«Современное образование: новые требования, новые возможности, новая ответственность» расставил акценты по модернизации российского образования и определил ориентиры развития образования города, потребовал мобилизации деятельности учебных заведений на достижение максимально возможных результатов, за
| Вид материала | Документы |
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения селендумская средняя, 290.15kb.
- Программа развития школы на 2008-2013год (сентябрь 2008 года- август 2013 года), 1520.89kb.
- Я своего рода «визитной карточкой» государства, показателем его культуры и процветания,, 72.79kb.
- Анализ деятельности гоу сош №595 за 2010-2011 учебный год, 369.48kb.
- Смены технологий формируется новая система непрерывного образования, предполагающая, 946.15kb.
- Московское образование – основа качества жизни москвичей. Стратегические ориентиры, 203.46kb.
- Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального, 485.38kb.
- Впроцессе реализации Программы перед школой стоят следующие задачи: Реализация регионального, 634.87kb.
- Условия возникновения и становления опыта, 247.48kb.
- Ерством образования и науки Российской Федерации (мон рф) и Академией повышения квалификации, 55.38kb.
Задача 2. ^ Усовершенствовать систему поддержки талантливых детей.
Направления деятельности:
- Развитие системы поддержки талантливых детей;
- Создание благоприятных условий для работы с одаренными и талантливыми детьми, развитие системы поддержку и стимулирования обучающихся.
^ «ТОЧКИ РОСТА» (РЕЗУЛЬТАТЫ)
Поддержка талантливых детей осуществляется через проведение занятий и мероприятий научно-лицейского общества (привитие навыков исследовательской деятельности), подготовку детей к предметным олимпиадам, конкурсу чтецов, участию в разных конкурсах, организацию работы.
Условия работы с одарёнными детьми в лицее можно назвать удовлетворительными, о чём говорят достижения, которые, к сожалению, в этом учебном году остались на прежнем уровне. В частности, обучающиеся достигли успехов по немецкому языку, экологии. Эти два предмета лидируют уже в течение ряда лет. Необходимо отметить, что в 2010-2011 учебном году призерами, как правило, являются учащиеся 9-х и 10-х классов, в предыдущие годы больше было одиннадцатиклассников. Необходимо уделить большое внимание этим учащимся и направить их на достижение результатов по отдельным предметам в следующем учебном году. Ряд лицеистов добились успехов одновременно в нескольких олимпиадах.
При этом, выросло число лицеистов, участвующих в различных альтернативных олимпиадах, проводимых высшими учебными заведениями (БГУЭП, ИГЛУ). Успешно выступали лицеисты по обществознанию, немецкому языку и английскому языку. По результатам олимпиад ученица 11л класса Торохова Катерина уже является студенткой БГУЭП.
Кроме того, выпускники участвовали в олимпиаде, проводимой Российским Советом Олимпиад Школьников на базе ГОУ ВПО «Российского государственного торгово-экономического университета». Получили 4 диплома (1, 2, 3 – степени) и это позволило стать студентами данного вуза вне конкурса.
На наш взгляд, учащиеся лицея должны иметь возможность участвовать в подобных олимпиадах, чтобы иметь шанс поступить в вуз досрочно. Это является одним из направлений стимулирования. Положительный опыт в плане стимулирования одаренных и талантливых обучающихся имеет кафедра естественных дисциплин, где силами учителей создан денежный фонд для приобретения грамот и подарков для участников и победителей НПК и олимпиад.
Немаловажное место в работе с одаренными и талантливыми детьми занимает Малая Академия. Управление Малой Академией осуществляется Советом, состоящим из президента и вице-президента и руководителей секций. Вице-президентами и руководителями секций являются лицеисты. Они работают под руководством Совета кураторов, состоящего из выпускников лицея – нынешних студентов разных вузов. Через работу научно-лицейского общества реализуется специальный курс «Основы научного исследования». Он предназначен для учащихся старших классов, а также разновозрастных групп ребят, занимающихся научно-исследовательской деятельностью в различных областях науки.
Так, в 2010-2011 учебном году лицеисты приняли участие в 14 научно-практических конференциях различного уровня (в т.ч. в рамках социальной программы «Шаг в будущее»). Всего в работе конференций было задействовано 136 учащихся, 20 чел. – победители (дипломы 1 степени), 42 чел. – призеры (дипломы 2 и 3 степени). В городских конференциях приняло участие 22 чел., 8 победителей, 8 призеров. В региональных конференциях приняло участие 19 чел., 3 победителя, 7 призеров. В конференциях с международным участием приняло участие 2 чел. В текущем году в лицее прошла конференция «Альфа и Омега» , 5 – 11 кл., в которой приняло участие 85 лицеистов.
В сравнении с прошлым годом можно отметь положительную динамику не только в количестве принявших участие в НПК, но и в количестве призеров и победителей.
| ^ «ПРОБЛЕМНЫЕ ЗОНЫ» | ПУТИ РЕШЕНИЯ, ЗАДАЧИ на 2011-2012 учебный год |
| Недостаточная система поощрения учителей, принимающих участие в подготовке учащихся к НПК и олимпиадам | Разработка критериев распределения стимулирующей части заработной платы в рамках введения с 1 сентября 2011 года новой системы оплаты труда |
| Определённые успехи в работе с одарёнными детьми достигнуты в старшей ступени, западает такая работа на уровне 5-7 классов. Часто работа с одарёнными детьми носит характер непланируемый, хотя результаты значительные. | Добиваться более результативной работы с одарёнными детьми средней ступени, активизировать их участие в конкурсах и олимпиадах, продумать мотивацию и систему работы, привлечение учащихся к участию в заочных всероссийских олимпиадах и в дополнительном дистанционном обучении в открытом Лицее «Всероссийская заочная многопредметная школа» (ОЛ ВЗМШ). |
| Не все учителя принимают участие в дистанционных олимпиадах | Доводить до учителей о сроках проведения дистанционных олимпиад своевременно |
| Нет материальной поддержки учащихся при выезде на очные олимпиады. | Найти способы оплаты (хотя бы частично) участия в очных олимпиадах. |
Задача 3. Организовать работу по совершенствованию учительского корпуса, (система моральных и материальных стимулов поддержки, аттестация, повышение квалификации, обмен опытом и др.)
Направления деятельности:
- Развитие механизма включения педагогов в деятельностную парадигму как содержательную основу методической работы инновационного уровня (семинары, конкурсы и др.);
- Повышение квалификации;
- Аттестация педагогов;
- Участие в профессиональных конкурсах;
- Обмен педагогическим опытом (выступления, публикации и др.).
^ «ТОЧКИ РОСТА» (РЕЗУЛЬТАТЫ)
В данном учебном году работа педагогического коллектива определялась задачами последнего этапа реализации программы развития «Совершенствование системы лицейского образования на основе реализации инновационной технологии обогащающего обучения» и программы эксперимента «Модель управления и соуправления качеством лицейского образования на основе реализации инновационной технологии обогащающего обучения», в соответствии с планом на 2010-2011 учебный год.
Все педагоги приняли участие в креативном педсовете по теме «Развитие лицея: эффективность достижения и перспективные возможности» (в рамках Дня открытых дверей Правобережного округа г. Иркутска, приуроченного к Городскому образовательному форуму «Образование Иркутска- 2011»).
70% учителей лицея приняли участие в разработке инновационных проектов:
- «Дистанционные курсы «Подготовка к ЕГЭ по предметам» (проект-менеджер Стратиевская Е.Е.; куратор-консультант от администрации Шандалий Е.А., зам. директора по информатизации);
- «Индивидуальные образовательные траектории» (проект-менеджер Шваненберг Л.М.; куратор-консультант от администрации Голоскова О.В., зам. директора по учебно-воспитательной работе);
- «Гайд-парк современных образовательных технологий» (проект-менеджер Винокурова М.М.; куратор-консультант от администрации Овчинникова О.А., зам. директора по научно-методической работе);
- «Социально активное взаимодействие лицея с родительской общественностью. Родительский дом» (проект-менеджеры Рудяева Е.И., зам. директора по воспитательной работе, Серышева О.А., зам. директора по учебно-воспитательной работе);
- «Международное сотрудничество через обучение иностранным языкам» (проект-менеджер Силаева О.В.; куратор-консультант от администрации Борецкая Л.Ю., зам. директора по учебно-воспитательной работе).
На сегодняшний день можно говорить о том, что за последние три года все педагоги лицея (100%) прошли курсовую подготовку по ИКТ, по преподаваемому предмету. В ноябре 2010 года на базе лицея были организованы курсы ИРО по теме «Автоматизация образовательного процесса», на которых повысило квалификацию 50% педагогов нашего ОУ.
Аттестацию в 2010-2011 учебном году
| | Вторая КК | Первая КК | Высшая КК | Всего |
| Повышение | 3 | 1 | 1 | 5 |
| Подтверждение | | 1 | 7 | 8 |
| Итого | | | | 13 |
Уровень квалификации педагогов (процент педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории) – 87%.
