Viii. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №6 публичный доклад, 1081.79kb.
- Доклад маоу «Лицей №5», 369.26kb.
- Результаты реализации программы «Образование и здоровье» ( состояние здоровья школьников,, 863.73kb.
- Учебный план школы Переход на новые образовательные стандарты > 3 Безопасность образовательной, 572.5kb.
- Структура доклада, 1539.73kb.
- Учебный план. Результативность работы оу (индикативные показатели). Диагностика и анализ, 1061.25kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. 10 Финансовое обеспечение функционирования и развития, 735.87kb.
- Сохранение здоровья учащихся важнейшее направление работы коллектива школы, 49.35kb.
- «Оздоровительная работа в начальной школе. Коррекция двигательных нарушений у младших, 155.63kb.
- План работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, 94.88kb.
1 2
Формы административного контроля профилактической работы в школе со стороны заместителя директора по воспитательной работе:
- Проверка планов и иной документации классных руководителей.
- Проверка классных журналов.
- Посещение классных часов.
- Посещение родительских собраний.
- Анализ анкетирования учащихся.
- Мониторинг данных о детях группы риска и о семьях, находящихся в опасном социальном положении.
- Проверка работы школьного библиотекаря.
- Контроль работы старшей вожатой.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Сухо-Сарматская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю» «Согласовано»
Директор школы: Председатель Совета по здоровью
______________ ____________
Неткачева Н.А. Зуй Г.В.
С. Андреево-Мелентьево
1. Актуальность проблемы.
В последние годы и медики, и педагоги с тревогой говорят об ухудшающемся из года в год здоровье учащихся образовательных школ. Большой процент учащихся к выпускному классу имеют серьезные отклонения в здоровье. Причин тому много. Это и экологическая обстановка в регионе, и низкий уровень материального достатка в семье, и слабое медицинское обслуживание, и, конечно же, разрушающая здоровье система образования, если она отклоняется от оптимума в организации учебно-воспитательного процесса.
Школа является местом активной деятельности ребёнка на протяжении 9-ти, либо 11-ти лет. Важные периоды интенсивного развития детского организма, формирования здоровья совпадают с важнейшим социальным этапом детства – получением среднего образования.
В связи с вышеизложенным в МОУ Сухо-Сарматской СОШ создана программа «Здоровая школа».
^ 2. Цели, задачи программы.
Цель программы – создание в школе условий, благоприятных для здоровья учащихся, а именно, формирование и развитие здоровьесберегающей образовательной среды.
Физиологическое здоровье человека рассматривается как важнейшая социальная, личностная ценность, тесно связанная с нравственным здоровьем. Охрана здоровья учащихся – одно из приоритетных направлений работы школы.
^ Задачи на пути достижения вышеуказанной цели:
- Создание реальных социально-гигиенических и социально-психологических условий в школе, способствующих укреплению здоровья;
- Увеличение объема двигательной нагрузки учащихся на уроках и вне урока;
- Оптимизация уровня образовательной нагрузки каждого ученика;
- Проведение системы спортивно-оздоровительных мероприятий;
- Широкая пропаганда и организация здорового образа жизни среди учащихся и их родителей;
- Организация мероприятий направленных на профилактику алкоголизма, табакокурения и наркомании;
- Установление тесной связи с медицинскими учреждениями по вопросам медицинского обследования, профилактики заболеваний, организация медицинского всеобуча;
- Формирование благоприятного морально-психологического климата в ученических и педогагических коллективах.
Реализация данных задач будет осуществляться конкретными средствами, методами, через систему спланированных мероприятий.
^ 3. Механизм функционирования программы.
Реализации поставленных задач способствуют следующие условия:
- Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий:
● Соблюдение теплового режима в здании школы.
● Поддержание в помещениях школы чистоты.
● Соблюдение нормативов освещенности в классах.
● Контроль над качеством приготовляемой в школе пищи.
● Соблюдение гигиенических норм и правил учащимися.
