Рабочая программа по курсу детская литература для образовательных учреждений высшего педагогического профессионального образования

Вид материала

Содержание

1. Выписка из учебного плана
1. Выписка из учебного плана
Образовательный минимум содержания госстандарта
2.Требования стандарта гос впо
3. Принципы и цели курса
Иметь представление
4. Структура и содержание курса
Задания для самостоятельной работы студентов по модулю 5
Литература для срс

Подобный материал:

1 2 3

Министерство образования и науки Российской Федерации

Якутский государственный университет им. М.К. Аммосова

Педагогический институт

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ

ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для образовательных учреждений

высшего педагогического профессионального образования

Специальность - 031200.00.«ПЕДАГОГИКА И МЕТОДИКА

НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ»

Якутск 2004

Составитель: Шадрина С.Н.,

к.п.н., доцент кафедры ПНО

Рабочая программа утверждена на заседании

кафедры ПНО

«_____»_________________ 2004 года протокол № ___________

Зав. кафедрой: Неустроев Н.Д.

Рабочая программа утверждена на заседании научно-метод. совета ПИ ЯГУ

«_____»_________________ 2004 года протокол № ___________

Председатель НМС ПИ ЯГУ: Захарова С.Е.

Рабочая программа утверждена на заседании учебно-методического совета ЯГУ

«_____»_________________ 2004 года протокол № ___________

Председатель учебно-методического совета ЯГУ: Григорьева А.А.

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Выписка из учебного плана

2. Требование стандарта

3. Принципы построения и цели курса

4. Структура и содержание курса

5. Структура деятельности студента

6. Формы контроля

7. Рекомендуемая литература

1. ВЫПИСКА ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Специальность – учитель начальных классов

Факультет – педагогика начального образования

Кафедра – педагогика начального обучения

Курс – 2

Семестры – 3,4

Форма контроля – экзамен (3,4 семестры)

ЛЕКЦИИ – 34

ПРАКТИЧЕСКИХ – 38

АУДИТОРНЫХ – 72

СРС – 78

ВСЕГО ПО ГОС - 150

ВСЕГО ПО УЧЕБНОМУ ПЛАНУ – 150 (72 ауд. +78 срс)

Образовательный минимум содержания госстандарта

 Специфика детской литературы: художественный и педагогический компоненты.

 Круг детского чтения.

 Фольклор в детском чтении.

 Основные этапы истории родной и зарубежной литературы

 система жанров детской литературы.

 Приключенческая и научно-познавательная литература для детей.

 Тенденции развития современной детской литературы.

 Методика анализа произведений детской литературы.

2.ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА ГОС ВПО

2.1. Требования к профессиональной подготовленности специалиста:

1. Специалист должен знать государственный язык Российской Федерации – русский язык, свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

2. Специалист должен уметь осуществлять процесс обучения учащихся начальной школы с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности младших школьников.

3. Специалист должен стимулировать развитие внеурочной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению.

3. ПРИНЦИПЫ И ЦЕЛИ КУРСА

3.1. Принципы построения программы

3.1.1. При построении курса учтены следующие принципы:

Систематичность (логически последовательное изложение материала с учетом этапов развития родной, отечественной и зарубежной литературы);
Научность (ознакомление с объективными научными фактами, явлениями, закономерностями);
Доступность (соответствие индивидуальным особенностям обучающихся, последовательное углубление материала);
Связь с жизнью (показать фундаментальную и прикладную направленность данного курса, иллюстрацией, примерами);
Наглядность (основано на познание от чувственного к логическому, от конкретного к абстрактному, при изложении курса применение схем и раздаточных материалов).

3.1.2. Данный курс рассчитан на студентов ПНО ПИ ЯГУ. Курс ориентирован на формирование профессиональных знаний, умений и навыков студентов.

3.2. Цели курса. После изучения курса «Детская литература» студент будет:

Иметь представление:

3.1.Об основных этапах развития родной, отечественной и зарубежной детской литературы.

3.2.О месте детской литературы России в мировой художественной литературе.

3.3. О специфике детской литературы.

3.4. О круге детского и юношеского чтения.

Знать:

3.1. Функции детской литературы как искусства слова.

3.2. Систему жанров литературы для детей.

