Geum.ru

Методическое пособие

  • 2661. Физика 9-10 класс
    Физика

    Итак, чтобы получить круговые волны на поверхности воды нам необходимо создать некоторое возмущение в точке, которая будет центром кругов, образованных фронтами. Чтобы эта волна имела определенную (единственную) частоту необходимо непрерывное (периодическое) возмущение. Его можно осуществить с помощью колеблющегося в вертикальном направлении закрепленного на стержне шарика подходящих размеров. Вообще говоря, такая волна все-таки не будет синусоидальной - ее амплитуда будет обратно пропорциональной корню квадратному из расстояния до начала координат, как это следует из закона сохранения энергии. Обратите внимание на очевидное, но весьма важное для дальнейшего обстоятельство: причиной возникновения волны является не само движение шарика, а периодическое возмущение поверхности воды в точке возникновения волны.

  • 2662. Физика. Билеты к экзамену за 9 класс
    Физика

    Билет №1

    1. Механическое движение. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Путь и перемещение материальной точки.
    2. Лабораторная работа. Определение коэффициента трения скольжения.
  • 2663. Физика. Механика
    Физика

    Предпоследняя цифра шифраПоследняя цифра шифра0123456789010, 26, 44, 73, 93, 112, 123, 144, 153, 1738, 27, 45, 74, 103, 114, 124, 145, 154, 1746, 28, 46, 75, 97, 115, 125, 146, 155, 1754, 29, 47, 76, 100, 116, 126, 147, 156, 1762, 30, 48, 77, 96, 117, 127, 148, 157, 17720, 41, 61, 85, 105, 113, 123, 140, 163, 17318, 40, 63, 86, 106, 114, 124, 133, 164, 17416, 39, 65, 87, 107, 115, 125, 134, 165, 17514, 38, 67, 88, 108, 116, 126, 135, 166, 17612, 37, 69, 89, 109, 117, 127, 136, 167, 17719, 31, 49, 78, 94, 118, 128, 149, 158, 1787, 32, 50, 79, 104, 119, 129, 150, 159, 1795, 33, 51, 80, 99, 120, 130, 132, 160, 1803, 34, 52, 81, 102, 113, 123, 151, 161, 1721, 35, 53, 91, 97, 114, 124, 133, 162, 18119, 36, 70, 90, 110, 118, 128, 137, 168, 17817, 35, 69, 73, 93, 119, 129, 138, 169, 17915, 34, 68, 75, 95, 120, 130, 139, 170, 18013, 33, 67, 77, 97, 113, 122, 140, 152, 17211, 32, 66, 79, 99, 114, 131, 142, 171, 181220, 36, 54, 83, 95, 115, 125, 134, 163, 17318, 37, 55, 84, 105, 116, 126, 135, 164, 17416, 43, 56, 85, 101, 117, 127, 136, 165, 17514, 39, 57, 86, 104, 118, 128, 137, 166, 17612, 40, 58, 87, 98, 119, 129, 138, 167, 17721, 31, 65, 81, 101, 115, 123, 143, 153, 17322, 30, 64, 83, 103, 116, 124, 144, 154, 17423, 29, 63, 85. 