Информация

29441. Методика преподавания анализа музыкальных форм (Рондо)
Литература
29442. Методика преподавания имени существительного
Педагогика

Необходима систематическая (ежеурочная) тренировка в морфемном разборе как важнейшей части орфографической подготовки. Для этого используются в первую очередь слова, в которых учащиеся допускают ошибки, а также другие слова разных частей речи, желательно многоморфемные. Целесообразно и самих учащихся привлекать к подбору слов, интересных для морфемного анализа. Например, слов с историческим корнем, с исконным (прежним, старинным) значением корня, проясняющим (при сопоставлении родственных слов) жизнь слова в языке: усвоить «сделать своим», различные «с разными лицами», стрелять «посылать стрелу», ошеломить «ударить по шлему», разумный от умный, осознание от знание и т. д. К числу интересных для разбора можно отнести и слова, прежнее родство которых открывается благодаря знанию чередования звуков. Например: воротник и вратарь, полотно и платок, бережливый и небрежный, переворот и превращение, наволочка и облако, волокита и увлечение.
29443. Методика преподавания иностранных языков
Педагогика

Педагогическая психология исследует закономерности развития психики человека в процессе воспитания и обучения, формирования у учащихся мышления; изучает проблемы управления усвоением знаний, навыков и умений выясняет психологические факторы, влияющие на успешность обучения, взаимоотношения между обучающим и обучаемым, индивидуально-психологические различия учащихся. Педагогическая психология помогает выявить мотивацию деятельности учащихся в процессе изучения иностранного языка, создать установку на практическое овладение иностранным языком, определить и поддерживать интерес к языку и народу, говорящему на нем; выработать правильное отношение к овладению знаниями и развитию речевых навыков и умений. Знание теорий интереса, внимания и запоминания помогает обосновать рациональные методы обучения, обеспечить управление умственной деятельностью учащихся. Интерес обусловливает внимание и ассоциации по сходству, смежности, контрасту. что способствует непроизвольному запоминанию. Интерес и внимание находятся в тесной взаимозависимости с количеством н сложностью материала. Слишком трудные и большие тексты ослабляют интерес к чтению; быстрая речь учителя, изобилующая незнакомой лексикой и грамматическими структурами, отключает внимание учащихся. Напротив, заниженные требования и задачи, не учитывающие возможностей учащихся, развивают безразличие к пассивность. Психология труда применительно к методике помогает выявить профессионально важные качества обучающего и обучаемого и определить пути к необходимому трудовому контакту. Учет данных психологии труда способствует научной организации обучения: определению объема и рационального соотношения аудиторной, лабораторной и домашней работы, оптимальных норм продолжительности тренировки видов речевой деятельности и языкового материала, эффективного времени применения технических средств обучения и т. д. Инженерная психология исследует взаимодействие человека и машины. Ее данные используются для разработки методики применения технических средств обучения и программирования. Экспериментальная психология обогащает методику результатами исследований, касающихся закономерностей произвольного и непроизвольного запоминания, объема памяти, особенностей восприятия, функционирования анализаторов и др.
29444. Методика преподавания математики
Математика и статистика
В процессе работы над темой решались следующие задачи:
1. изучение индивидуальных особенностей каждого ребенка;
2. определение формы дифференциации;
3. воздействие на формирование творческого и интеллектуального потенциала каждого ребенка. Для достижения поставленных целей учителями МО был составлен план работы, в основу которого входило:
4. Изучение необходимой документации по личностно ориентировочному подходу к процессу обучения и воспитания школьников.
5. Изучение индивидуальных особенностей каждого ребенка.
6. Обмен опытом работы по данной теме.
7. Уроки с личностно ориентировочной направленностью.
8. Выступление на различных заседаниях по этой теме. Корректировка плана самообразования учителей с учетом методической темы школы. Приступая к работе по данной теме учителями МО были изучены следующие материалы:
9. И.С Якиманская Личностно ориентировочное обучение в современной школе, М , 1996г.
10. Р.Г. Карандашова методическая разработка Дифференциация в образовании как средства реализации личностно ориентировочного подхода к учащимся, Ставрополь, СКИППРО, 1999г.
11. Культура современного урока под редакцией Н.Е. Щурковой, М , 1998г.
12. И.М. Чередов Формы учебной работы в средней школе, М, 1998г.
29445. Методика преподавания процентов
Педагогика
29446. Методика преподавания психологии
Педагогика

