Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Анцирская средняя общеобразовательная школа»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Публичный отчетный доклад

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Анцирская средняя общеобразовательная школа»

за 2009-2010 учебный год

Содержание:

Направление развития
Сведения о материально-технической базе
Основные направления деятельности коллектива
Характеристика образовательного процесса
Охрана труда
Социум школы

АНализ состояния и прогноз

изменения социального заказа на образование

Кто же сегодня является заказчиком школы? Кто формирует так называемый «социальный заказ»? Это государство и его образовательные ведомства, формирующие государственное задание школе на производство продукции и услуг.

Первый, кто сразу и чётко высказал «социальный» заказ на необходимость изменений в содержании образования это родители обучающихся.

Они хотят, чтобы школа обеспечила:

возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) образования;
осуществляла работу с личностью и индивидуальностью каждого ребёнка, создавая тем самым наилучшие условия для развития и максимальной его реализации в настоящем и будущем;
качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего и начального профессионального образования;

интересный досуг детей;

а также создавала условия для:

удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;
формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями;
сохранения и укрепления здоровья детей.

Сами обучающиеся хотят, чтобы в школе:

было интересно учиться;
имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;

была возможность получить качественное среднее образование и начальные знания о профессиях;
имелись условия для освоения современных информационных технологий.

Педагоги ожидают:

создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;
улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;
создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

В целях прогнозирования развития образовательной системы в школе разработана образовательная программа на 2008 -2012 , которая является организационно-педагогическим и управленческим механизмом, конструирующим и обеспечивающим хорошее качество образовательного процесса в школе.

Работа над реализацией образовательной программы школы определяла ее образовательную политику в 2009-2010 учебном году. В настоящее время наша школа ориентирована на идеи личностно-ориентированного образования. Образование понимается как становление человека, обретение им себя, своего человеческого образа: неповторимой индивидуальности, духовности, творческого потенциала. Реализуя личностно-ориентированный подход в образовании, школа ставит целью не сформировать и даже не воспитать, а найти, поддержать, развить человека и заложить в него механизмы самореализации, адаптации, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа и достойной человеческой жизни, для диалогичного и безопасного взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив продолжал работать над проблемой «^ Личностно – ориентированный подход к обучению в рамках учебно- воспитательного процесса в школе» и ставил перед собой следующие задачи:

формировать устойчивые знания основ общеобразовательных дисциплин;
повышать мотивационную сферу обучения;
формировать навыки культуры учебного труда, систему общих умений и навыков;
регулярно проводить мониторинг (стартовый, рубежный, итоговый контроль достижений обучающихся по областям знаний);

обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий; метод проектов, проблемного и дифференцированного

В течение нескольких лет педагогический коллектив знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Исходя из которых, была выбрана стратегическая цель- реализация личностно-ориентированного подхода в образовании и воспитании школьников.

Из цели работы школы, приоритетных проблем, содержания образовательного процесса были поставлены задачи:

реализовать государственные образовательные стандарты;
развивать личностно-смысловую сферу школьников;
обеспечивать самореализацию обучающихся в различных видах

учебной и социальной деятельности;

отслеживать учебные и личностные возможности

обучающихся;

сохранять и укреплять здоровье обучающихся;
обеспечивать личностное самоопределение обучающихся.

Личностно-ориентированное образование - это образование, направленное на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования, выступает как средство образования.

Так как в нашей школе обучаются дети с разными возможностями: одаренные, обычные, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении, то технологии обучения подбираются таким образом, чтобы каждый ученик был вовлечен в активную учебную деятельность в зоне его ближайшего развития, чтобы каждый ученик чувствовал себя в школе комфортно.

^ Сведения о материально-технической базе школы и её состоянии

Здание построено по типовому проекту, имеет центральное отопление, водоснабжение, канализацию. В школе имеются: 20 классных комнат, включая лаборатории, кабинет психолога и компьютерный класс; библиотека, столовая на 40 мест, спортивный зал, спортивная площадка, пришкольный участок.

Все кабинеты паспортизированы. Компьютерный класс оснащён 7 компьютерами. Библиотека насчитывает в своем фонде более 2224 учебников и более 11369 книг, брошюр и журналов. Кроме того, в каждом кабинете есть своя библиотека с учебной, методической, справочной и научно-популярной литературой. В школе наметилась положительная тенденция по укреплению учебно-материальной базы школы.

В 2009-2010 учебном году в рамках краевой программы укрепление жизнеобеспеченности учреждения к основному помещению школьной столовой осуществлена пристройка складского помещения на сумму 168 тысяч рублей. Приобретено картофелечистка, протирочная машина, разделочные столы, ванная для мытья посуды, хлеборезка, новая плита на 4 конфорки, электросковорода. Приобретено цифровое оборудование в кабинет информатики: цифровая видеокамера, цифровой фотоаппарат. Установлены новая доски в 15 кабинетах установлены жалюзи в кабинетах русского языка, математики, географии.