●Осуществление мер, предупреждающих распространение инфекционных заболеваний среди учащихся.
^ 3.2. Условия для здоровья на уроках:
● Формирование правильной осанки.
● Правильное положение учащихся при посадке.
● Физкультурные минутки.
● Использование мебели, соответствующей росту учащихся.
● Создание благоприятного морально-психологического климата на уроках, минимизация стрессообразующих факторов образовательного процесса.
^ 3.3. Формирование социально-психологического климата в школьном коллективе, отвечающего следующим требованиям:
● Оптимистичность.
● Взаимоуважение.
● Ориентация на успех.
● Защищенность учащихся.
● Здоровая состязательность.
● Атмосфера сотрудничества.
● Построение оптимальных целесообразных отношений:
учитель – ученик.
^ 3.4. Совершенствование содержания уроков физкультуры за счет:
● Увеличения объема учебной нагрузки за счет повышения плотности, моторности, динамичности уроков.
● Нацеленности на конкретные результаты физического развития каждого отдельного ученика.
● Активного включения и использования идей состязательности, свойственной детям школьного возраста.
● Широкую мотивацию учащихся на повышение своей физической культуры.
^ 3.5. Организация в школе горячего питания учащихся.
3.6. Во внеклассной спортивно-массовой работе достичь массовости, всеохватного участия детей и подростков в спортивных секциях. Кроме того, спортивно-массовую работу необходимо расширить и дополнить следующим содержанием:
● Проведение 4 раза в год Дней Здоровья.
● Организация различных внутри школьных соревнований, турниров, эстафет среди учащихся, спортивных встреч родителей и учащихся.
● Культивировать с младших классов массовость, активность участия в танцевальных кружках. Танцы рассматривать как важное дополнительное средство расширения двигательной активности, притом эмоционально окрашенной.
● Использование времени перемен для расширения двигательной активности через подвижные и спортивные игры.
● Формирование спортивных традиций, открытие спортивных сезонов, выявление лучших спортсменов, самых спортивных классов.
3.7. Пропаганда здорового образа жизни, формирование понимания физиологии здоровья человека, обучение способам оздоровления организма, раскрытие значения взаимодействия человека с окружающей средой – все эти вопросы рассматриваются в рамках учебных предметов и классных часов.
Примерный перечень вопросов по учебным предметам:
1. Анатомия человека.
♦ Гигиена организма человека.
♦ Физиология, спортивные тренировки.
♦ Правильное и рациональное питание.
♦ Физиологический механизм закаливания организма.
♦ Психофизиологический механизм возникновения вредных привычек.
2. Ботаника.
♦ Лекарственные травы.
♦ Использование даров природы
3. Биология.
♦ Окружающая среда и ее воздействие на организм человека.
♦ Факторы, влияющие на наследственность.
♦ Ферменты – катализаторы жизни.
- Химия.
♦ Яды. Продукты распада в организме человека и способы их нейтрализации.
♦ Использование талой воды, физико-химическая сущность воздействия на живой организм.
♦ Нитраты и нитриты в пищевых продуктах.
- Основы безопасности жизнедеятельности:
- ПДД
- ЗОЖ
- Вредные факторы окружающей среды
- Обращение с лекарственными препаратами
- Обществознание:
- Личность и самооценка.
- Взаимоотношения в группе;
- Взаимоотношения полов
- Окружающий мир:
- Знание своего тела;
- Мир чувств и настроения.
- Физическая культура.
- Классные часы:
- Ценность здорового образа жизни;
- Профилактика употребления алкоголя, табака, наркотиков.
- Нравственное здоровье – психическая основа физиологического здоровья.
^ 3.8. Особое значение имеет установление тесного взаимодействия с медицинскими учреждениями:
● проведение медицинских осмотров;
● построение системного учета состояния здоровья учащихся и прослеживания изменений;
● профилактика инфекционных заболеваний учащихся;
● организация медицинского ликбеза через классные часы, всеобучи.
