Учебно-методический комплекс дисциплины История английской литературы Специальность
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность 030602 Связи с общественностью, 2883.22kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Английская литература в контексте западноевропейской, 358.93kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности: 030602. 65 Связи с общественностью Санкт-Петербург, 693.67kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности: 030602. 65 Связи с общественностью Санкт-Петербург, 534.61kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2052.2kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1912.41kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1894.67kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1811.44kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1547.47kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1568.95kb.
Тест
^ Выберите правильный ответ.
- Первый национальный писатель Англии:
А.) У. Шекспир Б.) Дж. Мильтон В.) Дж. Чосер
- Англо-саксонская эпическая поэма
А.) Песнь о Роланде Б.) Витязь в тигровой шкуре В.) Беовульф
- Время расцвета балладного жанра в английской и шотландской литературе
^ А.) XII Б.) XV В.) XVIII
- Эпоха Возрождения в Англии
А.) XVI Б.) XVIII В.) XIV
- Автор романа «Смерть Артура»
А.) Дж. Чосер Б.) Т. Мэлори В.) Эд. Спенсер
- Выдающийся поэт английского Возрождения, автор поэмы «Королева фей»
А.) Ф. Сидни Б.) Эд. Спенсер В.) Дж. Донн
- Автор трагедии «Тамерлан Великий»
А.) У. Шекспир Б.) Кр. Марло В.) Дж. Лилло
- Автор трагедии «Ромео и Джульета»
А.) У. Шекспир Б.) Эд. Спенсер В.) Дж. Мильтон
- Произведение Джона Мильтона
А.) «Прометей прикованный» Б.) «Самсон-борец» В.) «Король Лир»
- Эпоха создания поэмы «Потерянный рай»
А.) XVI Б.) XVII В.) XIX
- Знаменитый роман Даниэля Дефо
А.) «Крошка Доррит» Б.) «Приключения Робинзона Крузо» В.) «История Тома Джонса, найденыша»
- Преобладающий жанр в творчестве Дж. Свифта
А.) комедия Б.) сатира В.) элегия
- Роман Даниэля Дефо
А.) «Амелия» Б.) «Путешествия Гулливера» В.) «Молль Флендерс»
- Автор романа «История Тома Джонса, найденыша»
А.) Г. Филдинг Б.) С. Ричардсон В.) О. Голдсмит
- Роман О. Голдсмита
А.) «Итальянец» Б.) «Лавка древностей» В.) «Векфилдский священник»
- Основоположником какого направления в английской литературе является Л. Стерн?
А.) Классицизм Б.) Романтизм В.) Сентиментализм
- Автор пьесы «Школа злословия»
А.) О. Голдсмит Б.) Г. Филдинг В.) Р. Б. Шеридан
- Произведение У. Блейка
А.) «Песни невинности и опыта» Б.) «Песни Ассиана» В.) «Песнь последнего менестреля»
- Представитель жанра готического романа в Англии
А.) Т. Смоллет Б.) А. Радклиф В.) О. Голдсмит
- Поэт – представитель озерной школы в английском романтизме
А.) Дж. Китс Б.) С.Т. Кольридж В.) Т. Мур
- Автор романа «Квентин Дорвард»
А.) Ч. Диккинс Б.) Г. Филдинг В.) В. Скотт
- Автор романа «Гордость и предубеждение»
А.) Ш. Бронте Б.) Дж. Остин В.) Дж. Элиот
- Поэма Дж. Г. Байрона
А.) «Дон Жуан» Б.) «Эндимион» В.) «Тэн О’Шенди»
- Шотландский национальный поэт второй половины XVIII века
А.) Т. Мур Б.) В. Скотт В.) Р. Бернс
- Жанр романа М. Г. Льюиса «Монах»
А.) социально-психологический Б.) исторический В.) готический
- Автор стихотворения «Ода греческой вазе»
А.) П.Б. Шелли Б.) Дж. Китс В.) С.Т. Кольридж
- Основателем какого нового романного жанра является В. Скотт?