В соответствии с этими документами докторантура, аспирантура, адъюнктура являются основными формами повышения уровня образования, научной и педагогической квалификации. Соискательство является формой работы над диссертациями специалистов, прикрепленных к высшим учебным заведениям или научным учреждениям, организациям без зачисления в докторантуру, аспирантуру, адъюнктуру. Система изучения психологии по данным образовательным программам была описана в предыдущих главах. Отметим, однако, что данные образовательные программы направлены преимущественно на повышение научной квалификации (кандидатские экзамены по философии, иностранному языку и специальности, подготовка диссертации). На повышение педагогической квалификации направлены ассистентская и доцентская практики, а также вводимое в некоторых вузах изучение курсов педагогики и психологии высшего образования (или высшей школы). Ассистентская практика предполагает проведение аспирантом практических и семинарских занятий со студентами вуза, а доцентская практика чтение лекций. Таким образом, аспирант приобретает опыт педагогической деятельности. Целенаправленное обучение методике преподавания психологии обычно не проводится, хотя необходимость в этом есть. Поэтому в ряде вузов в аспирантуре и адъюнктуре организуется изучение таких дисциплин, как: 1) педагогика высшего образования и 2) психология высшего образования. Основная цель соответствующих курсов - подготовка аспирантов (адъюнктов) к преподавательской деятельности в вузе.
29447. Методика преподавания сольфеджио в музыкальной школе
Педагогика

Эта форма работы в курсе сольфеджио чрезвычайно важна. В ней объединяются все знания и умения, получаемые учащимися на уроках. Но самое главное состоит в том, что в анализе на слух полнее всего осознаются, понимаются и определяются различные элементы музыкального языка и связи между ними. Поскольку в музыке основным является звучание всех изучаемых элементов, постольку слушание их, осознание и запоминание лежит в основе всего обучения музыке. «Слуховая наглядность» - так можно определить специфику метода работы над анализом на слух. Осознание слышимого зависит прежде всего от умения правильно и целенаправленно слушать. Многократное слушание ведет к запоминанию, к узнаванию различных явлений, развивает музыкальное мышление, учит дифференцировать или синтезировать слышимое, и далее проникать в образную сущность музыки.
29448. Методика преподавания темы “Электромагнитные колебания” в средней школе с использованием компьютерных технологий
Педагогика
Контрольная работа по теме “Электромагнитные колебания”.
1. Какую роль играют индуктивность и емкость в колебательном контуре? (1 балл).
2. Почему в колебательном контуре колебания не прекращаются в тот момент, когда конденсатор полностью разрядится? (1 балл).
3. В каких случаях в колебательном контуре будут получаться незатухающие колебания? (1 балл).
4. Где будет сосредоточена энергия колебательного контура в момент времени t=T/4, t=T/2, t=5T/4 ? (1 балла).
5. Найти отношение энергии магнитного поля к энергии электрического поля для момента времени t=T/8, считая, что процессы происходят в идеальном колебательном контуре. (1 балла).
6. Дан идеальный колебательный контур. Что в нем определяет частоту и амплитуду колебаний. (1 балл).
7. Пластины плоского конденсатора, включенного в колебательный контур, сближают. Как будет меняться при этом частота колебаний контура? (1 балла).
8. Как изменится период и частота колебаний в контуре, если индуктивность увеличить в 2 раза, а емкость в 4 раза? (1 балл).
9. Колебательный контур состоит из конденсатора емкостью С=888 пФ и катушка индуктивностью L=2мГн. На какую частоту настроен контур? (1 б).
10. Вычислить частоту собственных колебаний в контуре, если его индуктивность равна 12мГн, емкость 0,88мкФ, а сопротивление контура равно нулю. (1 балл).
11. Колебательный контур состоит из конденсатора емкостью С=25нФ и катушки индуктивностью L=1,014Гн. Обкладки конденсатора имеют заряд q=2,5мкКл. Написать уравнение изменения разности потенциалов на обкладках конденсатора и тока в цепи с числовыми коэффициентами. Найти разность потенциалов на обкладках конденсатора и ток в цепи в моменты времени Т/8, Т/4, Т/2. Построить графики найденных зависимостей в пределах одного периода. (2 балла).
29449. Методика преподавания темы: Использование электронных таблиц для финансовых и других расчетов в 10 классе
Педагогика

