Geum.ru

Московское образование – основа качества жизни москвичей. Стратегические ориентиры развития системы образования свао

Вид материалаДокументы
Подобный материал:

Московское образование – основа качества жизни москвичей. Стратегические ориентиры развития системы образования СВАО.


В июне, на традиционном окружном педагогическом совете, мы подвели итоги работы учреждений образования округа. Тщательный анализ позволил выделить приоритеты развития и обосновать новые задачи.


Образовательная система города в новом учебном году активно встает на рельсы модернизации, цель которой – обеспечение жителей столицы качественным образованием на всех его ступенях.


Предстоит решить ряд стратегических задач в области совершенствования профессионального мастерства педагогов, инфраструктурной среды образовательных учреждений. Одним из ведущих направлений работы станет переход на новый образовательный стандарт начальной школы. Наращиванию динамики качества образования будет способствовать введение новых экономических механизмов финансирования в наших образовательных учреждениях

Вся работа окружной системы образования будет строиться с учетом основных направлений комплексной программы модернизации столичного образования, стратегические ориентиры которой – доступность, качество, эффективность. Систематический мониторинг в течение учебного года в разрезе названных приоритетов позволит нам обоснованно и целенаправленно строить программу конкретных действий на перспективу. При этом возникающие проблемные зоны должны стать направлением наших первоочередных усилий при реализации программы модернизации московского образования.


С 1 апреля 2011 года к реализации пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве приступили 17 школ нашего округа. С 1 июля к ним присоединилось еще 16, а с 1 октября приступят ещё 53. Таким образом, в новом учебном году 86 общеобразовательных учреждения перейдут на новые механизмы финансирования, учитывающие результативность работы. Завершить переход практически всех общеобразовательных учреждений планируется уже к концу 1-го квартала 2012 года.

Приоритет отводится переходу на нормативно-подушевое финансирование. Перерасчет бюджета по новым нормативам дает прибавку практически каждой школе. Так, сумма дополнительного финансирования школ первого пилота составляет более 124 миллионов рублей. Школы второго пилота получили в общей сложности более 45 миллионов рублей. Деление же нормативных средств – это дело школы, естественно, с соблюдением всех законодательных основ.

Учреждениям образования предоставлена большая финансовая самостоятельность, возможность более гибко распоряжаться имеющимися у них ресурсами. При этом для родителей и общественности повышается прозрачность расходования финансовых средств.

Конечно, качество работы школы напрямую зависит от кадрового обеспечения образовательного процесса. Уже с 1-го сентября в 33 школах оплата труда будет осуществляться по-новому. Уход от единой тарифной сетки – это уход от уравниловки. И сейчас очень важно, чтобы новая система оплаты труда была понятна и прозрачна для всех сотрудников школы. В целом все участники образовательного процесса должны знать ожидаемый результат введения новой системы оплаты труда.

Как говорит руководитель столичного образования И.И.Калина: «Пилотный проект – проект про качество образования, нужное каждой московской семье».


1 сентября в наши образовательные учреждения придет более 9,5 тысяч первоклассников – это на 600 человек больше, чем в прошлом году.

370 первых классов приступят к обучению по новым образовательным стандартам.

В течение учебного года была проведена системная работа по подготовке всех учреждений общего образования к переходу на новые федеральные стандарты начальной школы, введение которых в корне меняет систему требований к качеству деятельности образовательных учреждений. Проведено обучение педагогических работников, укреплена материально-техническая база. В течение года 17 пилотных школ округа широко транслировали опыт новых образовательных практик. Главной линией в работе педагога становится организация обучения, а не трансляция знаний. Учителю сегодня будет непросто: нагрузка возрастет, особенно в первый период. Надо измениться самому, осознать и принять необходимость собственной личностной перестройки.

Новый образовательный стандарт – это документ, который ставит учителя в достаточно жесткие рамки, особенно в отношении адаптационного периода учащихся 1-х классов. Организуя работу по внедрению Стандарта, необходимо минимизировать возникновение возможных для здоровья ребенка рисков. Так, в прошлом учебном году 20 школ округа, в их числе – 17 пилотных, под руководством Московского центра качества образования, участвовали в комплексном мониторинге состояния здоровья первоклассников, по итогам которого были разработаны соответствующие рекомендации. Результаты исследования были очень востребованы не только у учителей и родителей, но и у администрации школы. Считаю необходимым включиться в эту работу всем образовательным учреждениям округа, приступающим к работе по новым стандартам. Общую координацию работы будет выполнять окружной методический центр.