^ 4. Ожидаемые результаты:
● Предупреждение статистического роста заболеваемости учащихся.
●Уменьшение количества учащихся, склонных к употреблению ПАВ.
«Утверждаю» «Согласовано»
Директор школы: Председатель Совета по здоровью
______________ ____________
Неткачева Н.А. Зуй Г.В.
План
реализации программы «Здоровая школа»
2010 – 2011 учебный год
| № п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| 1 | Составление социологических карт по классам, составление списков:
| сентябрь | Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе |
| 2 | Поддержание в школе надлежащих санитарно-гигиенических условий | постоянно | Директор, завхоз |
| 3 | Организация дежурств по школе | сентябрь | Зам. директора по ВР |
| 4 | Учёт посещаемости школы учащимися | постоянно | Классные руководители |
| 5 | Оформление кабинета ОБЖ | сентябрь | Зам.директора по УВР, учитель ОБЖ |
| 6 | Оформление листков здоровья в классных журналах | сентябрь | классные руководители |
| 7 | Организация спортивных секций | сентябрь | Директор, зам. директора по ВР, учителя физкультуры. |
| 8 | Соблюдение воздушного и светового режима в школе | постоянно | Директор, завхоз |
| 9 | Обеспечение готовности школьных помещений, системы | постоянно | Директор, завхоз |
| 10. | Обеспечение соблюдения правил пожарной безопасности в школе. Содержание в исправности средств пожаротушения | постоянно | Директор, завхоз |
| 11 | Обеспечение хранения спортивного инвентаря | постоянно | Учителя физкультуры |
| 12 | Организация занятий для будущих первоклассников с целью адаптации их к условиям школьной образовательной среды | Октябрь - май | Зам. директора по УВР, педагог начальных классов. |
| 13 | Обеспечение требований к охране труда при итоговой аттестации в 9, 11 классах | май, июнь | Зам.директора по УВР |
| 14 | Организация ремонта учебных кабинетов | летний период | Ответственные за кабинеты, завхоз. |
| 15 | Приёмка школы к новому учебному году | Август | Директор |
| 16 | Регулярное проведение учебных пожарных тревог | По графику | Директор, начальник штаба ГО школы |
| 17 | Составление заявок на приобретение мебели, пособий, оборудования для кабинетов, сантехнического оборудования, электрических ламп | В течение года | Завхоз |
| 18 | Приобретение моющих и чистящих средств | постоянно | Завхоз |
| 19 | Обеспечение медицинскими аптечками учебных кабинетов | август | Завхоз |
| 20 | Обеспечение учащихся 1 – 11 классов горячим питанием | В течение учебного года | Директор школы, зам. директора по ВР, повар |
| 21 | Контроль физического воспитания учеников | По отдельному плану | Администрация школы, учителя физкультуры |
| 22 | Контроль преподавания элективных курсов в 9 – 11 классах | По отдельному плану | Администрация школы |
| 23 | Проведение динамических пауз в начальных классах | Постоянно | Учителя 1 – 4 классов |
| 24 | Проведение физкультминуток в 1 – 11 классах | Постоянно | Учителя -предметники |
| 25 | Проведение подвижных (спортивных) перемен (в спортзале, во дворе школы) | Постоянно | Учителя физкультуры, дежурный учитель. |
| 26 | Проведение зарядки перед первым уроком | Каждый учебный день | Все учителя |
| 27 | Организация спортивно-оздоровительных мероприятий, акций:
| По отдельному плану | Зам. директора по ВР, учителя физкультуры, классные руководители |
| 28 | Организация работы с учащимися с целью профилактики учебных перегрузок | В течении года | Зам. директора по УВР |
| 29 | Проведение инструктажа по правилам техники безопасности, по правилам ПДД | каждую четверть | Классные руководители |
| 30 | Организация работы экологического кружка | сентябрь | Зам. директора по ВР, учитель биологии |
| 31 | Реализация программы «Профилактика алкоголизма, табакокурения и наркомании» | Отдельный план | Зам. директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители, библиотекарь. |
| 32 | Родительские лектории «Как сберечь здоровье школьника» | 1 раз в полугодие | Зам. директора по ВР |
| 33 | Контроль соблюдения режима дня школьника | постоянно | Классный руководитель |
| 34 | Организация классных часов по пропаганде здорового образа жизни | 1 раз в месяц | Классные руководители, зам. директора по ВР |
| 35 | Оказание социальной поддержки детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации | | Классные руководители, актив ДО |
| 36 | Проведение недели физической культуры и спорта | Сентябрь | Учителя физкультуры |
| 37 | Озеленение учебных кабинетов и территории школы | сентябрь - май | Учитель биологии, классные руководители |
| 38 | Организация пришкольного оздоровительного лагеря | В дни каникул | Зам. директора по ВР, завхоз, воспитатели лагеря |
| 39 | Оформление стенда по ЗОЖ | раз в четверть | Старшая вожатая. |
| 40 | Работа по положению конкурса «Самый здоровый класс» | в течение года | Старшая вожатая |
^ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СУХО-САРМАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Утверждаю»
Директор школы:
___________
Неткачева Н.А.