К сожалению, в данной предметной области еще не сформировалась терминология для обозначения данных устройств. Типовое оборудование включает в себя систему наподобие саундбластера, систему видеоизображения, систему пространственной ориентации и систему тактильных ощущений. Видеосистема может строиться как на базе проекционных экранов и поляризующих очков для создания эффекта стереоскопического зрения, так и на базе видеошлема, который с помощью отдельных электронно-лучевых трубок формирует отдельные изображения для левого и правого глаза. Система пространственной ориентации включает в себя инфракрасные или механические датчики перемещения в пространстве как всего человека в целом, так и отдельных частей его тела головы, рук и других. Такая система необходима, так как все наши ощущения взаимосвязанны, и при повороте головы надо соответственно изменить картинку "окружающего мира", выдаваемого видеосистемой. Тактильные перчатки служат для иллюзии осязания и определения положения в пространстве пальцев рук. Таким образом, взяв в мире "искусственной реальности" в руки какой-либо предмет, человек увидит его электронный образ с помощью видеосистемы. Достаточно часто тактильная система работает в обе стороны, то есть. она не просто передает движения рук человека в ЭВМ, но и может по командам машины имитировать мышечные усилия, нагрев или охлаждение поверхности кожи. По мере надобности такие системы могут усложняться вплоть до образов биопотенциалов мозга с одной стороны и, например, управления искусственной беговой дорожкой для мышечной нагрузки с другой стороны. Все зависит от уровня используемой техники и требуемой достоверности ощущений.
29450. Методика проведения swot-анализа
Экономика

В действительности главными достоинствами компании могут быть: высокое производственное мастерство, обеспечивающее выпуск продукции высокого качества; ноу-хау в создании и функционировании систем быстрого и четкого выполнения заказов; возможность обеспечить лучшее послепродажное обслуживание; уникальная способность находить удачные места для розничной продажи товаров; необычайные возможности по разработке новой продукции; лучшие способности по организации продаж и демонстрации товаров; владение в совершенстве важной технологией; глубокое понимание нужд и вкусов потребителей; их изучение и оценка новых тенденций развития рынка; необычайно эффективная сбытовая система, выдающиеся способности в работе с клиентом в области новых применений продукта; опыт в объединении множества технологий для создания целых семейств новых товаров. Обычно главное достоинство связано с опытом и мастерством в осуществлении определенных видов деятельности или с размахом и глубиной технологических возможностей (технологические ноу-хау); оно заключается в людях (в сотрудниках компании), а не в статье активов баланса.
29451. Методика проведения игр как эффективного способа проведения праздничных мероприятий
Культура и искусство

Заранее надо подготовить два одинаковых набора бумажек, на которых написаны части тела: голова, спина, рука, грудь, попа, нога и т.д., - в меру фантазии и степени раскованности компании. Затем каждый набор кладется в отдельную коробку (шапку). В нашем случае мы даже упаковали каждую бумажку в коробочку из под "киндер сюрприза". Желательно, чтобы коробочки как-то отличались. Это необходимо для того, чтобы в дальнейшем наборы бумажек не перемешались. Потом все присутствующие делятся на пары мальчик-девочка. Затем выбирают пару, которая начнет игру. Каждому выдается персональный набор бумажек. Для начала каждый вытягивает произвольно из своего набора (а они, как вы помните, одинаковые) по одной бумажке. Например, М- рука, Ж- спина. Этими частями тела они должны соприкоснуться. Далее участники вытягивают еще по одной бумажке: М- голова Ж-грудь. Теперь они должны, сохраняя прежние контакты, соприкоснуться новыми частями тела. И так далее. В ходе игры позу постоянно можно и даже нужно менять. После того, как пара вытаскивает по третьей или четвертой бумажке, обычно на ногах уже устоять нельзя. Тут-то в ход пускаются подсобные средства- стулья, диван, пол. Разрешается использовать любую мебель. Игра продолжается до тех пор, пока пара уже не сможет удерживать в контакте одновременно все те части тела, которые они повытаскивали. Потом вызывается следующая пара, бумажки помещаются в свои коробки, и все начинается заново. Побеждает та пара, которая сумела одновременно удержать наибольшее число контактов. Если желающих играть много, можно устроить чемпионат с четверть- и полуфиналом. За этим зрелищем очень здорово наблюдать со стороны. Буря эмоций и веселья. Особенно удачно получаются фотографии.
29452. Методика проведения конкурса профессионального мастерства среди мастеров производственного обучения и учащихся училищ
Педагогика

Цели и задачи:Конкурс профессионального мастерства способствует популяризации профессии «тракторист-машинист « и водитель автомобиля, способствует выработке у учащихся теоретических и специальных знаний, умений и навыков.Участники:В конкурсе профессии тракторист-машинист участвуют учащиеся 11-21 групп. В конкурсе по профессии водитель категории «ВС» участвуют учащиеся 31, 4 групп. Конкурс проводится отдельно в каждой группе.Проведение конкурса:Конкурс проводится в два этапа. На первом этапе под руководством орг. Комитета при участии Кл. руководителей и мастеров производственного обучения проводится отбор лучших учащихся по итогам 1 полугодия.Водитель категории «ВС»От каждой группы участвуют 4 человека. На втором этапе участники конкурса выполняют теоретические задания по устройству автомобиля и трактора- 1- вопросов, по ПДД и безопасности движения- 20 вопросов. Практические задания вождение автомобиля на полигоне.Участники конкурса тракторист-машинист выполняют теоретические задания по устройству трактора- 1- вопросов
29453. Методика проведения контроля знаний по курсу Основы экономики(Контроль знань з курсу Основи економЁки)
Педагогика
1. Аксьонова О.В. Методика викладання економіки: Навч. посібник - К.: КНЕУ,1998
2. Бондарчук О.І. Бондарчук Л.І. Основи педагогіки та психології. Курс лекцій. - К.: МАУП, 1999
3. Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI століття)
4. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. - К., 1999
5. Охитина Л.Т. Психологические основы урока. В помощь учителю. - М.: Просвещение, 1977
6. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001
7. Психологія: Підручник / Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка, П.А Гончарук та ін.; за ред. Ю.Л.Трофімова - К.: Либідь, 1999
8. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. - М.: Юристъ, 1997
9. Юровський Д. Б. “Економіка для початківців” Тернопіль: 1998р.
10. Побірченко Н.А., Пархоменко І.М. “Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з економіки” // “Географія і основи економіки у школі” 2001 №1 с.4-6.
11. Экономическая теория в школе. Книга для учителя Ростов на Дону: «Феникс», 1996г.
12. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Економіка 8-11 класи Київ, 1998р.
13. Економіка: навчальний посібник для загальноосвітніх середніх шкіл / За редакцією С. В. Степаненка КЕІ КНЕУ, 2000р.
14. Осадчук А.І. “Сутність і види контролю перевірки знань учнів” //Історія в школі 2001 №2 с.2-7.
29454. Методика проведения лекции по дисциплине "Корабельный устав ВМФ"
Психология

Специфика корабельной службы всегда требовала четкой организации, строгой регламентации всех видов деятельности. Особое значение это приобретает в нынешних условиях, поскольку современный корабль представляет собой боевой комплекс, воплощающий в себе последние достижения науки и техники сложный боевой организм, где от каждого человека зависит выполнение кораблем боевых задач. В подтверждение этой мысли полезно привести примеры из корабельной жизни. Причем желательно как положительные примеры, подтверждающие зависимость успеха от четкого выполнения требований Корабельного устава, так и отрицательные.
29455. Методика проведения лізингових операцій
Экономика

- ïî ïðîäóêòîâîìó (ðèíîê êðåäèòíèõ ïîñëóã, ðèíîê îïåðàö³éíèõ ïîñëóã, ðèíîê ³íâåñòèö³éíèõ ïîñëóã, ðèíîê òðàñò-ïîñëóã) ³ ïî êëієíòñьêîìó (âîëîäàð³ íåðóõîìîñò³, êîðïîðàö³¿, óðÿäîâå ðèíîê, êë³ºíòè òðàñò-â³ää³ë³â) Ñåãìåíòàöіÿ ðèíêó -- ñêëàäíèé ³ òðóäîì³ñòêèé ïðîöåñ, âîíà âèìàãàº âåëèêîãî äîñâ³äó, çíàíü ³ ïðàêòèêè ïðîäàæó áàíê³âñüêèõ ïîñëóã. Âîíà íå ïîâèííà çâîäèòüñÿ äî àíàë³çó ãðóï ñïîæèâà÷³â, ùî íå ïðèíîñяòü ïðàêòè÷íèõ ðåçóëüòàò³â у ñïðàâ³ ïðîñóâàííÿ áàíê³âñüêèõ ïîñëóã. Ñòðàòåã³ÿ ìàðêåò³íãó -- öå âèá³ð íàéêðàùèõ øëÿõ³â äîñÿãíåííÿ ìåòè áàíêу за допомогою ìàðêåò³íãó. Ïðàêòè÷íо âñ³ áàíêè ìàþòü ñâîþ ìàðêåòиíãîâó ñòðàòåã³þ, àëå äàëåêî íå ó êîæíîãî áàíêó âîíà ïðèéìàº îô³ö³éí³ ôîðìè, ÷³òêî ôîðìóëþºòüñÿ ³ äîâîäèòüñÿ äî âñ³õ ð³âí³â. Ñòðàòåã³ÿ áàíêу ïîâèííà äàâàòè â³äïîâ³ä³ íà íàñòóïí³ ïèòàííÿ: ÿê áàíê çáèðàºòüñÿ äîñÿãíóòè ìåòè? ßê³ ïîñëóãè â³í çáèðàºòüñÿ çàïðîïîíóâàòè ðèíêó? Íàéâàæëèâ³øèì îïåðàòèâíèì ÷èííèêîì óñï³õу áàíê³âñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ º ñòðàòåã³ÿ âèòðàò, ë³í³ÿ íà åêîíîì³þ âèòðàò ïðàö³, çíèæåííÿ ñîá³âàðòîñò³ áàíê³âñüêèõ ïîñëóã. ßê не дивно, àëå українські áàíêè çдедільш íå çíàþòü, çà ñê³ëüêè ñë³ä ïðîäàâàòè ñâî¿ ïîñëóãè. Ïðåéñêóðàíò ö³í íà áàíê³âñüê³ ïîñëóãè ³ñíóº, àëå â³í íîñèòü íåçàâåðøåíèé õàðàêòåð, восновному íå â³äображає ä³éñíèõ âèòðàò áàíêу. Ñàì áàíê ìîæå íå âîëîä³òè інформацією, скільки коштує éîìó òà àáî ³íøà îïåðàö³ÿ.
29456. Методика проведения массажа при заболеваниях желудочно-кишечного тракта
Медицина, физкультура, здравоохранение
О полезных свойствах массажа можно рассказывать долго, остановлюсь на некоторых:
- массаж уменьшает напряжение мышц, растяжение связок, судороги;
- массаж дает больше энергии;
- с помощью массажа выделяются эндорфины (естественные подавители боли);
- с помощью диеты и упражнений массаж восстанавливает контуры тела и уменьшает подкожный жир;
- мышцы становятся эластичными, что позволяет спортсменам тренироваться с большими нагрузками без опасности навредить себе;
- помогает уменьшать отеки;
- помогает укрепить спину и дополняет лечение у мануального терапевта;
- увеличивает количество красных и белых клеток крови;
- усиливает циркуляцию крови.
29457. Методика проведения психологической экспертизы в разных отраслях психологии
Психология

.12.87 днем, когда Алексеев находился в бытовом помещении на стройке, туда вошли Кузнецов и Захаров с намерением распить бутылку вина. Кузнецов в грубой форме потребовал от Алексеева дать или разыскать кружку для распития вина. Алексеев воспринял это требование как оскорбительное для себя - «Почему я должен искать ему кружку, чтобы они пили тут. И вообще, я не хотел, чтобы они пьянствовали в нашей каптерке, я не люблю, когда люди вино пьют» - и отказался выполнить это требование. Тогда Кузнецов набросился на Алексеева, сбросил его с топчана, прижал спиной к лежавшему на полу оборудованию и начал бить его. Как показывает Алексеев, за спиной оказались два электродвигателя, «они впились мне под лопатки, у меня даже дыхание сперло». Алексеев просил отпустить его, несколько раз спрашивал Кузнецова, за что он его бьет. «Я почувствовал себя страшно униженным - он меня бьет, а я должен просить его не бить меня, хотя никакой вины за мной нет». Кузнецов при этом приговаривал: «Будешь еще, чурбан?!» Отпустив Алексеева, Кузнецов сел на топчан и, как показывает Захаров, продолжал высказывать угрозы в адрес Алексеева. Алексеев встал с пола в состоянии крайней обиды и озлобленности и услышал новые угрозы и оскорбления со стороны Кузнецова в свой адрес. Как показывает Алексеев, «...у меня была страшная злоба, но я все равно сдержался бы... я не хотел драться...». В этот момент Кузнецов поднялся с места и снова крайне цинично оскорбил Алексеева, выразившись нецензурно. О дальнейшем Алексеев помнит неотчетливо - «...меня просто взорвало... я вспомнил случай, когда меня били шесть человек за то, что я не поставил им бутылку вина... Не помню, какие мысли еще были!..». Затрудняется сказать, какой рукой схватил нож, лежавший на столе («Показалось, что это отвертка, я до этого клал на стол отвертку...»), и нанес удар Кузнецову в область живота.
29458. Методика проведения публичных выступлений сотрудниками ОВД
Психология
29459. Методика проведения регионарной анестезии
Медицина, физкультура, здравоохранение

Внутривенное местное обезболивание под жгутом было впервые произведено А. Биром в 1908 г. В дальнейшем этот метод использовался очень редко. Разработка и внедрение в практику методов внутрикостной регионарной анестезии являются заслугой советских хирургов [Крупко И.Л. и др., 1989]. Техника выполнения внутрикостной анестезии относительно проста. Обычно анестезию производят в положении больного на спине. Конечность приподнимают и выше уровня планируемой операции накладывают жгут или эластичный бинт с целью полного выключения кровообращения в ней. Затем намечают место внутрикостного введения анестетика (мыщелки бедренной, плечевой, большеберцовой костей, некоторые кости кисти и стопы, имеющие губчатую структуру). Сначала анестезируют кожу, подкожную жировую клетчатку и надкостницу. Затем осторожными вращательными движениями вводят в губчатое вещество кости иглу с мандреном, которая после продвижения приобретает хорошо фиксированное положение. Игла должна быть длиной около 6 см, диаметром от 1 до 1,5 мм и срезом на конце под углом 45°. После удаления мандрена поршень шприца с усилием подтягивают с целью отсасывания находящегося вокруг иглы костного мозга. Затем приступают к введению раствора анестетика. Начало инъекции может вызывать выраженные болевые ощущения. Используют 0,5% раствор новокаина, тримекаина или ксикаина. Количество раствора зависит от уровня наложения жгута. При операциях на кисти и предплечье необходимо 5070 мл, при операциях на стопе и голени -от 60 до 80 мл. Рассматриваемый метод наиболее эффективен при операциях на дистальных сегментах конечностей.
29460. Методика проведения урока с ортобиотическими компонентами
Психология

Проанализируем этот урок с позиции формирования интереса к здоровью, здорового образа жизни. В содержание урока включены ортобиотические компоненты: ключевое понятие ортобиотики “здоровье”, составляющие здоровья, классификация здоровья Авиценны, проба Бутейко, термин “ортобиоз”, тест “Умеете ли Вы вести здоровый образ жизни”. Включение всего перечисленного сделало содержание занятия более емким. Проба Бутейко позволила учащимся применить на практике полученные на уроке знания, диагностировать физическое состояние своего организма. Учащиеся впервые ставят себе диагноз, а это вызывает эффект новизны и интерес. Беседа о причинах здоровья и нездоровья позволяет учащимся сделать вывод о том, что человек очень часто сам является причиной своих болезней, а значит, здоровье зависит от него самого в первую очередь, о том, что здоровье можно контролировать. Большое значение имеет и подкрепление возникшего интереса новыми данными о состоянии здоровья, которые учащиеся получают в процессе подготовки домашнего задания, заполняя первые страницы “Тетради здоровья”.

Blog

Информация