105, 117, 125, 145, 155, 17524, 28, 62, 87, 107, 118, 126, 146, 156, 17620, 25, 61, 89, 109, 119, 127, 147, 157, 177319, 41, 59, 88, 96, 121, 130, 139, 168, 17817, 25, 60, 89, 106, 113, 122, 140, 169, 17915, 28, 71, 90, 111, 114, 131, 141, 170, 18013, 30, 62, 72, 106, 115, 123, 142, 152, 17211, 32, 63, 74, 99, 116, 124, 143, 171, 18110, 26, 60, 74, 94, 120, 128, 148, 158, 1788, 41, 59, 76, 96, 123, 129, 149, 159, 1796, 39, 58, 78, 92, 114, 130, 150, 160, 1806, 37, 57, 80, 100, 115, 122, 132, 161, 1722, 35, 56, 82, 111, 116, 131, 151, 162, 181421, 34, 64, 76, 97, 117, 125, 144, 153, 17322, 36, 65, 78, 107, 118, 126, 145, 154, 17423, 38, 66, 80, 105, 119, 127, 146, 155, 17524, 40, 67, 82, 108, 120, 128, 147, 156, 1761, 27, 68, 91, 100, 113, 129, 148, 157, 1779, 33, 55, 84, 104, 117, 123, 133, 163, 1737, 31, 54, 86, 106, 118, 124, 134, 164, 1745, 29, 53, 88, 108, 119, 125, 135, 165, 175,3, 27, 52, 90, 110, 120, 126, 136, 166, 1761, 40, 51, 73, 93, 113, 127, 137, 167, 17653, 29, 69, 88, 98, 114, 130, 149, 158, 1787, 31, 71, 90, 108, 115, 131, 150, 159, 17911, 33, 42, 73, 107, 116, 122, 132, 160, 18013, 35, 46, 75, 110, 117, 123, 151, 161, 17217, 37, 48, 72, 101, 118, 124, 133, 162, 18124, 38, 50, 74, 94, 114, 128, 138, 168, 17821, 36, 49, 75, 95, 115, 129, 139, 169, 17918, 34, 48, 76, 96, 116, 130, 140, 170, 18015, 32, 47, 77, 97, 117, 131, 141, 152, 17212, 30, 46, 78, 98, 118, 122, 142, 171, 181619, 39, 58, 79, 98, 119, 125, 134, 163, 17323, 41, 56, 81, 109, 120, 126, 135, 164, 1742, 26, 54, 83, 109, 113, 127, 136, 165, 1754, 27, 52, 85, 93, 114, 128, 137, 166, 1766, 28, 50, 87, 102, 115, 129, 138, 167, 1779, 28, 45, 79, 99, 119, 123, 143, 153, 1736, 26, 44, 80, 100, 120, 124, 144, 154, 1743, 41, 70, 81, 101, 113, 125, 145, 155, 1752, 39, 65, 82, 102, 114, 126, 146, 156, 1764, 37, 60, 83, 103, 115, 127, 147, 157, 17778, 29, 60, 89, 100, 116, 130, 139, 168, 17810, 30, 62, 73, 110, 117, 131, 140, 169, 17912, 31, 64, 74, 94, 118, 122, 141, 170, 18014, 32, 68, 75, 94, 119, 123, 142, 152, 17216, 33, 70, 76, 103, 120, 124, 143, 171, 1818, 35, 55, 84, 104, 116, 128, 148, 158, 17810, 33, 50, 85, 105, 117, 129, 149, 159, 17914, 32, 45, 86, 106, 118, 130, 150, 160, 18016, 31, 51, 87, 107, 119, 122, 151, 161, 17220, 29, 52, 88, 108, 120, 131, 132, 162, 181818, 34, 45, 77, 101, 112, 125, 144, 153, 17320, 35, 47, 78, 93, 121, 131, 145, 154, 17422, 36, 49, 79, 96, 113, 122, 146, 155, 17524, 37, 51, 80, 95, 114, 126, 147, 156, 1761, 38, 53, 81, 104, 112, 127, 148, 157, 17722, 27, 53, 29, 109, 112, 123, 134, 163, 1731, 26, 54, 90, 110, 121, 124, 135, 164, 1745, 28, 55, 75, 93, 113, 122, 136, 165, 1757, 30, 56, 78, 94, 114, 131, 137, 166, 17611, 32, 57, 81, 95, 112, 125, 138, 167, 17795, 39, 55, 82, 102, 121, 131, 149, 158, 17815, 40, 57, 83, 95, 120, 122, 150, 159, 1799, 41, 59, 84, 98, 119, 128, 132, 160, 1806, 25, 42, 72, 92, 112, 131, 151, 161, 1728, 25, 43, 77, 111, 121, 122, 152, 162, 18113, 26, 58, 84, 96, 121, 126, 139, 168, 17817, 27, 59, 87, 97, 115, 122, 140, 169, 17919, 28, 60, 90, 98, 116, 131, 141, 170, 18023, 25, 43, 72, 92, 112, 127, 142, 152, 17220, 25, 42, 91, 111, 121, 128, 143, 171, 181

