Geum.ru

Тематическое планирование по литературному чтению Всего 136 часов (4 часа в неделю) Литературное чтение. 4 класс

Вид материалаУрок

Содержание


Глава 7. Мир драмы. Где искать автора?
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6
Глава 6. Планета поэзии. От великого до малого.

9































70

Древний современный гимн

1

Чувство гордости за свою Родину, героическое историческое прошлое России

Принимать и сохранять УЗ, планировать ее реализацию и способы выполнения;


Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;


Грамотно формулировать вопросы;




















71,72

Отечественная война 1812 года – М.Лермонтов «Бородино»

2

Чувство гордости за свою Родину, героическое историческое прошлое России

Осознавать этапы организации учебной работы;


Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной, справочной литературы, с использованием дополнительных источников, включая пространство Интернета;

Используя опыт эмпатийного восприятия чувств героя художественного произведения, вставать на позицию другого человека, учитывать коммуникативные позиции собеседника;


Осознавать прочитанное и услышанное, соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы;







Выразительно читать художественные произведения разных литературных родов и жанров;







73

Внеклассное чтение

1

Основы осознания семейной, этнической, культурной, гражданской идентичности;

Строить письменное и устное высказывание с учетом УЗ


Обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на различном текстовом материале;


Грамотно формулировать вопросы;


Отвечать на вопросы по содержанию художественного текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом;


Самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;




Передавать свое впечатление о литературном произведении в творческой форме, в т.ч. создавая иллюстрации;







74,75

Автобиографический характер стихотворений В.Берестова «Прогулки с Чуковским» и др.

2

Основы для принятия культурных традиций своей страны;

Выполнять УД в устной, письменной речи и во внутреннем плане;


Полно и адекватно воспринимать художественный и научно-познавательный текст;

Сотрудничать с учителем и сверстниками;


Находить известные средства художественной выразительности







Реконструировать текст, восстанавливая последовательность событий;







76

Поэзия и история. Урок выразительного чтения стих-й

1

Интерес к различным видам художественной деятельности как средству самовыражения;

Вносить необходимые коррективы в свою деятельность в зависимости от ее результатов;


Устанавливать аналогии между литературными произведениями разных авторов, между выразительными средствами разных видов искусства.

Учитывать позицию собеседника, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений литературы и других видов искусства;










Выразительно читать художественные произведения разных литературных родов и жанров;







77

Внеклассное чтение

1

Заинтересованное отношение к литературному чтению, внутренняя мотивация обращения к книге,

Принимать и сохранять УЗ, планировать ее реализацию и способы выполнения;


Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Использовать различные речевые средства, средства и инструменты ИКТ для передачи своих чувств и впечатлений;

Сравнивать различные тексты, делать их элементарный анализ;

Составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;




Передавать свое впечатление о литературном произведении в творческой форме, в т.ч. создавая иллюстрации;







78

Наедине с книгой. Лирика военных лет

1

Чувство гордости за свою Родину, героическое историческое прошлое России

Осознавать этапы организации учебной работы;


Отбирать, систематизировать и фиксировать информацию;


Выражать свои мысли в устной и письменной речи, строить монологи и участвовать в диалоге;


Эмоционально и осознанно воспринимать различные тексты, определять тему произведения;







Выразительно читать художественные произведения разных литературных родов и жанров;










^ Глава 7. Мир драмы. Где искать автора?

23































79

Что такое пьеса (на примере феерии М. Метерлинка «Синяя Птица»

1

Интерес к различным видам художественной деятельности как средству самовыражения;


Вносить необходимые коррективы в свою деятельность в зависимости от ее результатов;


Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;


Принимать участие в коллективных проектах


Давать характеристику литературному произведению: народное или авторское, определять жанр, называть основную тему




Практически различать прозаические и драматические произведения и показывать особенности каждого вида повествования










80

Внеклассное чтение

1

Заинтересованное отношение к литературному чтению, внутренняя мотивация обращения к книге,

Выполнять УД в устной, письменной речи и во внутреннем плане;


Устанавливать аналогии между литературными произведениями разных авторов, между выразительными средствами разных видов искусства.

