Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе

Вид материала

Содержание

Модель структуры курса (основы структуры курса)
Далекое прошлое человечества
Незабываемый мир детства и отрочества
Мир приключений
Двадцатое столетие
Модель курса 6 класса

Подобный материал:

Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе.

Учитель: Шавкунова Наталья Анатольевна

Литература

6 класс

Программа: авторский коллектив Т.Ф. Курдюмовой

Учебник-хрестоматия: Т.Ф. Курдюмова

102 часа

3 часа в неделю

Главнейшая цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной лишь тогда, когда ее реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире. Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Осваивая программу, ученик накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает ее специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с процессом историческим. Образование на уроках литературы идет рука об руку с воспитанием; они в равной мере реализуются под сильнейшим воздействием эмоциональной силы художественного слова.

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы. На этих уроках ученики должны:

сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;
осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;
освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;
овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;
воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;
использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее, окажет реальную помощь юному читателю в осознании окружающего мира.

Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные умения, знания, конкретные навыки, например навык беглого грамотного чтения. Логика этого процесса определяется структурой программы.

^ Модель структуры курса (основы структуры курса)		Ведущие аспекты реализации модели	Теоретическое оснащение
6 класс
Литературный процесс от древности до наших дней	Герой художественного произведения. Часто герой-подросток – активный и равноправный участник событий на страницах художественных произведений. В центре анализа – герой.		Дальнейшее освоение теоретических понятий на материале, адресованном герою. Теоретические понятия: портрет, характер, автобиографическая проза и другие, связанные с раскрытием образа героя. Представление о детской и юношеской литературе.

В шестом классе предложенная модель реализуется на материале произведений, в центре рассмотрения которых герой. Поскольку убедительнее и интереснее для подростков герой-ровесник, то он часто находится в центре событий программных произведений. Особую роль при реализации именно этой модели на данном этапе может играть обращение к ученическому творчеству, что позволяет продуктивно использовать стихию прямого подражания. Героиня повести В.Ф. Одоевского Маша ведет дневник. Почему не попробовать создать собственный дневник одного дня или одной недели, глядя на то, как это делала героиня книги? Обращение к таким вариантам деятельности принципиально важно. Мир литературы, который иногда кажется читателю-подростку чуждым миром взрослых людей, вместе с героем - ровесником приближается к каждому ученику. Ровесник предстает как равный участник среди героев произведений разных возрастов и социального положения.

Ученики знакомятся с появлением в 19 веке специальной и увлекательной литературы для детей и юношества, которая сразу же завоевывает всемирное признание. При этом ученики попутно наблюдают за тем, как разнообразна литература для юных читателей.

В 6 классе – герой (литературный), с теми сведениями, которые дают возможность наиболее полно его представить: имя (причина выбора), портрет, характер и поступки, отношения с другими героями, речевая характеристика, роль в развитии сюжета, авторская оценка и др.

Последовательное осуществление принципа вариативности, дающего учителю право выбора, предполагает возможность сокращения или расширения списка предложенных в программе произведений, если подготовленность класса или какие-то иные обстоятельства подскажут учителю целесообразность такого решения.

В течение учебного года каждый ученик выучит не менее 15-20 произведений (стихотворений, фрагментов прозы) по собственному выбору или указанию учителя.

№ разд.	раздел	№ урока	дата	тема	Теория литературы	Контроль знаний	Домашние задания
I	Введение	1	02.09	Герой-подросток в мире художественного слова	Искусство, жанры прозы	Мини-сочинение	Чит.стр.8-9
II	^ Далекое прошлое человечества	2	05.09.	История человечества в произведениях литературы. А.Н. Островский – великий русский драматург	Историзм литературы, пьеса, драматург, ремарка		Чит.пьесу «Снегурочка», с.9-29
		3	06.09	«Фантастическая гармония» в пьесе-сказке. Художественное изображение героев «весенней сказки» А.Н. Островского «Снегурочка»	Действие, спектакль, сцена		Подг к сочинению
		4	12.09	Роль ремарок в пьесе-сказке А.Н. Островского «Снегурочка»	ремарки	Мини-сочинение
		5	13.09	Ланселот – образец рыцарской доблести (По произведению Уайта «Свеча на ветру»)	Эпиграф, рыцарь, тетралогия	Мини-сочинение	Чит.стр.52-58
		6	19.09	Василий Андреевич Жуковский. Сюжет и герои баллады «Кубок»	Баллада, стилистические особенности, герой		Чит.»Роланд-оруженосец»
		7	20.09	«Роланд - оруженосец». Идеальный образ героя.	Образ героя	Устный опрос	Подг.к зачету
		8	22.09	Зачет по теме «История человечества в произведениях литературы»		зачет
III	^ Незабываемый мир детства и отрочества	9	26.09	Незабываемый мир детства		Мини-сочинение	Чит.71-73
		10	27.09	Сергей Тимофеевич Аксаков. Тема «золотого детства»	Автобиографическое произведение, сопоставление	опрос	Заполнить таблицу
		11	28.09	Чтение и обсуждение очерка С.Т. Аксакова «Буран». Роль пейзажа	Очерк, пейзаж, эпитеты, олицетворения, метафоры	беседа	Выучить наизусть отрывок из «Бурана», подобрать музыку
		12	29.09	Урок-концерт. Пейзаж в искусстве		Чтение отрывков	Чит.196-197
		13	03.10	Н.Г. Гарин-Михайловский (1852-1906). Литературный портрет	Семейная хроника, очерк	Работа в группах	Чит.207-229
		14	04.10	Тема детства в творчестве Н.Г. Гарина-Михайловского (по произведению «Детство Темы»)		Тест
		15	06.10	Тема детства в творчестве Н.Г. Гарина-Михайловского (по произведению «Детство Темы»)		Творческое задание	Подг.к контр.работе
		16	10.10	Контрольная работа по теме «Золотое детство» в автобиографической прозе Аксакова и Гарина-Михайловского		Контрольная работа
		17	11.10	Басни И.А. Крылова (1769-1844). «Два мальчика»	Басня, мораль	беседа	Чит.выр.басни «Вороненок», «Мальчик и змея»
		18	13.10	Басни И.А. Крылова «Вороненок» и «Мальчик и змея»	«крылатые» выражения	Выр.чтение, анализ текста	Чтение 1 басни наизусть, выписать «крылатые» выражения
		19	17.10	Внеклассное чтение. Варианты одной басни. Игра «Знатоки басен».		Чтение наизусть	Чит.с86-87, отв.на вопр.
		20	18.10	В.Ф. Одоевский (1803-1869) и его произведения для детей. Жанр дневника	Жанр дневника, анекдот	беседа	дочитать
		21	20.10	В.Ф. Одоевский. «Отрывки из журнала Маши». Представление о героине.	портрет	беседа	Отв.на вопр.1-7
		22	24.10	Подготовка к творческой работе по созданию дневника			Подг. к творческой работе
		23	25.10	Творческая работа по созданию дневника и ее обсуждение		Написание дневника
		24	27.10	Творческая работа по созданию дневника и ее обсуждение		Обсуждение написанного
		25	31.10	«Отечество нам Царское Село…»	Эпиграмма, элегия, послание, романтические стихи, высокая гражданская поэзия.		Учить лекцию
		26	01.11	А.С. Пушкин. Послания и их роль в творчестве поэта.	послание	Анализ стихотворения	Чит.стр.109-111
		27	03.11	А.С. Пушкин. Послания и их роль в творчестве поэта	История стихотворения		Выучить 1 из 3 стих-ий о дружбе, чит.стих-е «Товарищам», твор-е задание
		28	14.11	А.С. Пушкин. Послания и их роль в творчестве поэта.	Строфа, гимн	беседа	Подг. к сочинению
		29	15.11	Р.Р. Контрольное сочинение по творчеству А.С. Пушкина		сочинение
		30	17.11	Р.Р. Работа над ошибками сочинения.
		31	21.11	М.Ю. Лермонтов. Тема одиночества	Антитеза, эпиграмма		Чит.стр.117-121
		32	22.11	М.Ю. Лермонтов. «Панорама Москвы»	Панорама	беседа
		33	24.11	Автопортрет М.Ю. Лермонтова	автопортрет	Творческая работа	Чит.122-124
		34	28.11	И.С. Тургенев (1818-1883). «Бежин луг»	Жанр записок	беседа	Сделать иллюстрации к рассказу
		35	29.11	И.С. Тургенев. «Бежин луг». Характеристика героев рассказа	цитаты	Составление плана	Подг. к чтению по ролям
		36	01.12	И.С. Тургенев. Рассказы героев «Бежина луга»	былички	Выр.чтение, анализ	Пересказ фрагмента с описанием природы
		37	05.12	Пейзаж в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»		пересказ	Чит.статью речевая хар-ка
		38	06.12	Речевая характеристика героя рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг». Урок развития речи.	Диалект, просторечие	Итоговый тест
		39	08.12	Сказочный мир детства в стихотворении И.З. Сурикова «В ночном»	Жанр стихотворения	Творческая работа	Чит.стр.150-152
		40	12.12	Школьник (по стихотворению Н.А. Некрасова «Школьник»)	Сюжет в лирическом произведении	Сост.словарика	Чит.стр.153-178, написать реферат
		41	13.12	Отрочество Л.Н. Толстого	Отрочество, автобиографическая проза, трилогия	Реферат
		42	15.12	Отрочество Л.Н. Толстого		кроссворд	Чит.179-182
		43	19.12	Литературный портрет А.П. Чехова	Псевдоним, герой и сюжет, поступки героев и их характер
		44	20.12	Литературный портрет А.П. Чехова		Задание-исследование, сочинение-миниатюра	Чит.стр.183-189
		45	22.12	Герои и сюжет в рассказе А.П. Чехова «Мальчики	сюжет	тест
		46	26.12	Герои и сюжет в рассказе А.П. Чехова «Мальчики»	герой		чит.191-194
		47	27.12	Юмористическое и сатирическое в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон»	Юмор, сатира, комический характер	Кроссворд, творческое задание
		48	28.12	Р.Р. Контрольное сочинение по разделу «Незабываемый мир детства и отрочества»
		49	29.12	Р.р. Работа над ошибками
IV	^ Мир приключений	50	12.01	Диалог на честном человеческом языке (Гек и Джим в повести Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна»)	Диалог, юмор в художественном произведении
		51	16.01	Диалог на честном человеческом языке (Гек и Джим в повести Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна»)		Творческое задание	Дочитать главы
		52	17.01	«Славно жить на плоту» (по повести М.твена «Приключения Гекльберри Финна»)		Кроссворд, задание-конкурс
		53	19.01	Встреча друзей (Гек и Том в повести М.Твена «приключения Гекльберри Финна»)	Исповедь, эпилог	Ответ на вопрос	Подг.к зачету
		54	23.01	Зачет по теме «Повесть М.Твена «Приключения Гекльберри Финна»		тест
		55	24.01	Сила человеческой мысли (по творчеству Ж.Верна)	Научно-фантастический роман, писатель-фантаст, фантастика		Чит.264-284
		56	26.01	«Робинзонада» - «Таинственный остров» (по роману Ж.Верна)		Творческое задание
		57	30.01	Я на таинственном острове		Творческая работа	Чит.286
		58	31.01	Викторина по произведениям Жюля Верна		викторина
		59	02.02	Индивидуальный и изысканный стиль Оскара Уайльда	Герой среди героев, стиль
		60	06.02	Использование иронии и фантастики для раскрытия мира человеческой души (по рассказу Оскара Уайльда «Кентервильское привидение»)	Ирония, фантастика
		61	07.02	Использование иронии и фантастики для раскрытия мира человеческой души (по рассказу Оскара Уайльда «Кентервильское привидение»)		Творческое задание
		62	09.02	Литературоведческое исследование (по рассказу О.Уайльда «Кентервильское привидение»)	исследование	Исследование стиля	Подг. к контр.сочинению
		63	13.02	Р.Р. Контрольное сочинение по разделу «Мир приключений»		сочинение
		64	14.02	Р.Р. Контрольное сочинение по разделу «Мир приключений»		сочинение
		65	16.02	Р.Р. Работа над ошибками			Подг. к тесту
		66	20.02	Итоговый тест «Мир приключений»		тест
V	^ Двадцатое столетие	67	21.02	Поиск новых книг			Чит.329-337
		68	23.02	Проза жизни и мечты рассказчика в произведении А.Т. Аверченко «Смерть африканского охотника»	Эпилог, герой рассказа
		69	27.02	Проза жизни и мечты рассказчика в произведении А.Т. Аверченко «Смерть африканского охотника»		Творческое задание	Чит. 337-348
		70	28.02	А.И. Куприн (1870-1938) «Чудесный доктор»	Жанр рождественского рассказа
		71	02.03	Судьба героев А.И. Куприна «Чудесный доктор»	заглавие	Иллюстрация к рассказу	Чит.348-358
		72	06.03	Путешествие по раю (по произведению К.Г. Паустовского «Повесть о жизни»)	Повесть, роль пейзажа в прозе	Тест на знание текста
		73	07.03	К.Г. Паустовский (1892-1968) «Повесть о жизни» (фрагменты). Глава «Гардемарины»	Композиция	анализ
		74	09.03	К.Г. Паустовский «Повесть о жизни». Глава «Как выглядит рай»		анализ	Пересказ эпизода с описанием пейзажа
		75	13.03	Р.Р. Беседа о «великолепной стране»	отклик	пересказ	Подг. к рассказу о своей «великолепной стране»
		76	14.03	Творческая работа «Великолепная страна моей мечты» и ее обсуждение		Творческая работа	Чит.359-370
		77	15.03	Автор и его герой Детство верит, что все будет вечно» (по книге Ф.Искандера «Детство Чика»)	Инсценировка, герой и автор, реквизит	Составление плана
		78	16.03	Подготовка к инсценировке по рассказу А.Ф. Искандера «Чик и Пушкин»		Творческая работа	Репетировать роль
		79	20.03	Репетиция инсценировки		Творческая работа	Репетировать роль
		80	21.03	Инсценировка. Создание видеоролика.			Подг.к контр. работе
		81	03.04	Бус Таркинтон. «Приключения Пенрода». Главы «Пенрод и его собака», «Творчество»			Иллюстрации по желанию, написать рецензию по желанию,
		82	04.04	Бус Таркинтон. «Приключения Пенрода». Главы «Пенрод и его собака», «Творчество»			подг. к контр.работе
		83	06.04	Контрольная работа по разделу «Двадцатое столетие»		Контрольная работа	Учить стихи о ВОВ
		84	10.04	«Литературная кинопанорама» на тему войны и защиты Родины	кинопанорама		Учить стихи о ВОВ
		85	11.04	«Литературная кинопанорама» на тему войны и защиты Родины
		86	13.04	Репортаж на тему «Что такое война?»	репортаж	Оценивание репортажа
		87	17.04	Репортаж на тему «Что такое война?»			Подг. к сочинению
		88	18.04	Р.р. Контрольное сочинение на тему «Великая Отечественная война и война в наше время»		сочинение
		89	20.04	Р.р. Контрольное сочинение на тему «Великая Отечественная война и война в наше время»
		90	24.04	Р.р. Работа над ошибками (контрольное сочинение на военную тематику)			Стр.387-389, сделать рисунки или плакаты «Мы и природа»
		91	25.04	Мы и природа. Бенни Андерсон и его книга «Простите, где здесь природа?»			Учить стихотворение о природе, подобрать музыку
		92	27.04	Урок-концерт «Мы и природа»		Чтение стихов наизусть
		93	03.05	Размышление на тему «Природа – образец искусства»	Сочинение-этюд
		94	08.05	Размышление на тему «Природа – образец искусства»		Сочинение-этюд	Подг. к игре
		95	15.05	Игра «Что? ГДЕ? Когда?»
		96	16.05	Игра «Что? ГДЕ? Когда?»			Подг. к лит-ой экскурсии
		97	18.05	Литературная экскурсия	экскурсия	экскурсия	Вспомнить изученное
		98	22.05	Урок-повторение «Автор и его герой»
		99	23.05	Подготовка к итоговой контрольной работе			Подг. к контр.работе
		100	25.05	Итоговая контрольная работа
		101	29.05	Работа над ошибками. Подведение итогов
		102	30.05	Рекомендации на летнее чтение

^ Модель курса 6 класса: литературный процесс в его последовательности от древности до наших дней. Модель реализуется на материале произведений в центре рассмотрения которых – герой.

Цели курса:

формировать представление о художественной литературе как искусстве слова;
осознать своеобразие и богатство литературы;
освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;
воспитывать культуру чтения, формировать потребность в чтении;
способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных, гражданских позиций;
повышать речевую культуру.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце года в каждом классе выделяются специальные часы.

Blog

Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе

Содержание

Введение