  • 2664. Физика. Электромагнитные явления (электродинамика)
    Физика

    Предпоследняя цифра шифраПоследняя цифра шифра0123456789010, 26, 44, 73, 93, 112, 123, 144, 153, 1738, 27, 45, 74, 103, 114, 124, 145, 154, 1746, 28, 46, 75, 97, 115, 125, 146, 155, 1754, 29, 47, 76, 100, 116, 126, 147, 156, 1762, 30, 48, 77, 96, 117, 127, 148, 157, 17720, 41, 61, 85, 105, 113, 123, 140, 163, 17318, 40, 63, 86, 106, 114, 124, 133, 164, 17416, 39, 65, 87, 107, 115, 125, 134, 165, 17514, 38, 67, 88, 108, 116, 126, 135, 166, 17612, 37, 69, 89, 109, 117, 127, 136, 167, 17719, 31, 49, 78, 94, 118, 128, 149, 158, 1787, 32, 50, 79, 104, 119, 129, 150, 159, 1795, 33, 51, 80, 99, 120, 130, 132, 160, 1803, 34, 52, 81, 102, 113, 123, 151, 161, 1721, 35, 53, 91, 97, 114, 124, 133, 162, 18119, 36, 70, 90, 110, 118, 128, 137, 168, 17817, 35, 69, 73, 93, 119, 129, 138, 169, 17915, 34, 68, 75, 95, 120, 130, 139, 170, 18013, 33, 67, 77, 97, 113, 122, 140, 152, 17211, 32, 66, 79, 99, 114, 131, 142, 171, 181220, 36, 54, 83, 95, 115, 125, 134, 163, 17318, 37, 55, 84, 105, 116, 126, 135, 164, 17416, 43, 56, 85, 101, 117, 127, 136, 165, 17514, 39, 57, 86, 104, 118, 128, 137, 166, 17612, 40, 58, 87, 98, 119, 129, 138, 167, 17721, 31, 65, 81, 101, 115, 123, 143, 153, 17322, 30, 64, 83, 103, 116, 124, 144, 154, 17423, 29, 63, 85. 105, 117, 125, 145, 155, 17524, 28, 62, 87, 107, 118, 126, 146, 156, 17620, 25, 61, 89, 109, 119, 127, 147, 157, 177319, 41, 59, 88, 96, 121, 130, 139, 168, 17817, 25, 60, 89, 106, 113, 122, 140, 169, 17915, 28, 71, 90, 111, 114, 131, 141, 170, 18013, 30, 62, 72, 106, 115, 123, 142, 152, 17211, 32, 63, 74, 99, 116, 124, 143, 171, 18110, 26, 60, 74, 94, 120, 128, 148, 158, 1788, 41, 59, 76, 96, 123, 129, 149, 159, 1796, 39, 58, 78, 92, 114, 130, 150, 160, 1806, 37, 57, 80, 100, 115, 122, 132, 161, 1722, 35, 56, 82, 111, 116, 131, 151, 162, 181421, 34, 64, 76, 97, 117, 125, 144, 153, 17322, 36, 65, 78, 107, 118, 126, 145, 154, 17423, 38, 66, 80, 105, 119, 127, 146, 155, 17524, 40, 67, 82, 108, 120, 128, 147, 156, 1761, 27, 68, 91, 100, 113, 129, 148, 157, 1779, 33, 55, 84, 104, 117, 123, 133, 163, 1737, 31, 54, 86, 106, 118, 124, 134, 164, 1745, 29, 53, 88, 108, 119, 125, 135, 165, 175,3, 27, 52, 90, 110, 120, 126, 136, 166, 1761, 40, 51, 73, 93, 113, 127, 137, 167, 17653, 29, 69, 88, 98, 114, 130, 149, 158, 1787, 31, 71, 90, 108, 115, 131, 150, 159, 17911, 33, 42, 73, 107, 116, 122, 132, 160, 18013, 35, 46, 75, 110, 117, 123, 151, 161, 17217, 37, 48, 72, 101, 118, 124, 133, 162, 18124, 38, 50, 74, 94, 114, 128, 138, 168, 17821, 36, 49, 75, 95, 115, 129, 139, 169, 17918, 34, 48, 76, 96, 116, 130, 140, 170, 18015, 32, 47, 77, 97, 117, 131, 141, 152, 17212, 30, 46, 78, 98, 118, 122, 142, 171, 181619, 39, 58, 79, 98, 119, 125, 134, 163, 17323, 41, 56, 81, 109, 120, 126, 135, 164, 1742, 26, 54, 83, 109, 113, 127, 136, 165, 1754, 27, 52, 85, 93, 114, 128, 137, 166, 1766, 28, 50, 87, 102, 115, 129, 138, 167, 1779, 28, 45, 79, 99, 119, 123, 143, 153, 1736, 26, 44, 80, 100, 120, 124, 144, 154, 1743, 41, 70, 81, 101, 113, 125, 145, 155, 1752, 39, 65, 82, 102, 114, 126, 146, 156, 1764, 37, 60, 83, 103, 115, 127, 147, 157, 17778, 29, 60, 89, 100, 116, 130, 139, 168, 17810, 30, 62, 73, 110, 117, 131, 140, 169, 17912, 31, 64, 74, 94, 118, 122, 141, 170, 18014, 32, 68, 75, 94, 119, 123, 142, 152, 17216, 33, 70, 76, 103, 120, 124, 143, 171, 1818, 35, 55, 84, 104, 116, 128, 148, 158, 17810, 33, 50, 85, 105, 117, 129, 149, 159, 17914, 32, 45, 86, 106, 118, 130, 150, 160, 18016, 31, 51, 87, 107, 119, 122, 151, 161, 17220, 29, 52, 88, 108, 120, 131, 132, 162, 181818, 34, 45, 77, 101, 112, 125, 144, 153, 17320, 35, 47, 78, 93, 121, 131, 145, 154, 17422, 36, 49, 79, 96, 113, 122, 146, 155, 17524, 37, 51, 80, 95, 114, 126, 147, 156, 1761, 38, 53, 81, 104, 112, 127, 148, 157, 17722, 27, 53, 29, 109, 112, 123, 134, 163, 1731, 26, 54, 90, 110, 121, 124, 135, 164, 1745, 28, 55, 75, 93, 113, 122, 136, 165, 1757, 30, 56, 78, 94, 114, 131, 137, 166, 17611, 32, 57, 81, 95, 112, 125, 138, 167, 17795, 39, 55, 82, 102, 121, 131, 149, 158, 17815, 40, 57, 83, 95, 120, 122, 150, 159, 1799, 41, 59, 84, 98, 119, 128, 132, 160, 1806, 25, 42, 72, 92, 112, 131, 151, 161, 1728, 25, 43, 77, 111, 121, 122, 152, 162, 18113, 26, 58, 84, 96, 121, 126, 139, 168, 17817, 27, 59, 87, 97, 115, 122, 140, 169, 17919, 28, 60, 90, 98, 116, 131, 141, 170, 18023, 25, 43, 72, 92, 112, 127, 142, 152, 17220, 25, 42, 91, 111, 121, 128, 143, 171, 181