Грамотно формулировать вопросы;


Выражать свою мысль в монологическом высказывании, вести диалог о художественном произведении;







Описательно рассказывать о любимом писателе или поэте







81,82

Характеры героев и персонажей пьесы М. Метерлинка «Синяя Птица»

2

Умение прослеживать судьбу литературного героя и ориентироваться в системе его личностных смыслов

Строить письменное и устное высказывание с учетом УЗ


Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;


Сотрудничать с учителем и сверстниками;


Давать характеристику литературному произведению: народное или авторское, определять жанр, называть основную тему







Участвовать в чтении по ролям;







83,84

В «чужом» мире Страны Воспоминаний

2

Осознание нравственно-эстетической проблематики литературного произведения;


Вносить необходимые коррективы в свою деятельность в зависимости от ее результатов;


Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;


Учитывать позицию собеседника, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений литературы и других видов искусства;

Выражать свою мысль в монологическом высказывании, вести диалог о художественном произведении;







Реконструировать текст, восстанавливая последовательность событий;







85

Внеклассное чтение

1

Основы моральной самооценки, ориентация на моральные нормы и их выполнение;

Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности;


Обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на различном текстовом материале;


Использовать различные речевые средства, средства и инструменты ИКТ для передачи своих чувств и впечатлений;

Читать свободно, бегло и выразительно вслух и про себя со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;

Ориентироваться в книге по названию, оглавлению и другим элементам книги;




Передавать свое впечатление о литературном произведении в творческой форме, в т.ч. создавая иллюстрации;







86

В «чужом» мире царицы Ночи

1

Основы моральной самооценки, ориентация на моральные нормы и их выполнение;

Выполнять УД в устной, письменной речи и во внутреннем плане;


Отбирать, систематизировать и фиксировать информацию;


Выражать свои мысли в устной и письменной речи, строить монологи и участвовать в диалоге;


Эмоционально и осознанно воспринимать различные тексты, определять тему произведения;







Участвовать в чтении по ролям;







87

Постижение истинного смысла вещей. Еще один шаг к познанию идеи пьесы.

1

Основы осознания семейной, этнической, культурной, гражданской идентичности;

Принимать и сохранять УЗ, планировать ее реализацию и способы выполнения;


Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;


Используя опыт эмпатийного восприятия чувств героя художественного произведения, вставать на позицию другого человека, учитывать коммуникативные позиции собеседника;

Выражать свою мысль в монологическом высказывании, вести диалог о художественном произведении;




Практически различать прозаические и драматические произведения и показывать особенности каждого вида повествования

Реконструировать текст, восстанавливая последовательность событий;







88

Я работаю в театре

1

Интерес к различным видам художественной деятельности как средству самовыражения;

Осознавать этапы организации учебной работы;


Устанавливать аналогии между литературными произведениями разных авторов, между выразительными средствами разных видов искусства.

Принимать участие в коллективных проектах


Давать характеристику литературному произведению: народное или авторское, определять жанр, называть основную тему







Выразительно читать художественные произведения разных литературных родов и жанров;







89

Внеклассное чтение

1

Интерес к различным видам художественной деятельности как средству самовыражения;


Вносить необходимые коррективы в свою деятельность в зависимости от ее результатов;


Полно и адекватно воспринимать художественный и научно-познавательный текст;


Грамотно формулировать вопросы;


Сравнивать различные тексты, делать их элементарный анализ;

Составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;




Передавать свое впечатление о литературном произведении в творческой форме, в т.ч. создавая иллюстрации;







90

В Царстве Будущего

1

Основы осознания семейной, этнической, культурной, гражданской идентичности;

Принимать и сохранять УЗ, планировать ее реализацию и способы выполнения;


Обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на различном текстовом материале;


Сотрудничать с учителем и сверстниками;


Находить известные средства художественной выразительности







Участвовать в чтении по ролям;







91

Прощание с душами предметов. Образы Души Света, Кошки, Пса.