Приобретены 2 проектора в кабинеты истории и русского языка, приобретены новые экраны.

Ведётся постоянная работа по укреплению материально-технической базы и совершенствованию кабинетной системы обучения. Во всех кабинетах имеются дидактические материалы, таблицы и другое оборудование для организации учебного процесса. Приобретены комплекты наглядных пособий на сумму 73 тыс. рублей. Школа обеспечена мебелью на 85 %.

В период с 2009-2010 года приобретена новая мебель для 7 классных помещений с учетом возрастных и ростовых особенностей учащихся. Спортивный инвентарь, 3 компьютера, принтер, сканер, мультимедийный проектор. В школе имеется Интернет, электронная почта; установлены компьютеры в кабинете биологии, литературы, методическом кабинете школы, библиотеке, кабинете психолога.

Но вместе с тем пред коллективом школы стоит ряд задач, которые необходимо решить в ближайшее время.

Так устарело лабораторное оборудование, демонстрационный материал, химические реактивы в кабинетах химии, физики, биологии, что не позволяет выполнять практическую часть на должном уровне. Для качественного ведения образовательного процесса также необходимо приобрести в кабинеты музыки, физики; жалюзи; шумовые и музыкальные инструменты (баян, синтезатор); спортивную форму, легкоатлетический тренажёр; доукомплектовать компьютерами, доской и цифровой аппаратурой кабинет информатики.

В школе планируется реконструировать имеющийся кабинет для актового зала. Для этого планируется приобретение кресел, занавеса, зеркал, необходимо продумать дизайн оформления.

В 2009-2010 школа получила лицензию на право работы с детьми классов коррекции. Это дало возможность относиться к таким детям более продумано и индивидуально. Задания даются дифференцированно. В школе открыто 2 класса коррекции, в которых работают 7 учителей-предметников и обучаются 12 человек детей.

^ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

Деятельность педагогического коллектива направлена:

на качественное обновление содержания образования, введение базисного учебного плана государственного образовательного стандарта среднего общего образования;
на усиление социальной защиты образования детей;
на дальнейшую гуманизацию, дифференциацию образования, стимулирование самостоятельности и инициативы в работе учителей и обучающихся.

Административное управление осуществляет директор школы и его заместители на основе Закона об образовании и Устава школы. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через методический, педагогический и Управляющий советы школы.

^ Управляющий совет является органом управления школой, который определяет основные направления ее развития, содействует повышению эффективной финансово-хозяйственной деятельности школы и контролирует соблюдение здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда.

Постоянно действующим органом, рассматривающим основные вопросы учебно-воспитательной работы и деятельность учителей, является педагогический совет школы.

^ Методический совет под руководством завуча осуществляет свою деятельность по четырём основным направлениям: аналитическое, информационное, организационно-методическое, консультативное.

В школе постоянно действуют 3 методических объединения: учителей начальных классов; математики, информатики и физики; русского языка и литературы.

Из членов педагогического коллектива, желающих заняться решением возникшей проблемы, формируются временные творческие группы, они создаются на период решений конкретных проблемных вопросов.

В целях более эффективной деятельности всех управленческих структур учебного учреждения, определения сильных и слабых сторон коллектива администрацией осуществляются различные виды контроля, которые можно проследить по циклограмме внутришкольного контроля.

Неоднократно на базе нашей школы проходят методические объединения учителей Канского района, теннисные и лыжные районные соревнования, слет лидеров детских организаций школ района.

За последние три года школа отмечена: Благодарностью от начальника УО администрации Канского района за организацию и проведение районного конкурса «Учитель года 2004», Грамотой отдела по делам молодежи и спорта за III место в первенстве школ района по «Шведской эстафете» 2004г., Благодарственным письмом от директора КГНИМЦ за популяризацию конкурса «Русский медвежонок» 2005г, Похвальным листом от директора фирмы «АВИС» за участие в районном конкурсе электронных газет в 2005году, Грамотой главы района за выполнение районной целевой программы «Лето-2006», Дипломом I степени от начальника УО администрации Канского района за разработку профилактического образовательного проекта «Шанс» 2006 г., Благодарностью начальника УО администрации Канского района за качественную организацию воспитательного процесса в 2007 году , в 2008 году стали победителями гранта губернатора края по социальному проекту «Забота», 2009 году за проведение районных методических объединений, участие в проведении мероприятий, посвященных дню победы, участие в работе трудовых отрядов старшеклассников.

^ Цель программы развития школы:

Реализация личностно-ориентированного подхода в образовании и воспитании школьников

Задачи:

реализовать государственные образовательные стандарты;
развивать личностно-смысловую сферу школьников;
обеспечивать самореализацию обучающихся в различных видах учебной и социальной деятельности;
отслеживать учебные и личностные возможности обучающихся;
сохранять и укреплять здоровье обучающихся;
обеспечивать личностное самоопределение обучающихся.

Характеристика образовательного процесса

В МБОУ «Анцирская СОШ» в 2009-2010учебном году 12 классов-комплектов, в которых обучается 129 учащихся:

1 ступень - 61 учащихся (4 класса);

2 ступень - 65 учащихся (5 классов);

3 ступень - 3 учащихся (2 класса).