А.) готического романа Б.) исторического романа В.) философского
- Произведение Ч. Диккенса
А.) «Кентерберийские рассказы» Б.) «Рождественские рассказы» В.) «Эдинбургская темница»
- Роман У. Теккерея
А.) «Школа злословия» Б.) Ярмарка тщеславия» В.) «Лавка древностей»
- Автор романа «Эгоист»
А.) С. Батлер Б.) Дж. Мередит В.) Дж. Элиот
- Роман Т. Гарди
А.) «Мельница на Флоссе» Б.) «Тэсс из рода д’Эрбервилей» В.) «Тайна Эдвина Друда»
- Автор романа «Черная стрела»
А.) Р. Киплинг Б.) Р.Л. Стивенсон В.) Дж. Элиот
- Произведение Р. Киплинга
А.) «Остров сокровищ» Б.) «Книга Джунглей» В.) «Джуд великолепный»
- Автор пьесы «Саломея»
А.) Р. Киплинг Б.) О. Уайльд В.) Р. Л. Стивенсон
- Представитель классического детектива в английской литературе последней трети XIX – начала XX века
А.) О. Уайльд Б.) А. Конан-Дойль В.) Ч. Диккенс
- Основной жанр творчества Г.К. Честертона
А.) детективный рассказ Б.) роман В.) эссе
- Выдающийся драматург первой половины XX века
А.) Б. Шоу Б.) Т. Элиот В.) О. Уайльд
- Основоположник литературы модернизма в Англии
А.) О. Уайльд Б.) Дж. Джойс В.) Д.Г. Лоуренс
- Автор пьесы «Смерть в соборе»
А.) Р. Киплинг Б.) Б. Шоу В.) Т. Элиот
- Представитель жанра романа-притчи в английской литературе XX века
А.) А. Мердок Б.) У. Голдинг В.) Дж. Фаулз
- Произведение Дж. Фаулза
А.) «Женщина французского лейтенанта» Б.) «Сыновья и любовники» В.) «Памятник крестоносцу»
- Автор романа «Смерть героя»
А.) С. Моэм Б.) Р. Олдингтон В.) А. Мердок
- Представитель магического реализма в английской литературе
А.) А. Картор Б.) В. Вульф В.) Р. Грейвз
- Автор романа «Серебряная ложка»
А.) Т. Гарди Б.) Дж. Голсуорси В.) Д.Г. Лоуренс
- Представитель интеллектуального романа в английской литературе
А.) А. Кронин Б.) О. Хаксли В.) А. Мердок
- В каком жанре не писал Э.А. По
А.) новелла Б.) детективный рассказ В.) нравоучительная повесть
- Автор романа «Праздник, который всегда с тобой»
А.) Дж. Сэлинджер Б.) Дж. Апдайк В.) Э. Хэмингуэй
- Автор романа «Стоик»
А.) Т. Драйзер Б.) Э. Хэмингуэй В.) Р. Киплинг
- Выдающийся английский драматург второй половины XX века
А.) Т. Стоппард Б.) Б. Стокер В.) Ю. О’Нил
- С творчеством какого английского писателя XX века соотносимо творчество Г. Грина?
А.) Дж. Голсуорси Б.) Р. Киплинг В.) С. Моэм
^ 5.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УМК
Вопросы к экзамену по курсу «История английской литературы».
- Англо-саксонская литература 5-9 вв. Эпическая поэма «Беовульф». Древне-саксонская поэзия. Аллитерационный стих.
- Англо –нормандская литература 9-14 вв. Трёхъязычность литературы этого периода. Рыцарские романы. (Артуровский цикл).
- «Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера. Литература второй половины 14 века. Понятие о «чосеровой строфе». Приём аллегории и жанр видения в «Видении о Петре-Пахаре» В. Ленгленда. Поэзия Дж. Гауэра.
- Роман Т. Мэлори «Смерть Артура». Англо-шотландские баллады (цикл баллад о Родбин Гуде). Литература Англии 15 века.
- Литература раннего Возрождения. «Утопия» Т. Мора. Становление английского сонета: творчество Ф. Сидни, Т. Уайета, Сэррея и др.
- Литература зрелого Возрождения. Поэзия Э. Спенсера. Понятие о «спенсеровой строфе». Драматургия Кр. Марло.
- Тв-во В. Шекспира. Поэмы и сонеты.
- Тв-во В. Шекспира. Трагедии и исторические хроники.
- Творчество В. Шекспира. Комедии и драматические сказки.
- Литература Англии 17 века. Поэзия Дж. Донна и поэзия «метафизиков». Драматургия Б. Джонсона.
- Творчество Дж. Мильтона. З этапа: ранняя поэзия, публицистика, эпические поэмы.
- Литература раннего Просвещения. Дж. Свифт, Д. Дефо.
- Литература зрелого Просвещения. Г. Фильдинг, Т. Смоллет, С. Ричардсон.
- Сентиментализм в Англии. Сентиментальная поэзия (Томсон, Каупер, Крабб) и проза (Л. Стерн и О. Голдсмит). Основные мотивы и темы сентиментальной поэзии.
- Драматургия Р. Б. Шеридана и О. Голдсмита.
