Рабочая программа по курсу «Социальная работа и конфликты»

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Требования стандарта

Подобный материал:

• Рабочая программа по дисциплине «Социальная демография» Для специальности социальная, 485.46kb.
• Рабочая программа по дисциплине «социальная этнография» Для специальности социальная, 226.39kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины современная научная картина мира Направление подготовки, 494.58kb.
• Рабочая программа по дисциплине «социология» По специальности социальная работа, 040101, 979.36kb.
• Рабочая программа по дисциплине педагогика для специальности 040101 «Социальная работа», 338.85kb.
• Рабочая программа по дисциплине «Прогнозирование, проектирование и моделирование, 778.03kb.
• Рабочая программа дисциплины феминология федерального компонента цикла сд гос по специальности, 629.7kb.
• Рабочая программа по дисциплине «гендерология и феменология» Для специальности социальная, 1030.79kb.
• Рабочая программа по дисциплине "теория социальной работы" для специальности 040101, 302.21kb.
• Рабочая программа по дисциплине «концепции современного естествознания» Для специальности, 316.42kb.

ДПП.В.00 Социальная работа и конфликты

Рабочая программа по курсу «Социальная работа и конфликты»


Составитель: Васильева Ия Иннокентьевна


Выписка из учебного плана


Специальность 031300- социальная педагогика


Факультет социальной педагогики.

Курс – 4 (заочное отделение)

Семестр – 6-7

Всего ауд. Часов – 44

Лекций- 30

Практических занятий- 14

Экзамен- 6

Зачет - 7

Курсовая работа -7

Индивидуальная работа-3

Контрольная работа-7

СРС – 166

Всего часов - 210 часов


^ Требования стандарта


Специалист должен:

1. Владеть системой знаний и представлений о человеке как существе духовном, как личности и индивидуальности.
   
2. Знать формы и методы научного познания и их эволюцию, владеть различными способами познания и освоения окружающего мира, понимать роль науки в развитии общества.
   
3. Быть способным в условиях развития науки и изменяющейся практики к пересмотру собственных позиций, выбору новых форм и методов работы.
   
4. Обладать культурой мышления, речи, общения.
   
5. Знать основы социальной политики государства и социально-правовой защиты детства, правовые акты, регулирующие защиту материнства и детства, защиту детей-инвалидов.
   
6. Знать теорию и историю социальной педагогики.
   
7. Владеть умением анализа и проектирования социально-педагогической работы.
   

Принципы и цели


Принципы построения курса.


1. Данный курс предназначен для студентов очного и заочного отделения СП и разработан в соответствии с Государственным Образовательным Стандартом, а также на основе программы курса « Социальная педагогика».

2. В связи с ограниченным количеством аудиторных часов, некоторые темы вынесены для самостоятельного изучения и анализа их на семинарских занятиях.

3. На основе посещения лекций, изучения литературы, анализа первоисточников, используя опыт практической деятельности или обобщив опыт кого- либо другого, студенты в конце учебного семестра сдают экзамен.


Цели курса


Студент будет:

1. Иметь представление:

1.1 О факторах, способствующих личностному росту,

1.2. О политических отношениях и процессах, понимать роль и значение политических систем в жизни общества,

1.3. О типах и формах культурной и социальной жизни,

1.4. О научной, философской, религиозной, художественных картинах мироздания и месте человека в нем.

2. Знать:

2.1. Специфику формирования отношений в социуме,

2.2. Условия и формы речевой коммуникации, владеть техникой речевой деятельности.

2.3. Систему знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторах развития.

2.4. Систему знаний о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой; умениями педагогического общения.

3. Уметь:

3.1. Анализировать и проектировать социально- педагогическую работу, организовывать образовательный процесс в различных социокультурных условиях.

3.2. Взаимодействовать с учителями, родителями, специалистами социальных и других служб в оказании помощи детям и подросткам.


Экзаменационные вопросы

1. Что такое социальный конфликт ? Из каких элементов состоит структура конфликта ?
   
2. Какие виды конфликтов вы знаете ? В чем особенность эмоционального конфликта ?
   
3. Назовите способы и стадии развития конфликта.
   
4. Что такое социальная напряженность, какова ее природа ?
   
