Программа дисциплины одс. 02 Психология болезни и инвалидности

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание Вид учебной работы Разделы дисциплины Механизмы психологической защиты и совладения; психологическая травма и диссоциация в истории и переживании болезни Первичные навыки работы с проблемой личности. 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины 8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 8.1. Методические рекомендации преподавателю 8.2. Методические указания для студентов 8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы 8.2.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ - не предусмотрено. 8.2.3. Примерный перечень вопросов к зачету

Подобный материал:

• Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины, 483.88kb.
• Учебная программа дисциплины «Основы социальной медицины» специальности «040101., 236.87kb.
• Рабочая Программа учебной дисциплины общая психология Трудоемкость (в зачетных единицах), 377.92kb.
• Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Гендерная психология Специальность 050503, 189.24kb.
• Программа дисциплины одс. 10 Материально-техническое обеспечение адаптивной физической, 116.62kb.
• Программа дисциплины одс. 09 Технология физкультурно-спортивной деятельности Цели, 431.12kb.
• Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Медицинская психология Специальность 050503, 247.63kb.
• Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Медицинская психология Специальность 050503, 218.38kb.
• Основная образовательная программа (0330300. Психология) Магистерская программа «Педагогическая, 266.73kb.
• Основная образовательная программа по направлению 030300«Психология» Магистерская программа, 156.65kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


«Утверждаю»

Декан ФФКиС

__________________О.В. Смирнов

«____» ____________ 2008 года

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОДС. 02

Психология болезни и инвалидности

1. Цель дисциплины: сформировать у студентов понятие о психологическом состоянии больных людей и инвалидов, что необходимо для правильного подхода к лицам с ограниченными возможностями, для их эффективной адаптации и коррекции путем использования адаптивной физкультуры.
   

Задачи дисциплины:

• изучить психологические проблемы болеющих и инвалидов;
  
• познакомить студентов с особенностями психологической травмы;
  
• изучить методику установления психологического контакта с больными и инвалидами.
  

2. Требования к уровню освоения дисциплины.
   

Студент должен знать:

• научные основы клинической психологии;
  
• механизмы психологической защиты больного и инвалида;
  
• психологию умирающего;
  
• межпредметные связи дисциплин – психологии, биологии, анатомии, физиологии, патологии.
  

Студент должен уметь:

• формулировать конкретные задачи реабилитации инвалидов с учетом психологических особенностей больного, инвалида;
  
• осуществлять психологический контроль больного;
  
• использовать средства и методы, необходимые для формирования здорового образа жизни на основе потребностей организма человека в физической активности и регулярности применения физических упражнений, с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых.
  

3. Объем дисциплины и виды учебной работы
   

^ Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
		7
Общая трудоемкость дисциплины	80	80
Аудиторные занятия	36	36
Лекции	18	18
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	18	18
Лабораторные работы
И другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	44	44
Курсовая работа	-	-
Расчетно-графические работы	-	-
Реферат	-	-
И другие виды самостоятельной работы	-	-
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)		зачет

4. Содержание дисциплины.

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий:

№ п/п	^ Разделы дисциплины	Лекции	Семинары
	Внутренняя картина болезни; болезненно-специфические переживания	4	2
	Переживания и внутренняя картина болезни в зависимости от ее остроты, затрагиваемых органов и систем, степени инвалидизации, угрозы жизни; проблемы жизни, смерти, суицидального поведения	6	6
	^ Механизмы психологической защиты и совладения; психологическая травма и диссоциация в истории и переживании болезни	4	4
	^ Первичные навыки работы с проблемой личности.	4	6

4.2. Содержание разделов дисциплины:

1. Внутренняя картина болезни; болезненно-специфические переживания. Болезнь как проявление конфликта между сознанием и подсознанием (психоаналитический подход): К.Леви-Строс, М. Фуко, З. Фрейд о психологических механизмах лечения и преодоления болезни. Теория психосоматических отношений Г. Гроддека. Пионеры психосоматической медицины: Э.Симмеля, Ф. Дойча, С. Джелиффе, А.Гарма. Трансцендентный опыт болезни (аксиологический подход): В.Вайцзеккер, Ж.П.Сартр, А.Митчерлих, Станислав Гроф, К.Г.Юнг, Р.Ассаджоли. Болезнь как следствие неудовлетворенности потребностей (гуманистический подход): А.Г. Маслоу, Ф.Перлз. Теория психического поля К.Левина. Психоаналитическая концепция Л.Сонди. Внутренняя картина болезни в понимании Р.А. Лурия. Понятие «состояние здоровья» и «самочувствие». Критерии психического здоровья: адаптация, социализация, индивидуализация. Влияние болезни на психику человека. Соматогенное влияние здоровья на психику человека. Психогенное влияние болезни на психику человека.
   
