Geum.ru

Информация

  • 29541. Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся литературе в 5-7 класс...
    Педагогика

    Анализ проводимых уроков показывает, что их структура и методика во многом зависит от тех дидактических целей и задач, решаемых в процессе обучения, а также от тех средств, что имеются в распоряжении учителя. Все это позволяет говорить о методическом разнообразии уроков, которые, однако, могут быть классифицированы по типам:

    1. уроки-лекции (практически - это монолог учителя на заданную тему, хотя при известном мастерстве учителя такие уроки приобретают характер беседы) ;
    2. лабораторные (практические) занятия (такого рода уроки обычно посвящены отработке умений и навыков);
    3. уроки проверки и оценки знаний (контрольные работы и т.п.);
    4. комбинированные уроки. Такие уроки проводятся по схеме:
    5. повторение пройденного - воспроизведение учащимися ранее пройденного материала, проверка домашнего задания, устный и письменный опрос и т. д.
    6. освоение нового материала. На этом этапе новый материал излагается учителем, либо “добывается” в процессе самостоятельной работы учащихся с литературой.
    7. отработка навыков и умений применения знаний на практике (чаще всего - решение задач по новому материалу);
    8. выдача домашнего задания.
  • 29542. Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся литературе в 5-7 классов
    Педагогика

    Анализ проводимых уроков показывает, что их структура и методика во многом зависит от тех дидактических целей и задач, решаемых в процессе обучения, а также от тех средств, что имеются в распоряжении учителя. Все это позволяет говорить о методическом разнообразии уроков, которые, однако, могут быть классифицированы по типам:

    1. уроки-лекции (практически - это монолог учителя на заданную тему, хотя при известном мастерстве учителя такие уроки приобретают характер беседы) ;
    2. лабораторные (практические) занятия (такого рода уроки обычно посвящены отработке умений и навыков);
    3. уроки проверки и оценки знаний (контрольные работы и т.п.);
    4. комбинированные уроки. Такие уроки проводятся по схеме:
    5. повторение пройденного - воспроизведение учащимися ранее пройденного материала, проверка домашнего задания, устный и письменный опрос и т. д.
    6. освоение нового материала. На этом этапе новый материал излагается учителем, либо “добывается” в процессе самостоятельной работы учащихся с литературой.
    7. отработка навыков и умений применения знаний на практике (чаще всего - решение задач по новому материалу);
    8. выдача домашнего задания.
  • 29543. Методический аспект лексико-семантического анализа на уроках русского языка
    Русский язык культура речи