3.3. Тенденции развития современной детской литературы.

3.4. Творчество выдающихся русских и зарубежных детских писателей.

Уметь:

4.1. Анализировать произведения детской литературы.

4.2. Стимулировать развитие внеурочной деятельности, расширять читательский кругозор школьников, уметь подбирать книги для работы с детьми разных возрастных групп..

4.3. Выразительно читать, выучить наизусть корпус стихотворных и (частью) прозаических текстов, обязательных при работе с детьми младшего школьного возраста и подростками.

4.4. Демонстрировать на практике владение ключевыми литературно-критическими письменными жанрами: аннотация, рецензия, обзор детского литературного издания.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

4. Структура курса

Модули	Кол-во часов	Содержание модулей
Модуль 1. Введение	Лекц – 2 Практ – 2	1.1. Введение в предмет детской литературы.
Модуль 2. Устное творчество народное	Лекц – 4 Практ – 6	2.1. Общее понятие об устном народном творчестве. 2.2. Календарный детский фольклор. 2.3. Песни. Былины. Сказки. 2.4. Якутский фольклор. 2.5. Сказки народов мира
Модуль - 3 Возникновение и развитие детской литературы в 16-18 веках.	Лекц.- 4 Практ.-4	3.1. Зарубежная литературная сказка. 3.2. Возникновение русской детской литературы. 3.3. Детская литература 17 века. 3.4. Детская литература 18 века.
Модуль 4 Детская литература 19 века	Лекц.-16 Практ.- 18	4.1. Историко-биографическая и научно-популярная литература для детей. 4.2. Поэзия. 4.3. Детская литература второй половины 19 века. 4.4. Л.Н. Толстой и детская литература. 4.5. Русская природа в творчестве поэтов второй половины 19 века. 4.6. Зарубежная детская литература.
Модуль 5 Детская литература 20 века	Лекц.-14 Практ.- 16	5.1. Произведения о детях и для детей в творчестве писателей и поэтов конца XIХ- начала XX века. 5.2. Становление советской детской литературы в 20-30-ых годах. 5.3. Советская детская литература 30-40-ых годов. 5.4. Советская детская литература 50-60-ых годов. 5.5. Детская литература 70-90-ых годов. 5.6. Зарубежная детская литература.