В стандарте нового поколения четко обозначены требования к его результату. Задача системы образования – делать все возможное для достижения обозначенных результатов: разрабатывать новые образовательные программы, применять эффективные образовательные технологии, совершенствовать условия, в которых учатся дети.

На ближайшие годы главным направлением в работе каждого учителя и педагогических коллективов становится осмысление, освоение и внедрение в практику работы системно-деятельностного подхода, в том числе в средней и старшей школе. Нужно понимать, что через 3 года ( 1 сентября 2014 года) наши 17 пилотных школ снова войдут в пилот, но уже по реализации нового стандарта средней школы. А значит, уже сейчас, не упуская времени, необходимо обеспечить адресное обучение учителей-предметников этих и других школ.


Приоритетной задачей в системе дошкольного образования остается реализация комплексной программы по снятию очередности. В результате проведенных мероприятий очередность на 1 сентября в детских садах округа составит 2, 5 тысячи человек. Очередниками являются дети в возрасте до 3-х лет. Очень важно, что дети старшего дошкольного и среднего дошкольного возраста полностью обеспечены местами в детских садах.

С 01 октября 2010г., в целях повышения открытости процедуры комплектования детских садов, введена электронная запись. Теперь любой родитель может зарегистрировать своего ребенка в электронной комиссии и далее самостоятельно отслеживать продвижение ребенка в этой очереди в течение всего года. По отзывам родителей, данная система позволила сократить невероятные очереди при записи ребенка в детский сад. Очень надеюсь, что открытость данной процедуры позволит исключить даже намеки на коррупцию при комплектовании дошкольных учреждений.

В декабре 2010 года Президент Российской Федерации Дмитрий Анатольевич Медведев посетил детский сад № 1524 в районе Отрадное. Новый проект этого дошкольного учреждения, плюс профессиональное управление педагогическим коллективом с учетом всех инноваций в дошкольном образовании, привели к развитию в детском саду всех возможных вариативных форм образования, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, что позволило принять в детский сад вместо 220 воспитанников - 414.

С целью повышения профессионального мастерства воспитателей детских садов городской Совет заведующих принял решение создать Ассоциацию педагогов дошкольного образования. Многие заведующие и воспитатели детских садов округа уже включились в этот проект. Опыт дошкольных учреждений Северо-Восточного округа по организации профессионального сообщества был представлен 22 августа на городской видеоконференции по дошкольному образованию, на которой вопрос создания и работы этой Ассоциации рассматривался как приоритетный. В новом учебном году воспитатели детских садов округа должны активно подключиться к этой работе. Молодым педагогам нужно не бояться продвигать свои креативные идеи. Одним словом, важно использовать данную инициативу столичного совета заведующих для повышения качества дошкольного образования.

В ходе общественного обсуждения направлений развития дошкольного образования обозначилась, на мой взгляд, очень важная проблема: сегодня отсутствует система выявления и поддержки одаренных и высокомотивированных детей в дошкольном образовании.

С 01 октября 2011г. все детские сады Москвы, а значит, и нашего округа, перейдут на новые условия финансирования. Это позволит более эффективно управлять ресурсами на местах, а также осуществить переход на новую систему оплаты труда работников дошкольных учреждений, что должно стать мощным стимулом для повышения качества дошкольного образования в каждом отдельно взятом детском саду. По апробации и внедрению новой системы оплаты труда уже имеется определенный опыт у школ округа. Задача заведующих – активно использовать этот опыт в своей работе.


Главным ресурсом системы образования являются высокопрофессиональные педагогические и управленческие кадры, способные усилить инновационные процессы в учреждениях образования.

В округе работают 722 молодых специалиста, которых можно смело назвать опорой в решении задач модернизации. Общее количество педагогических работников со стажем работы до 5 лет составляет 19% от общего числа педагогов округа. В рамках совершенствования учительского корпуса была обеспечена возможность повышения квалификации по индивидуальным программам профессионального развития более шести тысячам учителей и руководителей, что на 11% больше прошлогоднего показателя.

