Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материала

Содержание

Тематический план курса
Тема: Введение.
Тема: Творчество Э.А.Гофмана.
Раздел № 2:Английский романтизм.
Тема: Творчество Дж. Г. Байрона
Тема: Творчество П.Б.Шелли.
Тема: В.Скотт- создатель жанра исторического романа.
Модуль № 2 :Литература Франции.
Тема: Социальные и психологические романы Ж. Санд.
Тема: Ранний американский романтизм.
Тема: Поздние романтики. Э. По – новеллист.
Раздел № 4: Польский романтизм.
Самостоятельная работа студентов , ее содержание , объем в часах. ( 58 ч)
Примерный список статей для конспектирования.
Список студентов
Технологическая карта дисциплины
Базовый модуль № 1
Базовый модуль № 2
Дополнительный модуль
Требования к экзамену
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

	Наименование модулей, разделов, тем	Лекц.	Практ.
1.	Модуль № 1.Литература Германии и Англии. Раздел № 1: Теория романтизма. Немецкий романтизм. ^ Тема: Введение. Романтизм как метод и направление. Предмет и задачи курса. Предпосылки романтизма. Основные этапы развития. Романтизм как метод. Романтизм как направление. Значение романтизма.	4
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.	Раздел № 2:Немецкий романтизм. Тема: Специфика романтизма в Германии. Специфика развития немецкого романтизма. Основные этапы развития: иенский, гейдельбергский, после 1830г.Бр. Шлегели – теоретики немецкого романтизма. Творчество Л. Тика. Новеллы, пьесы. Роман Новалиса «Генрих фон Офтердинген». Сборник Арнима и Брентано «Волшебный рог мальчика». Творчество Г.Клейста. ^ Тема: Творчество Э.А.Гофмана. Периодизация творчества. Сборник «Фантазии в манере Калло». Анализ новелл «Золотой горшок», «Крошка Цахес». Романное творчество. Сборник рассказов «Серапионовы братья». Повесть-сказка «Повелитель блох». Поэтика произведений Гофмана. ^ Раздел № 2:Английский романтизм. Тема: Особенности английского романтизма. Предпосылки возникновения нового направления. Основные этапы развития, представители. ^ Тема: Творчество Дж. Г. Байрона Жизнь и творчество Дж. Г. Байрона. «Восточные « поэмы. Анализ поэмы «Корсар». Драмы «Каин», «Манфред». Основные особенности произведений в области жанра, композиции, системы образов и т.д. Поэма «Паломничество Чайльд Гарольда». Краткая характеристика. Роман в стихах «Дон Жуан». Значение творчества. ^ Тема: Творчество П.Б.Шелли. Социально-политические и литературно - эстетические взгляды. Поэмы «Восстание Ислама» и «Освобожденный Прометей» как поиски путей обновления мира. Основные мотивы лирики. Трагедия «Ченчи» - сочетание трагического и сатирического. ^ Тема: В.Скотт- создатель жанра исторического романа. Скотт – создатель жанра исторического романа. Шотландские романы писателя и романы о средних веках в Англии и Европе. Анализ ведущих романов циклов: «Айвенго» и «Роб Рой». Значение творчества. ^ Модуль № 2 :Литература Франции. Раздел № 3:Французский романтизм первой пол.19 века. Тема: Специфика французского романтизма. Французский исторический роман. Специфика французского романтизма. Краткая характеристика. Периодизация французского романтизма. Творчество Ф.Шатобриана и Ж. де Сталь. Авантюрно-исторические романы А.де Виньи, А. Дюма. Поэтика исторических романов А.Дюма. ^ Тема: Социальные и психологические романы Ж. Санд. Обзор жизни и творчества. Анализ романов: «Индиана», «Консуэло». Значение творчества Тема: В. Гюго – романист, поэт, драматург. «Предисловие к драме «Кромвель» - манифест французских романтиков. Основные сборники стихов поэта. В. Гюго-драматург. Поэтика романов: «Собор Парижской Богоматери», «Человек, который смеется» и др.Поэтика романов писателя.	4 4 2 4 2 2 2 2 2	4 4 2 2
11. 12. 13.	Модуль № 3: Американский и польский романтизм. Раздел № 4: Американский романтизм. Тема: Специфика романтизма США. Специфика развития американской литературы нач. 19 в. Основные этапы развития американского романтизма. ^ Тема: Ранний американский романтизм. Творчество Ф. Купера. Цикл романов о Кожаном Чулке. Анализ романа «Последний из могикан». В. Ирвинг. Обзор жизни и творчества. Новелла «Рип Ван Винкль» как программное произведение писателя. ^ Тема: Поздние романтики. Э. По – новеллист. Особенности романтизма США второго и третьего периодов. Классификация новелл писателя Э.По. Мистические новеллы: «Маска Красной смерти», «Падение дома Ашеров». Жанр детективной новеллы в творчестве Э.По. Поэма Г.Лонгфелло «Песнь о Гайавате».	2 2 2	2 2
14.	^ Раздел № 4: Польский романтизм. Тема: Специфика польского романтизма. Творчество А.Мицкевича. Особенности развития Польши в начале 19 века. Предпосылки, периодизация польского романтизма. Раннее творчество А.Мицкевича. Полемика с эпигонами классицизма. Поэмы «Гражина» и «Конрад Валенрод». Жанровое и тематическое своеобразие лирики.	2	2
	Итого:	36 часов	18 часов

