Доклад маоу «Лицей №5»
| Вид материала | Доклад |
- Мельникова Людмила Ивановна, учитель русского языка и литературы высшей кв категории,, 388.18kb.
- С. В. Зятьков моу «Лицей «Сигма» 200 г. 200 г. Протокол № положение о публичном доклад, 74.94kb.
- Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения лицей, 450.88kb.
- Доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей «Дубна», 606.27kb.
- Образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного, 2188.59kb.
- Доклад лицей №389 «цэо», 732.61kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения "Державинский лицей", 1917.97kb.
- Доклад моу «Артинский лицей», 2088.1kb.
- Городской детский литературный конкурс «алые паруса творчества» дипломом награждена, 3.57kb.
- Доклад директора моу лицей №1 «Классический», 1371.35kb.
Публичный доклад МАОУ « Лицей № 5»
Орджоникидзевского района города Перми
за 2010-2011 учебный год
Содержание
1. Общая характеристика.
2. Состав обучающихся.
3. Структура управления в лицее.
4. Условия осуществления образовательного процесса.
5. Организация учебного процесса. Учебный план.
6. Финансовое обеспечение функционирования и развития лицея.
7. Результаты образовательной деятельности.
8. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья учащихся и педагогов. Организация питания.
9. Обеспечение безопасности.
10. Дополнительное образование.
11. Социальная активность и социальное партнерство.
12. Основные направления ближайшего развития лицея.
1. Общая характеристика.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №5» города Перми
Адрес: 614104, г. Пермь, ул. генерала Черняховского, 51
телефон (факс) (342) 275 39 35, (342) 275 77 30
Учредитель: Департамент образования администрации города Перми.
Формы образования: очная форма, экстернат, индивидуальное обучение по рекомендациям специалистов.
Общеобразовательный лицей № 5 создан в 1990 году как лицей при Пермском политехническом коммерческом колледже.
В 2009 году лицей реорганизован. По постановлению Администрации г. Перми № 448 от 15.07.2009. и на основании приказа Департамента образования г. Перми № 807 от 14.08.2009г. МОУ «СОШ № 89» присоединено к МОУ «Лицей №5», и с сентября 2009 года лицей располагается в имущественном комплексе по адресу: ул. Черняховского, 51. Здание введено в эксплуатацию в 1987 году; проектная мощность – 1176 человек, лицензионный норматив – 870 человек.
Цель данной реорганизации – создание крупного образовательного учреждения, которое за счет концентрации управленческих, педагогических, материально-технических, методических и иных ресурсов будет представлять качественные образовательные услуги населению, станет центром проведения социальной и методической работы в районе. Основанием для подобных ожиданий является хороший кадровый потенциал объединившихся учреждений, а также достаточный опыт инновационной деятельности.
Благодаря своему новому месторасположению лицей становится культурно-оздоровительным центром микрорайона, на базе которого проводятся районные культурно-массовые мероприятия, спартакиады производственных предприятий, встречи депутатов с избирателями, находятся 2 избирательных участка.
Развитая транспортная сеть позволяет обучаться детям из других микрорайонов Гайва, ПДК, Голованово, Водозабор, Чапаевский, Вышка-2. (автобусы: 44;22;71;58;). С Мотовилихинским районом города связывает автобус № 77.
^ 2. Состав обучающихся в ОУ
Лицей создаёт все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим не только в микрорайоне «Кислотные Дачи», но и в Орджоникидзевском районе.
Лицей работает в шестидневном режиме, в лицее 26 классов:
1 ступень – 11 классов,
2 ступень - 12 классов,
3 ступень – 3 класса.
Образовательное пространство лицея охватывает детей 6,5 – 17 лет.
^ Численность обучающихся в лицее на 1 сентября
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Начальная школа | 240 | 248 | 267 |
| Средняя | 271 | 360 | |
| Старшая | 33 | 80 | |
| Всего | 544 | 688 | 644 |
| | +4 | +144 | |
^ 3. Структура управления ОУ
Управление лицея имеет государственно-общественный характер. В управление учреждением включены представители общественных организаций, педагоги, родители, ученики.
С декабря 2010 года лицей становится автономным общеобразовательным учреждением. В связи с этим новым органов общественно-государственного управления в 2010-2011 учебном году стал наблюдательный совет, председатель – Продолжает свою деятельность Управляющий Совет лицея, председатель - , в состав УС входят родители, работники лицея, учащиеся и представители общественности. УС принимает поправки к Уставу и локальные акты, утверждает образовательную программу, программу развития, годовой план учебно-воспитательной работы, бюджет лицея, ежегодные отчеты администрации. В своей деятельности УС отводит большую роль объединению ресурсов и возможностей родительской общественности, педагогов, других граждан и юридических лиц с целью поддержки образования, развития партнерства между школой, семьей и окружающим сообществом. Управляющий совет принимает активное участие в общественной жизни школы, организует и проводит общешкольные мероприятия, участвует в распределении стимулирующего фонда, ФМО, оказывает помощь в укреплении и усовершенствовании материальной базы.
Органом «детского» управления учреждением является Совет старшеклассников лицея и Актив лицея. Ребята с большим интересом участвуют в подготовке и проведении «Дня знаний», «Дня дублёра», «Дня учителя», «Дня лицеиста», различных праздников, влияют на жизнь лицея.
^ 4. Условия осуществления образовательного процесса
В лицее созданы необходимые условия для ведения образовательного процесса, а также благоприятные медико-социальные условия пребывания детей. Гарантией качества решения образовательных задач лицея является наличие необходимого количества учебной и методической литературы, квалифицированных кадров, добросовестная работа технического персонала, а также совместная деятельность школы и родительской общественности. Лицей обладает материально-технической базой, соответствующей необходимым требованиям. Для успешной реализации основных образовательных задач лицей имеет все необходимое: специализированные кабинеты физики, химии, географии, информатики, обслуживающего и технического труда. В здании помимо традиционных учебных кабинетов, лабораторий и помещений, оборудованы медицинский кабинет, прививочно-процедурный кабинет, спортивный зал, зал настольного тенниса, гимнастический зал, стрелковый тир, лыжная база, актовый зал. На территории школы расположены плоскостные сооружения, баскетбольная и волейбольная площадки, стадион, хоккейная коробка.
Лицейская библиотека укомплектована учебной и художественной литературой в полном объеме.
| Объем библиотечного фонда | Печатные издания | Электронные, аудиовизуальные экземпляры | |
| учебная литература | художественная литература | ||
| 21780 | 12197 | 9583 | 80 |
В 2010-2011 учебном году лицей полностью укомплектован всеми необходимыми педагогическими кадрами. Педагогический коллектив составляет 43 человека.
Уровень квалификации педагогических работников лицея на 1 июня 2011 года
Высшая категория – 16 (39 %)
Первая категория – 16 (39 %)
Вторая категория – 2 (5 %)
Не имеют категории – 7 (17 %)
11 педагогов имеют особые заслуги:
Заслуженный учитель РФ – Куляпина Людмила Федоровна, учитель математики,
Почетные работники образования – Егорова Татьяна Николаевна,учитель биологии, Томилина Наталья Васильевна, учитель русского языка и литературы, Билле Ольга Николаевна, учитель начальных классов
Отличник образования – Куляпин Анатолий Николаевич, учитель информатики,
Почетная грамота Министерства образования –Кравченко Галина Андреевна, учитель черчения,
Отличник физической культуры и спорта – Сторожев Сергей Алексеевич, Сторожева Елена Ивановна, Белоусов Сергей Семенович, Петров Валентин Максимович, учителя физкультуры.
^ Участие педагогов в профессиональных конкурсах
| Год | Конкурс | Количество участников | Результат |
| 2010-2011 | Учитель года | 1 (Кочинова Т.А) | Сертификаты участников |
| Совместный урок | 8 (Кочинова Т.А., Соротокина Е.П., Куляпина Л.Ф., Куляпин А.Н., Петрова С.Ю., Ячменева Е.И., Челпанова С.Ю., Владимирская Л.В.) | Сертификаты участников | |
| Мастер педагогического труда | 2 (Челпанова С.Ю., Тараканова И.Г.) | Сертификаты участников | |
| Молодая смена | 1 (Соротокина Е.П.) | Сертификаты участников | |
| Ярмарка педагогических инноваций | 3 (Пермякова М.В., Владимирская Л.В., Масалкина Т.Б.) | Сертификаты участников |
^ Распространение педагогического опыта
| Мероприятие | Тема | Форма распоространения опыта, учитель |
| РМО учителей биологии | Современные образовательные технологии | Обобщение опыта Егоровой Т.Н. |
| РМО учителей истории, ноябрь 2010 | Современный урок | Открытый урок истории в 6 классе Захаровой Е.Ю. и анализ урока |
| РМО учителей математики, декабрь 2010 | Анализ и самоанализ педагогической деятельности учителя | Обобщение опыта Таракановой И.Г. |
| РМО учителей математики, февраль 2011 | Компетентностный подход | Открытый урок математики в 7 классе Куляпиной Л.Ф. |
| РМО учителей начальной школы, апрель 2011 | Преемственность начального и среднего звена | Открытые уроки и занятия Кочинова Т.А., Масалкина Т.Б., Билле О. Н. |
Для психологического сопровождения образовательного процесса и решения специфических образовательных задач в лицее действует социально-психологическая служба, в составе которой педагог-психолог, социальный педагог. Актуальными направлениями в работе психологической службы являются психопрофилактика и психологическое просвещение, психодиагностика, психокоррекция. В лицее несколько лет функционирует и дает хорошие результаты система индивидуальной работы с разными категориями учащихся, основная цель которой – социально-педагогическая поддержка детей из социально-незащищенных семей, помощь ребенку в преодолении трудностей социализации. Работа ведется социальным педагогом, педагогом-психологом, классными руководителями в соответствии с годовым планом и включает разнообразные формы работы с детьми и их родителями.
^ 5. Учебный план ОУ, режим обучения
Учебный процесс в лицее организован в первых классах по 5-ти дневной, а в остальных классах по 6-ти дневной рабочей неделе.
Продолжительность учебного года в лицее для учащихся 1 классов 33 учебные недели, для остальных учащихся – 34 учебные недели. Учебный год делится на 4 учебных периода - четверти, из которых 1-я продолжается 9 недель, II четверть - 7 недель, III четверть - 10 недель, IV четверть - 8 недель. Для преодоления перегрузок и сохранения здоровья учащиеся 1 класса имеют дополнительные каникулы продолжительностью 1 неделя в феврале.
Все периоды разделяются каникулами длиной в одну неделю осенью и весной, 2 недели - зимой. Каникулы длятся 30 дней. Летом каникулы длятся не менее 8 недель.
Продолжительность уроков в 1 классах– 35 минут, во 2 – 11-ых классах – 45 минут. Продолжительность перемен 10-20 минут.
Каждый понедельник 8.30-9.00 в лицее проводится единый классный час.
Классы лицея обучаются в 2 смены. Первая смена начинается в 8.30. Во 2 смену обучаются 2 классы. Вторая смена начинается в 13.30.
В начальной школе обучение ведется по УМК «Перспективная начальная школа» (1 б, 2 а), «Планета знаний» (1 в , 3 а), «Школы России» (1 а, 2 б, 2 в, 3 б, 4 а, 4 б). Изучение английского языка введено со 2 класса.
Учебная нагрузка для учащихся 1 классов составляет 20 часов в неделю, во 2 – 4 классах – 25 часов в неделю.
С целью развития познавательных интересов, формирования стремления ребенка к размышлению и поиску введен курс «Развитие познавательных способностей» во 2- 4 классах.
В 2010-11 уч. году в рамках подготовки к введению Федерального Государственного образовательного стандарта (ФГОС) учителями лицея была разработана Основная Общеобразовательная программа начального общего образования.
Учебный план основной школы лицея (5-9 класс) составлен с целью развития личности и компетентного самоопределения подростка в выборе дальнейшей образовательной траектории.
Особенностью учебного процесса на 2 ступени лицея является преподавание с 5 класса предмета «информатика и ИКТ», с 8 класса - углубленное изучение предметов «математика», «черчение» с использованием средств компьютера. С целью создания условий для формирования научного типа мышления, развития навыков исследовательской деятельности введен курс «Основы исследовательской деятельности». С целью
Учебный план 10-11-х классов обеспечивает реализацию эффективного профессионального самоопределения и выбора дальнейшего варианта продолжения образования через систему профильных учебных предметов и обязательных элективных курсов по выбору учащихся.
В 10-11 классах учащиеся выбирают разный уровень освоения предметов (профильный, базовый): математика, химия, биология, физика, обществознание, право, экономика. С учетом индивидуальных образовательных запросов учащихся на старшей ступени формируются индивидуальные учебные планы и на их основе создаются образовательные потоки. Введен курс «Проектно-исследовательская деятельность», элективные курсы.
^ 6. Финансовое обеспечение функционирования и развития лицея
Финансирование на 2010 – 2011 год учебный год:
Всего ФМО 2821,0 тыс.руб
Из них:
Коммунальные услуги – 2044,6 тыс.руб
Связь и услуги Интернета – 63,8 тыс.руб
Текущий ремонт, содержание имущества – 237,4 тыс.руб
Повышение квалификации педагогов – 144,6 тыс.руб
ПСД, обслуживание АПС и ОПС, охрана – 67,1 тыс.руб
Приобретение основных средств – 185,5 тыс.руб
Канц.товары и хоз.товары – 78,0 тыс.руб
По городской целевой программе «Развитие городских микрорайонов 2006 -2010 г.» было выделено 100,0 тыс.руб
Из них:
Приобретение основных средств (интерактивная доска) - 100,0 тыс.руб.
На реализацию регионального проекта «Новая школа» было выделено 3479,3 тыс.руб
Из них:
Текущий ремонт (общестроительные работы) - 2720,6 тыс.руб
Капитальный ремонт (систем вентиляции) - 398,8 тыс.руб.
Приобретение основных средств - 359,9 тыс.руб
За счет безвозмездных поступлений привлечено - 72,2 тыс.руб
Из них:
Передано безвозмездно оборудование для пищеблока - 38,9 тыс.руб
оргтехника – 7,0 тыс.руб
спорт инвентарь - 26,4 тыс.руб
^ 7. Результаты образовательной деятельности
Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Для решения этой задачи в лицее разработана и реализуется программа развития образовательного учреждения. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися лицея действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными видами презентации знаний.
В целом по лицею по результатам УВП за год наблюдается положительная динамика качества преподавания, что отражается на стабильности показателей успеваемости и качества обучения
^ Итоги качества обученности
за период 2007 – 2011 учебных годов по лицею
Таблица 1
| Год | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Успеваемость | 99,3 | 99,16 | 99,8 |
| Качество | 36,8 | 36,7 | 38,4 |
^ Результаты качества обученности
за период 2007 – 2011 учебных годов по ступеням
Таблица 2
| Год | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||
| Ступень обучения | Успеваемость | Качество | Успеваемость | Качество | Успеваемость | Качество |
| ^ 1-я ступень | 100 | 59,4 | 99,4 | 61 | 99,4 | 54,7 |
| 2-я ступень | 99,3 | 31,3 | 99 | 29 | 100 | 28 |
| ^ 3-я ступень | 97 | 37,5 | 100 | 19 | 100 | 36,2 |
Анализ таблиц 1-2 показывает:
- Традиционно показатели обученности учащихся на 1-ой ступени выше, чем на 2-ой и на 3-ей ступенях.
- Показатели успеваемости и качества обученности учащихся по лицею значительно повысились.
- Показатели успеваемости на всех ступенях обучения остаются стабильными.
- Однако произошло снижение качества на 1-ой и 2-ой ступенях.
- Низкие результаты успеваемости и качества обученности показали параллели 6 и 8 классов.
^ Итоги УВП в начальной школе
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||
| | успев. | качество | успев. | качество | успев. | качество |
| 2-е классы | 99% | - | 100% | 66% | 100% | 62,8% |
| 3-е классы | 100% | 56,6% | 100% | 55% | 100% | 53,6% |
| 4-е классы | 100% | 63% | 98% | 62% | 98% | 45,2% |
| Итого: | 98% | 59,4% | 99,4% | 61% | 99,4% | 54,7% |
Из таблицы видно, что успеваемость в 1 - 4-х классах остается стабильной. Однако во всех классах качество обучения снижено. Поэтому учителям необходимо интенсифицировать работу по поиску и внедрению современных педагогических технологий, форм и методов обучения, направленных на повышение качества обученности.
В «Стандарте образования» приоритетом начального образования является формирование универсальных учебных действий, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. К этому мы должны стремиться. Но в школу приходят дети с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психологическом развитии.
^ Анализ мониторинговых исследований
качества подготовки детей к обучению в школе показывает,
| Уч.год | Низкий уровень | Ниже среднего | Средний уровень | Выше среднего | Высокий уровень |
| 2008-2009 | 5% | 14% | 74% | 7% | 0% |
| 2009-2010 | 0 | 8,4% | 54,9% | 36,6% | |
| 2010-2011 | 3% | 5% | 77% | 5% | |
что в сравнении с прошлым годом уменьшился процент детей поступающих в лицей с высоким уровнем готовности к обучению. Поэтому необходима качественная учебно-воспитательная работа « Школы для дошколят», цель которой выравнивание стартовых возможностей неорганизованных детей и детей, посещающих МДОУ, а также преемственность «детский сад- начальная школа».
Проведение независимого мониторингового обследования также позволяет оценить качество образования выпускников начальной школы.
| Класс | Кол-во писавших | Русский язык | Математика | средний по лицеям | средний балл по городу |
| 4а Фотина Н.Н. | 22чел. | 50,5 | 52,8 | | |
| 4б Половникова Т.В. | 25 чел. | 52 | 59,5 | | |
| | 47 | 51,3 | 56,4 | | |
Сравнение результатов мониторинга за 2 года
| Учебный год | Кол-во писавших | Русский язык | Математика | средний по лицеям | средний балл по городу |
| 2009-2010 | 40чел. | 54,5 | 50,1 | | русский язык-51,6 математика-50,8 |
| 2010-2011 | 47чел. | 51,3 | 56,4 | | |
Следует особо отметить учителя Половникову Т.В., чьи выпускники показали высокие результаты тестирования. (Торсукова Инна-100 баллов по математике, Дударев Е.- 86 баллов по русскому языку).
^ Динамика освоения выпускниками программ
за курс основного (общего) образования по результатам экзаменов.
(9 класс)
Обязательные экзамены
Таблица № 3
| Предмет | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | | |||
| успеваемость | качество | успеваемость | качество | успеваемость | качество | | |
| математика | 97,4 | 36,8 | 100 | 44,7 | 100 | 79 | |
| русский | 81,6 | 39,5 | 100 | 43,7 | 100 | 82,9 | |
^ Экзамены по выбору учащихся 9 классов по тестам ФИПИ
Таблица № 4
| Предмет | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||
| успеваемость | качество | успеваемость | качество | успеваемость | качество | |
| биология | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| английский язык | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| физика | По портфолио | 100 | По портфолио | 100 | 100 | 100 |
| география | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 66,7 |
| геометрия | 80 | 80 | 80 | 80 | Не сдавали | |
| общество- знание | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 62,5 |
| химия | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 94 |
| история | 100 | 50 | 100 | 50 | 100 | 100 |
| литература | | | | | 100 | 100 |
Сравнительная таблица по лицею 5
Таблица № 5
| Параметры муниципального задания | Уровень2008-2009 Сырой балл | Уровень2009-2010 Сырой балл | Уровень2009-2010 100-бальная шкала |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по русскому языку | 24,4 | 31,7 | 63,7 (4,08) |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по математике | 6,3 | 15 | 56,9 (4,1) |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по физике | | | 54,3 (4,3) |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по химии | | | 72,6 (4,5) |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по обществознанию | | | 49,25 (3,6) |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по истории | | | 55,5 (4) |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по информатике | | | Не сдавали |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по географии | | | 53,3 (3,75) |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по биологии | | | 65,8 (4,6) |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по английскому языку | | | 86,7 (4,7) |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по литературе | | | 71,8 (4) |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по ОБЖ | | | (3,38) |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по физической культуре | | | (4,4) |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 9 классах по черчению | | | (3,6) |
Анализ таблиц 3 – 5 показывает:
- По результатам обязательных экзаменов наблюдается положительная динамика в освоении выпускниками 9 класса программ по математике, русскому языку, истории, биологии, химии, литературе, английскому языку.
- Результаты экзаменов по выбору показывают, что учащиеся к выбору экзаменов подходят осознанно, часто учитывая свой дальнейший профиль, поэтому нет провалов в успеваемости.
^ Динамика освоения выпускниками программ
за курс среднего (полного) образования по результатам экзаменов.
(11 класс)
Обязательные экзамены
Таблица № 6
| Предмет | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| успеваемость | успеваемость | успеваемость | |
| Математика ЕГЭ | 100% | 98% | 100% |
| Русский ЕГЭ | 100% | 100% | 100% |
^ Экзамены по выбору учащихся в форме ЕГЭ
Таблица № 7
| Предмет | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| успеваемость | успеваемость | успеваемость | |
| биология | 100% | 100% | 100% |
| английский язык | 100% | 0% | Не сдавали |
| физика | - | | 100% |
| география | 100% | Не сдавали | Не сдавали |
| история | 100% | | 100% |
| обществознание | 100% | 94,4% | 90,9% |
| химия | 100% | 100% | 100% |
| литература | 100% | 100% | 100% |
| информатика | - | 100% | Не сдавали |
^ Экзамены по выбору учащихся в форме ЕГЭ (средний балл)
Таблица № 8
| Предмет | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| математика | 45,42 | 33,8 | 47,7 |
| русский | 62,3 | 54,2 | 62,87 |
| биология | 55,8 | 54,6 | 53,43 |
| английский язык | 30,7 | 13 | Не сдавали |
| физика | - | 47,2 | 49,6 |
| география | 38 | Не сдавали | Не сдавали |
| история | 36,6 | 31,7 | 44,3 |
| обществознание | 55,3 | 48,9 | 57,2 |
| химия | 58 | 49,5 | 45,5 |
| литература | 49,4 | 54 | 61 |
| информатика | | 53 | Не сдавали |
Анализ таблиц 6 – 8 показывает:
- По результатам обязательных экзаменов наблюдается положительная динамика в освоении выпускниками 11 класса программ по всем предметам, кроме биологии и химии .
- По - прежнему учащиеся не выбирают информатику и английский язык.
Сравнительная таблица по лицею 5
| ^ Параметры муниципального задания | Уровень 2008-2009 | Уровень 2009-2010 | Уровень 2010-2011 |
| Средний балл по результатам ЕГЭ в 11 классах по русскому языку | 55 | 54,2 | 62,87 |
| Средний балл по результатам ЕГЭ в 11 классах по математике | 42,3 | 33,8 | 47,7 |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 11 классах по физике | 47,8 | 47,2 | 49,6 |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 11 классах по химии | 34 | 49,5 | 45,5 |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 11 классах по обществознанию | 49,4 | 48,9 | 57,2 |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 11 классах по истории | 32,8 | 31,7 | 44,3 |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 11 классах по информатике | 45,7 | 53 | Не сдавали |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 11 классах по географии | 47,8 | Не сдавали | Не сдавали |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 11 классах по биологии | 47,5 | 54,6 | 53,43 |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 11 классах по английскому языку | 44 | 13 | Не сдавали |
| Средний балл по результатам итоговой аттестации в 11 классах по литературе | Не сдавали | 54 | 61 |
^ 8. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья учащихся и педагогов. Организация питания.
Показатели состояния здоровья детей по результатам медицинских осмотров говорят о следующем неблагополучии:
- уменьшается количество детей основной группы здоровья;
- у многих детей выявлено снижение зрения и др.
Задача оздоровления детей, профилактика заболеваний – совместная задача семьи и образовательного учреждения.
В течение учебного года были организованы группы для занятий лечебной физкультурой для детей с нарушениями зрения, осанки. На уроках физической культуры используются элементы коррегирующей гимнастики для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
С 2007 года в лицее проводится спартакиада по таким видам спорта, как футбол, пионербол, шахматы, волейбол, многоборье, легкоатлетический кросс, баскетбол, пулевая стрельба, биатлон. Результатами школьных спортивных мероприятий являются участие команд учащихся в соревнованиях районного и городского уровней.
Традиционными стали «Дни здоровья», туристические слеты, где учащиеся приобретают навыки спортивного ориентирования, туристической техники.
Одной из составляющих здорового образа жизни является правильное питание. Питание учащихся лицея организовано в школьной столовой, арендуемой ИП Амелиной О.В. по договору на организацию горячего питания от 22.08. 2008 года (срок действия до 31.08. 2011 года). Столовая функционирует в соответствии с действующим законодательством по организации питания учащихся общеобразовательных учреждений. Контроль за качеством приготовления блюд осуществляет врач лицея и постоянно действующая комиссия при Управляющем совете.
Основной целью работы лицея по организации питания учащихся является сохранение здоровья детей посредством повышения качества питания и увеличения охвата учеников горячим питанием.
Столовая работает в соответствии с графиком учебного процесса с 9 до 16 часов по шестидневной неделе. Для организации питания в учебном расписании предусмотрены перемены по 20 минут.
^ 9. Обеспечение безопасности лицея
С 2007 года лицеем заключен договор с охранной фирмой «НикСон» по охране территории школы, установлена тревожная кнопка с выводом на пульт ООО «ЦСтМ-НикСон» с круглосуточным дежурством.
Во время учебного процесса охрану здания школы и учащихся осуществляет вахтер школы, имеющий лицензию на охранную деятельность. В лицее установлены системы автоматической пожарной сигнализации и системы оповещения людей о пожаре.
Разработан «План безопасности (антитеррористической защищенности) учреждения».
Ведется системная работа с детьми по привитию навыков безопасного поведения на дорогах, конкурсе «Безопасное колесо», в 2010 году учащиеся 2 б класса под руководством Билле О. Н. приняли участие в конкурсе театрализованных постановок по ПДД и заняли 1 место. В течение учебного года были проведены конкурсы рисунков, экскурсии, классные часы по данной тематике.
Согласно плана работы лицея регулярно (1 раз в четверть) проводятся практические занятия и учения по эвакуации учащихся на случай возникновения различных чрезвычайных ситуациях; для каждой параллели учащихся организуются встречи с представителями Госпожнадзора, ГИБДД, ГО и ГЗ и др.
Классными руководителями регулярно проводятся инструктажи по правилам дорожного движения, действиям в чрезвычайных ситуациях и в местах скопления народа.
Лицей является базовым учреждением по проведению оперативно-тактических учений подразделений пожарной охраны. Ежегодно на базе лицея проходят городские практические занятия по решению пожарно-тактических задач
Большое внимание уделяется качественному преподаванию ОБЖ. Занятия проводит учитель высшей категории, являющийся руководителем городского методического объединения учителей ОБЖ. Материально-техническое обеспечение своевременно обновляется. На сегодняшний день в лицее имеется все необходимое для качественного проведения занятий по ОБЖ оборудование, включая видеоматериалы. В образовательном учреждении последовательно и системно решаются вопросы создания безопасных условий пребывания детей и сотрудников. Данный круг вопросов находится на контроле Управляющего совета гимназии.
^ 10.Дополнительные образовательные услуги
Дополнительное образование в лицее является полноправным компонентом содержания лицейского образования, основной целью которого является создание условий для самореализации каждым учеником способностей и потенциальных возможностей в различных видах деятельности.
Система дополнительного образования представлена двумя составляющими:
• внеурочные занятия, дополняющие предметное обучение и обеспечивающие интеллектуальное развитие учащихся – спецкурсы, факультативы, проектно-исследовательская деятельность;
• работа групп учащихся, объединившихся по интересам к деятельности, выходящей за рамки школьной программы: различные кружки, спортивные секции, клубы по интересам, художественно-эстетические коллективы, объединения, формирующие лидерские качества.
Школа тесно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования: ДЮСШ «Искра», ДЮСШ «Темп», ЦД «Шанс», ДОД ДЮЦ «Пермский детский центр «Восхождение», ЦДО «Радуга», ЦДО «Альянс». При школе работают спортивные секции по волейболу, футболу, баскетболу, гимнастике, пулевой стрельбе, ушу, легкой атлетике. Организована работа театральной студии, изостудии, студии бального танца, кружков туристско-краеведческой направленности.
Для детей 5-6-летнего возраста, на базе лицея много лет функционирует «Школа для дошколят», где детей готовят к обучению в школе. Количество детей, посещающих «Школу для дошколят», год от года возрастает.
98%- 100% обученных становятся первоклассниками лицея.
^ 11.Социальная активность и социальное партнерство
Учащиеся лицея активно участвуют в социальных проектах под руководством социального педагога Трушниковой Валентины Георгиевны. В 2010 году ученица лицея Худа Мария стала победительницей в конкурсе социальной рекламы.
В лицее создан волонтерский отряд (руководитель – Трушникова В.Г.). В 2010 году, участвуя в конкурсе волонтерских отрядов, стали победителями.
Для оказания помощи педагогам в организации проектной и познавательной деятельности учащихся, подготовке мероприятий и самообразовании лицей сотрудничает с различными районными и городскими структурами:
• с издательствами «Книжный мир», «Пушка»;
• с краеведческим музеем Орджоникидзевского района, сотрудники которого проводят выездные лекции, беседы, презентации;
• с районной библиотекой № 5, в которой имеется и постоянно обновляется подборка методической литературы по вопросам воспитания, в том числе актуальные статья из периодической печати и Интернета, организован выездной читальный зал, заказывается и приобретается методическая литература.
Зав. библиотекой Мухлякова Т. В. наладила прочные связи лицея с сообществом пермских писателей и поэтов: ежегодно в лицее проводятся встречи учащихся и творческой интеллигенции г. Перми, организация выездных мероприятий по историческим и культурным достопримечательностям Пермского края.
В этом году к 70-летию Орджоникидзевского района прошла встреча школьников с Буслаевой Л. А., историком, краеведом, в ходе которой ребята узнали много интересного о развитии и истории района и приняли участие в викторине «Знаете ли вы свой район».
Социальные партнеры лицея
^ 12. Основные направления ближайшего развития лицея
Руководствуясь документами образовательной политики федерального и регионального уровней и учитывая особенности социокультурной и образовательной ситуации района, при проектировании развития лицейского образования была определена стратегическая цель Программы развития лицея № 5 на период с 2010 по 2015 годы: создание системы непрерывного качественного, индивидуально-ориентированного образования, максимально удовлетворяющей образовательные запросы жителей района.
Определены ключевые принципы, которые отражают ценностные установки педколлектива и определяют задачи управленческой и педагогической деятельности во всех сферах образовательного пространства:
• уровневая и предметная дифференциация обучения;
• индивидуальный подход и учет интеллектуальных и личностных особенностей обучающихся;
• вариативность образовательных услуг и возможность выбора;
• деятельностный подход в обучении и воспитании;
• приоритет личностного развития ученика.
Для достижения поставленной цели определены следующие приоритетные направления (стратегические задачи) в деятельности лицея на 2009-2013 гг.
- Совершенствование организационно-содержательной модели профильного обучения на третьей ступени и предпрофильной подготовки на второй ступени обучения.
- Совершенствование организации образовательного процесса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования.
- Совершенствование системы внеурочной деятельности.
- Развитие кадрового потенциала.
- Совершенствование системы управления, в том числе мониторинга, развитие общественно-государственного характера управления лицеем.
Цель работы на 2011-2012 учебный год
создание условий для обеспечения качества лицейского образования в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов.
Задачи:
- Создание кадровых условий для внедрения образовательных стандартов второго поколения,
- Внедрение ФГОС на ступени начального общего образования,
- Реализация инновационной модели основной школы «Основная школа – пространство выбора»
4. Совершенствование материально-технической базы лицея.
5. Систематизация работы по воспитанию у детей здорового образа жизни и безопасного поведения.
6. Расширение и укрепление партнерских связей лицея с учреждениями, организациями.
