Публичный отчет за прошедший 2010-2011учебный год и задачи на новый 2011-2012 учебный год
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1123.04kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
- Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011, 2267.46kb.
- Публичный доклад о результатах деятельности профессионального лицея №43 за 2010-2011, 625.2kb.
- Публичный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011, 1422.94kb.
- План работы школы-интерната №3 на 2011-2012 учебный год. Содержание плана, 638.36kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Планработ ы первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы, 2214.41kb.
- Публичный отчет гоу сош №1120 за 2010-2011 учебный год. I. Начальная школа, 869.89kb.
Публичный отчет
за прошедший 2010-2011учебный год
и задачи на новый 2011-2012 учебный год.
Руководствуясь концепциями: «Модернизация школьного образования», Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Комитета образования и науки г. Новокузнецка и окружного управления образованием, внутренними приказами, определяющими круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса, учитывая социальный заказ, обновление содержания методов и средств преподавания, связанных с решением проблемы личностно-ориентированного обучения и воспитания, педагогический коллектив в 2010 – 2011 учебном году проводил целенаправленную работу по реализации государственной политики в области образования, беря за основу своей деятельности уровни показателей, которые предусматривают:
- сохранение здоровья обучающихся;
- реализацию обязательного минимума содержания основного начального образования;
- формирование у школьников потребности в обучении, саморазвитии;
- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ученика;
- раскрытие творческого потенциала ребенка;
- постоянное повышение методического уровня учителя;
- стимулирование педагога применять элементы современных технологий обучения.
В течение учебного года коллектив школы продолжал работу над проблемой «Создание здоровьесберегающих условий организации воспитательно-образовательного процесса», а также рассматривались вопросы о переходе начальной школы на стандарты второго поколения, решая задачи: «Совершенствование нормативно-правовых условий развития и сохранения здоровья учащихся»;
- формирование информационно-экспертных условий с целью обеспечения эффективности управления образовательным процессом по сохранению и развитию здоровья учащихся, изучению социально-психологической адаптации ребенка к школе, а также при переходе его в основное звено;
- формирование нравственного самосознания, ответственности и обучение культуре поведения на основе управления собой через объективную самооценку, дисциплину, эмоциональную сдержанность, чувство долга, чести, порядочности.
Упорядоченное взаимодействие педагога с ребенком в воспитательно-образовательном процессе было направлено на:
- выявление и развитие природных способностей и задатков каждого ученика, реализации их в сфере позитивной деятельности;
- формирование общечеловеческих норм гуманистической морали и культивировании интеллигентности как меры воспитанности;
- развитие внутренней свободы, способности к объективной самооценке и самореализации в поведении, чувства самоуважения;
- воспитание гражданской ответственности;
-обучение основам наук, навыкам и приемам интеллектуального труда;
- воспитание потребности в здоровом образе жизни;
В прошедшем учебном году учебно-воспитательная работа осуществлялась в соответствии с годовым планом работы. Особое внимание администрацией было уделено вопросам, связанным с кадровым обеспечением и социальной защитой педагогических работников и обучающихся, содержанием образования и реализацией Базисного учебного плана, с уровнем подготовки учеников.
Педагоги осуществляли решение проблемы через основное звено учебной деятельности – урок, хорошо осознавая, что современная школа испытывает потребность в учителе не только знающем свой предмет и способном объяснить обучающимся новый материал, но и умеющим грамотно управлять учебной деятельностью учеников с высоким уровнем личностно-ориентированного потенциала.
Запланированные результаты обучения в 2010-2011 учебном году достигнуты в основном полностью. Получению стабильных показателей способствовали следующие факторы:
- положительная мотивация у большинства школьников;
- оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения;
- создание педагогических ситуаций обучения на уроке, позволяющих каждому проявить инициативу, самостоятельность, избирательность в формах работы, научиться способам естественного самовыражения.
^ Успехами работы педагогического коллектива можно считать:
1. участие в олимпиадах и мероприятиях районного и городского, регионального, всероссийского уровней. Призерами стали следующие ученики школы:
^ Районные олимпиады:
Суслова Виктория, ученица 4Б класса – II место по русскому языку;
Полевой Данил, ученик 4Б класса – I место по математике.
^ Интеллектуальный марафон для учащихся ЭМУ- 25призеров.
Всероссийские олимпиады: 75 обучающихся приняли участие в олимпиадах «Русский медвежонок - языкознание для всех», «Кенгуру», «ЧИП» - человек и природа, получили именные сертификаты.
Тестирование: учащиеся 4-х классов приняли участие в мониторинге по качеству обученности выпускников начальной школы ( русский язык – средний балл 4,49; математика – средний балл 4,95; окружающий мир – средний балл 4,81).
Конкурсы :
- Участие в городском конкурсе «Путешествие по родной реке Томи» (III место);
- Участие в городском конкурсе рисунка «Осторожно, пожар!» (I место);
- Участие в городском конкурсе листовок «Минздрав предупреждает»;
- Участие в городском конкурсе поделок «Зимняя фантазия» (I место);
- Участие в районном конкурсе школьных музеев «Люди нашего города» (I место);
- Участие в городском конкурсе школьных музеев «Герои Великой Отечественной войны» (I место);
- Участие в городском конкурсе живого рисунка «ее величество Графика» (I место);
- Участие в городских соревнованиях по мини-футболу (I место);
- Участие в городском конкурсе «Зеркало природы»;
- Участие в районном фестивале «В кругу друзей» (III место);
- Участие во Всероссийской акции «Неделя добра» (III место);
- Участие в районном конкурсе рисунков «Внимание, дети!» (I место);
- Участие в городской акции «Мы нужны друг другу»;
- Участие в районных соревнованиях по туризму и краеведению, посвященных 70-летию Куйбышевского района (I место);
- Участие в районном конкурсе фотографий, посвященных 70-летию Куйбышевского района (II место);
- Участие в районном празднике-конкурсе «Папа. Мама, я – дружная семья» (I место);
2. положительные результаты, полученные по базовому уровню обучения (число оставленных на повторный год составило 0 %);
3. 24 учеников окончили учебный год на «отлично»(6%), 47% ребят по итогам года учатся на «4» и «5»;
4. внедрение элементов новых методик и технологий «Личностно-ориентированный подход в обучении» (И.С. Якиманская ), и «Технология саморазвития личности» (Г.К. Севко), «Коллективный способ обучения»(В.К. Дъяченко), «Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов»(В.В. Фирсов), использование ресурсов Интернет в воспитательном и образовательном процессе;
5. повышение у детей учебной мотивации и стойкого интереса к получению дополнительной информации;
6. возможности для продвижения каждого обучающегося в зависимости от его способностей.
Но проблемы еще остаются. Это:
недостаточный учет всех индивидуальных особенностей ребят при классно-урочной системе обучения;
- необходимость комплексного применения различных средств (в том числе и технических), направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала, способов его изучения, применения приобретенных ЗУН;
- внедрение в учебный процесс методических и дидактических материалов, программного обеспечения автоматизированных систем для проведения занятий, информационно-библиотечных комплектов.
Решая задачу «На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей» упор в воспитательной работе делался на:
создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни;
организацию мероприятий, способствующих воспитанию нравственных, гражданских качеств ученика;
поддержку инициативы родителей по их участию в воспитательном процессе.
Решению задач способствовало развитие воспитательной системы школы, воплощающей в себе совокупную деятельность, реализующуюся в трех сферах:
- в процессе обучения;
- во внеклассной образовательной работе;
- во внеучебной деятельности.
Воспитательная система создавалась усилиями педагогов, детей, родителей.
Исходя из цели и задач, организовывалась такая среда, которая предоставляла каждому ребенку возможность выбора различных видов занятий и творчества, соответствующих личным потребностям.