^ Самостоятельная работа студентов , ее содержание , объем в часах. ( 58 ч)

№ п п	Содержание	Литература	Объем в часах	Формы контроля
1.	Написать конспект статьи Шлегеля «Атеннейские фрагменты», № 24, 116, 121.		3	Проверка конспекта
2.	1.Знакомство с содержанием учебной статьи по раннему творчеству Людвига Тика. Сделать дополнение по этому материалу в лекционной тетради. 2.Письменный анализ новеллы «Белокурый Экберт».		4	1.Проверка лекционных тетрадей. 2.Контрольная работа (аудиторная).
3.	Знакомство с содержанием учебной статьи по новеллам Г.Клейста и выполнение письменной работы по теме: «Новеллы Клейста как романтические произведения».		4	1.Проверка лекционных тетрадей.2.Контрольная работа (аудиторная).
4.	1.Написать в лекционной тетради краткое содержание учебной статьи по теме: « А. Шамиссо. Жизнь и творчество. Биографическая справка. Основные этапы творчества». 2.Анализ повести «Странная история Петера Шлемеля»		4	1.Проверка записи в лекционной тетради. 2.Самост. Домашняя работа.
5.	Выписать из учебника по теме «Творчество бр.Гримм» краткие ответы на след. вопросы:1. Общая оценка творчества. 2.Основные сборники сказок. 3.Классификация сказок бр. Гримм. 2.Сделать письменный анализ двух сказок .		4	1.ппроверка записи в лекционной тетради. 2.Проверка тетрадей с сам. работами.
6.	Сделать записи в тетрадях для конспектов по следующим темам:1.Поэты «озерной» школы: Колридж, Саути, Вордсворт. Краткая характеристика лирики одного из представителей. 2.«Лондонские» романтики: Китс, Лэм, Хант. 3.Выписать в чит. дневник несколько стихов названных авторов на разные темы.		6	2.Проверка читательских дневников.
7.	Поэзия А. де Ламартина, А.де Виньи, А. де Мюссе. Выписать в чит. дневник несколько стихов названных авторов на разные темы.		4	Проверка читательских дневников.
8.	Письменные ответы в лекционной тетради на следующие вопросы: 1.Сборник сказок Ирвинга «Альгамбра». Композиция. Темы сказок. 2.Анализ 1 сказки по выбору.		4	Проверка лекц.тетрадей тетрадей для сам.работ.
9.	Составление конспектов по следующим темам:1.Романтизм в Германии. 2.Английский романтизм. Творчество Байрона. 3.Манифесты французских романтиков. 4.Американский романтизм и современность.	1.Берковский Н.Я.Романтизм в Германии.- М.,2001.-С.426-488. 2.Дьяконова Н.Я.Английский романтизм. - М.,1978.-С.104-130. 3.В.Гюго «Предисловие к драме «Кромвель»/ В кн.: Литер. манифесты западноевропейских романтиков. - М.,1980.-С.447-459. 4.Николюкин А.Н.. Американский романтизм и современность.- М.,1968 ( главы о Дж. Купере, Э.По).	10	Проверка тетрадей с конспектами.
10.	Подготовка к практическим занятиям и чтение текстов.	Учебники, учебные пособия, монографии, указанные в планах практических занятий.	11 час	Устный опрос на практическом занятии