    лень

    1. ж. неохота работать, отвращенье от труда, от дела, занятий; наклонность к праздности, к тунеядству.
    2. нареч. свойство или качество это в действии; не хочется, ленюсь. Лень (олицетворение), затвори дверь, замерзнешь! Мне лень, ленюсь, неохота. Лень, лежа на печи, замерзла. Лень одежду бережет, не работая, не обносишься. Коли б не лень, все б мы в бархате ходили! Лень к добру не приставит. Лень себя бережет. Лень прежде нас родилась. Лень без соли хлебает. От лени опузырился (распух). после хлеба, после соли, отдохнуть часок, так завернется сала кусок да лени мешок. Пришел сон из семи сел, пришла и лень из семи деревень. Лень лени и за ложку взяться, а не лень лени обедать. Лень, отвори дверь, сгоришь! Хоть сгорю, да не отворю. Лень выгоняют из-под колек. Кому не лень, так слушай, как врут. Ленца умалит. ленища увелич. Его ленца берет. Лошадь с ланцой. Ленища их одолела. Лошадка с ленцой хозяина бережет, не надорвется и не введет его в убыток. Ленивый, ленущий сев. предавшийся лени, кому лень работать; неприлежный, праздный; нерадивый; вялый, мешкотный, непроворный. Ленивому всегда праздник. Ленивый что богатый: все гуляет. Кто ленив, тот и сонлив. Ленивый сидя спит, лежа работает. Хорошо ленивого по смерть посылать. Ленивому не болит в хребте. Ленивый к обеду, ретивый к работе, его один ленивый не бьет. Ленивому всегда (завсе) праздник. Ленивого дошлешься, сонливого добудишься, а мертвого не дозовешься (а мертвого никогда). Ленивого дошлюсь, сонливого добужусь, а с дураком ничем не развяжусь (с дураком не совладаю). Ленивый шаг, медленный. Ленивые щи, из свежей цельной капусты. Леность ж. свойство ленивого. Леностный, склонный к лени, от ее происходящий. Леностный человек, - жизнь. Ленивость ж. леность, но в отвлеченном знач. неупотреб. Ленивство ср. лень и леность, как постоянное свойство;
    3. праздношатательство, обычное тунеядство. ленный, ленивый, леностный. В красный день прясть ленно. См. линять. Леноватый, ленный в меньшей степени. Хорош бы парень, да леноват. Ленность, -ватость, свойство, качество познач. прилаг. Ленность, как шалость, может быть случайная и временная; леноватость, как шаловливость, более постоянна. Ленивец м. -вица ж. лентяй м. -тяйка ж. ленгас арх. ленчуг твер. ленивый человек, праздный, тунеяд, бегающий от дела и труда; вялый, плохой работник. Лентяй да шалапай два родных брата.
    4. Ленивец, животное Вradipus, тихоброд, аи.
    5. Ленивица вологодск. ленивка перм. широкая доска с полатей на печь; вост. широкая лавка у печи, где лежат хворые; она заменяет голбец; лежанка; сиб. уступ берега, в виде лежанки печной, венец, окружающий низменность. Лено(у)ха об. влад. смол. ленивка, лавка у печи. Ленивища об. лентяй в высшей степени, лентяища. Ленушка ж. твер. пск. печная лежанка, голбец, прилавок у печи, для отдыха.
    6. Ленить кого, употреб. с пред. из, об, повадить к лени. Лениться, лениваться, быть ленивым. Холопа послать боюсь, а сам идти ленюсь. Не ленись он, так был бы деловой. Он выленился, отленился и взялся за работу. Доленился донельзя. Что-то я заленился. Изленился совсем. Наленился вдоволь. Обленился он шибко. Поленился немного. Подленивается маленько. Все вы переленились, проленились все лето. Разленился и раскис. Лентяить, бездельничать, шляться, шататься, слоняться без дела. Лентяйство ср. ленивство, обычная праздность.
  • 29544. Методическое обеспечение и методическое руководство культурно-досуговой деятельности
    Культура и искусство

    Методическое обеспечение рассматривается не как управленческий процесс с его управленческими функциями, а как одна из сфер, направлений, функций методического руководства. В свою очередь методическое руководство - это организация любого вида методической деятельности, которая всегда начинается с отбора целей, содержания, методов и форм работы в социо-культурной сфере. Главное в этой функции - информация: критерии отбора, способы ее накопления и средства передачи. Информация должна быть организована для развития системы методического обеспечения. В качестве субъектов управления выступают: методисты, педагоги Домов детского творчества, Центров внешкольного развития, спортивных школ, других образовательных учреждений. Их главные функции - прием методической информации, закрепление и воспроизведение в своей деятельности. Здесь управляет не информация, а организационные средства ее трансляции: методы, способы, формы передачи. Происходит не развитие качества, а накопление, т.е. увеличение количества информации. Объект управления один - это смысл, содержащийся в методической информации, который должен родиться в познающем сознании методистов, педагогов. Предметом методического руководства культурно-досуговой работы является методика, правила требований и приёмов психолого-педагогического воздействия на осознание, чувства и поведение в условиях свободного времени.