Актуальность программы
Высокая динамика проведения социально-экономических реформ в России вызвала значительные изменения в социальной структуре и духовной жизни общества. Они привели к тому, что часть населения не смогла приспособиться к новым реалиям жизни. Духовная пустота, отсутствие смысла жизни, потеря веры в разумность и справедливость окружающего мира – все это характерно для взрослых, не сумевших успешно адаптироваться к жизни в условиях рыночной экономики, что в свою очередь отражается на их детях.
Особую роль в этой цепи проблем играют социально-педагогическая безнадзорность и рост правонарушений среди несовершеннолетних, развивающиеся на фоне равнодушного и невнимательного отношения к ним родителей, друзей, родственников, педагогов, общественности. В итоге у детей появляется ощущение одиночества, заброшенности, незащищенности; возникает чувство протеста, отчуждения, неприязни по отношению к взрослым; стремление к объединению и самореализации на основе единомыслия, общности судьбы, интересов и склонностей, которые порождают группы безнадзорных правонарушителей.
Предупреждение отклонений в развитии личности и поведения обучающихся требует обучения их навыкам поведения, умению делать правильный выбор.
♦ Условия, при выполнении которых эффективна работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних:
● изменение условий семейного воспитания;
● успешность обучающихся в учебной деятельности;
● развитие эмоционально-позитивной системы отношений со сверстниками, родителями, учителями;
● овладение педагогами и родителями знаниями о психологических особенностях несовершеннолетних, склонных к правонарушениям;
● создание благоприятных условий для развития и самореализации школьников.
♦ Цель программы – воспитание у школьников устойчивых положительных нравственных качеств.
♦ Задачи программы:
● выявление детей и подростков, склонных к девиации;
● постоянный и всесторонний контроль за их поведением и образом жизни;
● глубокое изучение личности и индивидуальных особенностей учащихся и определение источников положительного и отрицательного влияния на них;
● выявление проблемного поля ребенка и его семьи на ранних стадиях возникновения асоциального поведения;
● создание условий для правового воспитания и правовой защиты учащихся путем взаимодействия и сотрудничества взрослых;
● повышение уровня воспитательно-профилактической работы с учащимися;
● развитие творческих способностей и социальной активности школьников;
● определение путей и выработка мер по созданию обстановки, предотвращающей или исключающей возможность совершения правонарушений.
♦ Принципы профилактической работы:
● комплексность;
● дифференцированность;
● многоаспектность;
● последовательность;
● аксиологический (ценностный) подход, предполагающий формирование у школьников представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни, законопослушности.
Ресурсное обеспечение программы
- Кадровое обеспечение
В реализации программы участвуют:
● директор школы, заместители директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе, организатор детского движения, классные руководители, учителя-предметники, библиотекарь, педагоги дополнительного образования;
● представители правоохранительных органов;
● представители общественных организаций.