Организация воспитывающей деятельности базировалась на принципах:
- приоритета общечеловеческих нравственных ценностей (добро, уважение, ответственность);
- природосоответствия воспитания (природа ребенка, его психофизические особенности, возможности );
- демократизма и гуманизма;
- опоры на лучшее в человеке;
- системности воспитания.
Результаты воспитательной деятельности.
Цель воспитательной системы:
Формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной быстро адаптироваться на дальнейших ступенях обучения.
Задачи:
Создание условий для самопознания, саморазвития, самореализации ребенка в процессе творческой деятельности;
- Создание атмосферы психологического комфорта, условий для развития эмоциональной, коммуникативной, культурой сферы;
- Укрепление здоровья и пропаганды здорового образа жизни;
- Социальная адаптация детей через практико-деятельностную основу всего воспитательного процесса, формирование активной гражданской позиции.
^ Педагогический коллектив использует следующие
методы воспитания:
Методы формирования деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж);
- Методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, лекция, диспут, примеры);
- Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание);
- Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.
^ Направление деятельности:
Гражданско-патриотическое (через систему получение знаний на уроках гуманитарного цикла, классные часы, через систему взаимодействия с музеями города и работу школьного музея «Память…»), способствующие осознанию школьниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и за окружающую действительность;
- Художественно-эстетическое развитие (через систему фестивалей, конкурсов, программ), способствующее развитию чувства прекрасного, любви и интереса к культуре Отечества. Мировой культуре, развитию умения найти свое место в творчестве, массовому участию детей в культурном досуге;
- Приобщение семей к процессу воспитания детей, способствующее укреплению связи семьи и школы в интересах развития ребенка, развитие системы получения родителями профессиональной и социальной помощи в деле воспитания детей;
- Физкультурно-оздоровительное направление (для формирования и стремления к здоровому образу жизни к физическому развитию, осознания здоровья как одной из жизненных ценностей);
- Сохранение и развитие традиций, способствующих воспитанию у школьников чувства гордости за свою школу, повышению ответственности за свои поступки и достижения в различных сферах деятельности, готовность участия в деятельности школы учащихся, родителей, педагогов;
- Методическое обеспечение воспитательного процесса. Создание системы аналитико-диагностического программирования воспитательного процесса, внедрение в педагогическую деятельность передовой педагогической науки;
- Психолого-педагогическая поддержка процесса развития личности ребенка (координация и анализ педагогической деятельности по содействию учащимися в самореализации самовыражении, развитии и проявлении индивидуальных особенностей);
- Социально-педагогическая деятельность. Оказание комплексной помощи, направленной на создание благоприятных социально-педагогических условий, социального воспитания и защиты, социально-педагогической профилактики и реабилитации дезадаптированных детей.
Механизм функционирования воспитательной системы школы:
Воспитательная система школы выполняет следующие функции:
Развивающая;
- Регулирующая;
- Защитная;
- Корректирующая;
- Компенсирующая.
Формы, используемые в системе работы:
- Праздники;
- Выставки;
- Конкурсные программы.
На базе образовательного учреждения созданы следующие кружки: это «Хорошее настроение» руководитель Мухомедзянова Н.Л.; «Спортивный» руководитель Фадеев С.И.; ЮИД руководитель Фартыгина С.П.; ДЮП руководитель Лоскутова Т.С.; музей «ПАМЯТЬ…» руководитель Деньгуб И.А.
^ ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Работа кружка «Хорошее настроение»
Формирование нравственных качеств учащихся.
Руководитель: Мухомедзянова Н.Л.
Цель: Вовлечение детей в музыкальный мир, который помогает ребенку в становлении личности и приобретению общечеловеческих ценностей.
Основываясь на данную цель, руководитель ставила перед собой следующие задачи:
1. любовь к вокальному искусству;
2. культура исполнения и общения;
3. музыкальный и художественный образ;
4. творческая фантазия;
5. импровизация;
6. развитие ладового и интонационного слуха.
За прошедший 2010-2011 учебный год занятия в кружке проходили два раза в неделю и один день индивидуальной работы с солистами в удобное для них время. Количество детей желающих заниматься в коллективе было значительно больше, чем зафиксировано в журнале.
Работа велась в следующих направлениях:
- работа над репертуаром;
- вокально-хоровые навыки: унисон, работа над дыханием, динамика, чистота интонирования.
Дети, посещающие кружок значительно выросли в художественном исполнении. Приобщаясь к миру искусства, они стали лучше понимать жизнь, так как музыка учит детей понимать друг друга, способствует совершенствованию чувственной природы в становлении личности ребенка. Благодаря занятиям в коллективе дети стали более яркими, творческими, неординарными, интересными друг другу и полезными обществу.
Прошедший учебный год был посвящен 70-летию Куйбышевского района и поэтому все мероприятия проводились с учетом этой даты, а дети коллектива «Хорошее настроение» принимали активное участие во всех школьных и районных праздниках.
Репертуар подбирался согласно возраста, доступности и интереса ребят, использовалась вокальная и хоровая музыка современных композиторов и фонограммы известных детских коллективов города и области.
Принимали участие во всех школьных праздниках: «День учителя», «День пожилого человека», «Новогодняя сказка», «Прощание с букварем», «День матери», «8 Марта», «Театральная Весна-2011», «Этот День Победы».
В районном фестивале «В кругу друзей», который традиционно проводится каждый год и является итоговым мероприятием работы кружка «Хорошее настроение». Самые активные дети коллектива это: Дадашова Узлифат, Трунова Анна, Скрипко Лев, 4А класс; Суслова Вика, Лепихов Владислав, Тужилкина Полина, Земцова Ангелина 4Б класс; Дяченко Алина, Хамитова Юлия 3Б класс, Старжевская Елизавета 2А класс, Кузнецов Альберт 2В класс, Чернова Виктория 1Б класс, Кузнецова Анастасия 1 Г класс.
^ Графическое изображение посещаемости кружка «Хорошее настроение»
Работа с детским коллективом способствовала главной поставленной задаче:
- развитию творческих способностей, музыкального, ритмического, интонационного и ладового слуха;
- повышения культурного и нравственного уровня учащихся, любви к вокальному искусству;
- воспитания личности ребенка и повышения культуры общества в целом.
Руководитель кружка Мухомедзянова Н.Л. – ведет активную творческую деятельность как внутри школы, так и за ее пределами.
^ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Работа кружка «Спортивный».
Целью данного направления является формирование мотивации здорового образа жизни у обучающихся, воспитание убежденности потребности в нем, через участие в различных спортивных мероприятиях, соревнованиях, как внутришкольных, так и районных, Днях здоровья, военно-спортивных играх, играх «Стенка на стенку» и т.д.
Для достижения этой цели нами были поставлены следующие задачи:
- пропаганда здорового образа жизни;
- ознакомление учащихся со способами и методами поддержки, укрепления и восстановления здоровья;
- обучение педагогов здоровьесберегающим технологиям в обучении и внеклассной деятельности;
- расширение и активизация спортивной жизни школы, экологической деятельности;
- укреплению здоровья и ведению ЗОЖ.
Всем этим занимается руководитель спортивной секции и учитель физкультуры Фадеев С.И.
Неотъемлемой частью здорового образа жизни является спортивно-оздоровительная работа. Проведение внеклассных мероприятий направлено на формирование потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями, приобретение гигиенических навыков, знаний по безопасности жизнедеятельности.
В 2010-2011 учебном году были проведены следующие мероприятия: «День здоровья», «Веселые старты», «Первенство школы по снайперу», «Русская лапта», «А ну-ка, мальчики», «Стенка на стенку», первенство по мини футболу «Кожаный мяч».
Данной кружковой работой охвачены практически все обучающиеся школы.
Графическое изображение посещаемости детей кружка «Спортивный»
^ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Школьный музей соответствует осуществлению комплексного подхода к воспитанию гражданских, патриотических качеств личности, воспитывает бережное отношение к памяти истории, культуры.
Работа музея тесно связана с уроком и другими формами учебно-воспитательного процесса школы, с деятельностью ученического самоуправления.
Хотелось бы отметить активную работу Совета музея:
- Трунову Анну;
- Мерзлякова Павла;
- Харитонову Лолиту;
- Дадашову Узлифат.
Мерзляков Павел принял активное участие в районной конференции «Лучший экскурсовод музея» - МОУ ДОД «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К.Крупской.
Трунова Анна заняла II место в фотоконкурсе – наследники Великой Победы.
Проводились уроки мужества в каждом классе «Ордена и медали ветерана ВОВ В.И.Сизикова»
В МОУ ДОД «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К.Крупской была организована выставка-экспозиция «Об учителях – ветеранах» (Ларионова Зоя Васильевна), где наша школа заняла I место.
Открытое мероприятие «День Защитника Отечества». Успешно прошла встреча с ветеранами интернационалистами и ветеранами ВОВ.
МОУ ДОД «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К.Крупской:
- Выставка- экспозиция
- «Чеченская война» - Мерзляков Евгений Николаевич (I место);
- «Был месяц май» - Ветеран ВОВ Сизиков В.И. (I место).
В школе провели митинг, посвященный ветерану ВОВ В.И.Сизикову, чье имя носит наша школа.
В конкурсе сочинений «Фронтовые истории» Мерзляков Павел занял I место. Была оказана адресная помощь «Рука помощи ветеранам».
В нашей школе необходимо организовать работу по поиску и сбору материалов по тематическим направлениям (Куйбышевский район).
^ Графическое изображение посещение детьми музея «ПАМЯТЬ…»
Продолжение исследовательско-поисковой деятельности (работа, связанная с героическим прошлым России, истории нашего края, работа по пополнению школьной Книги Памяти).
Нравственно-гражданская деятельность: это организация и проведение операций «Забота» и «Ветеран» по оказанию помощи ветеранам войны и труда, престарелым и одиноким жителям микрорайона, участие в акциях по уборке территории и памятника погибшим шахтерам, организация и проведение встреч с ветеранами: уроки мужества, День пожилого человека, праздничные концерты.
^ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Работа с учащимися по предупреждению несчастных случаев и травматизма в течение всего учебного года осуществлялась через работу отрядов ЮИД (руководитель Фартыгина С.П.) и ДЮП (руководитель Лоскутова Т.С.) проводится по следующим направлениям:
- беседы с учащимися о правилах поведения на дорогах, на воде, о правилах обращения с режущими и колющими предметами, с взрывоопасными веществами, с огнем, о правилах применения лекарственных препаратов, о правилах поведения в школе и других общественных местах, о правилах поведения с незнакомыми людьми, безопасного поведения вечером и т.д.
Руководителем отряда ЮИД Фартыгиной Светланой Петровной в этом учебном году были поставлены следующие задачи:
- активное участие детей в пропаганде Правил дорожного движения среди сверстников;
- развитие творческого потенциала учащихся;
- распространение разнообразных форм и методов в работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
- выявление передового опыта в работе по пропаганде безопасного поведения на дорогах и улицах.
Данные задачи решались при проведении тематических бесед («Улица полна неожиданностей», «Город, поселок, район - где ты живешь», «Безопасный путь в школу», «Осторожно, гололед!», «Путешествие в страну дорожных знаков», «Случай на мостовой», «Водоем зимой», «Дорога и мы») конкурс на лучший рекламный ролик («Соблюдай ПДД, а то…»), разборе конкретных ситуаций («Как правильно переходить улицу»), играх («Пешеходы и водители», «Случай на мостовой»).