^ Примерный список статей для конспектирования.

Обязательно:

( названы в приведенной выше таблице).

Дополнительно: любые 4 источника на выбор. Можно заменить предлагаемую выше обязательную литературу для конспектирования на книги, приведенные ниже):

Аверинцев С. С. Поэзия К. Брентано // Аверинцев С. С. Поэты. М., 1996.

Бент М. И. От философской повести к новелле-сказке: “Необыкновенная история Петера Шлемиля” Шамиссо // Филологические науки. 1992. № 1.

Демченко В. Д. Специфика исторического конфликта в “Михаэле Кольхаасе”// Проблемы метода, жанра и стиля. Вып. 2. Днепропетровск, 1975. С.44–48.

Жирмунский В. М. Проблемы эстетической культуры в произведениях гейдельбергских романтиков // Жирмунский В. М. Из истории западноевропейских литератур. Л., 1981.

Жирмунский В. М. Уильям Блейк // Жирмунский В. М. Из истории западноевропейских литератур. Л., 1981.

Клименко Е. И. Лирико-эпическая поэма Байрона (основы жанра) // Проблемы сравнительной филологии: (К 70-летию В. М. Жирмунского). М.; Л., 1964. С.394–400.

Михайлов А.В. Судьба классического наследия на рубеже XVIII-XIX веков // Михайлов А.В. Обратный перевод. М., 2000. С. 19-34.

Пинский Л. Е. Исторический роман Скотта // Пинский Л. Е. Магистральный сюжет. М., 1989.

По Э. Философия творчества //Эстетика американского романтизма. - М.,1977.

Раздел 2. Средства контроля

2. 1. Организация

рейтинг-контроля

Список студентов	Контрольная точка № 1 - апрель 100 %
Вид работы	Лекция 20%	Практическое занятие 30%	Самостоятельная работа 20%	Конспектирование 30%
Ф.И.О.

^ Список студентов	Контрольная точка № 2 – июнь 100 %
Вид работы	Лекция 20%	Практическое занятие 20%	Самостоятельная работа 20%	Тестирование 40%
Ф.И.О.

Шкала оценки знаний студентов по рейтинговой системе

Каждый учебный семестр оценивается максимально 100 баллами (%). За каждый обозначенный вид работы студент может получить максимально определенное количество баллов (%) в соответствии со значимостью этого вида работы (см. таблица). Семестровый рейтинг по дисциплине заносится в рейтинговую ведомость, в зачетную книжку студента, проставляется соответствующая оценка.

Шкала соответствия рейтинга итоговой оценке:

100 – 83 баллов – «5»;

82 – 65 баллов – «4»;

64 – 50 баллов – «3»;

менее 50 баллов – «2».

^ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины/курса	Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С)	Количество зачетных единиц/кредитов
Зарубежная литература 19 века( часть 1).	Специалист		1
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: школьный курс по литературе, истории зарубежных стран

Последующие: Зарубежная литература 19 века ( часть 2).

Входной МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам)
	Форма работы*	Количество баллов 5 %
min	max
	Тестирование	0
Итого	0

^ БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1
	Форма работы*	Количество баллов 100%
min	max
Текущая работа	Посещение лекций	5	10
	Работа на практических занятиях	20	40
	Самостоятельная работа	20	40
	Конспектирование	5	10




Промежуточный рейтинг-контроль
Итого	50	100
^ БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
	Форма работы*	Количество баллов 100 %
min	Max
Текущая работа	Посещение лекций	5	10
	Работа на практических занятиях	15	30
	Самостоятельная работа	15	30
	Тестирование	15	30




Промежуточный рейтинг-контроль
Итого	50	100

Итоговый модуль
Содержание	Форма работы*	Количество баллов 25 %
min	Max
	Тестирование	15	30
Итого	15	30

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Базовый модуль/ Тема	Форма работы*	Количество баллов
min	Max
БМ №1 Тема № 2	Составление библиографии по теме
	Тестирование
БМ № 2 Тема № 4	……
	……
Итого	0	10

Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)	min	Max
65	100

*Перечень форм работы текущей аттестации определяется кафедрой или ведущим преподавателем

ФИО преподавателя:________________________________________________

Утверждено на заседании кафедры «___»_______200__г. Протокол №______

Зав. кафедрой________________________

^ Требования к экзамену

Студенту предоставляется возможность в соответствии с балльно-рейтинговой системой получить текущую оценку. В случае, если текущая оценка не устраивает студента или она отрицательная, студент приходит на экзамен и сдает его по вопросам, которые имеются в рабочей программе преподавателя.

При оценке знаний, умений и навыков студента используются следующие критерии:

полнота и правильность ответа; степень осознанности, понимания изученного; языковое оформление ответа.

Оценка «отлично» ставится, если студент:

а) обстоятельно, с достаточной полнотой излагает литературоведческий материал

б) дает правильные определения литературоведческим понятиям;

в) обладает необходимыми навыками литературоведческого анализа;

г) обнаруживает полное понимание материала, может обосновать свои суждения, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;

д) умеет использовать в процессе ответа критическую литературу;

е)излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «хорошо» ставится, если студент дает ответ удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допускает единичные ошибки в изложении материала, недостаточно знает критическую литературу, самостоятельно поправляет ошибки и погрешности в изложении материала после замечаний экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений экзаменационной темы, но: а) излагает материал недостаточно полно и допускает неточности в характеристике историко-литературного процесса; б) слабо владеет навыками литературоведческого анализа; в) недостаточно знает критическую литературу; г) излагает экзаменационный материал недостаточно последовательно, допускает ошибки в языковом оформлении материала.

Главная особенность ответа, оцененного на «Удовлетворительно», заключается в том, что студент знает и понимает главное в экзаменационном материале таким образом, что \недостатки в его подготовке позволят ему успешно овладеть необходимыми знаниями в последующем.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изученного материала, допускает грубые ошибки в изложении сведений по развитию историко-литературного процесса, не владеет навыками литературоведческого анализа, не знает критической литературы и не умеет использовать ее в процессе анализа художественного произведения, не знает текстов, делает грубые речевые ошибки во время ответа на экзамене.

Оценка «неудовлетворительно» фиксирует такие недостатки в подготовке студента, которые являются серьезным препятствием для успешного овладения им последующим материалом.

Для самоконтроля можно использовать вопросы, предлагаемые к практическим занятиям, а также примерные варианты тестовых заданий (печатный и электронный варианты).

^ Вопросы к экзамену

1.Романтизм как творческий метод. Основные принципы романтизма. Особенности романтического героя.

2.Романтизм как направление. Причины, время появления в разных странах Европы и США. Основные представители.

3.Особенности «иенского» и «гейдельбергского» романтизма. Творчество А.фон Арнима и К. Брентано. Сборник «Волшебный рог мальчика».

4.Романтизм в Германии. Общая характеристика, социальная и философская основа, представители немецкого романтизма. Творчество Г.Клейста.

5. А.Шамиссо и его повесть «Странная история Питера Шлемеля». Композиция, сюжет, образ главного героя и «человека в сером».

6.Общая характеристика творчества Г.Гейне. Анализ стихов поэта разных жанров и разной тематической направленности.

7.Э.А.Гофман. Творческий путь. Анализ новеллы-сказки «Крошка Цахес».

8.Сказки немецких писателей-романтиков, их сюжетное и тематическое многообразие (анализ одной сказки-новеллы).

9.Роман "Воззрения кота Мурра" Э.Т.А.Гофмана. Вопрос о жанре книги. Композиция, художественные особенности, образ кота Мурра и Иоганеса Крейслера.

10.Тема искусства и образ художника в творчестве Гофмана. Анализ одной из новелл писателя, посвященной теме музыке и музыкантов.

11.Новелла-сказка "Золотой горшок" Э.Т.А.Гофмана. Композиция новеллы, романтическое двоемирие, образ студента Ансельма. Отражение в повести идеи присвоения чужого труда, отчуждение человека в обществе.

12.Своеобразие творчества и романтического стиля Л.Тика. Анализ новеллы-сказки «Белокурый Экберт».

13.Английские поэты-романтики "Озерной школы". Их эстетические, философские, политические позиции. Анализ творчества одного из представителей школы.

14.Д.Байрон. Этапы жизни творчества. Вопрос о творческом методе поэта. Драма «Каин».История создания, сюжет, образ Каина, Авеля, Иеговы, Люцифера.

15.П.Б.Шелли. Этапы жизни и творчества. Лирика П.Б.Шелли.

16.В.Скотт - создатель жанра исторического романа. Сюжет, проблематика и главные образы в романе В.Скотта "Айвенго".

17.В.Скотт- поэт. Краткий обзор лирики Скотта.

18.«Лондонские романтики». Представители, основные принципы их творчества. Обзор поэзии одного из представителей школы.

19.Трагедия "Ченчи" П.Б.Шелли. Ее тираноборческая, антицерковная направленность.

20.Поэма "Паломничество Чайлд Гарольда" Дж.Г.Н. Байрона. История создания, композиция , образ главного героя поэмы.

21.Роман в стихах "Дон Жуан" Дж.Г. Н. Байрона. История создания, темы, проблемы, объекты сатиры.

22."Восточные поэмы" Байрона. Романтическая поэтика цикла: фрагментарность, восточный колорит, исключительность судьбы героя.

23.Поэма "Паломничество Чайлд Гарольда" Байрона. История создания поэмы. Образ главного героя. Тема национально-освободительной борьбы.

24.Основные этапы развития французского романтизма. Специфика и представители французского романтизма. Проанализировать одно произведение любого представителя французского романтизма.

25.Проза французского романтизма. Творчество Ф.Р. де Шатобриана.

26.Поэты французского романтизма (Ламартин, де Виньи, Мюссе, Гюго).

27.В.Гюго-драматург и теоретик французского романтизма. Статья «Предисловие к драме «Кромвель» - программа французских романтиков.

28.В.Гюго-романист. Особенности содержания, проблематика и стиль его романов.

29.Роман "Собор Парижской богоматери" В. Гюго. Характеристика главных героев романа.

30.Роман "Собор Парижской богоматери" В. Гюго. История создания, проблематика, жанр. Художественные особенности романа.

31.Романы Ж.Санд. Характеристика любого романа.

32.В. Гюго-поэт. Краткий обзор ранней и поздней лирики.

33.А. Мицкевич. Творческий путь поэта. Анализ поэмы «Гражина».

34.Романтизм в литературе США. Ранний этап. Общая характеристика (национальное своеобразие, идейно-эстетические особенности, художественное новаторство и т.д.).

35.В.Ирвинг - создатель американской новеллы. Анализ 1-2 новелл из любого сборника.

36.Дж. Ф.Купер. Цикл его романов о Кожаном Чулке. Значение индейской темы в его творчестве.

37.Г.У.Лонгфелло. Краткий обзор жизни и творчества. Особенности лирики.

38.Поэма "Песнь о Гайавате" Г.Лонгфелло. Идейное содержание поэмы, связь с фольклором. Образ главного героя.

39.Художественные особенности новеллистики Э.По. Проанализировать 2-3 психологические новеллы.

40.Детективные новеллы Э.По. Поэтика, композиция новелл, образ сыщика Дюпена.

41.Исмторические романы А. Дюма-отца. Основные особенности поэтики его романов. Анализ одного романа писателя ( на выбор).

42.Роман «Человек, который смеется» В.Гюго. Композиция, система образов, основные художественные приемы.

^ ОПИСАНИЕ КОМПЛЕКТА ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
по дисциплине
« История зарубежной литературы. Зарубежная литература 19.в. ч.1. »

Пояснительная записка .

Задания, предлагаемые в тестах, охватывают весь изученный материал по западноевропейскому и американскому романтизму: романтизм как метод и направление; специфика романтизма в Германии, Англии, Франции, США, Польше; основные представители данного направления : Э.Т. Гофман, Дж. Г. Байрон, В. Гюго, Ф. Купер, В. Ирвинг и др, программные произведения данных авторов. Тестирование проводится в середине семестра по изученному материалу и в конце семестра, перед экзаменом. К каждому вопросу предлагается пять вариантов ответа. Из них правильными могут быть от одного до четырех ответов. Ниже приведены примерные тесты, в которых предлагается четыре варианта ответа.

^ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

ЛИТЕРАТУРА XIX В., Ч. I

ТЕСТ.

1 вариант

1. Назовите время появления романтизма в Англии:

1) 90-е годы 18 в.

2) 10-ые годы 19 в.

3) 20-30 –е годы 19 в.

4) между 1-м и 2-м десятилетием 19 в.

2. Кто из названных авторов не входил в число иенских романтиков:

1) бр.Шлегели

2) Новалис

3) А. Брентано

4) Л.Тик

3. Какой образ был символом свободы в творчестве Дж. Г. Байрона:

1) корабль

2) птица

3) море

4) ночь

4. В каком из перечисленных произведений не описано средневековье:

1) «Собор Парижской Богоматери» В. Гюго

2) «Айвенго» В. Скотта

3) «Индиана» Ж. Санд

4) «Белокурый Экберт» Л.Тика

5. Какой герой новелл Э.Т. Гофмана за короткий срок сделал головокружительную карьеру:

1) студент Бальтазар

2) Крошка Цахес

3) Иоганес Крейслер

4) студент Ансельм

6. Интерес к таинственному, призракам, кошмарам, болезненным состояниям ; сочетание ужасного и комического, точности изображения событий и фантастики характерно для произведений:

1) Г. Лонгфелло

2) Ф. Купера

3) Э.По

4) В.Скотт

7.Соколинный глаз, Кожаный Чулок, Зверобой, и др. – это прозвища:

1) Ункаса

2) Полковника Мунро

3) Натти Бампо

4) Магуа

8.Какой из названных сборников был написан после путешествия его авторов по реке Майн:

1) Детские семейные сказки

2) Песни шотландской границы

3) Волшебный рог мальчика

4) Часы досуга

9. Кто из названных писателей принимал участие в движении итальянских карбонариев:

1) Дж. Байрон

2) А. Дюма

3) Ж.Санд

4) В.Гюго

10. Кому из героев романа «Три мушкетера» А.Дюма подходит следующая характеристика: набожен, скрытен, галантен, женолюб:

1) д* Артаньяну

2) Партосу

3) Атосу

4) Арамису

11. Кто из героев Дж. Байрона приходит к безнадежно-мрачному выводу:

^ Познанье –скорбь, и кто больше всех знает,

Тем горше плакать должен, убедившись,

Что древо знания – не древо жизни

1) Конрад

2) Чайльд Гарольд

3) Манфред

4) Дон Жуан

12. Время возникновения романтизма в Америке:

1) 90-е г.г. 18.в

2) 10-е г.г.г 19 в.

3) между 2 и 3 десятилетием 19 в.

4) между 3-м и 4-м десятилетием 19в.

13. «Симфония в багровых тонах» - так говорят критики о какой новелле Э.По:

1) «Убийство на улице Морг»

2) «Маска Красной Смерти»

3) «Падение дома Ашеров»

4) «Черный кот»

14.Какой роман был написан Дж.Ф. Купером «на спор» :

1) Предосторожность

2) Шпион

3) Следопыт

4) Последний из могикан

15. Музыкант, дирижер, автор либретто к опере, писатель. Чья это характеристика?

Л. Тика

2) А.Дюма

3) Э.Т.Гофмана

4) В.Скотта

16. Какое произведение Э.Т. Гофмана было запрещено цензурой, т.к. в ней «много насмешек над звездами и чиновниками»

1) «Дон Жуан»

2) «Золотой горшок»

3) «Крошка Цахес»

4) «Кот Мурр»

17. Испания, Турция, Англия, Россия описаны Байроном в поэме:

1) «Паломничество Чайльд Гарольда»

2) «Корсар»

3) «Дон Жуан»

4) «Манфред»

18. Следующие стихотворные строки Байрона:»Дочурка Ада! Именем твоим

В конце я песнь украшу, как в начале…» из его поэмы:

1) «Корсар»

2) «Авель и Каин»

3) «Дон Жуан»

4) )«Чайльд - Гарольд»

19. Какой из своих романов В. Гюго назвал «эпосом души»:

1) «Отверженные»

2) «Собор Парижской богоматери»

3) «93-й год»

4)»Человек, который смеется»

20. Война за независимость, море и морские истории, истребление коренных жителей Америки – индейцев – ведущие темы творчества:

1) Э.По

2) В. Ирвинга

3) Ф. Купера

4) В.Скотта

21 Яркие бытовые детали жизни обитателей голландского поселения, ироничный тон повествования, взаимопроникновение реального в волшебного, характеризуют какую из книг В. Ирвинга:

1) «Жених – призрак»

2) «Легенда об арабском астрологе»

3) » Магомет и его преемники»

4) «Рип Ван Винкль»

22.В каком из названных произведений был впервые изображен тип «лишнего человека»:

1) Э.Т.А.Гофман «Золотой горшок»

2) Ж.Санд «Индиана»

3) Ф.Р.Шатобриан «Рене»

4) Дж.Г.Байрон «Паломничество Чайльд-Гарольда»

23). В каком из названных произведений мы находим описание крохотного государства, в котором правитель мог в любую минуту без малейшего труда узнать виды на урожай у любого своего крестьянина, увидеть, как работники трудятся на своих виноградниках:

1) Э.По «Золотой жук»

2) Л.Тик «Белокурый Экберт»

3) А.Мицкевич «Гражина»

4) Э.Т.А.Гофман «Житейские воззрения кота Мурра»

24). Кульминация этого романа : суд приговаривает Говена к смертной казни, он считает себя виновным, ждет казни, мечтает, когда республику террора сменит республика милосердия. Речь идет о романе:

1) В.Скотта «Роб Рой»

2) Дж.Ф.Купера «Последний из могикан»

3) Ж.Санд «Орас»

4) В.Гюго «93-й год»

2 вариант

1. Теоретиками немецкого романтизма считают:

1) бр. Гримм

2) Арнима и Брентано

3) бр. Шлегелей

4) Л. Тика

2. Кто из названных авторов не входит в число английских писателей – романтиков:

1) В. Скотт

2) Дж. Байрон

3) Ф. Купер

4) П.Шелли

3. Какая из перечисленных поэм не входит в число «восточных»:

1) Гяур

2) Корсар

3) Шильонский замак

4) Паризина

4. Ревекка, леди Ровена, Ричард Львинное Сердце, Робин Гуд- персонажи романа В. Скотта:

1) Роб Рой

2) Квентин Дорвард

3) Айвенго

4) Пуритане

5.Тема музыки, музыкантов – любимая у :

1) Ж.Санд

2) Л. Тика

3) Э.Т. Гофмана

4) В.Ирвинга

6. Кого из писателей называют «американским В. Скоттом»:

1) Э.По

2) Г. Мелвилла

3) Г.Лонгфелло

4) Дж. Ф. Купера

7. Какое из перечисленных произведений сделало В. Гюго главой и теоретиком французского романтизма:

1) «Восточные мотивы»

2) предисловие к драме «Кромвель»

3) Мария Тюдор

4) 93-й год

8.Новалис – псевдоним:

1) Гарденберга

2) Вакенродера

3) Брентано

4) Клейста

9. Под каким именем выведен в романе «Айвенго» В. Скотта Робин Гуд:

1) Седрик Сакс

2) Айвенго

3) Локсли

4) Гурт

10. Назовите автора этих строк:

^ Не странно ль, что если является в гости

К нам голод и слышится вопль бедняка,-

За ломку машины ломаются кости

И ценятся жизни дешевле чулка?

1) Дж. Байрон

2) П. Шелли

3) В. Гюго

4) Кольридж

11. Основной прием , использованный В. Гюго в романе «Собор Парижской Богоматери» :

1) психологизм

2) контраст

3) метафора

4) ирония

12. Кто из перечисленных авторов издал за 18 лет ( 1814-1832) 30 исторических романов:

1) В. Скотт

2) А. Дюма

3) В. Гюго

4) Дж.Купер

13. Образ Огюста Дюпена – литературного детектива был придуман:

1) Э.Т. Гофманом

2) В. Ирвингом

3) А.Шамиссо

4) Э.По

14. Внук дочери ночных светил Нокомис, сын ее дочери Веноны и Западного Ветра, кто это:

1) Ункас

2) Гайавата

3) Манфред

4) Роб Рой

15. Имя писателя, который серьезно занимался теорией сновидений, сомнамбулизма, был дружен с врачами-психиатрами, в период своего пребывания в Бамберге:

1) Новалис

2) Л. Тик

3) Э.Т. Гофман

4) А.Дюма

16….^ Всесилен , так и благ?

Зачем же эта благость наказует

Меня за грех родителей?

…чувствую, что в мире

Ничтожен я, меж тем как мысль моя

Сильна как Бог.

Кто из героев Байрона так думает о себе:

1) Каин

2) Чайльд Гарольд

3) Конрад

4) Дон Жуан

17. Кто из названных авторов не работал в жанре исторического романа:

1) В. Скотт

2) В. Гюго

3) Э.Т. Гофман

4) А.Дюма

18. О ком из американских писателей-романтиков знаменитый английский драматург Б.Шоу сказал:»…не жил в Америке, он там умер» , а французский поэт Шарль Бодлер выразился более конкретно: «Соединенные Штаты были для … лишь громадной тюрьмой, по которой он лихорадочно метался, как существо , рожденное в мире с более чистым воздухом»:

1) Э.По

2) Г.Лонгфелло

3) Дж.Купере

4) В.Ирвинге

19. Греческое слово «ананкэ» в романе В. Гюго «Собор Парижской Богоматери» обозначает:

1) любовь

2) собор

3) судьба

4) счастье

20. Аболиционизм – это:

1) движение за отмену рабства в Америке

2) война между Севером и Югом Америки

3) гражданская война

4) один из принципов романтизма

21.Вставьте пропущенное имя главного героя в последнюю строчку данного отрывка из поэмы Дж.Г.Байрона:…не стану никого

Я порицать, и все ж: глядит мой век уныло,

В нем ни найду нигде героя моего,

Кто пригодился бы в поэме ( в этой новой),

Так будь им …, мой друг, на все готовый.

1) Конрад

2) Чайльд Гарольд

3) Манфред

4) Дон Жуан

22. Стихотворное обращение к дочери Ианте помещает в своей программной книге:

1) В.Скотт

2). Дж.Купер

3). В.Гюго

4) Дж.Байрон

23. Объектом своего пристального наблюдения в своих немного сказочных произведениях он делает сознание человека, отмечая с прискорбием, что в людях пробуждается жадность, корысть, страсть к преступлению, что большую силу над ними имеет золото и богатство. Кому из перечисленных писателей подходит эта характеристика:

10 В.Гюго

2) Э.По

3) Новалису

4) Л.Тику

24). Жизнь какого из перечисленных писателей была тесно связана с белорусской землей, Россией, Литвой :

1) Х.К.Андерсен

2) Ж.Санд

3) Дж.Байрон

4) А.Мицкевич

Blog

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Содержание