Geum.ru

Программа по курсу «Этнопедагогика» Для образовательных учреждений высшего педагогического профессионального образования

Вид материалаПрограмма
Подобный материал:
Министерство образования Российской Федерации

Якутский государственный университет им. М.К.Аммосова

Педагогический институт

Факультет педагогики начального образования

Кафедра педагогики дошкольного воспитания


Программа по курсу

«Этнопедагогика»


Для образовательных учреждений

высшего педагогического профессионального образования


(специальность: 030900 – Дошкольная педагогика и психология)


Якутск 2003 г.


Составитель: старший преподаватель кафедры

педагогики дошкольного воспитания

Григорьева Надежда Афанасьевна.


Рабочая программа одобрена на заседании кафедры педагогики дошкольного воспитания

_________2003 г.

Протокол № ______

Зав. кафедрой: А.А.Григорьева


Рабочая программа утверждена на заседании научно-педагогического совета педагогического института ___________ 2003 г.

Протокол № ______


Председатель НМС ПИ: О.П.Осипова.


Рабочая программа утверждена на заседании научно-методического совета ЯГУ

____________ 2003 г.

Протокол № _______


Председатель НМС ЯГУ: А,Н.Яковлева.


Структура рабочей программы


1.Выписка из учебного плана.

2.Принципы построения программы.

3.Требования стандарта.

4.Цели, задачи курса.

5.Структура и содержание курса.

5.1Разделы (блоки), программный материал.

5.2Тематика практических занятий.

5.3Перечень заданий на СРС и индивидуальные работы.

5.4Перечень лабораторных работ.

6.Структура деятельности студента.

7.Формы контроля и контролирующие материалы.

8.Литература.


1.Выписка из учебного плана:


Факультет педагогики начального образования

Специальность: 030900 – дошкольная педагогика и психология.


Всего часов:

Аудиторных – 26

Из них: лекционных – 16

Практических – 10

Индивидуальных – 3

СРС – 23

Зачет- 9 семестр


2.Требования стандарта по специальности 030900

«Дошкольная педагогика и психология»

специалист:

2.1. владеет системой знаний и представлений о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторах развития;

2.2. владеет системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса и умеет использовать их в своей профессиональной деятельности;

2.3. имеет представление о различных этических системах и эстетических ценностях, умеет ориентироваться в них;

2.4. знает пути приобщения учащихся к общечеловеческим, национальным духовным ценностям, формирования активного отношения к миру;

2.5. владеет системой знаний о формах, методах, приемах физического, умственного, нравственного, трудового, эстетического, экологического образования.

3.Принципы построения курса:


3.1 Данный курс разработан для студентов педагогических специальностей в соответствии с Государственным Образовательным Стандартом высшего педагогического образования

3.2. Содержание имеет теоретическо-практическую направленность. В целях рационального использования аудиторного времени студента на практических занятиях изучается материал, который не рассматривается на лекциях.

3.3. На практических занятиях студенты выступают с докладами, после которых аудитория задает вопросы докладчикам и проводятся прения.

3.4. При самостоятельной работе студентов пишутся рефераты (объемом не менее 12 стр. рукописного текста, с использованием не менее 3 источников с указанием ссылочного аппарата)

4. Цели и задачи дисциплины:

Изучив курс, студент должен:

4.1 Иметь представление:

4.1.1. о новых исследовательских направлениях работающих на стыках наук, применительно к проблемам касающихся тем данного курса.

4.1.2. о программах, включающих рассмотрение национальных культур народов Якутии

4.1.3. о глубинах народной культуры, где созревали все педагогические системы

4.1.4. о воспитательных возможностях народной культуры

4.2.Студент должен знать:

4.2.1. основные задачи, основные актуальные проблемы и структуру дисциплины

4.2.2. существующие подходы к рассмотрению различных проблем по дисциплине

4.2.3. основные термины и понятия дисциплины

4.2.4. некоторый дополнительный материал по этнопедагогике

4.2.5. новые исследования по этнопедагогике

4.3. Студент должен уметь:

4.3.1. владеть навыками анализа

4.3.2. различать научную литературу от популярной

4.3.3. анализировать основные научные труды и документальные источники

4.3.4. аргументировать свою точку зрения по основным проблемам дисциплины

4.3.5. выражать, обосновывать свою позицию по вопросам касающихся ценностного отношения к культурному прошлому

4.3.6.владеть навыками отбора и использования фактов, событий для распространения научных знаний по этнопедагогике.