5. Назовите основные способы разрешения конфликта .
   
6. Что такое институционализация конфликта ?
   
7. Назовите основные функции социального конфликта.
   

Какими могут быть последствия социального конфликта ?

8. Почему внутриличностный конфликт является социальным ?
   

Дайте определению понятию « фрустрация», « стресс».

9. Назовите внутренние и внешние причины внутриличностных конфликтов.Что такое внутренний неосознанный конфликт ?
   
10. Назовите основные типы поведения людей в конфликтных ситуациях.
    
11. Почему внутриличностный конфликт может иметь негативные последствия для окружающих ?Назовите основные способы решения внутриличностных конфликтов.
    
12. Что такое рефлексия ? Какова ее роль в разрешении конфликта ? Что такое рефлексия в межличностном восприятии ?
    
13. Какие вы знаете механизмы психологической защиты ?
    
14. В чем заключаются положительный и отрицательный эффекты внутриличностного конфликта ?
    
15. Что такое трансакциональный анализ в межличностном восприятии по Э. Берну ? Какую роль играют стереотипы и установки в межличностном восприятии ?
    
16. Какие факторы влияют на межличностную совместимость ?
    
17. Назовите основные варианты исхода межличностного конфликта ?
    
18. В чем различия семьи как социального института и как малой социальной группы ?
    
19. Назовите основные причины супружеских конфликтов. Как вы понимаете « внутренние и внешние» причины конфликтов
    
20. Что такое эмоциональный супружеский конфликт, каковы причины возникновения и возможные способы его решения ?
    
21. Что такое ролевый конфликт ? Назовите основные причины возникновения ролевых конфликтов.
    
22. В чем заключаются конструктивные и деструктивные функции супружеских конфликтов ?
    
23. В чем суть общего кризиса системы образования ?
    
24. Назовите основные линии противоречий в социально- педагогическом процессе. Каковы причины возникновения конфликтов в социально- педагогическом процессе ?
    
25. Какова роль конфликта в педагогическом процессе ? Что такое конструктивный и деструктивный конфликт ?
    
26. Какова роль конфликтологии образования в снижении конфликтности в педагогическом процессе ?
    
27. Какие варианты предупреждения и разрешения конфликтов в педагогическом вы знаете ?
    
28. Дайте определение малой социальной группе. В чем отличие формальной и неформальной группы ?
    
29. Какие функции выполняют групповые нормы ?
    
30. Назовите основные виды групповых конфликтов.
    
31. Назовите основные причины внутригрупповых конфликтов.
    
32. Какова взаимосвязь между изменениями в группе и групповыми конфликтами ?
    
33. Назовите основные причины возникновения конфликтов между формальной и неформальной системами отношений.
    
34. Как вы понимаете феномен социальной ( групповой) идентичности ? Назовите основные последствия групповых конфликтов.
    
35. Что такое организация ? Назовите основные подсистемы организации.
    
36. Назовите основные виды конфликтов в организации. Причины их возникновения.
    
37. Назовите основные функции и возможные последствия организационных конфликтов. Какие способы их предупреждения вы знаете ?
    
38. Назовите признаки социальной напряженности в организации. Какие способы урегулирования и разрешения организационных конфликтов вы знаете ? Что такое « сопричастный менеджмент» и « система социального партнерства» ?
    
39. Дайте определение понятиям: « социально- трудовой», « социально- экономический», «социально- политический» конфликты. Почему социально- трудовые конфликты трансформируются в социально- политические ?
    
40. От чего зависит проблема дефицита экономических ресурсов в обществе ? Что такое « децильный» коэффициент и как он используется для оценки соотношения в доходах между « бедными» и « богатыми» ? Назовите основные линии противоречий в социально- трудовых конфликтах ?
    
41. В чем особенности социально- трудовых конфликтов в современном российском обществе ? В каких формах проявляются социально- трудовые конфликты ? Назовите основные способы их урегулирования и разрешения.
    
42. Назовите основные субъективные и объективные индикаторы этничности. Основные причины возникновения этнических конфликтов. Особенности развития межэтнических конфликтов.
    
43. Что такое принцип « зеркального отражения» в развитии межэтнических конфликтов ? Способы урегулирования межэтнических конфликтов.
    