Класс-коррекции-10 человек (2-6 классы)

Средняя наполняемость классов: 1 ступени- 15 человек, 2 ступени- 13 человек, 3 ступени- 7 человек. Это обусловлено демографической ситуацией в селе.

Режим работы школы – пятидневная неделя в одну смену, с 8.30 ч. до 14.10.ч.

1 класс занимается по учебному плану пятидневной недели.

Продолжительность уроков не более 45 минут.

Работа в классах коррекции по 35-40 минут, введена динамическая пауза.

Дополнительное образование осуществляется с 16.00ч, согласно расписанию.

Цель образовательного процесса школы:

создание условий для непрерывного образования и воспитания в соответствии с интересами и возможностями личности и её социальной защищенности.

Для достижения поставленной цели педагогическим коллективом были определены следующие задачи:

создать благоприятные условия, обеспечивающие каждому ребенку возможности для максимального развития его способностей в соответствии со склонностями, интересами, возможностями через повышение уровня знаний обучающихся, совершенствование технологии урока и использование методики ЛОСО;
осуществлять внедрение новых, передовых, инновационных технологий в практику преподавания учебных предметов, повысить ответственность учителя за результаты своего труда;
выявлять индивидуальные особенности обучающихся, определять причины затруднений в учебно-воспитательном процессе, осуществляя психолого-педагогическое сопровождение школьников.

Обеспечиваются условия доступности общего образования через работу краевой информационной автоматизированной системы управления образования (КИАСУО).

Введена в действие автоматизированная система учета учебных фондов и дистанционного заказа учебников, схема поэтапного обеспечения учащихся учебниками по ступеням обучения: начальная школа, основная школа, старшая школа.

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Ежегодно разрабатываются: план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно – познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального компонента государственного стандарта общего образования. Диагностика и мониторинг эффективности учебного процесса нашей школы осуществляется через анализ контрольных работ (промежуточных, итоговых), тесты, организацию зачетов, контрольных срезов, проведения практических работ, участия в предметных олимпиадах, конкурсах.

^ Учебный план, его инвариантная и вариативная части.

Учебный план МБОУ «Анцирская СОШ» является основным документом, определяющим количество часов на изучение предметов федерального, регионального компонентов и компонента образовательного учреждения, устанавливающих максимальную нагрузку обучающихся.

Учебный план составлен в соответствии с требованиями Закона Российской Федерации «Об образовании», Закона Красноярского края от 20.12.2005 года №17-4256 «Об установлении краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае и устава школы.

Основой для разработки учебного плана на 2009-2010 учебный год являются нормативные документы:

федеральный базисный учебный план (приказ Министерства от 9.03.2004г №1312),
измененный региональный базисный учебный план, который утвержден Правительством края в сентябре 2008 года,
инструктивно-методические письма «О преподавании математики в 2008-2009 учебном году» от 24.11.2008г № 3385, «О введении третьего урока физической культуры» от 13.11.2009 №11138, «О введении предмета «Основы религиозных культур и светской этики» от 12.11.2009 №9-3926,
приказ директора школы от 30.08.2010г.

Концепция модернизации Российского образования в качестве приоритетного направления предусматривает реализацию принципов развивающего обучения, направленности и преемственности в образовании. Предусматривает ориентацию не только на усвоение учащимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей, а также понимание ценности толерантного, уважительного отношения к мировоззрению и религиозным верованиям, этическим нормам. Школа призвана формировать основные ключевые компетенции учащихся, которые определяют современное качество содержания образования. Стратегической целью для каждой ступени общего образования является создание условий для непрерывного образования и воспитания в соответствии с интересами и возможностями личности и ее социальной защищенности.

В учебном плане Анцирской средней общеобразовательной школы на 2010-2011 учебный год учебные предметы, составляющие базовый уровень, спланированы с максимальной нагрузкой рекомендованной учебным планом 2004 года с учетом 5 дневной недели и составлен в соответствии с санитарно-гигиеническими правилами и нормами, утвержденными постановлением № 44 Министерства здравоохранения РФ от 28.11.02 (сан.мин.2.4.2.№1178-02)

По структуре учебный план 1-11 классов соответствует базовому учебному плану и состоит из двух частей: инвариативной и вариативной.

В инвариативной части полностью реализуется федеральный компонент образовательного государственного стандарта, обеспечивая единство школьного образовательного пространства. В федеральном компоненте на каждой ступени обучения сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования по основным предметам в образовательных областях: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология».

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального компонента и компонента образовательного учреждения. Учебная нагрузка каждого ученика состоит из часов федерального и школьного компонентов. В сумме она не превышает объем максимальной учебной нагрузки. По просьбе родителей и учащихся часы регионального компонента перенесены в школьный компонент для изучения предметов, востребованных учащимися и необходимых им для дальнейшего обучения и развития. Предметы краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае изучаются, интегрировано в соответствующих дисциплинах школы. При составлении планирования соблюдается 10% соотношение объема образовательных предметов федеральной части к объему, представленному в региональном плане.