- Поэзия предромантизма в Англии. «Песни Оссиана» Дж. Макферсона, Т. Чаттертон, У. Блейк.
- Английская и шотландская поэзия на рубеже 18-19 веков. В. Блейк и Р. Бёрнс.
- Поэзия английского романтизма. Поэты «озёрной школы» Вордсворт и Кольридж, Саути. Т. Мур.
- Поэзия английского романтизма. Творчество лорда Байрона. Понятие о «байроническом герое».
- Поэзия английского романтизма. Творчество П. Б. Шелли и Дж. Китса.
- В. Скотт как учёный-филолог, историк, поэт. Создание жанра английского исторического романа. Особенности жанра.
- Готический роман в английской литературе. Уолпол («Замок Отранто»), А. Радклиф («Удольфские тайны» и др. романы).
- Ранний реализм и начало социально-психологического романа в Англии. Творчество Дж. Остен и сестёр Бронте.
- Зрелый английский реализм 19 века. Диккенс. Рассказать о судьбе и творчестве писателя. Охарактеризовать 2-3 романа.
- Тв-во У. Теккерея («Ярмарка тщеславия», «Книга снобов» и т.д.). Мастерство реалиста-сатирика.
- Реалистический роман второй половины 19 века. Творчество Дж. Элиот и Т. Гарди (поэзия – начало 20 века). Д. Мередит и С. Батлер.
- Романтическое начало в творчестве Л. Стивенсона. Своеобразие поэзии Р. Киплинга.
- Декадентское направление в английской литературе. Творчество О. Уайльда.
- Английская поэзия конца 19 века. А. Теннисон, Р. и Э. Браунинги, Т. Гарди и др.
- Драматургия Б. Шоу, О. Уайльда. Творчество Г. К. Честертона.
- Романы Г. Уэллса. Творчество Дж. Голсуорси.
- Модернизм в английской литературе. В. Вульф, Дж. Джойс, Д.Г. Лоуренс, Т. Элиот.
- Творчество С. Моэма и Г. Грина.
- Детектив в английской литературе. А. Конан Дойль, А. Кристи, Г. К. Честертон.
- Творчество Толкина и Льюиса, Грейвза.
- Творчество Дж. Конрада и Дж. Олриджа.
- Тв-во У. Голдинга, А. Мёрдок и Дж. Фаулза. Английская поэзия середины 20 века.
Краткий конспект лекций
6.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
Самостоятельную работу студентов как вид учебной деятельности характеризует следующее:
- Во-первых, он связан со всеми формами планового учебного процесса.
- Во-вторых, он специфичен как по содержанию, так и по многообразию методических приемов.
- В-третьих, руководство самостоятельной работой требует от преподавателя не только теоретических знаний и методических умений, но и организаторских качеств.
Программой предусматриваются следующие виды самостоятельной работы студентов:
- чтение основной и дополнительной литературы по темам лекций;
- подготовка сообщений, докладов, рефератов по отдельным вопросам истории английской литературы.
Программа предусматривает широкое освещение проблематики, дискуссионных вопросов истории английской литературы. Она рассчитана на то, чтобы студент был подготовлен к творческому решению проблем обучения иностранному языку как в теоретическом, так и в практическом плане.
^ 7.Методические рекомендации по применению активных методов в преподавании дисциплины «История английской литературы»
В процессе овладения учебным материалом активные методы обучения побуждают студентов к активной мыслительной и практической деятельности. Активизация познавательной деятельности осуществляется применением следующих приемов: постановка вопроса при изложении лекционного материала; обращение к наглядным средствам в виде схем и сводных таблиц; побуждение к ведению конспектов семинарских занятий и написанию опорных конспектов лекций. Познавательная активность студентов проявляется, как на аудиторных занятиях (в форме домашней подготовки, заинтересованности, внимания и участия в ходе занятия), так и в процессе самостоятельной работы (в форме изучения материалов по списку рекомендованной литературы, чтение и анализ художественных произведений).
Преподаватель применяет имитационные и неимитационные активные методы обучения. В числе первых следует упомянуть анализ художественных произведений и выполнение индивидуальных заданий.
Неимитационные активные методы обучения, применяемые в ходе данного курса, включают учебную дискуссию, самостоятельную работу с первоисточниками, практические занятия и курсовое проектирование
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать основные периоды в истории англоязычной литературы в связи с общим развитием изучаемых стран;
уметь охарактеризовать общеевропейские литературные направления с учётом тех особенностей, которые они приобрели в англоязычных странах;
иметь представление о творчестве крупнейших писателей и поэтов;
владеть навыками работы с литературоведческими словарями и учебными пособиями.