  • 2665. Физика: механика и термодинамика
    Физика

    Контрольные вопросы и упражнения

    1. Какое движение называется поступательным?
    2. Запишите уравнения координат и скоростей для одномерного и двумерного, равномерного и равноускоренного движений.
    3. Дайте определение инерциальной системы отсчета. Приведите примеры ИСО и НИСО.
    4. Сформулируйте первый закон Ньютона. Приведите примеры его проявления.
    5. Дайте определение инертной массы тела. Гравитационной? От чего и как зависит масса тела?
    6. Сформулируйте второй закон Ньютона. Приведите варианты его математической формы.
    7. Покажите все силы, действующие на один из грузов в машине Атвуда, и составьте для него уравнение динамики.
    8. Запишите систему уравнений динамики для машины Атвуда с учетом момента инерции блока. Силы трения в блоке?
    9. Графики, полученные при выполнении вами работы, скорее всего не проходят через нуль. Чем это можно объяснить?
    10. Выполните дополнительную проверку достоверности выводов задания 4.1. По угловому коэффициенту F/a графика 2 определите массу М грузов и сравните ее с реальной массой.
    11. Выполните дополнительную проверку достоверности выводов задания 4.2. По угловому коэффициенту a/(1/M) графика 3 определите значение приложенной силы F и сравните ее с реально действовавшей в системе силой.
  • 2666. Физика: основные школьные формулы
    Физика
  • 2667. Физико-химические методы анализа веществ
    Химия

    Хроматографический анализ. Анализ основан на хроматографии, позволяющей разделять двух- и многокомпонентные смеси газов, жидкостей и растворенных веществ методами сорбции в динамических условиях. Анализ производится с помощью специальных приборов - хроматографов. Разработано несколько методов анализа, которые классифицируются по механизму процесса и природе частиц (молекулярная, ионообменная, осадительная, распределительная хроматография) и по формам применения (колоночная, капиллярная, тонкослойная и бумажная). Молекулярная хроматография основана на различной адсорбируемости молекул на адсорбентах, ионообменная хроматография - на различной способности к обмену ионов раствора. В осадительной хроматографии используется различная растворимость осадков, образуемых компонентами анализируемой смеси при взаимодействии с реактивами, нанесенными на носитель. Распределительная хроматография базируется на различном распределении веществ между двумя несмешивающимися жидкостями. Молекулярная (жидкостная адсорбционная), ионообменная и осадительная хроматография обычно проводятся в хроматографических колонках соответственно с адсорбентом, ионообменным материалом или инертным носителем с реагентом. Распределительная хроматография, как правило, выполняется на бумаге или в тонком слое адсорбента. К достоинствам хроматографического метода анализа относятся быстрота и надежность, возможность определения нескольких компонентов смеси.