Учебный план в 1-4 классах ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

В 1 классе 33 учебных недели, во 2-4 классах-34 учебных недель в год. Продолжительность уроков в 1-4 классах 35 минут.

Учебный план 5-9 классов рассчитан на пятилетний нормативный срок освоения образовательной программы основного общего образования, 34 учебных недель, продолжительность уроков 45 минут.

Учебный план 10-11 классов ориентирован на двухгодичный срок освоения образовательной программы среднего (полного) общего образования. В 10-11 классах 34 учебных недели в год, продолжительность уроков 45 минут.

Данный режим работы школы обеспечивает выполнение федерального и исполнения регионального и компонента образовательного учреждения, способствует интересам и потребностям учащихся, обеспечивает условия для их самовыражения и самоопределения.

Учебный план предусматривает три ступени образования:

Начальное общее образование (1-4 классы)
Основное общее образование (5-9 классы)
Среднее (полное) общее образование (10-11 классы)

Учебный план соответствует статусу образовательного учреждения: средняя общеобразовательная школа. Статус школы подтвержден приказом комитета по надзору и контроля в сфере образования по итогам государственной аккредитации от 27.04.2008 года.

В текущем учебном году в школе обучается 137 учащихся в 11 классах – комплектах. Средняя наполняемость классов 13 человек.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. Обучение ведется по образовательной программе «Школа России». Количество часов на изучаемые предметы в начальной школе выделены в соответствии с программой. Содержание образования на первой ступени реализуется в школе через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира.

Федеральный компонент учебного плана реализуется полностью.

^ Образовательная область "Филология" представлена предметами:

русский язык

Курс русского языка в начальной школе – часть единого непрерывного курса обучения в основной школе, поэтому обучение русскому языку в начальной школе рассматривается как начальная ступень обогащения школьников знаниями. Ведущим направлением учебной деятельности учащихся является овладение письменной речью, орфографией и пунктуацией, формирование общелингвистической компетенции. Обучение в 1-4 классах ведется по комплекту учебников "Русский язык" (авторы Л.М.Зеленина, Т.С.Хохлова).

В компоненте образовательного учреждения для индивидуально – групповой работы с учащимися 2, 3 и 4 классов по русскому языку для повышения языковой компетентности введен предмет «Волшебный клубок орфограмм».

литературное чтение

Одними из задач, стоящих на уроках чтения и литературы, являются задачи введения детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание личности со свободным и независимым мышлением, приобщение обучающихся к литературе как искусству слова, развитие устной и письменной речи (в том числе и обогащение словаря). Интегрировано введено изучение литературы Красноярского края.

На изучение курса отводится по 4 ч (1-2 классы) и по 3 часа (3-4 классы)

В 1-4 классах программа по литературному чтению обеспечивается серией книг для чтения автора Л.Ф.Климановой.

английский язык

В образовательной программе школы заложено требование к выпускнику: владение иностранным языком на базовом уровне. Понимая, что ученики начальной школы более восприимчивы к усвоению иностранных языков, со 2 по 4 классы введен английский язык, в каждом классе по 2 часа. Обучение идет по программе М.З. Биболетовой, учебник М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием»

^ Образовательная область "Математика» обеспечивает развитие образного и логического мышления детей, воспитание таких важных качеств научного мышления, как критичность, способность к обобщению и абстрагированию, формирование умения точно и ясно выражать свою мысль, числовую грамотность обучающихся, умение производить все арифметические действия в области неотрицательных чисел.

По 4 часа отводится на изучение математики, что соответствует базовому уровню изучения предмета. Обучение ведется по комплекту учебников "Математика" автора М. И. Моро и др.

В 3 и 4 классах для формирования у ребят конструктивного мышления в компонент образовательного учреждения введен курс "^ Развитие математических способностей ". Занятия ведутся по авторской программе О.А.Холодовой «Юным умникам и умницам». По желанию родителей во 2 классе введен курс «Информатика».

В содержание образовательного компонента "Окружающий мир " в начальной школе включены знания из двух образовательных областей: "Естествознание" и "Обществознание". Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира. Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество) является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально- гуманитарной направленности, элементы безопасности жизнедеятельности, природа и экология Красноярского края. В 1-4 классе используется комплект учебников по естествознанию автора А. А. Плешакова "Мир вокруг нас".

Образовательная область "Искусство" представлена предметами: музыка и изобразительное искусство. На преподавание этих предметов выделено по 1 часу, согласно учебному плану. Уроки музыки, изобразительного искусства способствуют обогащению мировосприятия, приобщению к огромному человеческому опыту поисков нравственных ценностей, самостоятельному художественному творчеству, приобщению к языку искусства. Интегрировано изучается художественная культура Красноярского края. С 2008 года с 1 по 4 классы перешли на преподавание музыки по программе. Е. Д. Критской, на уроках ИЗО используется программа Б.Н. Неменского.