- Финансовое обеспечение
Программа реализуется за счет средств школы и спонсорских вложений.
Механизм реализации программы
● Управление и контроль хода реализации программы осуществляется Советом профилактики.
● Основные направления и положения программы уточняются ежегодно.
● Для реализации программы по каждому разделу определяется план мероприятий с указанием сроков и ответственных исполнителей программных мероприятий.
Методы воспитания трудных детей
Метод – это способ взаимодействия педагогов и учащихся, в процессе которого происходят изменения в уровне развития качеств личности детей.
В интеллектуальной сфере (знания о нравственных ценностях, моральных идеалах, принципах, нормах поведения) используется метод убеждения (это разумное доказательство ребенку нравственной позиции, оценки происходящего).
В мотивационной сфере (новые мотивационные образования возникают не в процессе усвоения, а в результате переживания или проживания) используется метод стимулирования (осознанные побуждения жизнедеятельности ребенка: поощрение и наказание).
В эмоциональной сфере (нравственные переживания: жалость, сочувствие, доверие, благодарность, самолюбие, стыд) используется метод внушения (воздействие на чувства, а через них на ум и волю человека).
В волевой сфере (мужество, смелость, принципиальность) – метод требования и упражнения (многократное выполнение требуемых действий; результат упражнений – устойчивые качества личности: навыки и привычки).
В сфере саморегуляции (самооценка, самокритичность, самоконтроль, рефлексия) – метод коррекции поведения. Этот метод направлен на то, чтобы создать условия, при которых ребенок внесет изменения в свое поведение, в отношения к людям (сопоставление поступка учащегося с общепринятыми нормами).
В предметно-практической сфере необходимо развивать способность совершать нравственные поступки. Для этого используется метод воспитывающих ситуаций (это те ситуации, в процессе которых ребенок ставится перед необходимостью решить какую-либо проблему).
Правила,
которые должен знать и использовать педагог
при работе с трудными детьми
- Правило позитивного настроя (переключение на позитивные стороны ребенка).
- Правило доверительного взаимодействия.
- Правило субъектности взаимодействия (помочь ребенку можно лишь в том случае, когда он будет не объектом воздействия, а субъектом собственной жизни). Необходимо добиться при изменении девиантного поведения – сделать ребенка заинтересованным союзником всех позитивных изменений.
- Правило причинности (разобраться надо с причинами отклоняющегося от нормы поведения).
Принципы воспитания трудных детей
- Принцип ориентации на позитив в поведении и характере ребенка. Педагог должен видеть в ребенке лучшие качества. Это формирует веру в себя. Преобладание позитивных оценок в анализе поведения ребенка, доминирование в общении с ребенком уважительного отношения к нему, защита педагогом интересов ребенка и оказание ему помощи в решении актуальных проблем.
- Принцип индивидуализации воспитания детей с девиантным поведением. Этот принцип предполагает определение индивидуальной траектории социального развития каждого учащегося, выделение специальных задач, соответствующий его индивидуальным особенностям: выявление причин девиантности, определение особенностей включения детей в различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности как в учебной, так и во внеклассной работе, предоставление возможностей каждому учащемуся для самореализации и самораскрытия.
- Принцип социальной адекватности воспитания. Учет особенностей социального окружения ребенка при решении воспитательных задач, взаимодействие всех участников воспитательного процесса.
- Принцип социального закаливания трудных детей. Включение учащихся в ситуации, которые требуют волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума.
