Geum.ru

Рабочая программа по курсу "Специальная готовность детей к школе " Для учреждений высшего педагогического профессионального образования

Вид материалаРабочая программа

Содержание


4. Цели и задачи дисциплины
7. Форма контроля и контролирующие материалы.
Подобный материал:
Министерство образования и науки Российской Федерации

Якутский государственный университет им. М. К. Аммосова


Рабочая программа

по курсу

“Специальная готовность детей к школе ”



Для учреждений высшего педагогического профессионального образования


Специальность- 031200.00 “Педагогика и методика начального образования”


Якутск-2004

Составитель доцент кафедры ПДВ

Попова Людмила Витальевна


Рабочая программа утверждена на заседании кафедры педагогики дошкольного воспитания

« » ……………………..200 г


Протокол № …………..

Зав кафедрой …………………………………(Н.Д Неустроев)


Рабочая программа утверждена на заседании научно-методического совета педагогического института “ ” ………………………………..200 г


Протокол № ………

Председатель НМС ………………………………(С.Е.Захарова)


Рабочая программа утверждена на заседании научно-методического совета ЯГУ “ ” ………………………………..200 г


Протокол № ………

Председатель НМС ……………………………….(А.А.Григорьева)


Содержание программы

  1. Выписка из учебного плана

2. Принципы программы

3. Требования стандарта

4. Цели задачи дисциплины

5. Структура и содержание дисциплины

5.1. Разделы (блоки) программного материала
  1. Тематика практических и семинарских занятий
  2. Перечень заданий для СРС и индивидуальной работы



  1. Структура деятельности студента
  2. Формы контроля и контролирующие материалы
  3. Литература



Выписка из учебного плана


Объём работы студента /в часах/ из учебных планов утвержденного Учёным Советом ЯГУ составляет

По очной форме обучения:

ГОС - 48

аудиторных : 24

Лекций – 12

Практических - 12

СРС – 24

Форма контроля : зачет


  1. Принцип построения программы


Данная программа разработана для курса блока ДПП

  1. Основное содержание программы опирается на классические и современные педагогические исследования.
  2. Программа курса предусматривает подход к рассмотрении современных проблем педагогики с историко-педагогических позиций
  3. Отражение в курсе современных достижений педагогической науки, а также передового педагогического опыта
  4. Программа четко ориентирует студента на активную самообразовательную деятельность.



3. Требования стандарта по дисциплине.


Специалист должен знать:

3.1.Основные направления и перспективы развития образования педагогической науки;

3.2. методы психолого-педагогических исследований, обработки и анализа материалов, способы их оформления;

    • Уметь:
    • 3.3. осуществлять процесс обучения учащихся начальных школ с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности младших школьников ;
    • 3.4. анализировать собственную деятельность с целью её совершенствования;
    • 3.5. поддерживать контакт с родителями учащихся и оказывать им помощь в осуществлении семейном воспитании



^ 4. Цели и задачи дисциплины


После изучения курса “ Специальная готовность детей к школе ” студент должен

знать:
    1. углубить знания студентов в области подходов к феномену «Специальная готовность к школе».
    2. Факторы личностного развития ребенка, содержания и психологической структуры понятия готовность к школе.
    3. Целостный процесс развития личности и готовности к школе


Уметь:

    1. Осуществлять диагностику, обрабатывать результаты
    2. Проводить анализ современных тенденций развития дошкольного образования, образовательных программ.

4. Cоставить картотеку по материалам журналов: “Дошкольное воспитание”, “Обруч”, “Педагогика”, “Народное образование РС/Я/, «Начальная школа»»,

2

5. Составить схему памятку для родителей «Готовим детей к школе»
2

Всего

22



Примерная тематика рефератов

  1. Пути развития ребенка шестилетнего возраста
  2. Наглядность на уроках обучения грамоте
  3. Организация урока с шестилетними детьми
  4. Внеурочная деятельность детей
  5. Учебная деятельность младших школьников
  6. Личностная готовность как проявление социального созревания ребенка
  7. Проблемно-развивающее взаимодействие воспитателя с детьми – условие целенаправленного развития готовности к решению новых задач
  8. Обеспечение субъектной активности детей в проявлении интереса к школе
  9. Стратегия и тактика дифференцированного подхода к детям в зависимости от особенностей становления специальной готовности.
  10. Типичные модели взаимодействия.


^ 7. Форма контроля и контролирующие материалы.


Проверке подлежат:

1. Понятия и их определения
  1. Понимание научных основ, закономерностей и принципов обучения и воспитания детей шестилетнего возраста
  2. Способности применять полученные знания и умения в практике


Используются самые разные формы контроля: опрос по карточкам, письменный опрос, промежуточные зачеты, деловые игры, дискуссии, диспуты, педагогический ринг, решение педагогических кроссвордов.


Основная литература

Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети. М., 1989

Петроченко Г.Г. Развитие детей 6-7 лет и подготовка

Обучение, воспитание и развитие детей шестилетнего возраста / Сост. И.А.Петрова. М.: Просвещение 1990

Каруле А.Я. Обучение шестилетних детей к школе М.: Педагогика, 1984

Поотовительная к школе группа в детском саду. /Под ред. М.В.Залужской. Изд. 2-е М.: 1975