  • 29545. Методическое обеспечение продаж
    Менеджмент

    ? рабочий лист менеджера (карта контактов). Соотношение между информацией о клиентах, находящейся в корпоративной базе данных, и информацией в самостоятельных документах, ведущихся менеджерами в электронном виде, решается каждой компанией отдельно. Это соотношение зависит от мощности базы данных, оперативности ввода дополнительной информации и системы контроля за этим вводом, от прав доступа менеджеров, от устоявшейся практики. Целесообразно обозначить, где не должна находиться информация о клиенте. Она не должна находиться в записных книжках, блокнотах, менеджеров, даже на листах, которые подшиты в папки. Все это может быть потеряно вместе с менеджером. Основные структурные составляющие информационного блока <Что нужно знать о клиенте> приведены в Приложении 1. Эти данные собираются менеджерами, группируются и представляются в корпоративной базе данных или в самостоятельных документах. Они и характеризуют знание менеджерами своих клиентов. Они позволяют ответить на множество производственных вопросов: <почему>, <как> и <сколько>, являются формальным воплощением принципа маркетинга взаимоотношений. Уменьшается риск потери информации при переходе менеджера на другую работу. Спорный вопрос - как глубоко можно проникать в знание клиента; где грань, за которую переходить нельзя. Первое мнение: нужно знать о клиенте как можно больше. Второе мнение: не лезть в эту область совсем, чтобы не раздражать клиента. Оптимальное решение - это искусство общения, искусство менеджера по продажам, маркетинг взаимоотношений. К рассматриваемому вопросу логически примыкает такой раздел методического обеспечения продаж, как клиентская база данных. Часто грамотной клиентской базы данных в компании нет вообще, а есть то, что остается от процесса выписки счетов. Этого совершенно недостаточно. Первый шаг на пути к формированию базы данных - составление списка клиентов и распределение их между менеджерами. Данные Приложения 1 помогут в этом. Базу данных потенциальных клиентов в зависимости от условий и возможностей компании можно создавать в структуре клиентской базы или как самостоятельную базу с самостоятельным алгоритмом организационных работ и отчетности по результатам. В последнем случае организацию работ можно поручить аналитику по продажам или маркетологу: в небольших компаниях ее может вести коммерческий директор или начальник отдела продаж. Практика подсказала необходимость сформулировать и такой показатель отчетности менеджеров по результатам работы, как неудовлетворенный спрос. Во-первых, он показывает объем продаж, который менеджер мог бы получить, но не получил по независящим от него обстоятельствам. Также это и часть его недополученного бонуса. Во-вторых, это пища для ума маркетологов. Они должны будут на основании данных отчета выявить причины неудовлетворенного спроса, проанализировать состояние дел в соответствующих подразделениях компании и внести предложения по устранению недостатков. Результаты расчетов, проведенных автором в нескольких компаниях, показали, что объем неудовлетворенного спроса может достигать 30-40% от месячного объема продаж. Как правило, внешней причиной неудовлетворенного спроса в оптовых компаниях является отсутствие на складе товаров требуемого ассортимента. Истинная причина находится глубже - это несбалансированность работы подразделений компании, в результате чего уменьшаются возможные объемы продаж. К документам и алгоритмам отчетности менеджеров по результатам работы относится и система планирования работы и продаж. Она представлена календарным планом работ и планом продаж на месяц. В первом случае возможен элемент творчества менеджера по формам планирования. План продаж менеджера на месяц - дело серьезное. Здесь должен быть единый методический подход ко всем менеджерам. План продаж менеджера <от клиентов> - простейший, но действенный метод. Грамотный подход к планированию продаж требует статистики по продажам в отношении менеджеров и клиентов, знания менеджерами своих клиентов, информации о возможностях компании, касающихся наличия товаров на складах и планов поступлений. Сетевой график поступления денежных средств является наиболее детальной формой и алгоритмом планирования. Возможны и формы упрощенных расчетов плановых показателей. Говоря о методической упорядоченности региональных продаж, хочу обратить внимание на необходимость разработки следующих регламентирующих документов, обеспечивающих четкость и простоту этого вида продаж со слабым контролем за процессом и повышенным финансовым риском: 1. Концепция региональных продаж. 2. Условия оплаты региональных менеджеров. 3. Положение о командировках. 4. Финансовый план командировок на год и на месяц. 5. Бизнес-план командировки. 6. Отчет по командировке. Так как в рамках данной статьи нет возможности привести достаточное количество форм отчетных, плановых и других методических документов, автор вынужден для заинтересованных читателей сделать сноску на семинар и его электронное приложение4.