  • 2668. Физиологические эффекты гормонов, плохо проникающих в клетку
    Биология

    - ИФ3, переходя в цитоплазму, действует на рецепторы гладкой ЭПС, что приводит к открыванию Са2+-каналов и выходу Са2+ в цитозоль. Са2+ при этом выступает в качестве третьего посредника, который связывается с белком кальмодулином и активирует Са2+-кальмодулинзависимую протеинкиназу, фосфорилирующую эффекторные белки, влияющие на функции клеток, их пролиферацию и дифференцировку (регулирует активность аденилатциклазы и синтез цАМФ, фосфолипазыА2 и синтез простагландинов, тромбоксана, простациклина, гуанилатциклазы и синтез цГМФ, фосфодиэстеразы и разрушение цАМФ и цГМФ; участвует в регуляции секреции инсулина, гормонов щитовидной железы, гипофиза и надпочечников, кишечной секреции и секреции нейромедиаторов). (Роль Са2+ как посредника действия гормонов обусловлена его сильным влиянием при низких концентрациях 10-810-6 М на метаболизм и функции клетки. Гормоны могут увеличивать концентрацию Са2+ в цитозоле как в результате открывания Са2+-каналов клеточной мембраны, так выхода Са2+ из гладкой ЭПС. В клетке есть специальные белки, связывающие Са2+ при низкой концентрациикальмодулин, гуанилатциклаза, тропонин С и др. Присоединение Са2+ к этим белкам изменяет их конфигурацию и свойства. Это приводит к изменению многочисленных функций клетокметаболической, секреторной, сократительной, биоэлектрической и др.)

  • 2669. Физиология высшей нервной деятельности
    Биология

    в «актуальные». Иначе говоря, неработающие синапсы в процессе неоднократных сочетаний условного и безусловного сигналов становятся работающими, то есть способными к проведению возбуждения. Процесс актуализации синапсов осуществляется несколькими путями. Во-первых, происходит переориентация нервных отростков, в результате чего между нервными центрами образуется как бы дорожка, состоящая из системы упорядоченных нейронов и синапсов. Но наличие такой дорожки не является гарантией проведения нервного импульса, поскольку расстояние между пресинаптической и постсинаптической мембранами может быть слишком большим. В результате этого медиатор, выделяемый пресинаптической мембраной, проходя через слишком широкую синаптическую щель, теряется пространстве. Устранение этого недостатка происходит за счет утолщения (набухания) пре- и постсинаптических мембран. Набухание мембран, уменьшая ширину синаптической щели, приводит к тому, что медиатор достигает постсинаптической мембраны и вызывает ее деполяризацию и возникновение потенциала действия, то есть синапс начинает проводить возбуждение. Еще один из путей актуализации синапсов связан с образованием миелиновой оболочки в случае, если часть нервных волокон в системе нейронов, образовавших «дорожку» между двумя центрами, являются безмякотными. Как известно, возбуждение по безмякотным волокнам проводится медленно и с потерей энергии нервного сигнала (декрементный тип проведения возбуждения). В силу этого к пресинаптической щели подходит небольшой по амплитуде потенциал действия, который стимулирует выделение синаптическую щель небольшого количества медиатора, неспособного возбудить постсинаптическую мембрану. В результате возбуждение через синапс не передается. При выработке условного рефлекса происходит образование миелиновых оболочек вокруг безмякотных нервных волокон помощью клеток опорной ткани (глии). Сформированное мякотное волокно характеризуется быстрым и бездекрементным проведением возбуждения. Теперь потенциал действия, не теряя своей амплитуды, подходит к пресинаптической мембране, через которую выделяется количество медиатора, достаточное для возбуждения постсинаптической мембраны. Таким образом, сигнал передается с одного нейрона на другой. Следовательно, в основе формирования кратковременной памяти лежат физиологические процессы актуализации синапсов на стадии образования условных рефлексов.

  • 2670. Физиология питания военнослужащих
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Различают три последовательные фазы секреции желудочного сока:

    1. мозговая фаза, включающая секрецию «запального» сока, возникающая при действии условных раздражителей (запах, вид пищи, время её приёма и т.д.) ещё до поступления пищи в ротовую полость, такой сок назван аппетитным. После приёма пищи в ротовую полость вступает в действие и безусловно - рефлекторная подфаза, возникающая под воздействием пищи на соответствующие рецепторы;
    2. желудочная или «химическая» фаза. Она развивается при поступлении пищи в желудок в ответ на её механические и температурные воздействия, вызывающие возбуждение главных, обкладочных и добавочных клеток слизистой оболочки. Раздражителями секреции желудочного сока являются: слюна, желчь, сок поджелудочной железы, частично забрасываемые в полость желудка. Сильный сокогонный эффект оказывает гистамин, образующийся в слизистой оболочке желудка, а также выделяющийся в пилоргической части желудка гормон гастрин, который усиливает секреторную и двигательную активность кардиального отдела;
    3. кишечная фаза. Этот этап желудочной секреции развивается при переходе пищевой кашицы из желудка в тонкий кишечник. Образующиеся здесь продукты гидролиза, особенно аминокислоты, всасываются в кровь и, воздействуя таким путём на желудочные железы, стимулируют их активность.
  • 2671. Физиология, как наука
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Покой-это состояние ткани, при котором на нее не действует раздражитель.Покой характеризуется постоянным уровнем обменных процессов и отсутствием функционального проявления данной ткани. Покой является относительным, так как ткань живет,имеет относительно постоянный уровень метаболизма и минимальные затраты энергии.Абсолютный покой-это состояние,возникающее после гибели ткани или клетки и сопровождающееся необратимыми изменениями структуры ткани.

