Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материала

Содержание

Практическое занятие № 5.
Практическое занятие № 6.
Философские основы романтизма
Лекция № 3-4. Тема: Своеобразие немецкого романтизма.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Тема: Роман Э. Т. А.Гофмана «Житейские воззрения кота Мурра». Проблематика, особенности жанра.

План:

1.Место романа в творчестве Гофмана. История создания, особенности композиции.

2.Основная проблематика романа.

1).Сатирическая направленность книги. Аллегоричекое изображение немецкой действительности в описании общества котов и псов.

2).Образ кота Мурра - пародии на романтического героя.

3).Сущность филистерства в понимании писателя.

4).Зигхартсвейлер и его обитатели. Образы правителей: князь Игнатий, Ириней и принц Игнациус. Женские образы в романе.

5).Особенности романтического двоемирия в романе, его философские основы.

5).Эстетический идеал писателя. Своеобразие его воплощения в образе Иоганеса Крейслера.

3.Особенности жанра. «Кот Мурр» как философский, социальный, сатирический, фантастический роман.

Литература:

1.Герцен А.И. Э.Т.А. Гофман (любое издание).

2.Берковский Н.Я.Романтизм в Германии.- М.,2001.-С.426-488.

3.История западноевропейской литературы.19 век./Под ред.Березиной А.Г._М,.2005.-С.49-63.

4.Миримский И. Эрнст Теодор Амадей Гофман // Гофман Э.Т.А. Избранные произведения в 3-х тт. - М., 1962. Т.1.

5.Миримский И. Гофман // Гофман Э.Т.А. Житейские воззрения кота Мурра. Повести и рассказы. - М., 1967 (БВЛ). - С.5-35.

Практическое занятие №3

Раннее творчество Дж.Г.Байрона. Цикл «восточных поэм» 1813-1816 гг.: «Корсар», «Гяур», «Лара»

История создания и состав цикла.
Влияние реальных жизненных обстоятельств на создание образа так называемого «байронического» героя. Проблема герой и автор.
Романтические принципы отражения действительности в поэмах.

4.Облик романтического героя (Конрад, Гяур, Лара), его основные признаки и черты характера.

5.Фигура Конрада – яркий пример романтического героя: прошлое Конрада, причины, толкнувшие его на конфликт с обществом, суть этого конфликта; исключительность Конрада (благородство характера, особые личные качества, демонический облик, трагизм судьбы).

6.Гяур – образец исключительной личности восточного склада: месть – движущая сила его поступков; бескомпромиссность, беспримерная смелость героя.

7.Художественные приемы в создании романтического образа, способы раскрытия исключительности героев: элемент таинственности, особенности портретной характеристики, внутренние монологи, широкое использование приема контраста, гипербол, символов, сравнений; роль сюжета и композиции, роль пейзажа в раскрытии характеров героев.

8.Специфика жанра романтической поэмы, особенности сюжетно-композиционной основы байроновских стихотворных поэм: фрагментарность и прерывистость композиции; особое расположение эпизодов с нарушением хронологической последовательности событий; типичность сюжетной линии; монологическая природа лирических поэм; роль лирических авторских отступлений; динамизм и напряженность драматического действия; типичный трагический финал; высокий поэтический стиль романтических новелл.

Литература:

1. Дубашинский И.А.Поэма Байрона «Паломничество Чайльд Гарольда».-Рига,1975.

2.Дьяконова Н.Я.Английский романтизм.-М.,1978.-С.104-130.

3.Ромм А.С.Байрон.-М.-Л.,1961.

4.История западноевропейской литературы.Х1Х век.Англия./Под ред.Сидорченко Л.В.,Буровой И.И._М.,2004.-С.111-138.

План практического занятия №4.

Тема: Поэма Дж.Г.Н. Байрона «Паломничество Чайльд-Гарольда».Проблематика, особенности жанра, романтический герой.

План:

1.История создания поэмы.

2.Особенности жанра. «Паломничество...» как лиро-эпическая поэма.

3.Композиция поэмы: предисловия, посвящение, количество песен и т.д.

1).Путешествие как организущее начало в свободной романтической композиции.

2).Образ Чайльд Гарольда (по первой песне поэмы).

3).Песнь первая.

4). Песнь вторая.

5). Песнь третья.

6).Песнь четвертая.

Все 4 песни анализируются по плану: Страны, которые посетил герой. Картины прошлого и природы в песне. Как изменилось настроение лирического героя? Как это связано с событиями личной жизни поэта и событиями, происходившими тогда в Англии и в странах Европы?

4.»Байронический герой»,его основные черты. Автор и герой.

Литература:

1.Дубашинский И.А.Поэма Байрона «Паломничество Чайльд Гарольда».-Рига,1975.

2.Дьяконова Н.Я.Английский романтизм.-М.,1978.-С.104-130.

3.История западноевропейской литературы.Х1Х век. Англия./Под ред. Сидорченко Л.В., Буровой И.И.-М.,2004.-С.111-138.

4.Ромм А.С.Байрон.-М.-Л.,1961.

^ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5.

В.Скотт-создатель исторического романа.

1.Проблема историзма в литературе, особенности историзма В.Скотта.

2.Английский и шотландский циклы романов.

3.Тематика и проблематика романа «Айвенго».

1).Особенности построения сюжета.

2).Способы создания исторической атмосферы в романе.

3).Проблема движущих сил исторического процесса.

4.Система образов в романе «Айвенго».

1).Основные принципы построения системы образов.

2).Место и роль образа Айвенго.

3).Исторические персонажи в романе.

4) Личные отношения и исторические события.

5.Авторская позиция в романе «Айвенго». Реалистические и романтические элементы.

Литература:

1.История западноевропейской литературы.Х1Х век. Англия./Под ред. Сидорченко Л.В., Буровой И.И.-М.,2004.-С.

2.Пушкин А.О романах В.Скотта. Любое издание.

3.Реизов Б.Исторический роман В.Скотта.- Горький,1965.

4. Реизов Б.Французский исторический роман в эпоху романтизма.-Л.,1958.-С.69-150.

^ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.

Исторический роман В.Гюго «Собор Парижской Богоматери».

История создания романа; ананке – ключевое слово романа.
Композиция романа.

- Принцип контраста (антитезы) как основополагающий при построении системы персонажей: Клод Фролло, Квазимодо, Гренгуар, Феб.

- Образ Эсмеральды – центральный образ романа (выявление характеров всех персонажей романа через отношение к Эсмеральде; особенности внешнего и внутреннего облика Эсмеральды; идейный смысл образа Эсмеральды как воплощения творческих сил народа, идеала естественной нравственности и духовной красоты. Эсмеральда – символ извечного, светлого, радостного, естественного начал; роль образа Эсмеральды в раскрытии внутренних конфликтов эпохи: изображение писателем кризиса религиозного мировоззрения в массах и у отдельных представителей народа).

Образ Собора в романе.
Эстетические воззрения Гюго и их воплощение в романе. Специфика обращения писателя к Средневековью.
Проблема соотношения правды и вымысла: правда события и факта, воспроизведение духа эпохи.
Особенности выражения авторской оценки в романе.
«Местный колорит»: быт, орудия труда, одежда, жилища, нравы, верования и предания народа.
Образ народной массы и ее роль в истории в понимании Гюго.
Тема рока и власти случая.
Пространственно-временная организация действия.

Литература:

1.История всемирной литературы в 9-ти тт. - М., 1989. - Т.6.

История западноевропейской литературы 19 век/Под ред.Соколовой Т.В. М.,2003.68-86.
Ванслов В.В. Эстетика романтизма. - М., 1963.
Евнина Е.М. Виктор Гюго. - М., 1976.
Мешкова И.В. Творчество Виктора Гюго. - Саратов, 1971.
Николаев В. В.Гюго. - М., 1955.
Соколова Т.В. Июльская революция и французская литература (1830-1831). - Л., 1973.
Муравьева Н.И. Гюго. - М., 1961.
Трескунов М.С. Виктор Гюго. Очерк творчества. - М., 1961.
Реизов Б.Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма. - Л., 1970.
Обломиевский Д.Д. Французский романтизм. - М., 1947.
Бальзак О. О Гюго // Бальзак О. Собр.соч. в 24-х тт. - М., 1960. Т.24. - С.104-107.

Практическое занятие № 7

Ранний американский романтизм. Творчество В. Ирвинга и Дж.Ф.Купера.

1.Особенности раннего американского романтизма.

2.Творчество В. Ирвинга.

1).Общая характеристика творчества.

2).В. Ирвинг - новеллист.

3).Анализ новеллы «Рип Ван Винкль»: история создания, композиция, система образов. Главный герой новеллы.

3.Сообщение по теме: «Сборник «Альгамбра». Новелла-сказка «Легенда об арабском звездочете».

4.Творчество Дж.Ф.Купера.

1).Циклы романов писателя.

2).Цикл романов о Натти Бампо

3).Анализ романа «Последний из могикан».

Литература:

1.История зарубежной литературы: Западноевропейский и американский романтизм.

\под ред Храповицкая Г.Н.-М.,2007.

2.История западноевропейской литературы.Х1Х век

Практическое занятие № 8

Поздний американский романтизм. Творческое наследие Э. По

1.Этапы творческого пути Э.По.

2.Особенности мировоззрения, противоречивость идейно-эстетической концепции Э.По (статья «Философия творчества»): острая критика буржуазного мира, аналитический принцип, рационализм повествовательной манеры и острое ощущение границ человеческого разума.

3.Мотивы отчаяния, мистики, «поэтика ужаса» в творчестве писателя.

4.Поэтическое новаторство Э.По («Ворон», «Колокола», «Аннабель Ли»)

5.Высокое художественное мастерство По - новеллиста. Типы новелл в творчестве Э.По: психологическая, фантастическая, детективная.

6.По и истоки детективного жанра («Убийство на улице Морг», «Похищенное письмо», «Тайна Мари Роже», «Золотой жук»).

7.Схема детективной новеллы, разработанная писателем, сложная сюжетная структура:

А). Обязательные герои: частный детектив и его помощник (друг, слушатель);

Б). Пространственно-временные соотношения в новеллах этого типа;

В). Вопрос о методе расследования преступления;

Г). Функция героя- рассказчика;

Д). Предметно-вещный мир в детективной новелле (значение улики).

8.Философские и нравственные проблемы детективной новеллы.

9.Психологические и мистические новеллы Э.По, их особенности («Падение дома Ашеров», «Вильям Вильсон», «Низвержение в Мальстрем» и др.):

А). Влияние готического романа;

Б). Роль фантастического, символика новелл.

Литература:

1.По Э. Стихотворения. Рассказы. М., 1977 (БВЛ).

2.По Э. Убийство на улице Морг. Рассказы. М., 1987.

3.Аллен Г. Эдгар По. М., 1984.

4.Анастасьев Н.А. По и его рассказы // По Э. Рассказы. М., 1987.

5.Бальмонт К. Очерк жизни Эдгара По. М., 1986. С.7-39.

6.Боброва М.Н. Романтизм в американской литературе 19 века. М., 1975.

7.Достоевский Ф.М. Три рассказа Э.По // Достоевский Ф.М. Полн.собр.соч. М., 1979. Т.19.

8.Ковалев Ю.В. Эдгар Алан По. Поэт и новеллист. Л., 1984.

9.Тугушева М. Под знаком четырех. М., 1991.

Практическое занятие № 9.

Поэзия А.Мицкевича.

1.Основные периоды и жанры творчества.

2.Краткая характеристика сборника «Баллады и романсы».

3.Поэма «Гражина»:история написания, композиция, жанр, образы Гражины и Литавора.

4.Поэма «Конрад Валенрод».Композиция, сюжет, образ главного героя.

5.Творческая дружба А.Пушкина и А.Мицкевича.

Литература:

1. Атарова К.Примечания//Адам Мицкевич. Крымские сонеты.-М.,2004.

2. Из истории русской и зарубежной литературы : Материалы 4 зональной конференции литературоведов Поволжья. Вып. 2. - Саратов : Кн. изд-во, 1968. - 174 с.

3. Из истории русской и зарубежной литературы XIX - XX вв. / ред. А. М. Микешин. - Кемерово, 1973. - 180 с.

4.История литератур западных и южных славян : В 3-х т. Т.2. Формирование и развитие литератур Нового времени. Вторая половина XVIII века - 80-е годы XIX века : В 3-х т. Т.2. Формирование и развитие литератур Нового времени. Вторая половина XVIII века - 80-е годы XIX века. - М. : Индрик, 1997. - 672с.

5.Стахеев Б.Ф.Польская литература//История всемирной литературы:в 9-ти т./гл.ред.Ю.Б.Виппер.-М.,1989.-Т.6.

3.2.Методические рекомендации преподавателям:

История зарубежной литературы XIX века охватывает большой промежуток времени от 90-х годов XVIII века до 70-х годов XIX века, состоит из двух частей, читаемых в течение двух семестров. Начальный курс – первая половина века – посвящена изучению романтизма в европейской и американской литературе, истории его возникновения, формирования и развития. Курс романтизма стран Западной Европы и Америки представляет особый интерес и большие трудности, поскольку должен осветить одну из основополагающих систем мировой литературы, являющихся как следствием развития мировой литературы и культуры предшествующих эпох, так и основой для последующих эпох. Следует обратить внимание «на единство истоков всего романтического движения и вместе с тем на национальные различия» (Храповицкая Г.Н., Калинникова Н.Г. Зарубежная литература XIX века. Романтизм. Пояснительная записка //История зарубежной литературы. Программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования. - М., 2001. - С. 67). При изучении переводной лирики особое внимание следует уделять также выбору наиболее удачных переводов художественных текстов, а также по возможности ориентировать студентов на знакомство с оригиналами произведений в двуязычных изданиях, учебниках и т.д.Лекционный блок носит установочный характер и включает в себя несколько разделов. Вводные разделы посвящены историческому контексту появления романтизма в зарубежных литературах, а также эстетическим и поэтическим константам этого художественного направления. Отдельные разделы посвящены различным национальным формам романтизма (немецкий, английский, французский, североамериканский, североевропейский). В рамках каждого из разделов материал рассматривается в хронологическом порядке — от ранних форм к позднему романтизму. Значительная часть часов отводится на самостоятельную работу студентов. Сюда входит самостоятельное знакомство студентов с ключевыми текстами изучаемого периода и направления, изучение и конспектирование научно-исследовательской литературы, подготовка рефератов и контрольных работ. Основной формой контроля является экзамен. При составлении графика и содержания самостоятельной работы учитывается количество учебников, учебных пособий, монографий, художественных текстов, имеющихся в фондах библиотеки университета, городской библиотеки. В случае их нехватки делается заявка зав. абонементом, в которой указываются книги, имеющиеся в малом количестве или отсутствующие вообще. Студенты в ходе подготовки к самостоятельной работе дополняют имеющийся у преподавателя материал сведениями из интернета, сборниками текстов, фильмов, изданными в электронном виде. Все это копируется и остается в библиотеке и видеотеке кафедры.

Для оптимизации методов обучения, внедрения в учебный процесс современных образовательных технологий используются следующие подходы:

-личностно-ориентированное обучение: индивидуальные задания с учетом способностей студентов, посещаемости занятий ит.д.;

-деятельностный подход: написание рефератов, докладов, выступления с сообщениями на практических занятиях и лекциях и т.д.;

-проектная деятельность: написание курсовых и дипломных работ, связанных между собой общей проблематикой и т.п.;

-использование бально-рейтинговой системы.

Информацию о видах самостоятельной работы, ее объеме студенты получают на первой вводной лекции. Им дается следующий материал: аннотированный обзор учебной и учебно-методической литературы, имеющейся в библиотеке университета, с акцентацией внимания на тех их разделах,

которые будут необходимы студентам при подготовке вопросов лекций, предлагаемых для самостоятельного изучения; список монографий, статей для конспектирования, список художественной литературы. Проведение групповых и индивидуальных занятий согласно составленному графику работы:1 раз в месяц.

3.2.1.Основное содержание лекций преподавателя по курсу.

Лекция № 1-2 : Романтизм как метод и литературное направление.

Исторические предпосылки возникновения романтизма.

Появление и развитие в литературе различных стран такого направления как романтизм, следует отнести к последнему десятилетию 18 и первой трети 19 века. Это сложное и своеобразное направление, нашедшее свое выражение в различных областях искусства (литература, живопись, музыка), надо изучать в прямой неразрывной связи с теми глубокими социально – историческими и политическими сдвигами, которые происходили в этот исторический период и знаменовали собой крушение феодальной системы и становления феодального общества. Наиболее полным и завершенным выражением этого исторического процесса была Великая французская буржуазная революция (1789-1794), утвердившая господство буржуазии. Она явилась важнейшим поворотным моментом в жизни не только Франции, но и других европейских стран. Тот же процесс разложения феодализма и роста буржуазных отношений происходил замедленным темпом в других странах. Новые черты литературного процесса XIX века, привнесенные рыночной экономикой: убыстрение темпов развития и более короткая жизнь школ и направлений, большая диверсификация литературного процесса, увеличение роли межлитературных контактов. Сложение мировой литературы, роль русской и американской национальных литератур.

^ Философские основы романтизма

Характерная черта романтического мировоззрения – это резко выраженное субъективное осмысление автором явлений реальной действительности, стремление приписать ей то, что романтический поэт хотел бы видеть в жизни. Это часто приводит к неправильному пониманию, а порой и к искажению объективных законов действительности.

Ром-ки ищут ответа на вопрос как устранить зло и пороки общества, где найти идеал, к которому надо стремиться. Основная черта ром-ма – преобладание субъективного в осмыслении явлений и процессов действительности и как неизбежное следствие - разрыв между идеалом и действительностью. Реакционные романтики призывали к восстановлению прошлого, хотели бы остановить общ.развитие, вернуться назад. Осуществление идеала для них было возможно только при условии попятного исторического движения. По этому «сущее» и «должное» находилось у них в неразрешимом противоречии.

Субъективизм в понимании исторического процесса толкал их порой к совершенно произвольному созданию собственной историч.концепции. Изменение функций литературы в общественном сознании эпохи, рост значения литературы как компенсация секуляризации сознания. Литература как общественный форум. Демократизация литературы - количественный рост и качественный упадок читательской аудитории. Параллельный процесс специализации гуманитарного знания и роль становления литературоведения для изменения отношения к литературе. Позитивистский характер литературоведения XIX века. Возникновение литературоведения как университетской дисциплины.

Основные направления литературы XIX века – романтизм и реализм и их временное соотношение. Общая периодизация: 1793-1830-1870. 1793-1815- эпоха раннего романтизма. Культурные и литературные корни романтической революции, связь романтизма с культурой Просвещения. Мистическое мировосприятие, детскость, сказочность, обращенность в национальное прошлое как противовес буржуазному рационализму. Типы раннеромантической утопии. Концепции личности и творческой личности в романтизме. Категория романтической иронии в концепции Фридриха Шлегеля. 1815-1830 – тупики позднего романтизма, поиски выхода. Изменение картины мира в позднем романтизме.

Открытия романтиков: категории историзма и народности, особенности романтического психологизма. Эстетика литературы романтизма (исключительный герой в исключительных обстоятельствах, фрагментарность, исповедальный лиризм, фантастика, гротеск/романтическая ирония). Жанровая система литературы романтизма.

^ Лекция № 3-4. Тема: Своеобразие немецкого романтизма.

Теоретическая концепция романтического искусства оформилась в среде немецких эстетиков и писателей, которые явились также авторами первых в Германии романтических произведений. Философские и эстетические истоки немецкого романтизма. Выделяются два этапа в развитии немецкого романтизма: 1790-1805гг. - Йенский романтизм (бр . Шлегели,Тик,Новалис);1805-1815гг.- гейдельбергский романтизм (Арним, Брентано, бр. Гримм и др.). Тематическое разнообразие произведений йенцев. школы. Иенская школа ром-ма.Основатели – братья Шлегели (Фридрих и Август Вельгельм).В Иенском унив-те братья Ш., Фихте, Новалис, Людовик Тик – центр идеологической оппозиции. Приветствовали революцию, но не были ни реакционерами, ни консерваторами, пытались идеализировать прошлое, как правило, средневековье, которое всегда стремились соотнести с современным общественным развитием. Приверженцы т.н. незаинтересованного искусства, не имеющего задач вне самого себя. Они пришли к сознательному отрыву искусства от обществ. – политич. Жизни вообще. Эстетическая сторона – субъективное видение мира, стремление уйти от изображения конкретной истор.реальности. Их субъективный психологизм подготовил последующую реалистическую разработку характеров. Философия – в основном Кант, т.к. он подчеркнул первенствующее значение личности. Еще Фихте – абсолютное философское «я», меняют на конкретное эмпирическое «я» отдельной личности. Утверждали: первостепенная роль ис-ва в жизни чел-ка и мироздании в целом. Распались вскоре после смерти Новалиса (1801). Романтическая ирония и романтический гротеск в произведениях Ф. Шлегеля, Ф. Гарденберга (Новалиса), В. Вакенродера. Бр.Шлегели по праву считаются теоретиками немецкого романтизма. Свою теорию они изложили нарочито фрагментарно, но очевидна ее продуманность и стройность: субъективизм, ирония, историзм, произвол поэта – основные черты программы.

В своих «Фрагментах» он отмечает, что ром.лит-ра находится в постоянном развитии, и потому называет ее прогрессивной. Считает ее универсальной, говорит о неком синкретическом жанре, кот.включал бы в себя все имеющиеся жанры, в том числе фил-ию и риторику. Ш. Разрабатывает теорию ром. иронии, в кот. наиболее ярко выражается ром.трактовка личности и мироздания. «Сущность поэзии в том, что она вечно будет в становлении, никогда не приходя к своему завершению. Основным своим з-ом признает произвол поэта, который не должен подчиняться никакому закону. Поэзия и философия должны объединиться. Благодаря худ-кам чел-во возникает как цельная индивидуальность». Книга «Люцинда» Ф.Шлегеля. История создания и функции этого произведения. Л.Тик-автор новелл - сказок, пьес-сказок ит.д. Самая известная его ранняя новелла – сказка «Белокурый Экберт», в которой он показал историю Берты и ее мужа рыцаря Экберта. В «Б.Э» (1797) Тик создает один из первых образцов лит-ой ром-ой сказки. При создании «Б.Э» Тик воспользовался многими элементами народной сказки, которая привлекала его фантастикой и символикой. Нарочитая простота повествования и обобщенность образов также подсказана Тику народной поэзией. Но Тик использует фольклорные элементы для выражения романтических представлений о том, что над человеком властвуют таинственные, роковые силы и в борьбе с ними одинокий человек обречен на гибель. Для девочки Берты, кот.попала в сказочную хижину таинственной старухи, живущей среди лесного одиночества с чудной птицей, несущей драгоценные камни и собачкой. Для Берты жизнь могла сложиться счастливо, но она жадно-эгоистически потянулась к богатству. Обманув старуху, она сбежала с птицей и богатствами. И Берту, и рыцаря Экберта, женившегося на ней, постигло возмездие. Старуха преследует их, принимая облик друзей Экберта ( Вальтер, Гуго), умирает Берта и обезумевший Экберт. Тик искусно воссоздает эмоциональную атмосферу, не изображая ни людей или событий как таковых, а стремление создать определенное настроение, музыкальное восприятие произведения. В тв-ве Тика и др.романтиков границы между сказкой и фантастической новеллой часто очень зыбки. Они были наказаны за корысть, за совершенные преступления. Романтическое двоемирие, мотив одиночества, психологизм – основные черты произведений Тика.

Blog

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Содержание