  • 29546. Методическое обеспечение стоимостного прироста финансовых ресурсов
    Экономика

    1. Структурные показатели характеризуют внутреннюю среду и структуру системы. Структурная характеристика используемых ресурсов может быть представлена элементами любой из классификаций. Различные виды привлекаемых ресурсов, их применение и использование в производственно-хозяйственной деятельности, определяют устойчивость функционирования системы ресурсов предприятия и ее соответствие требованиям внешней среды, которое может быть установлено с помощью показателей ликвидности. Учитывая, что требование ликвидности одно из важнейших требований внешней среды, целесообразно было бы специализировать на этом управленческую деятельность. Менеджер по управлению ликвидностью, контролируя активно-пассивные операции предприятия, мог бы следить за устойчивостью функционирования всей системы (подобная практика используется в специализированном финансово-кредитном институте банке). Структура используемых ресурсов предопределяет стоимость их единицы, будущую себестоимость продукции, а в конечном счете и себестоимость единицы циркулирующих в системе ресурсов2. Показатели функционирования и внешних взаимосвязей характеризуют интенсивность функционирования системы, степень реализации функций ресурсов и взаимосвязи с внешней средой. Могут быть рассчитаны показатели дебиторской и кредиторской задолженности, задолженности по полученным или выданным кредитам, а также показатели, характеризующие производственную или инвестиционную сферу функционирования ресурсов, их оборачиваемость. Высокие показатели оборачиваемости, отсутствие просроченной задолженности контрагентам, предоставленные взаймы средства и финансовые вложения обнаруживают интенсивность функционирования системы, потенциал развития и интеграции в другие системы ресурсов Избирательность в использовании ресурсов обусловливает эффективность функционирования всей системы3. Показатели эффективности функционирования являются результирующими при оценке состояния и динамики развития системы. Сюда относятся абсолютные показатели полученной прибыли по различным направлениям деятельности, относительные показатели рентабельности. Они позволяют оценить принимаемое финансовым менеджером решение об инвестициях, характеризуют успешность производственной деятельности предприятия, степень адаптации системы к внешней среде. Эффективность функционирования системы определяет тип ее финансового роста интенсивный или экстенсивный. Показатель типа финансового роста характеризует динамику и направленность развития система эффективно перерабатывает ресурсы и расширяется, либо она терпит вмененные издержки от недостаточно эффективного их использования.

  • 29547. Методическое пособие
    Педагогика

    РвВ 8. Сотрудники не прибегают к физическому наказанию или другим негативным дисциплинарным методам, которые обижают, пугают или унижают детей. В случае, когда ребёнок отказывается, есть или идти в туалет, взрослый старается мягко уговорить его перевести нежелательные действия в игровую форму, а в случае неудачи дать возможность малышу возможность побыть одному. В случае, когда ребёнок выказывает явное неповиновение, идет на открытый конфликт, мешает другим детям или обижает их, взрослый спокойно объясняет ему причину нежелательного поведения, сажает на стульчик отдельно от других детей или уводит в соседнюю комнату, не оставляя при этом ребёнка без внимания. После разрешения конфликта взрослый ласково обнимает малыша, говорит о своей любви к нему и выражает уверенность в том, что плохой поступок больше не повторится.

  • 29548. Методическое пособие для подготовки к сдаче экзамена по огневой подготовке и спецсредствам, рядовым и младшим начальствующим составом подразделений УИН Камчатской области
    Разное

    Порядок сборки автомата после неполной разборки:

    1. Присоединить газовую трубку со ствольной накладкой. Удерживая автомат левой рукой, правой надвинуть газовую трубку передним концом на патрубок газовой камеры и плотно прижать задний конец ствольной накладки к стволу; повернуть с помощью пенала принадлежности замыкатель на себя до входа его фиксатора в выем на колодке прицела.
    2. Присоединить затвор к затворной раме. Взять затворную раму в левую руку, а затвор в правую и вставить его цилиндрической частью в канал рамы; повернуть затвор так, чтобы его ведущий выступ вошел в фигурный вырез затворной рамы, и продвинуть затвор вперед.
    3. Присоединить затворную раму с затвором к ствольной коробке. Взять затворную раму в правую руку так, чтобы затвор удерживался большим пальцем в переднем положении. Левой рукой обхватить шейку приклада, правой ввести газовый поршень в полость колодки прицела и продвинуть затворную раму вперед настолько, чтобы отгибы ствольной коробки вошли в пазы затворной рамы, небольшим усилием прижать ее к ствольной коробке и продвинуть вперед.
    4. Присоединить возвратный механизм. Правой рукой ввести возвратный механизм в канал затворной рамы; сжимая возвратную пружину, подать направляющий стержень вперед и, опустив несколько книзу, ввести его пятку в продольный паз ствольной коробки.
    5. Присоединить крышку ствольной коробки. Вставить крышку ствольной коробки передним концом в полукруглый вырез на колодке прицела; нажать на задний конец крышки ладонью правой руки вперед и книзу так, чтобы выступ направляющего стержня возвратного механизма вошел в отверстие крышки ствольной коробки.
    6. Спустить курок с боевого взвода и поставить на предохранитель. Нажать на спусковой крючок и поднять переводчик вверх до отказа.
    7. Присоединить шомпол.
    8. Вложить пенал в гнездо приклада. Уложить протирку, ершик, отвертку и выколотку в пенал и закрыть его крышкой, вложить пенал дном в гнездо приклада и утопить его так, чтобы гнездо закрылось крышкой. У автомата со складывающимся прикладом пенал убирается в карман сумки для магазинов.
    9. Присоединить магазин к автомату. Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада или цевье, правой ввести в окно ствольной коробки зацеп магазина и повернуть магазин на себя так, чтобы защелка заскочила за опорный выступ магазина.
  • 29549. Методическое пособие по ВТ
    Компьютеры, программирование

    Операторы GРSSНазначениеТранзакты: 1-вый сегментЭВМ, предназначенная для планового профилактического осмотра 2-рой сегментЭВМ-сервер, нуждающаяся во внеплановом ремонте 3-тий сегментДиспетчер, открывающий в 8 ч утра ВЦ изакрывающий его через 8 ч 4-тый сегментНаблюдатель, следящий за содержимым очереди для оценки распределения числа неисправных ЭВМ-серверов: Р1 - параметр, в который заносятся отметки времени Р2 - параметр, в который заносится дли- 5-тый сегментТранзакт, обеспечивающий промежуточнуювыдачу результатовПриборы: BAY RРемонтникФункции: JQBSОписывает равномерное распределениеот 1 до 3; получаемую величину можно интерпретировать как число, на 1 меньшее числа ЭВМ, прибывающих ежедневно на плановы осмотр XРDISЭкспоненциальная ф-ия распределенияОчереди: TRUBILЭВМ-серверы которые стоят неисправныеТаблицы: LENTHТаблица, в которую заносят число неисправных ЭВМ-серверов

  • 29550. Методическое руководство по расчету машины постоянного тока (МПТ)
    Разное

    Проектирование электрических машин включает в себя следующие этапы:

    1. Составление технического задания. Выясняются основные требования предъявляемые заказчиком к электрической машине соответствие техническим условиям или стандартам если таковые имеются.
    2. Предварительный расчёт основных размеров электрической машины и их соответствие техническому заданию.
    3. Предварительный расчёт характеристик машины и оценка её нагрева. Анализируются результаты расчётов различных вариантов и производится выбор наиболее соответствующего выбранному критерия оптимальности.
    4. Уточнение конструкции электрической машины исходя из результатов предыдущего этапа. Полученные материалы являются основой для составления эскизного проекта машины.
    5. Изготовление и испытание опытных образцов электрической машины.
    6. Корректировка расчётов размеров и параметров машины с учётом результатов испытаний и составление технического проекта.
    7. Выпуск опытной партии электрических машин и составление соответствующей технической документации.
  • 29551. Методичка
    Менеджмент

    35

    1. Методика оценки уровня конкурентоспособности промышленной продукции. М: Изд-во стандартов, 1984.
    2. Парамонова Т.Н. Экспресс - методы оценки качества продовольственных товаров. М: Изд-во стандартов, 1989.
    3. Поляков И.А., Ремизов К.С. Справочник экономиста по труду: (Методика экономических расчетов по кадрам, труду и заработной плате на промышленных предприятиях). 6-е изд., перераб. и доп. М: Экономика, 1988.
    4. Пороховская О. Процедуры урегулирования конфликтов и жизнеспособность института товарных знаков// Вопросы экономики. 1999. - № 3. С. 97-105.
    5. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Менеджмент персонала. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1997.
    6. «Семь инструментов качества» в японской экономике. М: Изд-во стандартов, 1990.
    7. Смирнов Е.Л. Справочное пособие по НОТ. 2-е изд., доп. И перераб. М: Экономика, 1981.
    8. Соболев В.И. Информационно-статистическая теория измерений. М: Машиностроение, 1983.
    9. Справочник директора предприятия/Под ред. М.Г. Лапусты. М: ИНФРАМ, 1996.
    10. Статистические методы повышения качества. М: Финансы и статистика, 1990.
    11. Тамбовцев В. Товарный знак как капитальный нематериальный актив// Вопросы экономики. 1999. № 3. С. 87.
    12. Управление качеством продукции: справочник. М: Изд-во стандартов, 1985.
    13. Фищер Т.М. Координация управления качеством в свете трансакционых издержек// Проблемы теории и практики управления. 1999. №3. С. 62-67.
    14. Хованов Н.В. Математические основы теории шкал измерения качества. Л.: Изд-во ЛГУ, 1982.
    15. Шаститко А. Неинституциональный подход к анализу средств индивидуализации продукции// Вопросы экономики. 1999. №3. С. 61-73.
    16. Экспертиза качества и методы консервирования продуктов и животного сырья. Алма-Ата: Кайнар, 1993.
  • 29552. Методичка для курсового проектирования по ПТЦА (прикладная теория цифровых автоматов)
    Радиоэлектроника
  • 29553. Методичка по Excel 2000
    Компьютеры, программирование

    Для этого необходимо:

    • выделить столбец (или нужные ячейки)
    • Выбрать главное меню Формат Условное форматирование
    • определить условие, например больше 10 000
    • Нажать на кнопку Формат… в окне Условного форматирования
    • Определить цвет, стиль шрифта, на закладке Вид - определить цвет фона.
    • нажать ОК в этом окне
    • Аналогично можно определить еще два условия, нажатием на кнопку А также>>
    • Окончательно нажать в окне Условного форматирования кнопку ОК
  • 29554. Методичка по Internet Explore
    Педагогика

    Эти кнопки несут такую же функцию как и в окнах Windows. Далее в основной группе кнопок находится кнопка «Остановить», эта кнопка позволяет остановить действие которое производит IE напри мер загрузку web страницы. Кнопка «Обновить» позволяет обновить содержимое окна IE в случае необходимости, эта функция особенно полезна когда страница не полностью загрузилась и необходимо произвести ее перезагрузку. Следующая кнопка «Домой» - позволяет перейти нам на страницу указанной как «домашняя». Про функции остальных кнопок вы узнаете на следующем занятии. Кстати для функций Остановить и Функции обновить есть удобные быстрые клавиши давайте мы их запишем. «Остановить» Esc, «Обновить» F5.

  • 29555. Методичка по русскому языку для школы
    Разное

    Но это только начало. Дальше успех будет зависеть от того, как учитель сможет поддерживать интерес к предмету от урока к уроку, от класса к классу. Большое значение имеет живое, научно-популярное объяснение нового материала; такое объяснение, при котором неизвестные учащимся факты преподносятся в виде интересного рассказа, который убеждает школьников в том, что овладеть языком - значит, действительно повысить культуру речи, понять тайну языка, научиться говорить еще точнее и ярче. В тех случаях, когда материал в какой-то мере знаком ученикам, его необходимо дополнить такими сведениями, о которых ребята и не подозревали. Например, при изучении рода имен существительных можно рассказать пятиклассникам о том, что не во всех языках существительные имеют три рода. Есть языки, в которых только 2 рода; есть языки, в которых существительныевообще не распределяются по родам. В настоящее время нам непонятно, почему одно слово мужского рода, другое женского илисреднего.

  • 29556. Методичні аспекти роботи художньо-прикладного гуртка
    Педагогика

    № ппТеми занятьКількість годинПриміткатеоретичніпрактичні123451Вступ .Правила внутрішнього розпорядку, санітарної гігієни, безпеки праці, пожежної безпеки. Ознайомлення з планом роботи гуртка.22Ознайомлення з видами різьблення деревини: плоско-виїмчасте, плоско-рельєфне, рельєфне, обємне. 43Обладнання, інструменти та приспосіблення для різьблення деревини.64Техніка виконання елементів “Крапки” (“цятки”). “Штрихи”. “Лінії”105Техніка виконання елементів “Підківки”. “Півмісяць”46Техніка виконання елементів “Кривульки” “Арчасті лінії”47Техніка виконання елементів. “Пшеничка”“Листочки“48Техніка виконання елементів. “Кущик” “Травичка” “Квіти”(49Техніка виконання елементів Качечки” “Вазонки” .“віночки” “вазочки”1010Техніка виконання елементів “Квітка пятипелюсткова”

    • 811Техніка виконання елементів1012.8Всього145872Другий рік навчання1Основи композиції. Підбір композицій для виготовлення виробів.422Високорельєфне різьблення з переходом в обємне.1223Удосконалення техніки різьблення пейзажних композицій при оздобленні виробів побутового та декоративного призначення.3424Заключний процес обробки різьбленого виробу.625Підсумкове заняття.26Організація та проведення виставки учнівських робіт.4Всього621072

  • 29557. Методичні вказівки
    Транспорт, логистика

    У вступі розкривається:

    1. Актуальність проблеми, визначається важливість і необхідність розробки.
    2. Визначається мета дослідження.
    3. Предмет дослідження це питання, у межах яких вирішується задача.
    4. Обєкт дослідження АТП, станції, ділянки мережі для яких вирішується дана задача.
    5. Задачі дослідження. Визначаються задачі, які необхідно розробити для досягнення даної мети. Ключовими словам є:
    6. проаналізувати...
    7. визначити...
    8. розрахувати...
    9. розробити...
    10. співставити...
    11. дати оцінку...
    12. Наукова новизна роботи - пишеться у разі, якщо розроблені нові підходи чи удосконалюються методи до визначення проблеми.
    13. Методи дослідження аналітичний, нормативний, економіко математичний, статистичне моделювання та інші, що застосовуються у розрахунках.
    14. Межа дослідження визначається у межах досліджуємих питань.
    15. Наукова гіпотеза це наукове передбачення висновків, що отримаємо у роботі.
    16. Практична значимість роботи тут визначається використання зроблених висновків роботи на практиці: саме ким і де (на якому рівні).
    17. Апробація роботи. Цей пункт пишеться у тому випадку, якщо основні положення роботи доповідались і отримали схвалення на конференціях. Тоді пишеться назва конференції, рік і місто, де вона проводилась, а також назва доповіді.
    18. Публікації. Як і п.11, пишеться у тому випадку, якщо за результатами виконаних досліджень були опубліковані статті. Пишеться назва статті, та її загальний обсяг (за кількістю друкованих листів).
    19. Структура і обсяг роботи. Робота складається із вступу, ....розділів, висновків, списку використаної літератури і додатків. Текстова частина (без бібліографії і додатків) викладена на .... сторінках друкованого тексту і складає .... рисунків, .... таблиць, .... графіків, .... діаграм. У додатку розміщені результати експериментальних розрахунків. Список використаної літератури включає .... найменувань.
  • 29558. Методичні вказівки до виконання розрахунко роботи дослідження за допомогою еом коливань системи з одним ступенем вільності
    Разное

    Із графіків видно, що функції получаються періодичними, тобто рух механічної системи получається періодичним-коливальним. І в першому, і в другому випадку при с процеси получилися явно усталеними, тобто без вільних коливань. Але в “точному” рішенні навіть при явно виражені дві частоти одна дорівнює (див. лінію 2 для випадку = 1; це частота першої гармоніки), а друга частота втричі більша (це частота другої гармоніки, див. табл. 1). Рішення, що відповідають лініям 1 і 2, значно відрізняються одне від одного. Наприклад, в момент часу с (=4,31с) значення м (точне рішення) і м (випадок = 1).

  • 29559. Методичні основи формування перспективного товарного асортименту промислових підприємств
    Менеджмент

    Äëÿ òîãî, ùîá â³äïîâ³ñòè íà ö³ çàïèòàííÿ, åêîíîì³÷íà ñòðàòåã³ÿ ï³äïðèºìñòâà ïîâèííà âèðîáëÿòè ïðàâèëà ³ ïðèéîìè:

    1. äîñë³äæåííÿ óìîâ êîíêóðåíòíî¿ ïåðåâàãè;
    2. äîñë³äæåííÿ ðèíê³â ïîòåíö³éíèõ òîâàð³â ³ ïîñëóã, ùî â³äïîâ³äàþòü ì³ñ³¿ ï³äïðèºìñòâà, ³ âèáîðó òàêèõ ñòðàòåã³÷íèõ çîí ãîñïîäàðþâàííÿ, ùî çäàòí³ â òðèâàë³é ïåðñïåêòèâ³ çàáåçïå÷èòè çîâí³øíþ ãíó÷ê³ñòü ï³äïðèºìñòâà, òîáòî ìîæëèâ³ñòü ïåðåîð³ºíòàö³¿ ï³äïðèºìñòâà íà ôóíêö³îíóâàííÿ â íàéá³ëüø ñïðèÿòëèâèõ ç åêîíîì³÷íî¿, ïîë³òè÷íî¿, ïðàâîâî¿, ñîö³àëüíî-êóëüòóðíî¿, íàóêîâî-òåõí³÷íî¿ ³ åêîëîã³÷íî¿ òî÷îê çîðó çîíàõ;
    3. ôîðìóâàííÿ ïåðñïåêòèâíîãî òîâàðíîãî àñîðòèìåíòó ï³äïðèºìñòâà, ùî â íàéá³ëüøîìó ñòóïåí³ çàäîâîëüíèòü àêòóàëüí³ ³íäèâ³äóàëüí³ ³ âèðîáíè÷³ ïîòðåáè ïîòåíö³éíèõ ïîêóïö³â â ñåðåäèí³ êðà¿íè òà çà ¿¿ ìåæàìè, ³ ùî çàáåçïå÷óº íà ö³é îñíîâ³ ñèñòåìàòè÷íèé ïðèáóòîê, òîáòî ïðèáóòîê, ùî äîçâîëèòü ðåàë³çîâóâàòè ïðîãðàìè ðîçøèðåíîãî â³äòâîðåííÿ;
    4. ðîçïîä³ëó íàÿâíèõ â ðîçïîðÿäæåíí³ ï³äïðèºìñòâà äîäàòêîâèõ ðåñóðñ³â, ùî âçàºìîä³þòü ì³æ ð³çíîìàí³òíèìè íàïðÿìêàìè ä³ÿëüíîñò³, ùî çàáåçïå÷óº ìàêñèìàëüíó ïðîäóêòèâí³ñòü (ðåíòàáåëüí³ñòü) âèêîðèñòàííÿ öèõ ðåñóðñ³â;
    5. ôîðìóâàííÿ åôåêòèâíî¿ ö³íîâî¿ ïîë³òèêè, ùî çàáåçïå÷óº â äîâãî÷àñí³é ïåðñïåêòèâ³ òðèâàëå ïîëîæåííÿ ï³äïðèºìñòâà â òðàäèö³éíèõ ³ íîâèõ ñåãìåíòàõ ðèíêó, ùî îñâîþþòüñÿ;
    6. ðàííüîãî âèÿâëåííÿ êðèçîâèõ òåíäåíö³é ÿê â ðàìêàõ íàö³îíàëüíî¿ åêîíîì³êè òà ¿¿ ãàëóçåé, òàê ³ âñåðåäèí³ ï³äïðèºìñòâà, ³ ïîïåðåäæåííÿ áàíêðóòñòâà ï³äïðèºìñòâà.[21, ñ. 176]
  • 29560. Методологическая база правотворческого процесса
    Юриспруденция, право, государство

    Эти две концепции существование в экономической жизни социализма отрасли хозяйственного права и, соответственно, хозяйственного законодательства, и существование гражданского права отрасли в юридической теории острейшую идеологическую и политическую борьбу сторонников плановых и, соответственно, рыночных (товарно-денежных) отношений в социалистической экономике. План без рынка, план и рынок, рынок без плана таково схематическое и образное существо теоретических споров о взаимоотношении хозяйственного и гражданского права, отражавших реальные противоречия социализма. Оперативно-хозяйственное, административно-командное вмешательство государства в народное хозяйство, управление им, регулирование отношений государства и предприятий, отторжение гражданина от этой правовой сферы экономической, социальной жизни таково было содержание концепции о самостоятельности отрасли хозяйственного права. В свою очередь сторонники цивилистического, гражданско-правового подхода ко всей этой системной проблематике утверждали, что неверно исключать товарно-денежные отношения из сферы социалистической экономики, неверно и разрывать предмет правового регулирования экономики на две части между государством и предприятиями, исключая из этих отношений гражданина, и между гражданами. Имущественные, товарно-денежные отношения пронизывают всю социалистическую экономику, хотя могут быть и разные соотношения между планом и рынком. В частности, договор при социалистической экономике это всего лишь конкретизатор плана. Такую уступку делали «хозяйственникам» «цивилисты».