4.2. Содержание курса

4.2.1. Лекционные занятия

Содержание модулей	Соответс. целям и требов. ГОС	Кол-во часов
Модуль 1 . Введение Предмет, цели, задачи и специфика детской литературы. Круг детского чтения. Источники детской литературы.	ГОС: 1, 2, 3
Модуль 2. Устное народное творчество. 2.1. Общее понятие об устном народном творчестве. Фольклор русского народа. Малые жанры: колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки. 2.2. Календарный детский фольклор, игровые припевы, считалки, дразнилки. Пословицы и поговорки. 2.3. Песни. Былины. Сказки. Композиционные особенности сказки. Сюжет сказок. Язык сказок. Виды сказок: бытовые, волшебные, сказки о животных. 2.4. Якутский фольклор. Особеннности якутского фольклора. Эпос. Сказки. 2.5. Сказки народов мира.	ГОС: 1.2. Цели:
Модуль 3. Возникновение и развитие детской литературы в 16-18 в. в. 3.1. Возникновение русской детской литературы. Первые произведения для детей. Учебные книги для детей: Азбуки. Азбуковники. Буквари. Первые печатные книги для детей. Азбука Ивана Федорова (1574 г.). 3.3. Детская литература 17 века. Общий характер детской литературы. Зарождение поэзии. Стихи справщика Савватия. Прозведения Симеона Полоцкого для детей. Карион Истомин и его творчество для детей. 3.4. Традиции 17 века и первые книги 18 века. "Юности честное зерцало" (1717 г.). "Письмовник" Н.Г. Курганова. А. Т. Болотов и его произведения. Для детей. Н.И. Новиков и его журнал "Детское чтение для сердца и разума". Н.М. Карамзин как писатель для детей.	ГОС: 1,2,3. Цели:
Модуль 4. Детская литература 19 века. 4.1. Историко-биографическая и научно-популярная литература для детей. Журналы для детского чтения. Антоний Погорельский "Черная курица, или подземные жители" (1829), В.Ф. Одоевский "Городок в табакерке" (1834). 4.2. Поэзия. В.А. Жуковский. Баллады и сказки. Взгляды А.С. Пушкина на детскую литературу и воспитание детей. Поэзия А. С. Пушкина как средство нравственного и эстетического воспитания. Сказки А.С. Пушкина. Сказка П.П. Ершова "Конек-Горбунок" (1834). 4.3. Детская литература второй половины 19 века. К.Д. Ушинский "Детский мир и хрестоматия", "Родное слово". Рассказы К.Д. Ушинского для детей. Стихи Н.А. Некрасова для детей. "Дедушка Мазай и зайцы", "Генерал Топтыгин". 4.4. Л.Н. Толстой. Педагогические взгляды Л.Н. Толстого. Работа Толстого над "Азбукой" и "Новой Азбукой". Рассказы-миниатюры. Басни. Сказки. Научно-познавательные рассказы. Дети в изображении Л. Толстого. 4.5. Русская природа в творчестве поэтов второй половины 19 века. Ф.И. Тютчев. А.К. Толстой. А.А. Фет. АН. Майков. И.С. Никитин. А.Н. Плещеев. И.З. Суриков. 4.6. Зарубежная детская литература. Приключенческая литература для детей Д. Дефо "Робинзон Крузо", Д. Свифт "Путешествие Гулливера", романы Ч. Диккенса, А. Дюма, М. Рида, Ф. Купера, М.Твена.	ГОС: 1, 2,3.
Модуль 5. Детская литература XX века. 5.1. Произведения о детях и для детей в творчестве писателей и поэтов конца XIX- начала XX века. Проза: А.П. Чехов, И.А. Куприн, Д.Н. Мамин-Сибиряк, Л. Чарская. Поэзия: И.А. Бунин. А.А. Блок, С. Есенин, В. Маяковский, С. Черный. 5.2. Становление советской детской литературы в 20-30-ых годах. М. Горький, К.И. Чуковский, С.Я. Маршак, Б. С. Житков, А.Н. Толстой, Ю.К. Олеша, В.В. Бианки, Е.И. Чарушин. "ОБЭРИУ"-ты: Д. Хармс, А. Введенский, Ю. Владимиров. 5.3. Советская детская литература 30-40-х годов. В.П. Катаев, Л.А. Кассиль, Л. Пантелеев, К. Паустовский, В.А. Осеева, А.П. Гайдар, А. Грин. Тема Великой Отечественной войны в детской литературе. 5.4. Советская детская литература 50-60-ых годов. Сказы П.П. Бажова. Рассказы и сказочная трилогия Н.Н. Носова. В.Ю. Драгунский, Ю.В. Сотник, А.Н. Рыбаков. Поэзия А.Л. Барто, В. Берестова, Е. Благининой, Ю. Мориц. 5.5. Детская литература 70-90-ых годов. Проза: Ю Коваль, Э. Успенский, А. Г. Алексин, Г. Остер, Б Заходер, Г. Сапгир, К. Булычев, Ю. Коринец 5.6. Зарубежная детская литература. А. Милн, А. Линдгрен, Д. Р. Р. Толкиен, Д. Родари, Т. Янсон.	ГОС: 1,2, 3