Год стал знаковым и очень успешным: на городских этапах профессиональных конкурсов «Учитель года 2010» одержали победу 8 педагогов, из них 6 стали лауреатами, а два - победителями в номинациях «Учитель» ( учитель русского языка школы №1370), «Педагог внешкольник» ( учитель информатики школы №1220).

Хочу сказать, что за прошлый учебный год доля административных работников по отношению к педагогическому персоналу уменьшилась на 6%. За счет оптимизации штатных расписаний средняя заработная плата учителей выросла на 4 тысячи рублей.

Должен признать тот факт, что сегодня, как никогда, много вопросов к качеству управления на местах. Поэтому одной из приоритетных задач считаю подготовку кадрового резерва. Окружному методическому центру необходимо разработать конкретную программу действий с целью формирования окружного кадрового резерва. В этой связи считаю принципиально важным осуществлять обучение по соответствующим программам исключительно перспективных претендентов на замещение должности руководителя. Сегодня государство, наделяя образовательные учреждения самостоятельностью, рассчитывает на эффективное управление. Оценка эффективности работы учреждения будет осуществляться исходя из достижения показателей результативности. Один из таких ключевых показателей - соотношение среднемесячной зарплаты московских учителей (сегодня по округу это 37 800 рублей) и среднемесячной зарплаты работников в целом по экономике Москвы (сегодня это 39 700 рублей).

Что касается зарплаты директора в новых условиях финансирования, то ее можно оценить как достойную и соответствующую той степени ответственности, которая возлагается на первое лицо образовательного учреждения.


Одним из показателей качества образования являются результаты Единого государственного экзамена. В этом году в нем участвовали 5048 выпускников текущего года (в том числе 40 выпускников с ограниченными возможностями здоровья).

Говоря о роли единого государственного экзамена в независимой оценке качества образования, следует сказать, что система ЕГЭ в этом учебном году претерпела серьезные испытания на прочность и показала ряд обнажившихся проблем, одна из которых – недопустимо халатное отношение к своим профессиональным обязанностям ряда педагогов и руководителей школ. Несмотря на то, что директор школы как бы выведен за скобки непосредственно процедуры проведения ЕГЭ, я считаю, что он как первое лицо несет персональную ответственность за все, что происходит в стенах его учреждения, в том числе в такой ответственный период, как сдача выпускных экзаменов. А то, что эти выпускные экзамены одновременно являются и вступительными в вузы, накладывает на руководителя и его команду еще большую ответственность.

Наша задача – провести серьезный содержательный анализ ЕГЭ с учителями, учащимися и их родителями. И только тогда, когда каждый участник образовательного процесса осознает и примет аксиому, что установленная процедура единого государственного экзамена едина для всех. Только в этом случае результаты экзамена мы сможем рассматривать как независимые и, самое главное, честные и объективные. Эта тема стала предметом серьезного разговора на внеплановой коллегии окружного управления образования, а также на заседании совета директоров образовательных учреждений округа. Но , к сожалению, проблема эта – общероссийского масштаба. И выводы должны быть сделаны по всей вертикали управления образованием, начиная от министерства образования и науки РФ, заканчивая каждой школой.

Мы обязаны уже сейчас, оценивая и планируя нашу деятельность, обеспечить нашим выпускникам возможность качественной, содержательной подготовки к экзамену, включающей различные формы тренинга. В то же время необходимо предусматривать механизмы, которые не позволят превратить обучение в процесс «натаскивания» к ЕГЭ. Важно развивать различные формы текущей и итоговой аттестации.

Сегодня не могу не коснуться вопроса экстернатного обучения. Да, такая форма получения общего образования существует. И любое общеобразовательное учреждение, в соответствии со своим Уставом, имеет право проводить промежуточную и итоговую аттестацию эктерна в установленном порядке. Но я считаю, что во всем должен быть здравый смысл. Приведу очень показательные цифры.

Из 112 выпускников-экстернов всем известной школы №958, допущенных к итоговой аттестации, всего 14 человек в прошлом учились в этой школе, 31 человек – это учащиеся школ нашего округа, 49 обучались в других школах Москвы и 18 человек – это учащиеся из других регионов, в том числе из Московской области. Думаю, что школа поступила опрометчиво, взяв на себя обязательство провести итоговую аттестацию выпускников, которых сама не обучала.