2. Переживания и внутренняя картина болезни в зависимости от ее остроты, затрагиваемых органов и систем, степени инвалидизации, угрозы жизни; проблемы жизни, смерти, суицидального поведения. Субъективно-психологическая сторона заболевания. Механизмы «замкнутого круга». Аутоплатическия картина болезни (А. Гольдшейдер). Переживания болезни (Е.А. Шевалев, В.В. Ковалев). Отношение к болезни (Л.Л. Рохлин, К.А. Скворцов). Стороны проявления болезни: болевая, эмоциональная, интеллектуальная, волевая. Масштаб переживания болезни по типам реагирования. Типы реакции на болезнь. Типы личностной реакции на заболевание. Типы отношения к боли. Амбивалентность отношения больного к болезни. Переживание болезни во времени. Возрастные особенности внутренней картины болезни. Психология умирания. Терминальный больной и качество его жизни. Психологические особенности личности суицидента.
   
3. Механизмы психологической защиты и совладения; психологическая травма и диссоциация в истории и переживании болезни. Учение о психической травме. Фрустрация. Мотивационные конфликты.
   
4. Первичные навыки работы с проблемой личности. Психологические аспекты повседневной врачебной деятельности. Установление психологического контакта с больным. Основные формы психологического взаимодействия между врачом и больным.
   

5. Лабораторный практикум – не предусмотрен.
   

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
   

1. Рекомендуемая литература
   

а) основная:

1. Психология болезни и инвалидности : учебно-методическое пособие для вузов / сост. С. Б. Нарзулаев [и др.] ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.- Томск : STAR, 2005. - 102 с.
   

1. Психолого-педагогическая диагностика : учебное пособие для вузов / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Добровольская [и др.] ; под ред. : И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. - 5-е изд. , стереотип. - М. : Академия, 2008. - 318 с. : табл.
   

б) дополнительная:

1. Психолого- педагогическая диагностика : учебное
   

пособие для вузов / И. Ю. Левченко [и др.] ; под ред. : И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной.-3-е изд. , - М. : Академия, 2006. - 318 с. :табл.

2. Специальная психология : учебное пособие для вузов /
   

авт. : В. И. Лубовский [и др.] ; под ред. В. И. Лубовского. - 5-е изд., - М. : Академия, 2007. - 460 с.


^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины -

Схемы, таблицы


7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Библиотечный фонд ТГПУ, компьютерный класс с выходом в Интернет.
^

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Психология болезни и инвалидности : учебно-методическое пособие для вузов / сост. С. Б. Нарзулаев [и др.] ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.- Томск : STAR, 2005. - 102 с.


^ 8.1. Методические рекомендации преподавателю

Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала с элементами обсуждения. Визуальный ряд (схемы, таблицы, диаграммы) помогает студентам вести конспекты и улучшает темп усвоения лекции.

Кроме этого рекомендуется проведение письменного опроса (тестирование) студентов по материалам лекций и практических работ. Подборка вопросов для тестирования осуществляется на основе изученного теоретического материала. Такой подход позволяет повысить мотивацию студентов при конспектировании лекционного материала.


^ 8.2. Методические указания для студентов

Целью проведения практических занятий является закрепление полученных студентами на лекциях знаний, моделирование практических ситуаций, а также проверка эффективности самостоятельной работы студентов.

Семинар обычно включает устный опрос слушателей по вопросам семинарских занятий. При этом выявляется степень владения студентами материалом лекционного курса, базовых учебников, знание актуальных проблем и текущей ситуации в современном образовательном пространстве. Далее выявляется способность студентов применять полученные теоретические знания к решению практического или задачи.

Подготовку к семинарскому занятию целесообразно начинать с повторения материала лекций. При этом следует учитывать, что лекционный курс лимитирован по времени и не позволяет лектору детально рассмотреть все аспекты изучаемого вопроса. Следовательно, требуется самостоятельно расширять познания как теоретического, так и практического характера. В то же время, лекции дают хороший ориентир студенту для поиска дополнительных материалов, так как задают определенную структуру и логику изучения того или иного вопроса.