Перечень программных мероприятий
| № п/п | Мероприятия | Ответственные | Сроки выполнения |
| 1. Подготовительные мероприятия | |||
| 1 | Анализ состояния воспитательно-профилактической работы | Зам. директора по ВР | Май |
| 2 | Подготовка нормативно-правовой базы школы по организации профилактической работы | Зам. директора по ВР | В течение текущего года |
| 3 | Диагностические мероприятия по выявлению проблемных детей и неблагополучных семей | Классные руководители | Ежегодно |
| 4 | Разработка мероприятий по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних | Зам. директора по ВР, классные руководители | Ежегодно |
| 5 | Изучение проблем дошкольников и их семей через систему патронажа | Учителя начальной школы | Ежегодно |
| 6 | Посещение дошкольных учреждений с целью сбора информации о будущих первоклассниках. Выявление ослабленных, агрессивных, замкнутых, гиперактивных детей | Учителя начальной школы | Ежегодно |
| 7 | Формирование банка данных о дошкольниках, не охваченных системой дошкольного образования | Зам. директора по ВР, учителя 1-х классов | Ежегодно |
| 8 | Организация работы Совета профилактики | Зам. директора по ВР | Ежегодно |
(работа с педагогическим коллективом) | |||
| 1 | Составление социального паспорта класса и школы | Классные руководители, зам. директора по ВР | Ежегодно |
| 2 | Уточнение банка данных школьников «группы риска», неблагополучных семей | Классные руководители, зам. директора по ВР | Ежегодно |
| 3 | Проведение семинаров на темы:
| Зам. директора по ВР | Ежегодно |
| 4 | Педагогическое консультирование | Зам. директора по ВР | По мере необходимости |
| 5 | Обучение классных руководителей методике проведения родительских собраний | Зам. директора по ВР | Один раз в четверть |
| 6 | Проведение заседаний круглых столов с повестками дня:
| Зам. директора по ВР | Один раз в четверть |
| 7 | Разработка системы работы по выявлению учащихся, склонных к употреблению ПАВ | Зам. директора по ВР | В течение текущего учебного года |
| 8 | Учеба классных руководителей по проблеме «Система работы с «трудными» подростками» | Зам. директора по ВР | Постоянно |
| 3. Профилактика правонарушений несовершеннолетних | |||
| 1 | Информирование школьников об уголовной и административной ответственности за общественно опасные деяния | Классные руководители, инспектор ПДН | Ежегодно |
| 2 | Привлечение обучающихся к укреплению правопорядка в школе | Зам. директора по ВР, классные руководители | Постоянно |
| 3 | Вовлечение обучающихся в творческие объединения дополнительного образования | Классные руководители, педагоги дополнительного образования | Постоянно |
| 4 | Контроль посещения учебных занятий | Классные руководители | Постоянно |
| 5 | Повышение правовой грамотности обучающихся путем проведения: ■ недель профилактики; ■ правовых месячников; ■ индивидуальной работы | Зам. директора по ВР, инспектор ПДН, классные руководители | По отдельному плану |
| 6 | Участие обучающихся в акциях: ■ «Забота»; ■ «Здоровье»; ■ «Подросток»; ■ акции по благоустройству территории школы и поселка | Зам. директора по ВР, старшая вожатая, инспектор ПДН | Ежегодно |
| 7 | Проведение спортивных мероприятий под девизом «За здоровый образ жизни» | Учителя физкультуры, классные руководители | Ежегодно |
| 8 | Организация труда и отдыха, учащихся в каникулярное время | Администрация школы, классные руководители, педагоги дополнительного образования, инспектор ПДН | Ежегодно |
| 9 | Реализация программы деятельности с учащимися, имеющими отклонения в поведении | Все субъекты профилактики | Ежегодно |
| 10 | Контроль мест нахождения обучающихся в вечернее время | Классные руководители, родительский комитет | По мере необходимости |
| 11 | Расширение представлений школьников о нормах культурной жизни и приобщение к ним через сеть культурно-просветительских учреждений | Зам. директора по ВР, классные руководители, педагоги дополнительного образования, библиотекарь | Ежегодно |
| 12 | Развитие способностей делать жизненный выбор (на уроках, в ходе внеклассных мероприятий) | Классные руководители, педагоги дополнительного образования, учителя-предметники | Ежегодно |