Не случайно ряд руководителей наших школ и центров образований выступили с предложением проведения выборочного контроля промежуточной аттестации учащихся, находящихся на экстернатной форме обучения, с привлечением экспертных комиссий Управления государственного контроля и надзора ДОгМ и Московского центра качества образования.

Должен отметить, что в этом году увеличился процент выпускников, выбравших экзаменом по выбору технические дисциплины – физику, информатику, а также биологию и химию.

В то же время имеются факты, когда выпускники не преодолевают минимальный порог на экзамене по предметам по выбору, при этом имея в школе по данному предмету «четверки» и «пятерки». С психологической точки зрения абсолютно понятно, что учитель интуитивно стремится к лучшим показателям. Но показатель и результат – это совершенно разные вещи.

Уверен, что пройдет совсем немного времени, когда каждый учитель более критично взглянет именно на результаты своего труда, а школьные педагогические сообщества – на результаты образовательной деятельности своих педагогических коллективов.

Сегодня индивидуальные достижения учащихся становятся главным индикатором результативности работы учителя, а, следовательно, и образовательного учреждения.


Одним из приоритетов городской политики в сфере образования является обеспечение качественного базового уровня образования во всех школах города. К сожалению, для отдельных школ нашего округа это пока трудно выполнимая задача.

В прошедшем учебном году государственный контроль качества знаний проходли 82 общеобразовательных учреждения округа. Из них 64 подтвердили соответствие требованиям стандарта образования. А 18 школ показали несоответствие стандартам образования по одному или двум предметам. Каждое из этих учреждений провело анализ причин таких низких результатов и спланировало систему мер по приведению в соответствие уровня образования. Эти 18 школ вошли в окружную программу антикризисного управления, согласно которой с этими учреждениями продолжится работа и в новом учебном году.

Совершенно очевидно, что и школы, и учителя, которые в полной мере не справляются с образовательными задачами, становятся неконкурентноспособными. В этих учреждениях контингент учащихся снижается. Удержание детей в школе, вне зависимости от их образовательных возможностей, борьба за контингент требуют поиска новых технологий, подходов в обучении всех детей.


В целом по данной проблеме город обозначил свою позицию в Государственной программе развития системы образования г.Москвы на период 2012 – 2016 года. «Именно сеть образовательных учреждений, объединенных вокруг учреждений-лидеров с высокими образовательными результатами, является той единицей, в рамках которой возможно более полное удовлетворение растущих образовательных потребностей учащихся и их семей». Таким образом, в новом учебном году продолжится работа по оптимизации образовательной сети округа. Реорганизация учреждений путем присоединения позволит не только повысить наполняемость классов и улучшить значение показателя «численность учеников, приходящихся на одного учителя», но также увеличить число детей, обучающихся в образовательных учреждениях, отвечающих современным требованиям к условиям организации образовательного процесса. В 2010/2011 учебном году средняя наполняемость классов по округу увеличилась по сравнению с предыдущим учебным годом и составляет 25 человек.

Думаю, что введение новых экономических механизмов и принятая округом программа развития сети позволит к 2013 году сократить количество школ с низкой численностью учащихся.


Хочу отметить, что на достижение стратегических целей в области образования в 2011 году округу было выделено финансовых средств на 12% больше, чем в предыдущем году, что позволило существенно укрепить материально-техническую базу образовательных учреждений .

Постепенно решается вопрос переоснащения компьютерного парка школ. Так, в целях замены устаревшей техники в 2011 году город уже закупил 300 компьютерных классов и 500 автоматизированных рабочих мест учителей. Для обеспечения необходимой инфраструктуры процесса информатизации до конца этого года в масштабах города будут созданы локально-вычислительные сети в 734-х образовательных учреждениях. Государственная программа Москвы на 2012-2016 гг. «Информационный город», проект которой уже принят за основу, ставит задачу формирования общедоступной информационно-коммуникационной среды, предусматривает повышение качества жизни москвичей, а соответственно, создаст условия для повышения качества образования.

Электронные журналы и дневники, вводимые в школах, должны помочь родителям контролировать посещаемость и успеваемость своих детей, а электронные карты – их питание в школе. Хочу обратить внимание всех руководителей, что уже с 01 января 2012 года в Москве планируется осуществить полный переход на ведение электронных журналов.

На сегодня все школы округа назначили администраторов и ответственных за внедрение электронных журналов, выбрали систему, в которой будут работать. Но пока прошли обучение лишь 50 школ. И это очень мало!

Созданы 3 стажировочные площадки в школах №№1413, 1099 и №266, на базе которых будет проходить обучение. Нужно не затягивать с решением этого вопроса. С 01 сентября все учителя должны начать работать с электронным журналом как минимум в одном учебном курсе в одном классе.

Также предстоит большая работа с родителями на понимание и принятие ими новой системы учета достижений их детей.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, их физическое развитие, здоровое питание являются приоритетными направлениями государственной политики и рассматриваются в качестве необходимой гарантии успеха всех социальных и экономических реформ, проводимых в нашей стране.

Перед системой образования стоит конкретная задача – создать такие условия обучения в школе, чтобы ребенку было комфортно и психологически, и физически, чтобы к каждому ученику применялся индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.

На сегодняшний день в образовательных учреждениях округа имеется хорошая материально-техническая база, которая позволяет не только проводить профилактические осмотры, систематически осуществлять наблюдение за состоянием здоровья, развитием детей, но и в ряде образовательных учреждений проводить оздоровительные мероприятия в процессе обучения.

Для проведения оздоровительных мероприятий необходимо максимально использовать возможности 2-х Центров здоровья, открытых на базе детских поликлиник №125 (район Алтуфьевский) и №26 ( район Лианозово).

К сожалению, проводимый комплекс оздоровительных мероприятий не позволяет на 100% избавить учащихся от существующих отклонений в здоровье, но в комплексе с медицинскими мерами по поддержанию здоровья были получены положительные результаты: в течение последних трех лет остается стабильным распределение учащихся по медицинским группам.

В образовательных учреждениях округа накоплен большой положительный опыт воспитательной работы. Система образования обладает немалыми воспитательными ресурсами, но главный вопрос, на который мы должны ответить: «В полном ли объеме и достаточно ли эффективно используются имеющиеся ресурсы?» При всем многообразии выбора мы работаем, скажем честно, лишь с мотивированной категорией учащихся. К сожалению, другая, немалая часть ребят остается вне поля влияния взрослых. Именно они постепенно переходят в категорию «трудных» детей, подростков и молодежи, склонной к асоциальным формам поведения и вредным привычкам.

Принимаемые меры по активизации профилактической работы в округе среди несовершеннолетних, в том числе среди учащихся, положительно сказались на оперативной обстановке в Северо-Восточном округе и в целом по Москве.

На протяжении трех последних лет наметились положительные тенденции к снижению количества преступлений, совершаемых учащимися. В 2010-2011 учебном году уменьшилось на 8% количество несовершеннолетних, привлеченных к уголовной ответственности. Благодаря совместной профилактической работе с органами внутренних дел, наблюдается снижение на 18% количества общественно-опасных деяний, совершаемых несовершеннолетними до достижения возраста уголовной ответственности. За каждым правонарушением стоит судьба конкретного ребенка, семьи, которым необходима помощь со стороны всего педагогического коллектива и служб психологической поддержки.

Северо-Восточное окружное управление образования определило основные направления в области профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, а именно: обеспечение комплексного подхода к созданию в каждом учреждении комфортной и успешной образовательной среды, направленной на поддержку и развитие детей, профилактику семейного неблагополучия и поддержку семей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Эта деятельность образовательных учреждений строиться на усилении индивидуально-профилактической работы с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении. Мы и в дальнейшем должны активно привлекать к сотрудничеству не только государственные структуры, но и родительскую и ученическую общественность, различные некоммерческие и общественные организации.

Значительную помощь в решении этих задач могут оказать и научно-практические рекомендации наших педагогических вузов: Московского городского педагогического университета, Московского городского психолого-педагогичхеского университета и Московского гуманитарно-педагогического института. Мы планируем активно привлекать наши высшие учебные заведения к этой проблематике.

