Geum.ru

Рабочая программа по курсу «Этнопедагогика» Для образовательных учреждений высшего профессионального

Вид материалаРабочая программа

Содержание


4. Принципы построения программы
Подобный материал:
Рабочая программа по курсу «Этнопедагогика»

Для образовательных учреждений высшего профессионального

образования по специальности 031300 – «Социальная педагогика»

(для студентов очного обучения факультета социальной педагогики)


Составитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики Омукова Лира Иппатьевна


1. Выписка из учебного плана
Специальность - 031300 - социальный педагог

Педагогический институт

Факультет социальной педагогики

Кафедра социальной педагогики

Курс - 3

Обучение: очное

Семестр - 5

Всего - 144

Всего аудиторных часов - 72

Лекций - 54

Практических занятий - 10

Лабораторных занятий - 8

СРС - 72

Экзамен - 5 семестр

  1. Требование ГОС

2.1. Отбирать адекватные социально-педагогические задачам методы диагностики и прогнозировать последствия принятия педагогических решений;

2.2. Стимулировать развитие внеурочной деятелдьности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению;

2.3. Анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

2.4. Выполнить методическую работу в составе школьных методических объединений и социальных слежб;

2.5. Поддерживать контакт с родителями учащихся и оказывать им помощь в осуществлении семейного воспитания.

  1. Цели и задачи курса

После изучения курса «Этнопедагогика» студент будет:
  1. Иметь представление:
  1. о народном воспитании в наследии классиков педагогики;
  2. о народном идеале человека.
  1. Знать:
  1. предмет этнопедагогики;
  2. педагогическую культуру, ее сущность и содержание;
  3. педагогические традиции и их место в духовной культуре народа;
  4. средства народной педагогики.
  1. Уметь:
  1. изучать народную поэзию, пословицы поговорки, сказки, загадки;
  2. проектировать и организовывать совместную деятельность воспитателей, социальных педагогов и детей в социуме.

4. Принципы построения программы

1.Данный курс разработан для студентов III курса в соответствии с Госстандартом по специальности 011300 “Социальная педагогика».

2.Данный курс относится к дисциплинам общепрофессиональной подготовки. Дисциплина явлется базовой, обязательной и носит практико-оринтированный характер.

Студент, прошедший подготовку по данной программе, должен формировать следцующие умения и навыки:

- уметь анализировать свою деятельность в качестве социального педагога;

- применять различные методы изучения народных традиций и обрядов;

- умение организовывать практико-ориентированную деятельность детей и подростков в социуме.

3. Содержание лекционного материала закрепляется на практических занятиях.

4. Под руководством преподавателя студенты могут самостоятельно проводить отдельные этапы лекционных занятий.

5. Значительное место занимает работа студентов по подготовке и защите рефератов, докладов, исследовательских проектов.


Экзаменационные вопросы
  1. Традиции и новации в этнопедагогической культуре семейного воспитания.
  2. Гуманизм, неидеологизированность народной педагогики.
  3. Руководящая роль отца в семейном воспитании.
  4. Роль общественного мнения в воспитании детей.
  5. Функции детской среды в народной педагогике.
  6. Соседская помощь односельчанам, вдовам и сиротам традиция помощи ближним.
  7. Раннее включение детей в трудовую деятельность.
  8. Личный пример родителей, наставников, односельчан и т.д.
  9. Художественная стихия устного народного творчества как сфера проявления талантов.
  10. Посестримство как способ религиозно-нравственного закрепления индивидуальной взаимопомощи.
  11. Общинные семейные традиции.
  12. Особенности поведения во время различных сельскохозяйственных работ.
  13. Этнический аспект распределения трудовых обязанностей в семье.
  14. Нормы поведения на сборищах разного типа - молодежных посиделках, хороводах, женских и девичьих праздниках, совместных увеселениях людей разных возрастов и полов.
  15. Возрастная дифференциация форм приветствия.
  16. Семья и брак и внутрисемейные отношения в условиях интернационализации общественной жизни.
  17. Культура семейного родства у народов Севера.
  18. Традиционное воспитание детей у народов Северо-Востока России
  19. Семейные обряды, традиции.
  20. Структура семейно-бытовых обычаев и традиций.
  21. Педагогическая деятельногсть и теория Я.А.Коменского.
  22. Педагогические взгляды английских и французских просветителей.
  23. Педагогическая деятельность и теория К.Д.Ушинского. Идея народного воспитания.
  24. Педагогическая деятельность А.С.Макаренко. Воспитание в коллективе и через коллектив.
  25. Педагогическая культура и духовный прогресс народа.
  26. Народное воспитание и преемственность поколений.
  27. Педагогические традиции и их место в духовной культуре народа.
  28. Народная педагогика как практика. Первичные элементы народной педагогики.
  29. Средства народной педагогики.
  30. Факторы народного воспитания.
  31. Сказки как проявления народной педагогической идеи .
  32. Роль семьи в воспитании детей.
  33. Дети как объект народного воспитания.
  34. Особенности воспитания девочек и мальчиков.
  35. Основные приемы и правила трудового воспитания.
  36. Формы и средства физического воспитания.
  37. Средства и приемы умственного воспитания.
  38. Народный идеал человека. Пути воспитания совершенного человека.
  39. Этнопедагогика народа саха.
  40. Этнопедагогика Кут-сюр.
  41. Принцип природосообразности воспитания.
  42. Место родного языка в воспитании и обучении детей.
  43. Педагогническая культура и духовный прогресс народа.
  44. Педагогические традиции и их место в духовной культуре народа.
  45. Педагогические явления народной жизни.
  46. Роль и значение символов.
  47. Воспитание трудолюбия как ведущая деятельность пословиц.
  48. Пословицы, загадки, народын песни, сказки. Их значение в воспитании.
  49. Педагогическая деятельность и теория В.А.Сухомлинского.
  50. Педагогитческая культура, ее сущность и содержание.


Обязательная литература
  1. Данилов Д.А., Корнилова А.Г. Наслежно-улусное социальное воспитание. Москва, 1997.
  2. Афанасьев В.Д. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока. Якутск, 1979.
  3. Волков Г.Н. Этнопедагогика. М., 1999.
  4. Волков Г. Н. Педагогика любви. М.: Дом Магистр-пресс, 2002
  5. Попов Б.Н. Семейная культура народов Северо-Востока России Новосибирск, 1993.
  6. История дошкольной педагогики. М., 1989.
  7. Белов В.И. Очерки о народной эстетике. М., 1982.
  8. Васильцова З. Мудрые заповеди народной педагогики. М., 1983.
  9. Степанов Н.П. Народные праздники на святой Руси. Москва, 1992.
  10. Корнилова А.Г. Педагогика социальной работы в сельской среде. Москва -Якутск, 1997.
  11. Жорницкая М.Я. Традиционные танцы коренного населения Северо-Востока Сибири. Тезисы докладов. Якутск, 1967.

11. Портнягин И.С. Кут-сюр. Якутск, 1995.


Рекомендуемая литература
  1. Башарин Г.П. История аграрных отношений в Якутии. М., 1956.
  2. Окладников А.П. Вопросы преодоления пережитков прошлого и становление новых обычаев и традиций. Улан-Удэ, 1968.
  3. Афанасьев В.Ф. Школа и развитие педагогической мысли в Якутии. Якутск, 1966.
  4. Базанов А.Г., Певгова Л.Г. Игры детей народов Крайнего Севера. Л., 1949.
  5. Тугутов И.Е. Этнографический сборник. Улан-Удэ, 1961.
  6. Вульфов Б.З. Социальныц педагог в системе общественного воспитания /Педагогика,

1992.
  1. Белоенко О.Е. , Грудинский Н.В. Воспитание школьников на традициях родного края. М., 1991
  2. Варзарь И.М. Этнический ренессанс. //Межнациональные отношения: Словарь-справочник. Киев, 1991.
  3. Гурьянова М.П. Социальная педагогика и социальная работа на селе. М.: Педагогика, 1993.
  4. Макаренко А.С. Книга для родителей. //Пед.соч. в 8 т.Т.5.М.:Педагогика, 1984.