44. В каких случаях применяется метод « подавления» межэтнического конфликта ? Что такое конфликтологический мониторинг ?
    
45. В чем заключается специфика политического конфликта ? Назовите основные типы политических конфликтов.
    
46. В чем заключаются различия между горизонтальными и вертикальными политическими конфликтами ? Режимный политический конфликт.
    
47. Каковы особенности легитимного применения насилия в политическом конфликте ? Основные способы разрешения политических конфликтов.
    
48. Что такое насилие и в чем оно проявляется ? Объясните понятия: «прямое насилие», «структурное насилие», « культурное насилие».
    
49. Природа человеческой агрессивности. Что такое « авторитарная личность» и какие факторы оказывают влияние на ее социализацию ?
    
50. Основные цели и мотивы насилия. Как ограничить применение насилия в обществе ?
    

Вопросы для зачета.


1. Раскройте теорию конфликта.

2. Определите компоненты конфликта.
   
3. Обстоятельства, которые способствуют конфликту.
   
4. Обстоятельства, снижающие возможность конфликта.
   
5. Характер стратегии конфликта.
   
6. Выбор стратегии проведения конфликта.
   
7. Что обозначает «модель двойной заинтересованности» ?
   
8. Какие тактики соперничества вы знаете ?
   
9. Раскройте содержание тактики «обольщение».
   
10. Раскройте тактику « взъерошивание перьев».
    
11. Что из себя представляют скрытые укоры.
    
12. Что такое эскалация ?
    
13. Как происходит развитие эскалации ?
    
14. Опишите модели конфликтов.
    
15. Какие трансформации происходят во время эскалации ?
    
16. Раскройте содержание термина «холодная война» в конфликтологии.
    
17. Как протекают структурные изменения при эскалации конфликта?
    
18. Устойчивость психологических изменений.
    
19. Как происходит ухудшение отношений после конфликта? С чем это связано?
    
20. Что такое деэскалация?
    
21. Стабильность и характеристики сторон конфликта.
    
22. Типы интегративных решений.
    
23. Какие стратегии вовлечения противостоящей стороны вы знаете?
    
24. Раскройте эволюцию способов вмешательства третьих сторон.
    
25. Диапазон и разнообразие функций третьих сторон.
    

Литература


Обязательная:

1. Актуальные проблемы социального воспитания Редколл.: Т.Ф. Яркина, В.Г. Бочарова, В.Е.Львова.- Москва, Запорожье: Изд-во АПН СССР, 1990 г.
   
2. Беляков В.В. Сиротские детские учреждения России.- М.: Дом, 1993 г.
   
3. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы.- М.:Аргус., 1994 г.
   
4. Бочарова В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход. М.: Институт педагогики социальной работы Российской Академии образования, 1999 г.
   
5. Василькова Ю.К. Лекции по социальной педагогике. М.: 1997 г.
   
6. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков.- М.: Просвещение, 1992 г.
   
7. Малофеев Н.Н. Становление и развитие государственной системы специального образования в России.- М.: 1996 г.
   
8. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику.- Пенза: Минобразование РФ, 1994 г.
   
9. Никитин В.А. Начало социальной педагогики. Учеб. Пособие М., 1999 г.
   
10. Никитин В.А. Понятие и принципы социальной педагогики.- М.: МГСУ, 1996 г.
    
11. Социальная педагогика: теория, методика, опыт исследования. Свердловск: Изд-во Уральского университета, 1988 г.
    

Дополнительная:

1. Албегова И.Ф. Введение в специальность « Социальная работа».- Ярославль, 1997 г.
   
2. Гермогенова М.Д., Корнилова А.Г., Мордовская А.В. Теория и методика работы социального педагога. Якутск, 1997 г.
   
3. Гуслякова Л.Г., Холостова Е.И. Основы теории социальной работы. М., ИСР, 1997 г.
   
4. Социальная работа (Вопросы и ответы) / Под. ред. А. М. Панова и Е. И. Холостовой.- М., 1997 г.
   
5. Теория и методика социальной работы / Под. ред. П. Д. Павленюк.- М.: ГАСБУ, 1995 г.
   
6. Теория и методика социальной работы / Под. ред. И.Г. Зайнышева.- М.: Союз, 1994 г.