4.3.7. проводить занятия в детском саду с привлечением материалов народной педагогики.

5.Структура и содержание курса:

5.1. темы лекционных занятий

Разделы

Содержание раздела
Соответствие целям и требованиям ГОС
Количество часов

Этнопедагогика как наука
Предмет этнопедагогики. Содержание и особенности народной педагогики.

Принципы народной педагогики.

Методы обучения и воспитания. Народная педагогика в наследии отечественных и зарубежных педагогов. Этнопедагогика «кут-сюр» и школа Айыы.



4

СРС- 6

Средства народной педагогики
Малые жанры устного народного творчества. Героический эпос. Устное народное творчество.



4

СРС- 8

Этноэтикет
Культ женщины – матери.

Культ предков.

Этикет родственных отношений.

Окказиональный этикет.

Бытовой этикет.

Общая характеристика речевого этикета.



4

СРС-6

Обрядовая культура

Народный идеал совершенного человека. Понятия «обряд», «обычай», «традиция». Календарные обряды. Жилищно-бытовые обряды.

Особенности организации пространства в этикете.



4

СРС -3



5.2 Темы практических занятий


№
Наименование темы практических занятий
Количество часов
Соответствие целям и требованиям ГОС

1.
Умственное воспитание в народной педагогике.

Народные традиции трудового обучения и воспитания.

Этническая система физического воспитания.

Народная эстетика.

Семейная этнопедагогика.
2



2.
Место и роль устного народного творчества в воспитании и обучении подрастающего поколения
4



3.
Традиционные речевые формы приветствия, прощания, представления.

Изобразительно-выразительные элементы речевого этикета.

Запретная лексика.

Свадебный этикет.

Похоронный этикет.

Праздничный этикет.

Охотничий этикет.

Этикет путников.

Этикет сказителя.

Этикет, связанный с религиозными верованиями.

Этикетная атрибутика.
2



4.
Народный идеал совершенного человека по этнопедагогике «кут-сюр».

Церемония и церемониал обрядов, обычаев, традиций.
2




Промежуточные контроль-тесты по блокам, выступление с докладами, защита реферата и т.д.


5.4. Перечень заданий для СРС и индивидуальной работы .

1.Усовершенствование конспекта по теме.

2.Сообщения студентов по данным темам.

3.обсуждение вопросов, вынесенных на практических занятиях.

Контрольные вопросы и задания на самостоятельность:
  1. Написать реферат по следующим темам:
  1. народные традиции трудового обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
  2. этническая система физического воспитания.
  3. педагогическая культура народа.
  4. К.С.Чиряев – основоположник музея народной педагогики.
  5. известные педагоги Якутии в прошлом и настоящем (по выбору).
  6. этнопедагог В.Ф.Афанасьев.
  7. основоположник этнопедагогики «Кут-сюр» и школы Айыы И.С.Портнягин.
  8. народные сказки как средство народного воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
  9. малые жанры устного народного творчества как средства нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
  10. детские народные игры.
  11. морально-этические принципы семьи.
  12. проблема самовоспитания в народной педагогике.
  13. культ матери женщины.
  14. культ предков.
  15. народные методы нравственного воспитания.
  16. народные факторы воспитания.
  17. этноэтикет народа Саха.
  18. традционная этическая культура народа Саха.
  19. идеал совершенной личности народа Саха.
  20. особые функции отца семейства.
  21. педагогика семейного быта.
  22. мудрые заповеди народной педагогики.
  23. проблема имянаречения у народа Саха
  24. религия народа Саха и т.д.


5.3.Перечень лабораторных работ.

По учебному плану не предусмотрены часы на проведение лабораторных работ.


6.Структура деятельности студента и формы контроля.


Деятельность студента
Форма контроля

6.1 Усвоение программного материала на занятиях
Письменный, устный опрос

6.2 Изучение основной и дополнительной литературы по теме лекций



6.3 Подготовка и защита реферата по одной из педагогических проблем
Анализ и оценивание рефератов

6.4 Письменные ответы на вопросы практических занятий
Анализ ответов



7.Блок контроля знаний:


Рейтинговая система контроля знаний.


Виды работы студента

Баллы
Оценка

За полное конспектирование по данной теме

За неполное конспектирование

За краткое конспектирование

За невыполненную работу
10 баллов

8 баллов

5 баллов

0 баллов
«5»

«4»

«3»

«2»

Учитывается посещаемость студента :

-без пропусков

-за 3 пропуска с уважительной причиной

-за 5 пропусков

-за более 6 пропусков

10 баллов

8 баллов

5 баллов

0 баллов

«5»

«4»

«3»

«2»

Учитывается активная работа на практических занятиях:
  • за доклад
  • за защиту реферата
  • за интересный вопрос преподавателю
  • за полный ответ
  • за не полный ответ
  • за не подготовку к занятию

10 баллов

10 баллов

8 баллов

8 баллов

5 баллов

0 баллов

«5»

«5»

«4»

«4»

«3»

«2»

Вопросы для подготовки к зачету
  1. особенности народной педагогики.
  2. факторы народного воспитания.
  3. методы народного воспитания.
  4. средства народного воспитания.
  5. педагогическая культура народа.
  6. народный идеал совершенного человека.
  7. термины этнопедагогики
  8. заповеди народной педагогики
  9. принципы этнопедагогики
  10. особенности народной песни
  11. факторы воспитания.
  12. героический эпос народа Саха.
  13. средства воспитания
  14. этнопедагогика и ДОУ
  15. функции воспитания
  16. .педагогическая деятельность И.С.Портягина.
  17. идеал совершенного человека
  18. . многозначность пословицы как педагогического суждения
  19. этнопедагогика «Кут-сюр» и учение Айыы
  20. загадки как средство умственного развития детей
  21. ребенок как объект и субъект воспитания
  22. поговорки – народные педагогические миниатюры
  23. народные педагоги
  24. трудовое воспитание – сердцевина народной педагогики
  25. особенности народной педагогики
  26. этнические особенности народа Саха.
  27. 1.закономерности народной педагогики
  28. 2.детская среда как фактор воспитания детей
  29. В.Ф.Афанасьев – первый якутский этнопедагог
  30. 2.преемственность как специфическая черта народной педагогики
  31. этнопедагогика народов Севера
  32. мифологические воззрения народа
  33. фольклор как памятник народной педагогики
  34. основные педагогические понятия народа
  35. методы воспитания
  36. скороговорки как средство умственного и речевого развития
  37. организация воспитания
  38. народный идеал семьи.
  39. афористическая педагогика
  40. педагогическая роль коллективных форм жизнедеятельности людей
  41. обыденная педагогика
  42. «Ысыах» - традиционный национальный праздник народа Саха
  43. фольклорная педагогика
  44. обряды и обычаи по народному календарю
  45. понятие педагогической культуры
  46. народные воспитатели
  47. педагогическая значимость преданий и легенд
  48. этническое воспитание
  49. семейная педагогика
  50. духовное возрождение народа



Литература (основная):
  1. Афанасьев В.Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока. Якутск, 1979.
  2. Виноградов Г.С. Народная педагогика. Иркутск, 1926.
  3. Волков Г.Н. Этнопедагогика. Чебоксары, 1966
  4. Волков Г.Н. Этнопдагогика чуавшского народа. Чебоксары, 1966.
  5. Неустроев Н.Д. Этнопедагогика народов Сибири. Якутск,
  6. Портнягин И.С. Этнопедагогика «Кут-сюр» и школа Айыы. Якутск, 1996

Литература (дополнительная):

1. Антонова Р.Я. Воспитание детей. Идеи и отчет народной педагогики. Якутск: ИИФ, 1995.

2.Афанасьев Л.А. Учение Айыы. Якутск: Ситим, 1993. 183с.

3.Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики. М.: Педагогика , 1983. –С.141.

4.Волков Г.Н. Педагогика жизни. Чебоксары: Чувашское кн. Изд-во, 1989. –С.334.

5.Волков Г.Н. Программа по народной педагогике. Якутск, 1995. –с.24.

6.Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учебник для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия». 1999. -.168.

7.Григорьева А.А., Прокопьева М.М. Семейная педагогика: (для студентов пединститута)/ ЯГУ. Якутск: ЯГУ, 1998 –38с.

8.Данилов Д.А. народная педагогика – основа развития науки и воспитания. //Народное образование Якутии. – 1993. - № 1. –С.32.

9.Макаров Д.С. Народная мудрость: знания и представления. Якутск, 1983.

10.Оконешникова А.П. Этнопедагогические особенности народов в воспитании детей . –Пермь, 1996.

11.Попов Б.Н. Культура семейного воспитания народов Севера: прошлое и настоящее. Якутск, 1993.

12.Портнягин И.С. Этнопедагогические учения Айыы. Школа Кут-сюр. Якутск, 1994. –С.74.