-та (самый плодотв-й период в проф. плане). Этап поддерживания (45-64г} - сохранение достигнутых позиций, устойчивое проф. и соц. положение. Этап спада (65л и старше) уменьшение проф. и соц. активности Концепция Марковой: допрофесснонал-м - человек уже работает, но еще не обладает полным набором качеств профессионала, профессионализм -человек стабильно работает н выполняет все действия; суперптхтфессноналнзм - творчество и личностное развитие; псевдопрофессионалнзы - внешне активная деятельность, но человек производит либо много брака, либо происходит деградация личности; постпроф-зм - человек уже не работает, но может быть наставником.
Развитие и формирование проф. самосознания (понимание себя как профессионала). Климов: элементы проф. самосознания (субъективные образы): 1) Образ объекта труда (чувственный, репрезентативный, репрезентативный отвлеченный); 2) Образ субъекта труда (актуальный Я-образ, обобщенный Я-образ); 3) Образ субъект-объектных и субъект-субъектных отношений (осознание своих потребностей, эмоций н эмоц. отношений. осознание своего характера, направленности, мировоззрения). Развитое самосозн-е - одно из условий формирования и нахождения человеком своего места и стиля в трудовой деятельности.
Кризисы проф. становления (по Зееру):
. Кризис учебной проф ориентации (от 14-16л до 16-17л),
. Кризис проф. обучения (время обучения в вузе),
. Неудачный опыт адаптации к соц.- проф. ситуации (первые месяцы и годы самостоятельной работы),
. Кризис проф. роста (23-25г.),
. Кризис проф. карьеры (ЭО-ЗЗг.),
. Кризис соц.-проф. самоактуалнзации (38-42г.),
. Кризис угасания проф. деятельностн (55-60л.),
. Кризис соц-психологической адекватности (65 - 70л.) Зеер различает типы кризисов: нормативные - присущи всем людям, ненормативные (потеря работы, развод)
Фазы кризисов профессионального развития:
Предкритическая-проблема четко не осознается, но проявляется в психологическом дискомфорте, недовольстве, раздражительности. Критическая - осознанная неудовлетворенность, психич. Напряженность увеличивается конфликт. Потеря интереса к работе, неудовлетворенность способами н содержанием работы, противоречия в межличностных отношениях.
Посткритяческая-разрешение конфликта (конструктивно, нейтрально, деструктивно).
14. Психологические особенности труда в коллективе
Основные характерисгнкн коллектива (Андреева): реальная группа, совместная деятельность и цель, общественно-трудовая деятельность, совместная цель деятельности принимается большинством членов коллектива как своя личная, уважение к личности и создание условий ее проявления, неформальные правила отношений, учитывающие нал. особенности человека и специфику любой рабочей группы.
Факторы, способствующие эффективному управлению группой. размер группы, состав и структура грушты, групповые нормы. сплоченность группы, конфликтность группы, статус членов группы, роли членов группы (целевые - ориентированны на выполнение формальных целей группы; поддерживающие - поддержание внутрнгруплового взаимодействия членов группы).
Компоненты организационной культуры:
. Мировоззрение - отношение к сотрудникам, клиентам, конкурентам, этические и религиозные представления
. Культурные ценности.Символы - высказывания, произведения, реальные объекты и персонажи имеющие определенный ?/p>