Методические рекомендации для студентов 4 курса. Педиатрия План практического занятия: Расход времени

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Цель занятия Актуальность темы Методические указания к изучению темы: «Методика обследования детей дерматологического профиля. Принципы общей и наружной терапи Цель занятия Цель занятия Актуальность темы Цель занятия Актуальность темы: Пиодермии. Цель занятия Актуальность темы: Псориаз Лишай красный плоский Актуальность темы Цель занятия Цель занятия Актуальность темы Актуальность темы Цель занятия Основные принципы контроля знаний Актуальность темы Цель занятия ... Полное содержание

Подобный материал:

• План занятия: 10 00 Проверка готовности студентов к занятию (тестовый контроль, устный, 259.7kb.
• План занятия: 10 00 Проверка готовности студентов к занятию (тестовый контроль, устный, 128.17kb.
• Методические разработки к практическим занятиям для студентов 6 курса педиатрического, 3094.2kb.
• Рабочая программа по дисциплине «стилистика» методические рекомендации по организации, 307.52kb.
• Методические рекомендации к практическим занятиям по анатомии человека для студентов, 916.42kb.
• Методические рекомендации для студентов 5 курса очной и 6 курса заочной форм обучения, 830.8kb.
• О. И. Быльченко Методические рекомендации по изучению курса «Отечественная история», 924.46kb.
• Методические рекомендации для студентов III курса стоматологического факультета для, 850.96kb.
• Н. И. Пирогова методические рекомендации по патофизиологии для студентов медицинского, 1089.23kb.
• Методические рекомендации для студентов III курса стоматологического факультета для, 603.92kb.

Методические рекомендации для студентов 4 курса. Педиатрия

План практического занятия: Расход времени

Проверка исходного уровня знаний по тематическому материалу - 20 мин

Самостоятельная работа студентов с больными или их электронным атласом, описание воспалительного процесса на коже, выделение морфологических элементов кожной сыпи ( при отсутствии больных ) под контролем преподавателя - 60 мин

Разбор больных с преподавателем (разделение студентов по 3-4 человека и работа у постели больного под контролем преподавателя) - 60 мин

Решение ситуационных клинических задач (индивидуально с каждым студентом) или разбор реферата - 25 мин

Контроль конечного уровня знаний ( тестовый ) - 20 мин

Инструкция о содержании и методики подготовки и проведения следующего занятия

- 10 мин

Занятие №1

Методические разработки по педиатрии: «Анатомия, гистология, физиология кожи и ее придатков. Патогистология кожи. Первичные и вторичные морфологические элементы кожной сыпи. Особенности строения детской кожи»

^ Цель занятия: иметь современные представления о строении детской кожи, о кожном заболевании, как самостоятельном нозологическом процессе, так и поражении кожи при ряде патологических процессов во внутренних органах.

^ Актуальность темы: Знание строения, физиологии, функции детской кожи, первичных и вторичных морфологических элементов сыпи, способствуют правильной постановке диагноза, выявлению причин заболевания и назначению адекватной терапии.

Задачи:

1. 
   Знать особенности строения детской кожи, ее функции в норме и патологии
   
2. Знать гистопатологию, физиологию, анатомию кожи
   
3. Знать строение придатков кожи на различных этапах развития ребенка
   
4. Знать первичные и вторичные морфологические элементы.
   
5. Знать примеры заболеваний, проявляющиеся теми или иными морфологическими элементами
   
6. Знать дифференцировку морфологических элементов друг от друга
   

Студент должен уметь:

1. 
   Определить вид морфологического элемента на коже и слизистых. Дать описание кожного статуса
   
2. Дифференцировать элементы друг от друга
   
3. Определять по вторичным морфологическим элементам предшествующие им первичные морфологические элементы
   
4. Дать характеристику вторичным морфологическим элементам
   

Основные принципы контроля знаний:

1. 
   Предлагаются фотоснимки больного. Студент должен различить морфологические элементы.
   
2. Ситуационные задачи
   
3. Тестовые задания по дисциплине ( типовые тестовые задания по Итоговой Государственной аттестации выпускников ВУЗа, часть 1, 2006г)
   
4. Наглядные пособия: микропрепараты, таблицы, набор инструментов ( стекла, лупа, зонды, электронный атлас, фотографии, папки с тематическим материалом по данной теме )
   
5. Самостоятельная работа студента на тему: «Иммунология детской кожи»
   

Литература:

1. 
   Скрипкин Ю.К. Кожные и венерические болезни. М., 2000, с. 361- 373, с. 389 – 396.
   
2. Томас П. Хэбиф. Кожные болезни. Диагностика и лечение. М., 2006, с. 114 – 138.
   
3. Кубанова А.А. Рациональная фармакотерапия заболеваний кожи и инфекций, передаваемых половым путем. М .,2005.
   
4. Журнал Лечащий врач №7 2007 стНаиболее часто встречающиеся дерматиты у детей. Д.Ш. Мачарадзе cтр. 42-46.
   

Занятие №2
^

Методические указания к изучению темы: «Методика обследования детей дерматологического профиля. Принципы общей и наружной терапии дерматозов».

Актуальность темы: обследование заболеваний кожи детей представляет собой определенные направления в дерматологии, обусловленные, как правило, особенностями строения детской кожи.

^ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: уметь проводить обследование детей дерматологического профиля, знать принципы общей и наружной терапии.

Задачи:

1. 
   Знать основные методы обследования больного ребенка дерматологического профиля
   
2. Знать особенности диетотерапии детского возраста при кожных заболеваниях
   
3. Знать особенности общей терапии детей: антигистаминной, десенсебилизирующей, дезинтоксикационной, седативной. Показания и противопоказания при назначении тех или иных лекарственных форм.
   
4. Знать особенности местной терапии детского возраста (показания и противопоказания растворов, эмульсий, кремов, паст, мазей)
   

Студент должен уметь:

1. 
   Профессионально осматривать кожу, волосы, ногти, слизистые оболочки, красную кайму губ у взрослых и детей
   
2. Составить амбулаторную историю болезни больного ребенка
   
3. Дать описание кожного статуса
   
4. Владеть навыками пальпации, поскабливания, диаскопии высыпаний, получения дермографизма, изоморфной реакции, мышечно-волоскового рефлекса, а также исследовать болевую, тактильную и температурную чувствительность
   
5. Уметь выписывать рецепты препаратов на основные лекарственные формы для общего и наружного применения
   
6. Применять наружные лекарственные формы при различных дерматозах, работать в перевязочной
   

Основные принципы контроля знаний:

1. 
   Предлагаются фотоснимки больного. Студент должен различить морфологические элементы.
   
2. Ситуационные задачи
   
3. Тестовые задания по дисциплине (типовые тестовые задания по Итоговой Государственной аттестации выпускников ВУЗа, часть 1, 2006г)
   
4. Наглядные пособия: микропрепараты, таблицы, набор инструментов (стекла, лупа, зонды, электронный атлас, фотографии, папки с тематическим материалом по данной теме)
   
5. Работа у постели больного (группа делится на подгруппы по 3-4 человека. Каждая подгруппа получает для разбора больного с дерматозом. Под контролем преподавателя студенты самостоятельно проводят разбор больных, описывают дерматологический статус, оформляют амбулаторную карту, составляют план лечения больного)
   
6. Самостоятельная работа студента на тему: «Принципы наружной гормональной терапии у детей»
   

Литература:

1. 
   Скрипкин Ю.К. Кожные и венерические болезни. М., 2000, с. 361- 373, с. 389 – 396.
   
2. Томас П. Хэбиф. Кожные болезни. Диагностика и лечение. М., 2006, с. 114 – 138.
   
3. Бащинский С. Е. Доказательная медицина. Ежегодный справочник. Часть 7. М., 2003, с. 2280 – 2299.
   
4. Инджикян С. М. Справочник Видаль. Лекарственные препараты в России. М., 2007, с 1293 – 1293, с., 1306 – 1307.
   
5. Кубанова А.А. Рациональная фармакотерапия заболеваний кожи и инфекций, передаваемых половым путем. М .,2005
   
6. П. Попхристов. Кожные болезни в детском возрасте. М 2006
   

Занятие №3

Методические разработки на тему: «Основные генодерматозы: врожденный и вульгарный ихтиоз (клиника, диагностика), врожденный буллезный эпидермолиз. Красный отрубевидный волосяной лишай (болезнь Девержи)».

^ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: уметь распознать у больных проявления врожденного и вульгарного ихтиоза, врожденного буллезного эпидермолиза, красного отрубевидного волосяного лишая, назначить лечение и профилактические мероприятия поданным заболеваниям.

^ Актуальность темы: Ихтиозиформные дерматозы составляют гетерогенную группу заболеваний, характеризующихся чрезмерным шелушением кожи. Термин "ихтиоз" происходит от греческого «ichthy», означающего «рыба». Наиболее часто встречаются наследственные формы ихтиозов, но не исключено возникновение этого состояния вторично по отношению к другим заболеваниям.

Наследственные заболевания, манифестирующие пузырными высыпаниями без воспалительных симптомов, объединены и в настоящее время рассматриваются как различные варианты одной нозологической формы – буллезного эпидермолиза (epidermolysis bullosa hereditaria). Заболевание обнаруживается в первые дни жизни ребенка и лишь иногда может выявиться в более позднем возрасте.