Образовательная область «Технология» представлена предметом «Технология (труд)», изучение которого способствует формированию основ политехнических знаний и умений, знакомству с художественной культурой Красноярского края. В основе обучения лежит программа «Трудовое обучение » автора Т. М. Геронимус.

Преподавание физической культуры осуществляется по 2-х часовой комплексной программе физического воспитания учащихся 1-11 классов авторов В.И. Ляха и А.А. Зданевича. В качестве третьего урока в неделю введен «Спортивный час» за счет часов компонента образовательного учреждения. На этих занятиях младшие школьники после общеобразовательных уроков, а ученики 1 класса на динамической паузе,

будут осваивать спортивные игры.

^ Основное общее образование обеспечивает условия становления и формирования личности обучающихся, их склонностей, интересов и способностей, способствует социальному самоопределению. Оно закладывает фундамент общего образования.

Федеральный компонент учебного плана 5-9 классов МБОУ "Анцирская средняя общеобразовательная школа" реализуется полностью. Учебный план 5-9 классов в полном объеме соответствует необходимому объему содержания, являющегося обязательным для обеспечения базового стандарта обучения, количество часов на освоение предметов выделяется в соответствие с требованием программ. Образовательные программы по предметам выбраны те, которые обеспечивают базовый уровень и готовят к ГИА, обеспечены УМК.

^ Образовательная область "Филология" представлена предметами:

русский язык.

Русский язык является универсальным средством добывания разнообразной информации, приобщения к мировой национальной культуре и истории Автор программы Т.А.Ладыженская. Русский язык является не только предметом изучения, но и важнейшим средством познания других наук, средством интеллектуального, духовного, эстетического развития обучающихся.

Введены занятия по «^ Культуре речи» - 2 часа для учащихся 9 класса за счет часов школьного компонента.

Литература

Изучение литературы позволяет учащимся ориентироваться в отечественной и зарубежной литературной классике, понимать факты, явления, проблемы современного литературного процесса и знакомиться с писателями Красноярья и их произведениями.

Иностранным языком в школе является английский язык. Изучение английского языка (по 3 часа) в 5-9 классах осуществляется по программе М.З.Биболетовой, которая ориентирована на базовый курс обучения в качестве первого иностранного.

^ Образовательная область «Обществознание» представлена предметами:

История

Обществознание (6, 8-9 кл.)

Задачами предметов данной области являются овладение на уровне государственного стандарта, необходимого для социальной адаптации знаниями об обществе, освоение знаний о важнейших событиях, процессах, воспитания гражданской ответственности, уважения к правам и свободам человека. История Красноярского края изучается непосредственно на уроках.

Количество часов в учебном плане по истории обществознанию, соответствует базисному учебному плану. С 2007 – 2008 учебного года началось изучение курса обществознание в 6 классе, что предусмотрено БУПом общеобразовательных учреждений РФ (приказ № 1312 М.О. от 09.03. 2004 г.).

География (6-9 кл.)

География изучается с 7 по 9 классы 2 часа в неделю, в 6 классе-1 час. В рамках данного предмета введен краеведческий модуль.

^ Образовательная область «Естествознание» реализуется через предметы:

физики, химии, биологии, природоведения.

Задачами предметов является овладение естественно - научными знаниями в объеме государственного стандарта, формирования знаний о природе, экологического воспитания, гигиеническое воспитание и формирование ЗОЖ целях сохранения психического и физического здоровья обучающихся.

Изучение их осуществляется по государственным программам и базовым учебникам с обязательным использованием местного материала. Для углубленного знания своей местности введен курс «Природа и экология» в 6 и 7 классах по 1 часу из компонента образовательного учреждения, что позволяет организовывать и проводить исследовательские, практические и проектные работы обучающихся.

Согласно федеральному компоненту в учебном плане на физику выделено по 2 часа, обучение идет по программе «Физика 7-9 класс» Е.М. Гутника, А.В.Перышкина.

Преподавание химии ведется по концентрическим программам: Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 класса. Биология изучается по 1 часовой программе в 6 классе, по 2 часовой с 7 по 9 классы по программе И.Н.Пономаревой.

Природоведение изучается в 5 классе по 2-х часовой программе Суховой Т.С., Строганова В.И. «Природа. Биология и экология».

^ Образовательная область «Математика»

Задачами области является овладение математическими знаниями в объеме государственного стандарта, обеспечение числовой грамотности, развитие логического и образного мышления, развитие умения точно и ясно выражать свои мысли.

В образовательную область включены предметы:

математика

математика (алгебра)

математика (геометрия);

информатика;

На изучение предмета «Математика» во всех классах выделено по 5 часов. В 9 классе математика разделяется на разные предметы «Алгебра» и «Геометрия». В школе для преподавания математики в 5-9 классах используется типовая программа для общеобразовательных учреждений. Образовательная область «Искусство» представлена предметами:

искусство (Музыка), искусство (ИЗО)

Задачами области является освоение классическом и современном искусстве в объеме государственного стандарта, воспитание и развитие художественного вкуса, эмоциональной сферы, творческого потенциала, овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности, развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства. Интегрировано изучается «Художественная культура Красноярского края».

Предмет «Искусство (Музыка)» по 1 часу в 5-8 классах, предмет «Искусство (ИЗО)» по 1 часу в 5-7 классах и 1час в 9 классе.

Введен за счет компонента образовательного учреждения предмет «Черчение» -1 час по просьбе родителей учащихся в 8 классе.

^ Образовательная область «Технология» представлена предметом:

технология

Задачами области освоение технологических знаний в объеме государственного стандарта, формирование навыков культуры труда, подготовка к профессиональному самоопределению.

В учебный план с 5 по 8 классы заложены 2 часа согласно базисному плану. Предмет технология ведется совместно для девочек и мальчиков по

программе по технологии (автора И. А. Сасовой), что соответствует образовательному стандарту по предмету.

^ Образовательная область «Физическая культура»

Преподавание физической культуры осуществляется по 2-х часовой комплексной программе физического воспитания обучающихся 1-11 классов авторов В.И. Ляха и А.А. Зданевича. В качестве третьего урока в неделю введен «Спортивный час» за счет часов компонента образовательного учреждения. На этих занятиях школьники после общеобразовательных уроков будут осваивать спортивные игры:

5-6 классы - пионербол, 7-8 классы – волейбол, 9-11 классы - баскетбол.

Переход учащихся из начального звена в среднее часто сопровождается психологической нагрузкой и стрессом. Поэтому для учащихся 5 класса введен час «Психология общения» для успешной адаптации.

^ Среднее (полное) общее образование (10-11 классы)- завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию школьников, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Школа ориентирована на достижение выпускниками школы стандарта образования и общекультурных компетентностей. Федеральный компонент учебного плана представлен учебными предметами образовательных областей для универсального обучения (непрофильное обучение) и направлен на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Национально–региональный компонент инвариантной части БУП отражает особенности области (социально–экономические, национально-этнические, природа – климатические, географические, культурно–исторические), не выделяется в качестве самостоятельных учебных предметов. На изучение этих вопросов, отводится 10-15% учебного времени (в соответствии с требованиями федерального базисного учебного плана МО РФ).

Для ученика 11 класса составлены индивидуальные учебные планы. Составлено расписание занятий, позволяющее совместное изучение предметов учащихся 10 и 11 классов: физической культуры, информатики и ИКТ, ОБЖ, МХК.

Для углубления знаний и индивидуальных занятий в 10 классе по математике введен курс «Избранные вопросы математики»-2 часа, «Черчение»-1 час и «Спортивный час» - за счет часов школьного компонента. Это введено по желанию учащихся старших классов и просьбе их родителей.

Учебный план школы осуществляет основные направления в образовательной подготовке обучающихся согласно федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, создает условия для выбора обучающимися определенных предметов с целью развития личности и самоопределения.

Разноуровневое обучение и индивидуальный подход к учащимся приносят ощутимые положительные результаты.

Наметившийся некоторый успех отнюдь не должен повлечь за собой самоуспокоение, а требует глубокого осмысления, анализа и контроля.

Следует отметить, что слабым звеном пока остается индивидуальная работа с учащимися. Для организации индивидуальной работы необходимо индивидуально досконально знать индивидуальные способности учащихся.

Чтобы избежать формальности в данном вопросе необходимо вести учет знаний по каждому обучающемуся (мониторинговые карты учащихся).

Первые шаги в этом направлении уже сделаны, в этом году необходимо продолжить эту работу. В этом учебном году будет проведены методические семинары по данной теме.

С целью усиления внеклассной работы по предметам, в школе третий год работает (под руководством Жеребор Ю.В.) НОУ «Луч», в котором – три направления: экологическое, психологическое и краеведческое.

Работа направлена на изучение истории родного села и вопросов экологии. Ребята проводили лабораторные исследования, изучали и собирали исторические материалы, фотографии из жизни села и школы. Исследовательско – реферативные работы ребят, выполненные под руководством учителей Ю.В.Жеребор, О.А.Станилевич, Е.В Лавренковой, Т.Н.Туник не остались без внимания и отмечены грамотами на районном, городском и краевом уровнях. Безусловно большая заслуга в этом есть Т.В.Пресняк, которая помогала в оформлении и создании презентаций данных работ.

Учебные достижения

учебный год	всего учащихся	в том числе				уровень обученности(%)			Качество знаний (%)
учебный год	всего учащихся	1-4	5-9	10-11		1-4	5-9	10-11	1-4	5-9	10-11
2006-2007	163	54	59	50		100	100	100	32	22	17
2007-2008	153	51	58		44	100	100	100	35	24	27
2008-2009	132	58	62		12	100	100	100	46	21	50
2009-2010	129	61	65		3	100	100	100	46	23	30

В нашей школе применяются следующие элементы инновационных технологий:

- здоровьесберегающие технологии:

Витаминопрофилактика обучающихся

Кабинет эмоциональной разгрузки

Проведение физкультминуток

Профилактика заболеваний эндокринной системы (аппаратом йод-актив)

«Минуты тишины»

Оборудование классов наглядными пособиями для гимнастики зрения

Обеспечение соответствия мебели росту школьников

Рассадка детей в классе с учетом состояния их зрения

Проведение Дней здоровья;

- ИОСО (математика, русский язык, биологии, химия, физика);

- модульно-рейтинговая (математика, биология, география, информатика);

- коммуникативная (английский язык);

- тестовые технологии (используются на всех предметах);

- проектные технологии (используются на всех предметах);

- проблемное обучение (используется на всех предметах);

- нестандартные формы учебных занятий в традиционных технологиях

(используются на всех предметах).

Начиная с апреля, каждый год педагог-психолог проводит диагностику уровня готовности к обучению детей, поступающих в первый класс, по результатам которой разрабатывает индивидуальные рекомендации для родителей и учителя. Дети, испытывающие трудности, приглашаются на индивидуальные коррекционные и развивающие занятия.

профессий через общение с лучшими специалистами своей области и обучением у них. Подростки - участники проекта продолжат свою деятельность в учебное время, участвуя в работе школьных кружков, научных обществах, организуя безопасность обучающихся во время проведения классных, школьных и внешкольных мероприятий.

Качество знаний выпускников,

их дальнейшее распределении за последний год.

год выпуска	класс	количеств учащихся, окончив школу	качеств знаний (%)	поступили в ВУЗ, продолжили обучение в школе	поступил в ССУЗы	поступил в учрежд НПО
2008-2009	11	10	80%	70%	30%
2008-2009	9	3	33%	33%		67%
2009-2010	11	2	50%	50%	50%	-
2009-2010	9	11	28%	80%	20%	-

^ Содержание дополнительного образования

В школе работают кружки и секции на бесплатной основе. Именно кружковая работа помогает в проведении праздников, отражается в них.

Кружки развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности определенного направления. Ребенку предоставляется возможность свободного выбора любого из существующих в школе кружков. Следует отметить, что количество детей, занимающихся в системе дополнительного образования нужно увеличить, так как на данный момент есть дети, которые занимаются сразу по двум или трем направлениям. Это создает видимость большого процента занятости, что не соответствует действительности.

^ Информация о занятости обучающихся

во внеурочное время.

Название кружка	Руководитель	Количество детей	Направление
«Танцевальная гостиная»	Рамденок О.Н.	16	Художественное творчество
«Шахматы»	Петрова Р.С.	12	Спортивный
«Юный жукналист»	Туник Т.Н.	12	Культуро-логический
«Флористика»	Чеснокова Л.П.	10	Эколого-биологический

В настоящее время «во весь рост» встала проблема организации детского досуга. В современных условиях сельской школе очень сложно сориентироваться на предоставление более широкого комплекса реализации дополнительных образовательных услуг. Педагогами школы разработан проект «Клуб Созвездие», реализация которого поможет организовать позитивную деятельность школьников через дополнительное образование с вовлечением в него всех обучающихся школы и их ближайшего окружения. Это будет являться не только решением проблем, связанных с устарением программ, имеющихся в школе, но и проблем школьной и социальной дезадаптации. Появится центр, зарождающий нравственные и духовные ценности у школьников, влияющий на культуру всего села. Назначение клуба «Созвездие»- получение начальных профессиональных знаний и умений художественно-эстетической направленности.
^

информация об обучающихся

На сегодняшний день в школе обучаются дети Анцирской сельской администрации, в которую входят: село Анцирь, деревня Подаяйск, деревня Белоярск.

В школе обучаются дети в основном из семей тружеников сельского хозяйства, лесной промышленности и бюджетной сферы. Примерно 8% из них – дети из семей, в которых родители имеют высшее образование, 43% - средне-специальное образование, 49%- среднее полное и основное образование.

^ Сведения об обучающихся.

Учебный год	Количество учащихся	Мальчики	Девочки
2004-2005	192	86	106
2005-2006	159	89	70
2006-2007	159	85	74
2007-2008	154	72	82
2008-2009	132	67	67

Обучающиеся школы приняли участие в районных и краевых олимпиадах и образовательных конкурсах.

В международной игре–конкурсе «Русский медвежонок-языкознание для всех» приняли участие 17 учащихся нашей школы. Радует, что 5 человек 2 класса (учитель Станилевич О.А) впервые участвовали в этой игре и неплохо выполнили работы: 42%-86%.

^ Учитель Шафрыгина Н.И. подготовила 9 учащихся 7 и 11 классов, которые показали неплохие результаты, процент выполнения у них высок от 68% до 96%.

Высокие результаты (более 99%) показали воспитанники ^ Туник Т.Н.

( Керимли Маша-3 место, Лавренкова Юля-35 место, Туник Семен-3 место в регионе), за что учитель была награждена грамотой Центрального Оргкомитета данной игры.

В районных олимпиадах по математике, обществознанию, литературе, химии, биологии, русскому языку и информатике принимало участие18 учащихся 9-11 классов. Результаты олимпиад не радуют, призовых мест нет. Надо растить участников олимпиад, начиная с начальных классов. А для этого должна быть преемственность, выявлять интересы способных ребят в той или иной области, подготавливать их к олимпиадам, в системе, индивидуально.

^ Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9,11 классов проводится в традиционной форме и форме ЕГЭ в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального и школьного уровней образования.

^ Выпускники сдавали экзамены в форме ЕГЭ:

Предмет	Количество учащихся сдававших экзамен	Процент выполнения работы	Средний балл	учитель
математика	2	100%	45	Хохлова Т.И.
русский язык	2	100%	42	Шафрыгина Н.И.
биология	1	100%	42	Чеснокова Л.В..
история России	1	100%	46	Лавренкова Е.В.
обществознание	1	100%	41	Лавренкова Е.В.

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Личностно – ориентированный подход к обучению в рамках учебно- воспитательного процесса в школе» и ставил перед собой следующие задачи:

формировать устойчивые знания основ общеобразовательных дисциплин;

повышать мотивационную сферу обучения;

формировать навыки культуры учебного труда, систему общих умений и навыков;

регулярно проводить мониторинг (стартовый, рубежный, итоговый контроль достижений обучающихся по областям знаний);

обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий; метод проектов, проблемного и дифференцированного обучения, информационных технологий;

повысить качество образовательного процесса.

В школе работает стабильный, профессионально грамотный педагогический коллектив. Из 17 работающих в школе учителей имеют высшее образование 13 человек (76%), средне-специальное - 4 учителя, один из которых обучается заочно в педагогическом университете.

4 педагога имеют звание «Отличник просвещения Российской Федерации»,

9 учителям школы присвоена 1 квалификационная категория, 4человека прошли аттестацию в этом году на высшую квалификационную категорию.

Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер. Проводился в форме посещения уроков, проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей, дневников, подготовки контрольно- измерительных материалов. В качестве экспертов к участию в контроле привлекались педагоги школы. Результаты контроля отражены в информационных справках и в ходе индивидуального собеседования с учителями по анализу посещенных уроков.

В ходе внутришкольного контроля рассмотрены вопросы:

календарно-тематическое планирование;
школьная документация;
профессиональное и методическое мастерство учителей, проходящих аттестацию (посещение уроков и проверка документации);
подготовка и проведение школьных олимпиад;
подготовка и проведение экзаменов.

^ Охрана труда в школе.

В школе целенаправленно проводится работа по охране труда и создана нормативно-правовая база, установлена противопожарная сигнализация.

Охрана здания школы осуществляется вахтером и сторожами.

Охранное оборудование (противопожарное, противотравматическое и др.):

- светозвуковые указатели «Выход»;

- аптечки медицинские;

- огнетушители ОУ-5 – 8 штук;

- индивидуальные ватно-марлевые повязки;

Мероприятия по обеспечению безопасности:

- круглосуточное дежурство;

-ежедневный контроль технических помещений сотрудниками образовательных учреждений;

- плановые проведения занятий по ГО ЧС с сотрудниками школы;

- инструктаж по технике безопасности при проведении поездок, экскурсий, походов;

- организация питьевого режима;

- регулярные учебные эвакуации из здания школы в соответствии с утвержденным графиком;

- классные часы, посвященные правилам поведения и правилам выживания в условиях угрозы ЧС;

- введение отдельного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (10-11 классы);

- тематические беседы о правилах поведения в условиях угрозы теракта, в общественных местах, о правилах дорожного движения, о поведениях на транспорте, вблизи акватории водоемов, о запрещении использования пиротехники;

- своевременная перезарядка огнетушителей;

- проведение инструктажа по технике безопасности учителями физики, химии, биологии, обслуживающего и технического труда, информационных технологий, физической культуры;

- оформление стендов соответствующей тематики;

- наличие в учебных кабинетах Инструкции по охране труда.

Классными руководителями все проводимые мероприятия фиксируются в классном журнале на странице «Безопасность жизни». Положительным показателем является отсутствие травм у детей, полученных во время учебно-воспитательного процесса, на протяжении длительных лет.

Ежегодно:

- проводится готовность учреждения к новому учебному году совместно с органами Ростехнадзора, Пожнадзора, Роспотребнадзора;

- планируется ремонт и монтаж освещения;

- осуществляется постоянное сотрудничество с органами здравоохранения, Пожнадзором, Роспотребнадзором, Ростехнадзором и другими службами (все предписания этих служб выполняются);

- составляются акты – разрешения на проведение занятий в кабинетах повышенной опасности;

- проводится учеба персонала по приемке пищеблока;

-составляется трудовое соглашение по охране труда и условиям безопасности на рабочих местах.

Деятельность школы осуществляется с учётом ориентации на конкретное социальное окружение:

Blog

Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Анцирская средняя общеобразовательная школа»

Содержание

информация об обучающихся