4.2.2. Практические занятия

Содержание модулей	Соответст. целям и требов. ГОС	Кол-во часов
Модуль 1. Введение. 1.1. Контрольный тест на выявление широты читательского кругозора. Задания на аттестационные месяцы, тематика рефератов, тематика заданий для СРС.	ГОС: 1,2,3 Цели:
Модуль 2. Устное народное творчество. 2.1. Общее понятие об устном народном творчестве. 2.2. Календарный детский фольклор. Коллективная игра "Малые жанры устного народного творчества" (работа в парах сменного состава). 2.3. Cказки. Работа в творческих группах: постановка сказки по видам. Выступления по реферативным работам. 2.4.Якутский фольклор. Терминологический диктант по фольклору. Выступления по реферативным работам. 2.5. Сказки народов мира. Выступления по реферативным работам. 2.6. Заключительная контрольная работа по УНТ.	ГОС: 1,2,3 Цели:
Модуль 3. Возникновение и развитие детской литературы в 16-18 в. в. 3.1. Зарубежная литературная сказка. Карты-схемы путешествий по сказкам. Литературная викторина, по сказкам ,Ш.Перро, Бр. Гримм, Х.-К. Андерсена. Проверка ведения читательских дневников. 3.2. Проверочная работа. 3.3. Детская литература 17 века. Чтение поэтических строк первых детских поэтов. Выступления по реферативным работам. 3.4. Традиции 17 века и первые книги 18 века. Контрольная работа по 3-му модулю.	ГОС: 1,2,3 Цели:
Модуль 4. Детская литература XIX века. 4.1. Историко-биографическая и научно-популярная литература для детей. Журналы для детского чтения. Работа в творческих группах. Выступления по реферативным работам. 4.2. Поэзия. В. А. Жуковский. Выразительное чтение баллад. Сказки А.С. Пушкина. Конкурс на лучшую театральную постановку сказок Пушкина. Сказка П.П. Ершова "Конек-Горбунок". Литературная викторина по сказкам. Карта-схема путешествий Конька-Горбунка. Конкурс на лучшего чтеца. Контрольная работа по разделу. 4.3. К.Д. Ушинский "Детский мир и хрестоматия", "Родное слово". Стихи Н.А. Некрасова для детей. Выступления по реферативным работам. 4.4. Л.Н. Толстой. Выступления по реферативным работам. "Круглый стол" по вопросам учебных книг К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого. Работа в парах сменного состава по расссказам Л.Н. Толстого. Мир детства в творчестве Л.Н. Толстого 4.5. Русская природа в творчестве поэтов второй половины 19 века. Поэтический вечер. Конкурс на лучшего чтеца. Контрольная работа по разделу. 4.6.Зарубежная детская литература. Приключенческая литература для детей. Выступления по реферативным работам. Составление карты-схемы по произведениям приключенческой литературы. Экскурсия в библиотеку.	ГОС. 1, 2, 3 Цели:
Модуль 5. Детская литература XX века. 5.1. Произведения о детях и для детей в творчестве писателей и поэтов конца XIX- начала XX века. Выступления творческих групп. Литературная викторина. Конкурс на лучший кроссворд. 5.2. Становление советской детской литературы в 20-30-ых годах. Конкурс на лучшую постановку сказок К.И. Чуковского. Контрольная работа. 5.3. Советская детская литература 30-40-ых годов. Выступления по реферативным работам. Терминологически диктант. 5.4. Советская детская литература 50-60-ых годов. Литературная викторина по произведениям Н. Носова. Карты-схемы сказок Н.Носова. 5.5. Детская литература 70-90-ых годов. Выставка книг современной детской литературы, альбомов современной детской поэзии. Контрольная работа. 5.6. Зарубежная детская литература. "Ярмарка зарубежной детской литературы". Выступления творческих групп. Литературная викторина.

5. Структура деятельности студента.

5.1. Для успешного изучения курса студенту необходимо:

- знать произведения из списка обязательной литературы, вести их учет в «Читательском дневнике»;

- знать наизусть не менее 20-25 стихотворений;

основные идеи критических статей из списка обязательной литературы.

5.2. Самостоятельная работа студента (78 часов).

Задания для самостоятельной работы студентов по модулю 2

Тема: “Мифы Древней Греции” (10 часов)

Мифы - это огромная сокровищница художественных образов, прекрасных произведений искусства. Они помогут вам понять многие произведения мировой живописи, музыки, поэзию.

Литература для самостоятельного чтения по разделу:

1. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима /Сост. А.А. Нейхардт - М., 1987.

2. Мифологический словарь /Сост. М.Н. Ботвинник - Ленинград, 1959.

3. Мифологический словарь /Гл. ред. М.С. Мелетинский - М., 1991.

4. Немировский А.И. Мифы Древней Эллады - М.: Просвещение, 1992.

5. Парандовский Я. Мифология. - М., 1971.

6. Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. Рига: “Советская Латвия”, 1984.

2.1.Вопросы для самостоятельного чтения и конспектирования (7 часов):

1. Какие пять родов или пять веков человеческих вы знаете? Чем один век отличался от другого? В какой век мы с вами живем? Какие богини покинули людей в этом веке? ( “Пять веков”).

2. Как Атлас превратился в гору, которая держит весь небесный свод со всеми его созвездиями? (“Персей и Атлас”).

3. “У врага, сраженного мною, найду я помощь! Сами принудили вы меня искать у него защиты! Скорей отвернитесь все, кто мне друг!” Когда Персей произнес эти слова и по какому поводу? (“Свадьба Персея”).

4. “У царя Тантала был избыток во всем. Он мог жить в счастье и довольстве до глубокой старости, но погубила его чрезмерная гордость и преступление”. Чем навлек на себя Тантал кару богов? (“Тантал”).

5. Какой сон приснился Европе и в чем его смысл? Как произошло похищение Европы Зевсом? (“Европа”).

6. Каким образом Крон (время) низверг своего отца Урана и отнял у него власть? (“Происхождение мира и богов”).

7. Как распределили боги-олимпийцы свою власть над миром после окончательной победы над Тифоном? (“Борьба Зевса с Тифоном”).

8. За что Посейдон поместил дельфина в число небесных созвездий? (“Посейдон и божества моря”).

9. Какие реки текут в подземном царстве? Что делает в подземном царстве Аида трехглавый пес Кербер? Кто из богов самый могучий в этом царстве?

10. Кем, когда и в связи с чем было произнесено заклинание: “Пусть же венок из твоей зелени украшает мою голову, пусть отныне украшаешь ты своими листьями и мою кифару, и мой колчан. Пусть никогда не вянет, лавр, твоя зелень! Стой же вечно зеленым! “? (“Дафна”).

11. “... Боги забывают раздоры, мир и тишина воцаряются на Олимпе.” Когда это происходит?

12. Покровителем чего считался бог Гермес и как называли его римляне? Почему в Древней Греции у дорог, на перекрестках, у входов в дома стояли посвященные ему термы? (“Гермес”).

13. Кто из богов Греции пользовался меньшим почетом, чем остальные?

14. Благодаря чему Афродита царит над всем миром?

15. Кто научил людей великому дару Деметры - земледелию? (“Триптолем”).

16. Почему Луна всегда печальна и печален ее свет, который льет она на землю? (“Ночь, Луна, Заря и Солнце”).

17. Когда и при каких обстоятельствах был нарушен заведенный в мире порядок и не въезжал бог Солнца, чтобы светить людям?

18. “Это тебе не по силам. Ты же смертный, а разве это дело смертного? Даже бессмертные боги не в силах устоять на моей колеснице”. Чьи это слова и к кому они обращены? (“Фаэтон”).

19. “С веселою толпой, украшенной венками менад и сатиров, ходит Дионис по всему свету...” Скакой целью он это делает? (“Дионис”).

20. Каким образом удалось Персею избежать взгляда Горгоны Медузы и победить ее? (“Персей убивает Горгону Медузу”).

2.2. Конкурс иллюстраций на тему мифов Древней Греции (2 часа).

Примерные темы:

1. Прометей, прикованный к скале.

2. Персей убивает горгону Медузу.

3. Сизиф в подземном царстве.

4. Трехглавый пес Кербер.

5. Покровитель торговли и ремесла бог Гермес.

6. Влюбленный нарцисс.

7. Геракл побеждает Антея.

8. Полет Фаэтона к Солнцу.

2.3. Контрольные вопросы для самопроверки к разделу “Мифы Древней Греции” (1 час)

Всего 20 контрольных вопросов. За каждый правильный ответ начисляйте себе один балл. Полученную сумму разделите на четыре. Это и будет ваша оценка.

1. Почему Зевс увеличил страдания прикованного к скале Прометея?

2. Кто оказался тем великим героем, которому было суждено освободить Прометея?

3. Что означает имя “Пандора” и каково было ее предназначение?

4. Какое наказание и за что несет Сизиф в загробной жизни?

5. Чем навлек на себя Тантал кару богов?

6. За что и кем была наказана Арахна?

7. Какой богине вручил Парис золотое яблоко?

8. “Это тебе не по силам. Ты же смертный, а разве это дело смертного? Даже бессмертные боги не в силах устоять на моей колеснице”. Чьи это слова и к кому они обращены?