В ходе самостоятельной работы студенту в первую очередь надо изучить материал, представленный в рекомендованной кафедрой и/или преподавателем учебной литературе и монографиях. Следует обратить внимание студентов на то обстоятельство, что в библиотечный список включены не только базовые учебники, но и более углубленные источники по каждой теме курса. Последовательное изучение предмета позволяет студенту сформировать устойчивую теоретическую базу.

Важной составляющей частью подготовки к семинару является работа студента с научными и аналитическими статьями, которые публикуются в специализированных периодических изданиях. Они позволяют расширить кругозор и получить представление об актуальных проблемах, возможных путях их решения и/или тенденциях в исследуемой области.

В качестве завершающего шага по подготовке к семинарскому занятию следует порекомендовать студенту ознакомиться с результатами научных исследований, соответствующих каждой теме.

^

8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

1. Георг Гроддек о психологических аспектах органического заболевания.
   
2. Картография бессознательного С. Грофа.
   
3. Гуманизм в медицине и психологии.
   
4. Больной и его образ «идеального врача».
   
5. Здоровье человека как предмет комплексного междисциплинарного исследования.
   
6. Сравнительный анализ устойчивости социокультурных эталонов здоровья.
   
7. Психологические аспекты проблематики здоровья.
   
8. Диагностические признаки задержки психического развития у детей.
   
9. Общение ребенка с ограниченными возможностями здоровья со взрослыми и сверстниками.
   
10. Конверсионные симптомы как выражение невротического конфликта.
    
11. Психосоматозы.
    
12. Психодинамическая концепция и «гипотеза специфичности».
    
13. Психокоррекция неврозов.
    
14. Теория стресса в адаптации к болезни.
    
15. Коппинг-механизмы в развитии болезни.
    
16. Психотерапия различных заболеваний.
    
17. Схема психосоматических соотношений по В.В. Николаеву.
    
18. Задачи врача в коррекции «масштаба переживаний».
    
19. Следования реакция больного.
    
20. Нозофильно-утилитарная личностная реакция больного (Р.Конечный, М. Боухал).
    
21. Психосоциальные реакции на болезнь инвалидов.
    
22. Болезнь как следствие неудовлетворенности потребностей.
    
23. Теория психического поля К.Левина.
    
24. Психоаналитическая концепция Л.Сонди.
    

^

8.2.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ - не предусмотрено.

8.2.3. Примерный перечень вопросов к зачету:

1. Внутренняя картина болезни.
   
2. Влияние болезни на психику человека.
   
3. Типы реакции на боль.
   
4. Амбивалентность отношения больного к болезни.
   
5. Переживания больного во времени.
   
6. Переживания инвалида.
   
7. Субъективные переживания умирающего.
   
8. Поведенческие характеристика умирающего.
   
9. Динамика психологических реакций умирающего.
   
10. Состояние сознания в момент смерти.
    
11. Качество жизни умирающего больного.
    
12. Характеристика личности самоубийцы.
    
13. Диагностика суицидального поведения.
    
14. Постсуицидальное состояние.
    
15. Личность больного и эффективность психологического контакта с ним.
    
16. Методика установления психологического контакта с больным.
    
17. Методика установления контакта с инвалидом.
    
18. Структура беседы с больным.
    
19. Особенности общения с больным в зависимости от заболевания.
    
20. Особенности психологического контакта с инвалидом.
    
21. Характеристика механизмов психологической защиты. Понятие о психологической травме.
    
22. Конфликт мотиваций у больного.
    
23. Особенности контакта с больным в клинике неврозов.
    
24. Особенности контакта с больным в хирургической клинике.
    
25. Особенности контакта с больным в терапевтической клинике.
    
26. Реакции больных на повреждение лица.
    

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности - 022500 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»


Программу составила: старший преподаватель кафедры адаптивной физической культуры ________________________________ Е.В. Ширенкова


Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры адаптивной физической культуры протокол № 1 от « 29 » августа 2008 года


Зав. кафедрой ______________________ д.м.н., профессор С.Б. Нарзулаев


Программа одобрена метод. комиссией ФФКиС ТГПУ


Председатель метод. комиссии ФФКиС ___________________ Л.П. Канакова


Согласовано:

Декан ФФКиС ______________________________________ О.В. Смирнов