В 2010-2011 учебном году наши педагоги приняли участие в такиз профессиональных конкурсах, как:
- «Учитель года-2011» - Демкина И.В. (3 место на городском этапе);
- «Родительская благодарность» - Тихонова Л.И. (отмечена значком).
Тихонова Л.И. награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ».
Для преподавателей лицея совместно с ИРО проведен семинар по новой системе аттестации педагогических работников.
В течение учебного года 25% учителей лицея приняли участие в городских семинарах и научно-практических конференциях разного уровня (в виде выступлений, публикаций в сборниках), совместно с ИПКРО было проведено 3 мероприятия (семинары, лекции) для слушателей курсов города и области.
Ведется работа по наполнению содержания готовящегося к выпуску издания «Альманах лицея».
| ^ «ПРОБЛЕМНЫЕ ЗОНЫ» | ПУТИ РЕШЕНИЯ, ЗАДАЧИ на 2011-2012 учебный год |
| Учителя недостаточно мотивированы на создание своих программ, на активную работу по реализации инновационных проектов в образовании | В связи с переходом на новую систему оплаты труда продумать способы повышения мотивации учителей на создание программ, участие в различных педагогических конкурсах |
| Не все учителя своевременно перед аттестацией прошли предметные курсы | Направлены для прохождения курсовой подготовки в июне 2011 года в ИПКРО |
| Нежелание учителей принимать участие в профессиональных конкурсах | Психологическое сопровождение участников профессиональных конкурсов |
| Необходимость реализации накопленного педагогического опыта, недостаток семинаров городского и областного уровня, проводимых на базе лицея | Подготовить семинар «Гайд-парк современных педагогических технологий» на городской уровне; Провести в 2011-2012 учебном году семинар по проблемам подготовки к ГИА и ЕГЭ |
Задача 4. В рамках основных направлений мегапроекта лицея расширить сетевое взаимодействие и социальное партнерство лицея с другими ОУ (привлечь не только внутренние, но и внешние ресурсы) в части формирования эффективного образовательного пространства, а также бизнес-структурами и некоммерческими организациями в части привлечения внебюджетных денежных средств.
^ Направления деятельности:
- Привлечение внутренних и внешних ресурсов для расширения спектра образовательных услуг лицея, формирования эффективного образовательного пространства;
- Повышение имиджа образовательного учреждения;
- Увеличение удовлетворенности обеспеченности качеством образования;
- Увеличение конкурентоспособности образовательных услуг.
^ «ТОЧКИ РОСТА» (РЕЗУЛЬТАТЫ)
В рамках реализации проекта лицея в рамках регионального мегапроекта «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности, как условия достижения нового качества образования в рамках президентской инициативы «Наша новая школа» для организации образовательного процесса привлекаются как внутренние, так и внешние ресурсы. Данный опыт был представлен 3 марта 2011 года на конференции школ-лидеров мегапроекта (в рамках Областного форума «Образование Приангарья – 2100»).
В течение 2010 – 2011 учебного года библиотекой совместно с учителями было проведено 26 библиотечных уроков по обучению школьников основам библиотечно-библиографических знаний по темам:
Основные задачи воспитательной работы в лицее в 2010-2011 учебном году:
- Формирование успешности, самостоятельности, самореализации, самоопределение каждого обучающего, при этом классный руководитель выступает центральной фигурой воспитательного процесса.
- Создание условий для самоактуализации обучающихся в воспитательной системе лицея.
- Выявление, развитие, воплощение и реализация у обучающихся – личностного потенциала, педагогов – личностно-профессионального роста, родителей – психолого-педагогической компетенции.
Исходя из данных задач, воспитательная деятельность в лицее осуществлялась в текущем учебном году в рамках четырех приоритетных направлений:
- гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание;
- работа по сохранению и продолжению традиций образовательного учреждения (выпуск праздничных газет, проведение праздников, акций и т. д.);
- культурно – массовая и творческая деятельность обучающихся (смотры, выставки, конкурсы, фестивали и т. д.);
- спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни.
Кроме того, в этом учебном году воспитательная работа в лицее велась по эгидой таких дат, как: 66-летие Победы, 350-летие города Иркутска, 50-летие полета Первого полета человека в Космос.
Воспитательная деятельность сохраняет те хорошие традиции, которые существуют в лицее уже много лет. Вся работа формирует активную жизненную позицию, приучает к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю. Существует большое количество традиционных дел (например, «Посвящение в лицеисты»; благотворительные акции: «Творить добро» - помощь детскому дому №2, «Доброе сердце» - участие в российской акции «Подари жизнь», участие в муниципальной акции «Игрушка для больного ребенка»; Вахта памяти (работа с ветеранами); акции «Внимание – пешеход!», «Вдохновение – украсим наш лицей»; фотовыставки «Мой город глазами лицеистов», «Иркутск в нашем сердце», «Пока мы помним, на земле будет мир!», «Я люблю свой город!» и др.)
Сформированность лицейских традиций создает единое социо-культурное поле и объединяет обучающихся, педагогов и родителей.
В реализации поставленных воспитательных задач в лицее используются разнообразные формы работы: классные часы, встречи с известными людьми, линейки, конкурсы, фестивали, концерты, благотворительная ярмарка, спортивные соревнования, посещение музеев, театров, выставок. Используются новые формы работы: интеллектуальные игры, презентации, творческая сессия лицейского обогащающего обучения, тренинги.
В основных лицейских мероприятиях задействовано в 2010-2011 учебном году лицеистов:
- Конкурс детского рисунка «Моя дорога в лицей» - 8%
- Фотоконкурс «Мой город глазами лицеистов» - 14%
- Фотоконкурс «Я люблю свой город!»- 13%
- Конкурс слайдов « Иркутск деревянный» - 21%
- Благотворительная ярмарка «Доброе сердце» - 87%
- Конкурс « Мы рисуем Космос!» - 8%
В муниципальных конкурсах:
- Конкурс «Модель ученического самоуправления» - 5%
- Конкурс чтецов «Русское слово» - 14%
- Конкурс ЮИД - 1%
- Конкурс-смотр художественной самодеятельности «Февральский ветер» -1%
Во всероссийском конкурсе
- Конкурс «Святые заступники Руси» - 4 %
Лицей продолжает сотрудничество с ФРГ, химическим и биолого-почвенным факультетами ИГУ по организации работы спецкурсов, библиотекой им. Уткина, театральным училищем, Службой по контролю и надзору в сфере образования, ИРО Иркутской области, ВСГАО, БГУЭП, РГТУ, ИПКРО, ИГЛУ, Иркутский педагогическим колледжем №1, Иркутской организацией «Красный крест» и др.
| ^ «ПРОБЛЕМНЫЕ ЗОНЫ» | ПУТИ РЕШЕНИЯ, ЗАДАЧИ на 2011-2012 учебный год |
| Не найдены новые партнеры для руководства научно-исследовательскими работами учащихся. | Поиск новых партнеров для руководства научно-исследовательскими работами учащихся. |
| Для реализации всех имеющихся замыслов недостаточно развита система внешнего партнерства | Создать систему взаимосвязи всех видов деятельности: образовательной, инновационной, научно-методической, информационно-аналитической для более эффективной работы лицея по достижению высоких результатов обучения |
| Наладить более тесное сотрудничество с организацией «Красный крест» в целях профилактики негативных явлений среди обучающихся. |
Задача 5. Продолжить работу по освоению современных образовательных технологий, в том числе личностно ориентированных, здоровьесберегающих, дистанционного и обогащающего обучения, с целью изменения методики преподавания в рамках учебной и внеучебной деятельности.
^ Направления деятельности:
- Активное внедрение современных образовательных технологий (личностно ориентированных, здоровьесберегающих, дистанционного и обогащающего обучения и др.);
- Изучение технологии составления рабочих программ учителями-предметниками;
- Улучшение инфраструктуры ОУ, обеспечение безопасного образовательного пространства.
^ «ТОЧКИ РОСТА» (РЕЗУЛЬТАТЫ)
Проектными командами лицея активно ведется поиск новых форм и методов обучения. Так, в 2010-2011 гг. разработана «Азбука современных образовательных технологий» (антология педагогического опыта, самоучитель), выложенная в виде презентаций и кейсов в локальной сети лицея; не только разработаны, но и успешно реализуются в учебном процессе семь курсов дистанционного обучения; ведется работа над индивидуальными учебными планами лицеистов; осуществляется поиск новых форм сотрудничества с зарубежными партнерами и родителями наших учеников.
Для учителей лицея проведен методический семинар по разработке рабочих программ, утверждено положение о рабочих программах. Таким образом, приказом директора утверждено, что с нового учебного года рабочая программа является локальным документом учреждения.
Реализуется обновленная программа проекта «Мой анатомо-физиологический портрет».
| ^ «ПРОБЛЕМНЫЕ ЗОНЫ» | ПУТИ РЕШЕНИЯ, ЗАДАЧИ на 2011-2012 учебный год |
| Слабая материально-техническая база лицея, находящееся в аварийном состоянии основное здание. | Капитальный ремонт лицея, материально-техническое обеспечение ОУ в соответствии с новыми требованиями, предъявляемыми к организации образовательного процесса |