| 13 | Выполнения плана работы по антинаркотическому воспитанию | Все субъекты профилактики | Согласно плану |
| 4. Обеспечение социально-педагогической поддержки семьи | |||
| 1 | Составление банка данных о семьях вновь поступивших обучающихся | Классные руководители | Ежегодно |
| 2 | Оформление опеки над детьми, проживающими без родителей | Классные руководители, инспектор по охране детства, зам. директора по ВР | По мере необходимости |
| 3 | Выявление малообеспеченных, многодетных, неполных семей. Организация работы с данной категории семей | Администрация школы, классные руководители | Ежегодно |
| 4 | Индивидуальные и групповые консультации по вопросам воспитания | Классные руководители, администрация школы | По мере необходимости |
| 5 | Проведение педагогического всеобуча для родителей | Зам. директора по ВР, классные руководители | Согласно плану |
| 6 | Привлечение к работе с учащимися «группы риска »и неблагополучными семьями общешкольного родительского комитета | Администрация школы | По мере необходимости |
| 7 | Работа с опекаемыми семьями | Классные руководители, инспектор по охране детства | Постоянно |
| 8 | Работа с неблагополучными семьями | Классные руководители, зам. директора по ВР | Постоянно |
| 5. Совместная работа субъектов профилактики | |||
| 1 | Составление и выполнение совместных планов работы с правоохранительными органами | Специалисты ПДН, ГИБДД, зам. директора по ВР | Ежегодно |
| 2 | Совместная работа школы и органов правопорядка по: ● выявлению мотивов правонарушений, совершенных несовершеннолетними; ● формирование навыков законопослушного поведения | Специалисты органов профилактики, зам. директора по ВР | Ежегодно |
| 3 | Родительские собрания с привлечением специалистов: ● инспектор ПДН; ● инспектор ГИБДД; ● юрист; ● врач-нарколог и др. | Специалисты органов профилактики, зам. директора по ВР | Ежегодно |
| 4 | Организация и проведение: ● недели профилактики; ● месячников профилактики | Специалисты органов профилактики, зам. директора по ВР | Согласно плану |
| 5 | Организация круглых столов, бесед, лекций с обучающимися | Специалисты органов профилактики, зам. директора по ВР | Ежегодно |
| 6 | Проведение операций: ■ «Подросток»; ■ «Всеобуч» | Специалисты органов профилактики, зам. директора по ВР | Ежегодно |
| 6. Вовлечение общественности в работу по профилактике правонарушений несовершеннолетних | |||
| 1 | Совместные рейды педагогов и родительской общественности в неблагополучные семьи | Администрация школы, специалисты ПДН | Согласно графику |
| 2 | Совместные рейды педагогов и родительской общественности в места организации досуга школьников | Администрация школы, специалисты ПДН | Согласно графику |
| 7. Контроль | |||
| 1 | Создание системы мониторинга хода реализации программы | Зам. директора по ВР | В течение текущего года |
| 2 | Сравнительный анализ правонарушений и преступлений несовершеннолетних | Зам. директора по ВР | 1 раз в год |
| 3 | Мониторинг реализации индивидуальных программ сопровождения школьников | Классные руководители | Ежегодно |
^ Организация школьной оздоровительной кампании.
В целях создания благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время каникул, развития творческих способностей учащихся, формирования у школьников навыков общения и толерантности, привития навыков здорового образа жизни на базе школы работал лагерь с дневным пребыванием детей. Детский пришкольный оздоровительный лагерь «Радуга» посещают учащиеся 1 - 7 классов преимущественно из малообеспеченных семей. Пришкольный лагерь работает в период осенних, весенних и летних каникул.
Для ребят ежедневно проводятся различные мероприятия: спортивные соревнования, викторины, конкурсы, прогулки, экскурсии, поездки в кинотеатр и мн.др. Ежедневно дети получают бесплатное питание из расчета 75 руб. на человека. Результатами качественной работы педагогов-воспитателей стало: укрепление здоровья детей, развитие интереса к занятиям физкультурой и спортом, развитие творческих способностей детей, укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей.