Методические рекомендации к практическим занятиям по анатомии человека для студентов медицинского факультета часть 1: остеология, артросиндесмология, миология
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации к практическим занятиям по патологической анатомии для студентов, 275.09kb.
- Методические рекомендации к практическим занятиям по патологической анатомии для студентов, 899.84kb.
- Методические рекомендации к практическим занятиям по патологической анатомии для студентов, 475.09kb.
- Методические рекомендации для студентов III курса стоматологического факультета к практическим, 453.69kb.
- Рекомендации для студентов. Урусбамбетов А. Х, Курдюмов Н. А., Гусейнов Т. С., Емкужев, 156.48kb.
- Методические рекомендации для студентов III курса стоматологического факультета к практическим, 421.09kb.
- Методические рекомендации к практическим занятиям Казань 2002, 585.87kb.
- Методические рекомендации для студентов III курса стоматологического факультета к практическим, 512.03kb.
- Методические рекомендации для студентов III курса стоматологического факультета к практическим, 254.88kb.
- Методические рекомендации для студентов к практическим занятиям по патологической анатомии, 369.06kb.
БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
МЕДИЦИНСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА
ДЛЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
Часть 1: остеология, артросиндесмология, миология
Белгород, 2007
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Белгородский государственный университет»
Медицинский факультет, кафедра анатомии и гистологии человека
Петричко С.А., Должиков А.А., Тверской А.В.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА
ДЛЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
Часть 1: остеология, артросиндесмология, миология
Белгород, 2007
Рекомендовано к изданию редакционно-издательским Советом БелгУ
Методические рекомендации к практическим занятим по анатомии человека для
студентов медицинского факультета / С.А. Петричко, А.А. Должиков, А.В. Тверской. – Белгород, БелГУ, 2007. - 49 с.
В методических рекомендациях, составленных в соответствии с типовой и рабочей программами по анатомии человека, даны организационные и методические материалы, необходимые для проведения практических занятий: цель, план занятия, этапы изучения темы, обязательный терминологический минимум, литература. Методические рекомендации предназначены для проведения практических занятий по анатомии человека у студентов, обучающихся по специальностям «лечебное дело» и «педиатрия».
Рецензент: зав.кафедрой анатомии человека Курского государственного медицинского университета, д.м.н., профессор В.В. Харченко
© Коллектив авторов
© БелГУ
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Целью практического занятия является - научиться находить, называть и показывать части и детали изучаемых органов человека на материале целых трупов, отдельных частей тела, комплексов и отдельных органов, рентгеновских снимках, компьютерных томограммах, знать их топографо-анатомические взаимоотношения, изучить их строение и форму, перенести приобретенные знания на организм живого человека, овладеть навыками препарирования.
Занятие начинается с проверки у студентов исходного уровня знаний, для чего используются тестовые задания в анкетной или компьютерной формах. После этого преподаватель приступает к краткому разъяснению наиболее сложных для понимания вопросов. Дальше в зависимости от темы занятия предоставляется время для самостоятельной работы под контролем преподавателя (повторение материала с использованием препаратов, препарирование и т.д.). Затем проводится полный контроль усвоения текущей темы путем устного опроса всех студентов с использованием натуральных препаратов и муляжей, опроса лекционного материала, устного решения ситуационных задач. В течение завершающей части занятия производится итоговая оценка по всем этапам занятия с учетом продуктивной активности студентов (активность в разборе темы, правильность дополнений и т.п.), а затем преподаватель дает основные установки для подготовки к следующему занятию, акцентируя наиболее важные вопросы, давая краткие алгоритмы изучения материала, характеристику источников информации.
После изучения каждой системы в соответствии с календарным и тематическим планами проводится отчетное занятие.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ОТЧЕТНОГО ЗАНЯТИЯ
Цель: закрепить и систематизировать изученный материал по пройденным темам занятий (часть системы органов или системы органов в целом).
СТУДЕНТУ НЕОБХОДИМО
Знать:
а) названия анатомических образований на латинском и русском языках, строение и топографию изученных органов и структур;
б) развитие, возрастные особенности изученных органов, а также некоторые аномалии их развития;
Уметь:
а) определять правильное анатомическое положение изученных органов;
б) находить и показывать на препаратах детали строения изученных органов;
в) владеть методикой препарирования органов и тканей;
г) уметь определять на рентгенограммах основные анатомические образования.
Контроль знаний на отчетном занятии осуществляется в 3 этапа:
1.Тестовый контроль знаний студентов проводится с использованием тестовых заданий по анатомии человека, утвержденных Координационным учебно-методическим Советом по анатомии и гистологии человека. Подготовку к тестовому контролю рекомендуется проходить с использованием тестовых программ для самоконтроля и самообучения студентов по заданной теме, а также с использованием учебных пособий, подготовленных кафедрой.
2.Сдача практических навыков. Студент должен ответить на вопросы билета, включающего 10 названий анатомических образований, которые ему необходимо правильно показать на препаратах (вопросы практических навыков см. в приложении) и назвать на латинском языке, а также ответить на заданные вопросы по материалам лекций.
3.Ответ на теоретические вопросы на усмотрение преподавателя по материалам практических занятий (перечень вопросов см. в конце каждого занятия соответствующей темы методических указаний).
Общая оценка выводится согласно следующим критериям:
- «5» – сдан тестовый контроль, все анатомические образования показаны безошибочно и уверенно, правильно названы латинские термины; ответ на лекционный вопрос четкий, краткий, лаконичный; рассказ полный, грамотный, последовательный и логичный.
- «4» – сдан тестовый контроль, все анатомические образования показаны правильно, единичные ошибки в знании латинских терминов; ответ на лекционный вопрос правильный, но недостаточно четкий; рассказ грамотный, но недостаточно последовательный.
- «3» – сдан тестовый контроль, анатомические образования показаны недостаточно уверенно, ошибки в знании латинских терминов; ответ на лекционный вопрос недостаточно полный, с некоторыми ошибками; рассказ непоследовательный, с ошибками в частностях.
- «2» – тестовый контроль не сдан, анатомические образования показаны не все, допущены грубые ошибки в знании латинской терминов, ответ на лекционный вопрос неправильный или нечеткий, рассказ не полный и не последовательный.
В конце отчетного занятия подводится итог. Студентам, получившим неудовлетворительные оценки, назначается время для пересдачи отчета по данной теме.
ЛИТЕРАТУРА:
Основная:
1.Анатомия человека / Под. ред. М.Р. Сапина.- М.: Медицина, 1986; 1993; 1996; 1997; 2001, т. 1, 2.
2. М.Г. Привес., Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. Анатомия человека. – Санкт-Петербург Издательский дом СПбМАПО, 2005.
3. И.В. Гайворонский. Нормальная анатомия человека. – Санкт-Петербург «СпецЛит», 2001, т.1,2.
4. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека. – М., «Медицина». – 1996. – Т. 1-4.
Дополнительная:
1. Атлас анатомии человека: Учебн. пособие для студентов высш. мед. учебн. заведений / Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2006. – 768 с.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. – М.: Изд. Высшая школа. – Т. 1. – 1996. –Т. 1, 2.
3.Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств. Анатомия в схемах и рисунках. – М., Изд. Университета дружбы народов, 1991.
4.Крылова Н.В., Соболева Т.М. Мочеполовой аппарат. Анатомия в схемах и рисунках. – М.: Изд. Российского университета дружбы народов, 1994.
5.Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И. Клиническая анатомия черепа (учебное пособие). – СПб: «Элби-СПб», 2005.
6. Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И. Анатомия центральной нервной системы (краткий курс) – СПб: «Элби-СПб», 2005.
7. Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И. Клиническая анатомия черепа (учебное пособие). – СПб: «Элби-СПб», 2005.
8. Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И. Анатомия мышечной системы – СПб: «Элби-СПб», 2005.
9. Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И. Анатомия мышечной системы – СПб: «Элби-СПб», 2005.
ОСТЕОЛОГИЯ
ЗАНЯТИЕ № 1
ТЕМА: Организация учебного процесса на кафедре анатомии и гистологии человека. Анатомическая терминология. Оси и плоскости. Позвонки – форма и строение.
ЦЕЛЬ: Ознакомить студентов с предметом «анатомия человека», организацией работы на кафедре, основной анатомической латинской терминологией. Изучить оси и плоскости, проводимые через тело человека, строение и классификацию костей скелета, общий план строения позвонка, для использования данных знаний при изучении в дальнейшем других разделов анатомии и клинических дисциплин.
ОСНАЩЕНИЕ:
1. Скелет человека и его отдельные кости, позвоночный столб.
2. Распилы различных костей.
3. Набор различных позвонков.
4. Таблицы и рентгенограммы костей.
5. Муляжные препараты костей.
ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ
Для усвоения темы студенты должны знать части скелета, классификацию костей скелета, общую характеристику строения кости, а также общий план строения позвонка.
СТУДЕНТУ НЕОБХОДИМО
Знать:
а) общие анатомические термины, области и части тела человека;
б) оси и плоскости, проводимые через тело человека;
в) вертикальные линии, проводимые по поверхности тела человека;
г) общие закономерности развития костей, виды окостенения;
д) общий план строения костей;
е) классификацию костей;
з) общий план строения позвонка.