  • 2672. Физическая культура в образовательном процессе ВУЗа
    Туризм

    Не утратили своё значение и общие принципы предыдущей стратегии физического воспитания. Содержание их можно сформулировать на общих для двух структур - стратегий ассоциативных точках.

    • принцип всестороннего гармонического развития личности предполагает обеспечивать в процессе физического воспитания с использованием межпредметных связей формирование общекультурных, нравственных, интеллектуальных и духовных ценностей, сознания и поведения социализированной личности, а также единство общей и специальной физической подготовки;
    • принцип связи физического воспитания с трудовой и оборонной практикой подчёркивает основную прикладную функцию формирования физической культуры, связанную с трудовым и патриотическим воспитанием;
    • принцип оздоровительной направленности физического воспитания, актуализирует оздоровительную ценность физической культуры, регулирования функциональных нагрузок в соответствии с закономерностями укрепления, сохранения здоровья и обеспечения регулярности врачебно-педагогического контроля.
    • Методические принципы физического воспитания (сознательности и активности, наглядности, доступности и индивидуализации, систематичности, повторяемости, вариативности, последовательности, постепенного повышения требований) как принципы методико-технологической цепочки существенно дополняют информационную составляющую технологии. Все перечисленные принципы имеют в качестве своей основы объективные, независящие от желания человека закономерности, а это значит, что специалист - педагог, преподаватель, тренер - не может руководствоваться в своей практике произвольными положениями.
    • Современная стратегия системы физической культуры и спорта ориентирует всю педагогическую систему в высшем профессиональном образовании на формирование физической культуры личности. Основные концептуальные положения формирования физической культуры определяются: демократизацией процесса воспитания (переход отношений объекта и субъекта в субъект-субъектные отношения, к педагогике сотрудничества, предоставления каждой личности возможности овладения основами физической культуры на путях свободной реализации физических способностей); гуманизацией процесса воспитания (учёт индивидуальных особенностей каждого студента, развитие самостоятельности, приобщения к здоровому образу жизни, высоким эстетическим идеалам и этическим нормам поведения в обществе); непрерывностью развития физической культуры, представляющего собой динамическое движение многовариантного педагогического процесса, построенного на использовании инновационных технологий образования (обусловливает творческий поиск и новаторство педагогов, самостоятельность и инициативность занимающихся); гармонизацией содержания формирования физической культуры, обеспечивающей единство духовного и физического развития личности.
    • Информационную составляющую педагогической технологии формирования физической культуры студентов высшей школы дополняет и государственный образовательный стандарт. Согласно его требованиям к знаниям и умениям по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин бакалавр в области физической культуры должен:
    • понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;
    • знать основы физической культуры и здорового образа жизни;
    • обладать системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств самоопределения в физической культуре;
    • приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
  • 2673. Физическая культура и развитие личности дошкольника
    Педагогика

    Характерной особенностью двигательного творчества дошкольника является его импровизационность. Подражание это «модель-толчок» для творческих проявлений ребенка. Именно так дети воплощают образы в движении, используя элементы танца, имитационные, гимнастические движения, выступают в качестве персонажей игры, подчеркивая их характерные черты, повадки, раскрывая игровой образ. Вместе с тем, оно может осуществляться и в процессе многообразных форм поисковой деятельности, направленной на получение новых сведений о предметах и явлениях окружающего мира. Примерами такой деятельности могут быть игровые двигательные задания с проблемно-творческим содержанием:

    1. разрешение двигательных парадоксов (дети находят способ выполнения действий в ситуации, нереальной для выполнения, например: придумывают, как пройти по приподнятой веревочке и т.п.);
    2. придумывание новых способов применения физкультурных пособий (например: «рисование» мячом невидимого контура цветка, раскачивание на мячике, как на качелях и т.п.);
    3. придумывание названий выполняемым движениям;
    4. угадывание выразительных походок;
    5. повторение действий, изображенных на картинке, а затем их «оживление»;
    6. загадки, ответы на которые передаются посредством движений и поз;
    7. игровые путешествия (дети входят в образ морских, лесных животных и т.п.);
    8. подвижные игры, направленные на развитие творческой активности.
  • 2674. Физические основы полупроводников
    Радиоэлектроника
  • 2675. Физические основы полупроводниковых приборов
    Компьютеры, программирование

    Пусть внешнее напряжение на переходе отсутствует. Так как носители зарядов в каждом полупроводнике совершают беспорядочное тепловое движение, то происходит их диффузия из одного полупроводника в другой. Из полупроводника n- типа в полупроводник р- типа диффундируют электроны, а в обратном направлении из полупроводника р- типа в полупроводник n- типа диффундируют дырки (рис.4, б). В результате диффузии носителей зарядов по обе стороны границы раздела двух полупроводников с различным типом электропроводности создаются объемные заряды различных знаков. В области n возникает положительный объемный заряд, который образован положительно заряженными атомами донорной примеси. Подобно этому в области р возникает отрицательный объемный заряд, образованный отрицательно заряженными атомами акцепторной примеси.

  • 2676. Физические основы распространения излучения по оптическому волокну
    Компьютеры, программирование

    Отметим еще один очень важный для дисперсионных расчетов эффект связь мод в многомодовых световодах. Выше предполагалось, что отдельные моды (или лучи с разными углами падения) распространяются по волокну независимо друг от друга и не смешиваются. Естественно, что идеализация и наличие в реальном световоде тех или иных нерегулярностей (флуктуации состава и соответственно величины п, непостоянства геометрии, микроизгибов, нарушений на границе раздела сердцевина оболочка и т. п.) приводят к «перекачке» энергии между модами. В представлениях геометрической оптики это значит, -что луч с углом падения преломившись на неоднородности, меняет угол распространения на Возможность проявления этого эффекта становится очевиднее, если вспомнить, что на 1 км пути укладывается около 109 длин волн света и в то же время происходит более 106 актов отражения светового луча от границы сердцевина оболочка. Связь или смешение мод приводит ж тому, что часть энергии медленных мод переходит в быстрые .и наоборот; это ведет к некоторому выравниванию времен распространения медленных и быстрых мод в итоге дисперсия уменьшается. Математическое описание явления в общем виде «очень сложное, важнейший результат смешения мод состоит в следующем:

  • 2677. Филогения беспозвоночных
    Биология
  • 2678. Философия
    Философия

    Естественнонаучным обоснованием классического позитивизма был механицизм. Открытия естествознания на рубеже XIX-XX вв., связанные с развитием квантовой физики, потребовали нового мировоззрения. Кроме того, в ходе научных исследований выяснилось, что их результаты зависят от приборов и органов чувств человека. В этих условиях позитивизм вынужден был обратить внимание на вопросы, которые он раньше игнорировал: о природе познания, об отношении субъекта и объекта познания, о взаимосвязи физических и психических процессов познавательной деятельности. Эти обстоятельства породили вторую историческую форму позитивизма - эмпириокритицизм. Ее основатели - физик Э. Мах (1838-1916 гг.) и психолог Р. Авенариус (1843-1896 гг.). Авенариус написал трактат "Критика чистого опыта". Эмпириокритицизм переводится как "критика опыта"; имя Маха дало второе название новой формы позитивизма - "махизм". Принципиальным отличием махизма от классического позитивизма стало то, что махисты видели свою задачу не в построении всеобъемлющей системы научного знания, а в создании теории научного познания. По их мнению, наука дает человеку не истину, а лишь символы, знаки для практической ориентации. Ядро махизма составляют ряд принципов, главными из которых являются: принцип нейтральных элементов мира, принцип экономии мышления и принцип интроекции. Махисты утверждают, что не тела вызывают ощущения, а комплексы ощущений образуют тела. Научный опыт состоит не из психических или физических явлений, а их нейтральных элементов, т.е. ощущений и восприятий отдельного субъекта. Задача философии в том, чтобы упорядочить эти нейтральные элементы мира на основе принципа экономии мышления. Экономия мышления означает требование использовать минимум средств в описании каких-либо явлений. Учение об интроекции представляло собой критику идеи о том, что представление находится внутри головного мозга. Авенариус не отрицал, что мысль является функцией мозга. Он утверждал, что она передается не непосредственно, а через различные объекты внешнего мира. Таким образом, утверждался тезис о внутренней взаимосвязи субъекта и объекта научного познания.

  • 2679. Философия (аспирантура ГУУ)
    Философия

    и острых конфликтов, прочное обеспечение элементарного порядка, а затем высокой экономической и социальной эффективности политического строя, надежного роста нравственной и правовой культуры в обществе. Дисгармония связана с расшатыванием общих фундаментальных структур, с уродливым развитием одной из сторон противоречия за счет другой. Она характеризуется преобладанием разнонаправленности интересов. При конфликте такое состояние достигает предела, что ставит под вопрос само благополучие существования развивающейся системы. Только разрешение острых противоречий является источником оптимального развития. Противоречия преодолеваются, для этого требуются затраты вещества, энергии, информации, интеллектуальные, нравственные усилия, управленческие действия. Сами по себе противоречия еще не обеспечивают переход к новому качеству, т.е. развитие. Любое разрешение противоречия есть существенное качественное изменение в бытии, ведущее общество к подъему развивающейся системы на более высокий уровень, к обретению более совершенных и эффективных форм бытия. Закон взаимного перехода количества в качество выражает такую взаимозависимость характеристик материальной системы, при которой количественные изменения на определенном этапе приводят к качественным, а новое качество порождает новые возможности и горизонты количественных изменений. Все понятия, выражающие данный закон, диалектичны и взаимно дополняют друг друга. Качество это система важнейших, необходимых свойств предметов, теряя которые, предметы перестают быть тем, что они есть в своем необходимом бытии. Количество есть степень развития данного качества. Нет «чистого» количества, никак не связанного с качеством, и нет «чистого» качества, никак не связанного с количеством. Качество и количество внутренне связаны в мере. Именно мера служит для выражения и взаимосвязи качества и количества. Во всех областях действительности появление нового качества обусловлено определенными и специфическими количественными изменениями, накоплениями. Качественное изменение происходит в виде скачка. Скачок переход количественных изменений в качественные или переход из одного качественного состояния в другое (в результате превышения меры). Новое качество влияет на исчезновение одних и становление других «количеств». Переход качественных изменений в количественные в процессе развития выражается в том, что качество:

    1. определяет характер и направление количественных изменений;
    2. оказывает существенное влияние на скорость, темпы протекания
      количественных изменений и 3) определяет меру данного явления.
  • 2680. Философия (лекции в Тамбовском приборостроительном техникуме)
    Философия

    Современная зап. философия: Особенности зап философии 20в: Развитие науки начала 20в показало, что материалистические и идеалистические системы обнаружили не способность объяснить изменения в науке и обществе. В 20в противостояние материализма и идеализма утратило своё влияние. Усилилась тенденция к диалогу разных направлений. Во всём разнообразии школ и направлений выделяются 3 основные: 1. Аналитически позитивистская. 2. Экзестенциально феноменологические. 3. Религиозно философское направление. Современный позитивизм: Возник в 1922г с появлением «Венского кружка». В 1930 39 выпускал журнал познание. В нач 2 ой Мвойны кружок распался и возник целый ряд направлений в Англии и США. Неопозитивисты считают, что есь только 2 вида научного знания: а) Знание частных дисциплин, т.е все эмпирические науки; б) Логика и математика инструмент для построения системы научных экспериментальных знаний. Современный позитивизм заявлял, что философия не наука, а просто деятельность по анализу языка науки. То, что философия относит к теории познания , СП считал психологией. Для выяснения значений научных предположений выдвинут принцип верификации, т.е подтверждение. Применяется к высказываниям, проверяемым наблюдением. Другая концепция связана с проблемой дификации знаний это повторение философов 17-18в, объяснявших все явл мира классич механикой. Пост позитивизм(ПП): В 60 х гг 20в. Разрабатывал след вопросы: как возникает новая теория?; как она утв в новом обществе?; каковы критерии выбора соперничающих теорий. Критический рационализм: Стремится разграничить сферы науки от метафизики и идеологии. Основателем стал К. Попер. Он считал рост знания не движением от одних истин к другим, а простым переходом к другим проблемам. Он утв: «..мы не знаем мы можем только предполагать.». Он утв невозможность соц прогнозирования. Говорил о наличии 2 х типов об ва.: Открытых демократических и закрытых докопеталистических. В 1992г он признал, что запад имеет много недостатков. Экзистенциализм: Отчуждение человека от об ва главная проблема этого направления. Представит этого направления указывают, что отчуждение явл общей х кой человека в об ве. Философия обязана помочь человеку предотвратить трагическое умонастроение, а если это не возможно, а если это невозможно, то искать и находить своё «Я». Религиозные экзистенциалисты считали, что можно преодолеть плохое настроение, потому как вера в бога даёт надежду. Основными категориями человеч бытия для них были понятия: забота, покинутость, отчуждённость, страх, смерть… Сущность человека раскрывал ЖП Сартр: при изготовлении вещи, человек формирует идею, при его рождении наоборот. После рождения только предстоит стать человеком. Для вещи сущность предшествует существованию. Человек своего рода «проект», который реализуется всю жизнь. Трагедия человека в том, что он свободен и может выбирать. Пограничная ситуация: Нах на грани жизни и смерти. Альберт Коню считал центрально проблему самоубийства. Необходимо оказать помощ отчаявшемуся человеку. Мир безсмысленен, но сама жизнь ценность ради которой стоит жить. Угроза смерти заставляет задуматься о смысле и содержании прожитой жизни. Весь мир сейчас нах в пограничной ситуации!