Одним из важнейших направлений воспитательной работы остается гражданско-патриотическое воспитание наших детей и подростков. В 2011 году вступила в действие государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы", в соответствии с которой разработана окружная программа. Действует межведомственный Координационный совет.

Отдельные школы нашего округа можно смело назвать стажировочными площадками по вопросам музейной педагогики, поисковой работы. Они же возглавили Ассоциацию военно-патриотических клубов «Северо-Восток». Хочу отметить наши кадетские школы, которые являются постоянными призерами и победителями городских соревнований и конкурсов.

Этот год ознаменован двумя яркими датами из истории российских побед: 200-летие Победы русской армии в войне 1812 года и 70-летие начала контрнаступления советских войск под Москвой. Мероприятия, посвященные празднованию этих исторических дат, должны войти в планы работы всех образовательных учреждений округа. И здесь недопустим формальный подход.

Необходимо расширить использование школьных сайтов и банка данных школьных музеев и военно-патриотических клубов с целью совершенствования методического и информационного обеспечения функционирования системы патриотического воспитания.


За прошедший учебный год управлением образования проведено 17 встреч с родителями в каждом районе округа и 12 встреч с педагогической общественностью в форме «педагогических гостиных».

Специалисты управления имели возможность вести открытый диалог, отвечая на вопросы родителей, информируя их об основных решениях, принимаемых Правительством Москвы и столичным Департаментом образования.

Эти формы работы будут продолжены и в новом учебном году, так как позволяют нам видеть возникающие проблемы и вовремя принимать управленческие решения.

Надо сказать, что наши образовательные учреждения сегодня в полной мере готовы к открытому диалогу, социальному партнерству с общественностью. Новые экономические механизмы и наделение органов государственно-общественного управления реальными полномочиями активизировали создание управляющих советов при образовательных учреждениях округа.


Мы серьезно занимались вопросами санитарного состояния, благоустройства и доступности наших образовательных учреждений. Это стало возможно благодаря финансовым средствам, выделенным Правительством Москвы в 2011 году. Вот только несколько цифр:

В этом году на капитальный ремонт было выделено 263 млн. рублей, отремонтировано 17 учреждений (2010 год – 100 млн. рублей).

На текущий ремонт было выделено 313 млн. рублей, работы проведены на 272 объектах (2010 год - 50 млн. рублей).

На благоустройство территорий учреждений образования в 2011 выделено 476 млн. рублей. Различными видами работ охвачено 360 объектов.

В 2011 году школы были оснащены учебным оборудованием для работы по новым образовательным стандартам на общую сумму 141,4 млн. рублей (2010 год – 57,0 млн. рублей).

В учреждения поставлена мебель на общую сумму – 67,0 млн. рублей (2010 год – 6,4 млн. рублей).

Торгово-технологическое оборудование – на общую сумму 42,2 млн. рублей (2010 год – 8,7 млн. рублей).

В заключение хочу сказать, что в нашем округе есть много интересных педагогических коллективов, идущих своими путями развития; педагогов, разрабатывающих свои подходы к организации учебно-воспитательного процесса.

Возникают иногда взаимоисключающие точки зрения, но каждая из них получила апробацию в наших педагогических коллективах. Думаю, что всему московскому педагогическому сообществу будет небезынтересно посмотреть на все многообразие авторских школ, различных педагогических подходов к решению задач современной школы, принять участие в дискуссиях. Поэтому управление образования в дни весенних каникул 2012 года планирует провести большую научно-практическую конференцию, посвященную проблемам развития школы как базового звена образовательной системы.

Одно из звеньев модернизации - обеспечение качественного образования. При этом важнейшим станет принцип независимости общественной и профессиональной экспертизы оценки качества образования каждого образовательного учреждения.

Комплекс мероприятий уходящего года, направленный на развитие общего образования, дал образовательным учреждениям серьезный толчок к переходу от управления затратами к управлению результатами, расширению их самостоятельности и повышению персональной ответственности руководителей за конечный результат.

Говоря сегодня о совершенствовании каждого образовательного учреждения округа, мы должны в новом учебном году поставить перед педагогическими коллективами задачу наличия продуманных программ развития своего учреждения, определения своих собственных ступеней роста, исходя из общих направлений модернизации московского образования.

Поздравления с началом учебного года!