1

Основы для принятия культурных традиций своей страны;

Осознавать этапы организации учебной работы;


Обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на различном текстовом материале;

Учитывать позицию собеседника, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений литературы и других видов искусства;

Отвечать на вопросы по содержанию художественного текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом;
















92,93

Итог пьесы – обретение Истинного Зрения

2

Осознание нравственно-эстетической проблематики литературного произведения;

Выполнять УД в устной, письменной речи и во внутреннем плане;


Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной, справочной литературы, с использованием дополнительных источников, включая пространство Интернета;

Использовать различные речевые средства, средства и инструменты ИКТ для передачи своих чувств и впечатлений;

Осознавать прочитанное и услышанное, соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы;







Реконструировать текст, восстанавливая последовательность событий;







94

Внеклассное чтение

1

Заинтересованное отношение к литературному чтению, внутренняя мотивация обращения к книге,

Строить письменное и устное высказывание с учетом УЗ


Отбирать, систематизировать и фиксировать информацию;


Выражать свои мысли в устной и письменной речи, строить монологи и участвовать в диалоге;


Самостоятельно находить в тексте простые средства изображения и выражения чувств героя.

Самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;




Передавать свое впечатление о литературном произведении в творческой форме, в т.ч. создавая иллюстрации;







95,96

Конкурс инсценировок

2

Основы для принятия культурных традиций своей страны;


Принимать и сохранять УЗ, планировать ее реализацию и способы выполнения;


Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;


Принимать участие в коллективных проектах


Осознавать прочитанное и услышанное, соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы;







Участвовать в чтении по ролям;







97

Поэтическое восприятие мира К.Бальмонт «Аромат солнца»

1

Основы моральной самооценки, ориентация на моральные нормы и их выполнение;

Осознавать этапы организации учебной работы;


Устанавливать аналогии между литературными произведениями разных авторов, между выразительными средствами разных видов искусства.

Используя опыт эмпатийного восприятия чувств героя художественного произведения, вставать на позицию другого человека, учитывать коммуникативные позиции собеседника;

Выражать свою мысль в монологическом высказывании, вести диалог о художественном произведении;







Выразительно читать художественные произведения разных литературных родов и жанров;







98

Внеклассное чтение

1

Осознание нравственно-эстетической проблематики литературного произведения;

Выполнять УД в устной, письменной речи и во внутреннем плане;


Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;


Грамотно формулировать вопросы;


Отвечать на вопросы по содержанию художественного текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом;


Составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;




Передавать свое впечатление о литературном произведении в творческой форме, в т.ч. создавая иллюстрации;







99

Мир природы глазами К.Исса.

1

Заинтересованное отношение к литературному чтению, внутренняя мотивация обращения к книге,

Строить письменное и устное высказывание с учетом УЗ


Отбирать, систематизировать и фиксировать информацию;


Сотрудничать с учителем и сверстниками;


Находить известные средства художественной выразительности







Выразительно читать художественные произведения разных литературных родов и жанров;







100

Наедине с книгой. Читаю пьесу.

1

Заинтересованное отношение к литературному чтению, внутренняя мотивация обращения к книге,

Принимать и сохранять УЗ, планировать ее реализацию и способы выполнения;


Полно и адекватно воспринимать художественный и научно-познавательный текст;


Учитывать позицию собеседника, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений литературы и других видов искусства;

Сравнивать различные тексты, делать их элементарный анализ;




Отличать художественные произведения разных жанров










101

Внеклассное чтение

1

Интерес к различным видам художественной деятельности как средству самовыражения;


Осознавать этапы организации учебной работы;


Обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на различном текстовом материале;


Использовать различные речевые средства, средства и инструменты ИКТ для передачи своих чувств и впечатлений;

Выражать свою мысль в монологическом высказывании, вести диалог о художественном произведении;


Пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.




Передавать свое впечатление о литературном произведении в творческой форме, в т.ч. создавая иллюстрации;