9. “Однажды весной во время охоты Нарцисс подошел к ручью и захотел напиться студеной воды...”. Что произошло после этого?

10. Как произошло похищение Европы Зевсом?

11. За что и как была наказана богами Ниоба?

12. Перечислите богов и богинь Олимпа

13. Кем, когда и в связи с чем было произнесено заклинание: “Пусть же венок из твоей зелени украшает мою голову, пусть отныне украшаешь ты своими листьями и мою кифару, и мой колчан. Пусть никогда не вянет, лавр, твоя зелень! Стой же вечно зеленым!” ?

14. Подвиг Геракла - уборка скотного двора царя ............

15. Подвиг Геракла - победа над Критским ...........

16. Подвиг Геракла - приручение ............. Деомеда

17. Подвиг Геракла - добывание пояса ...................

18. Подвиг Геракла - добывание ................ Гериона

19. Подвиг Геракла - доставка на землю из царства .............. знаменитого его стража, ужасного .............................

20. Подвиг Геракла - получить замечательные ..................... Гесперид.

2.4. Контрольные вопросы для самопроверки

к разделу “Устное народное творчество” (2 часа)

Всего 20 контрольных вопросов. За каждый правильный ответ начисляйте себе один балл. Полученную сумму разделите на четыре. Это и будет ваша оценка.

1. От какого слова происходят “пестушки” и что это слово означает?

2. Найди потешку:

а) Ягодка малиновка, б) Дыбок, дыбок,

Медок, сахарок, Завтра годок!

Поди вон, королек! Дыбок, дыбок,

Там тебе место - Целый годок!

В кислое тесто.

в) Пошел мужик по воду, г) Радуга-дуга!

Нашел мешок солоду, Унеси меня в луга,

Заварил он бражку, Не тем концом,

Позвал Дуняшку: Золотым кольцом.

- Дуняшка, Дуняшка,

Хороша ли бражка? д) Три-та, та, три-та, та!

- Сладко-медовая, Вышла кошка за кота.

Под лавкой стояла, У кошки лепешки,

В печи ночевала. У кота пирожки.

Ходит кот по лавочке,

Ведет киску за лапочку.

Ходит кот по лавочке,

Продает булавочки:

Тому-сему продает,

А Сашеньке не дает.

3. В чем состоят особенности прибауток?

4. Приведите по три примера и определение пословицы.

5. Приведите по три примера и определение поговорки.

6. В чем отличие жеребьевых сговорок от считалок?

7. Определите положительные и отрицательные стороны дразнилок.

8. Почему в некоторых колыбельных песнях звучат мотивы похорон ребенка, его скорой смерти?

9. Что отражается в первую очередь в колыбельных песнях?

10. Постройте “лесенку” развития малого фольклорного жанра, связанную с этапами взросления ребенка.

11. На какие виды делятся фольклорные жанры?

13. Какая связь между фольклором и народной педагогикой?

14. Приведите определение загадки.

15. В чем особенности скороговорки. Приведите два примера.

16. Определение сказки и виды сказок.

17. По приведенному отрывку определите, к какому виду сказок относится данная сказка: “Стоял солдат на часах, и захотелось ему на Родине побывать.

- Хоть бы, - говорит, - черт меня туда снес!

А он тут как тут.

- Ты, - говорит, - меня звал?

-Звал...

- Изволь, - давай душу в обмен!”

18. Чем похожи и чем отличаются присказка и зачин сказки?

19. Как называется эта композиционная часть сказки: “В некотором царстве, в некотором государстве жил был царь. У царя было три сына...”

20. Приведите пример к каждому виду народной сказки.

Вопросы для размышления (8 часов):

Особенности бытования фольклора в современной детской среде.
Современные колыбельные песни.
Обрядово-игровой фольклор: заклички и приговоры, жеребьевки и считалки, загадки.
Сатира в детском фольклоре: дразнилки, частушки, анекдоты.
Страшное и ужасное в современном детском фольклоре: «страшилки», «садистские стишки».
Можно ли назвать стихотворную сказку Корнея Чуковского «Мойдодыр» детской «страшилкой»? Почему?
Как вы представляете будущие тенденции развития детского фольклора?

Blog