Большой интерес учащихся проявился в рамках месячника «Внимание, дети!» при проведении конкурса рисунков, плакатов, сочинений. Лучшие были награждены грамотами.
| Конкурс рисунков «Дети и дорога». | Конкурс плакатов «Транспорт. Улица. Я». | |
| 1 место: | 1 место – 4Г класс | |
| Краева Дарья | 1Б | 2 место – 4В класс |
| Шигарев Матвей | 1Б | 3 место – 4А класс |
| Гофман Анна | 1Б | Конкурс сочинений |
| 2 место: | 1 место: | |
| Абрамейцев Алексей | 1А | Самойлова Саша – 4Г класс |
| Кремляков Миша | 1А | 2 место: |
| Быков Никита | 4В | Вагина Катя – 4Б класс |
| 3 место: | 3 место: | |
| Стертюков Влад | 1Г | Попов Никита – 4В класс |
| Егорова Катя | 1Г | |
| Бурмистрова Юля | 4В | |
Агитбригада ЮИД постоянно проводила рейды по классам по предупреждению травматизма по ПДД в каникулярное время.
Среди учащихся 3-4 классов особый интерес вызвал «Брейн-ринг», «Светофор» в действии и конкурс на лучший рекламный ролик «Соблюдай ПДД, а то…».
Следует отметить родительский педагогический всеобуч «Безопасность детей на каникулах. Велосипеды у малышей – ответственность родителей».
В конце учебного года был проведен конкурс «Знай-ка по ПДД» по параллелям среди учащихся 1-4 классов на знание правил дорожного движения. Результаты показали, что материал усвоен. Учащиеся обладают знаниями по ПДД, знакомы с оперативно-техническими средствами регулирования дорожного движения. В каждом классе были проведены профилактические беседы о необходимости соблюдения ПДД на летних каникулах.
Таким образом, можно сказать, что поставленные задачи были выполнены.
Работа по предупреждению и соблюдению правил по пожарной безопасности проводила руководитель кружка ДЮП «Огоньки» Лоскутова Т.С.
Анализ причин пожаров показывает, что возникают они в большинстве случаев из–за незнания правил пожарной безопасности. Именно поэтому важно изучать правила пожарной безопасности в школе, так как приобретенные знания, навыки пользования первичными средствами пожаротушения, внимательное отношение к вопросам соблюдения противопожарных норм и правил, дети пронесут через всю жизнь, что поможет исключить пожары, возникновение которых связано с незнанием этих правил.
^ Цель программы – привитие основных навыков пожарной безопасности.
Задачи:
1. Дать ученикам необходимый уровень знаний безопасности жизнедеятельности.
2. Привитие навыков осознанного пожаробезопасного поведения, правильных действий в случаи возникновения пожара
3. Формирования сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
4. Обучение правилам пожарной безопасности.
5. Овладения умениями оказания первой медицинской помощи пострадавшим.
Программа реализовывалась по следующим направлениям:
- проведение мероприятий по правилам пожарной безопасности;
- проведение практических мероприятий, способствующих закреплению знаний обучающихся;
- освещение деятельности клуба через школьную газету и наглядные стенды.
Для реализации программы были созданы специальные условия:
Методическая оснащенность: методическая и художественная литература; аудио, видео материалы; методические разработки соответствующего направления;
- Многоплановость деятельности, создающая для учащихся ситуацию развития каждого, как целостной личности.
- Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных, интеллектуальных, эмоциональных особенностей школьников.
- Материально – техническое обеспечение по пожарной безопасности: призы, канцтовары, материалы для оформления и творчества школьников, видео- аудио аппаратура, спортинвентарь, настольные и дидактические игры.
Для реализации поставленных задач с учащимися проводились профилактические беседы, викторины, игры, массовые мероприятия, конкурсы рисунков и т.п.
Учащиеся активно принимали участие в конкурсах, мероприятиях по пожарной безопасности.
В ноябре месяце был проведен месячник на тему «Осторожно огонь!» Конкурс проводился в три этапа: для 1 - 2 классов (с 8.11 – 12.11) – конкурс рисунков «Осторожно огонь!»; для 3-4 классов – конкурс плакатов и сочинений на тему «Бесстрашные укротители огня»; для 1- 4 классов профилактические беседы по пожарной безопасности.
Получены следующие результаты: