Учебно-методический комплекс дисциплины история отечественной литературы

Вид материала

Содержание

Учебно-методический комплекс
Федеральное агентство по образованию
История отечественной литературы
2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в ГОС ВПО).
3. Перечень элементов учебно-методического комплекса
4. Список авторов элементов УМК: Островская Елена Валерьевна, старший преподаватель.
Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования. – М., 2004.
Федеральное агентство по образованию
История отечественной литературы
История отечественной литературы
Курс обучения
Формы итогового контроля знаний
1. Цели и задачи дисциплины
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа
4. Содержание дисциплины
Содержание разделов дисциплины
Древнерусская литература.
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ

Бийск

2008

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина»

Кафедра

Методики начального обучения

^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ

Специальность:

050708 «Педагогика и методика начального образования»

(код)

Бийск

2008

^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина»

Кафедра

Методики начального обучения

Учебно-методический комплекс дисциплины

^ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

АННОТАЦИЯ

1. Минимальные требования к содержанию дисциплины (выписка из ГОСа по специальности): Древнерусская литература: периодизация, основные жанры, поэтика. Русская литература ХVIII века. Классицизм. Рефрома стихосложения, эволюция жанров и стилей. Сентиментализм. Русская литература ХIХ века. Романтизм. Реализм. Классические повествовательные жанры (роман, повесть, рассказ). Лирика. Драматургия и театр. Русская литература ХХ века. Понятие культуры и литературы «серебряного века». Основные направления, поиски в области художественной формы. Творчество крупнейших писателей, анализ основных произведений. Проблема индивидуального художественного стиля. Взаимодействие русской и всемирной литературы.

^ 2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в ГОС ВПО). Курс «История отечественной литературы» (ДПП.Ф.03) входит в систему дисциплин предметной подготовки студентов факультетов начальных классов, тесно связан с такими программными курсами, как «Теория литературы и практика читательской деятельности» (ДПП.Ф.04), а также «Детская литература» (ДПП.Ф.05).

^ 3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:

Нормативный блок: аннотация, рабочая учебная программа дисциплины.
Теоретический блок: конспекты лекций.

Практический блок: планы и структура практических занятий.
Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов: вопросы и задания для самостоятельной работы, перечень вопросов к экзамену, экзаменационные билеты с примером для базовой версии УМКД, практические задания к экзамену/зачету с примерами заданий для базовой версии УМКД, полный комплект тестов текущей аттестации с образцом для базовой версии УМКД, полный комплект тестов промежуточной аттестации с образцом для базовой версии УМКД, экзаменационный тест с демоверсией теста для базовой версии УМКД.
Методический блок: методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические рекомендации по дисциплине для студентов.

^ 4. Список авторов элементов УМК: Островская Елена Валерьевна, старший преподаватель.

5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке УМК дисциплины (модуля)/спецкурса:

- ГОС ВПО по специальности;

- Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования:

«Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации (2001 г.) – электронный вариант;
^ Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования. – М., 2004.

- Оценочные и диагностические средства для итоговой аттестации выпускников вузов по педагогическим специальностям (рекомендованы Министерством образования РФ, 2003 г.).

^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина»

Кафедра

Методики начального обучения

Учебно-методический комплекс дисциплины:

^ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

УТВЕРЖДАЮ

I Проректор по УР___________________

"____"______________200_г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

^ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Специальность

050708 «Педагогика и методика начального образования»

код

Факультет

начальных классов

^ Курс обучения ___3____

Семестр ___5,6____

Всего часов по учебному плану: ___160____

В том числе по формам обучения: очная

- лекции _48_

- практикум __26__

- самостоятельная работа __79_

^ Формы итогового контроля знаний:

- экзамен _6_ сем.

Бийск

2008

Пояснительная записка

Этот курс предназначен для студентов педагогического факультета третьего года обучения. Он является третьим курсом филологического направления (Детская литература, Теория литературы). Этот курс позволяет компактно проследить изменчивость того, что привычно называется одним словом «литература», и пути формирования литературы как социального института. Поэтому у курса многообразные цели – (1) обсудить изменчивость понятия «литература» и пути становления русского литературного пространства; (2) определить место явлений словесности в историческом и культурном контексте; (3) выяснить, какой понятийный аппарат наиболее адекватен для обсуждения бытования разных форм словесной и книжной деятельности.

Общая структура курса

Курс делится на лекции (48 часа), практические занятия (26 часов). Лекции представляют общие тенденции с эпохи Древней Руси до настоящего времени. Практические занятия направлены на сопоставительный анализ произведений древнерусской литературы, литературы XI – XXI вв.

^ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс «История отечественной литературы» входит в систему дисциплин предметной подготовки студентов факультетов начальных классов. Цель курса - подготовка будущих учителей начальных классов в области истории литературы, что должно способствовать лучшему усвоению таких программных курсов, как «Теория литературы и практика читательской деятельности», а также «Детская литература». Цель определяет следующие задачи курса:

формирование определённой историко-литературной базы знаний студентов;
усвоение студентами основных стилистико-поэтических особенностей ведущих представителей отечественного литературного процесса;
приведение соответствующих имён и понятий в системное единство.

^ 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студенты должны знать:

произведения из списка обязательной литературы (в том числе – стихи наизусть – не менее 20);
крупнейшие этапы истории отечественной литературы и их взаимообусловленность;
современные тенденции развития отечественной литературы.

Студенты должны уметь:

видеть специфику конкретного литературного произведения;
самостоятельно творчески читать произведения литературы;
находить связи конкретного литературного произведения с произведениями «предшествующей» литературы (национальной и зарубежной), с устным народным творчеством;
демонстрировать на практике владение ключевыми литературно-критическими письменными жанрами: аннотацией, рецензией, обзором литературного издания; художественными жанрами: литературной сказкой (стилизация, пародия), загадкой, рассказом и пр.

^ 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
Общая трудоемкость	160	5,6
^ Аудиторные занятия	74	5,6
Лекции	48	5,6
Практические занятия (семинары)	26	5,6
Лабораторные работы	-
^ Самостоятельная работа	79	5,6
Курсовые работы/рефераты	-
Вид итогового контроля	экзамен	6

^ 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Тематический план	Лекции	Практические занятия, семинары	Лабораторные работы
1	2	3	4	5
1	Истоки отечественной литературы	4	2
2	Древнерусская литература.	6	2
3	Русская литература XVIII века.	6	2
4	Русская литература ХIХ века.	16	6
5	Русская литература ХХ в.	16	14

4.2.^ СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Истоки отечественной литературы. Специфика русского фольклора. Классификация фольклора. Фольклорные жанры: эпические, лирические, драматические и малые фольклорные жанры. Расцвет устного народного творчества как одна из предпосылок возникновения литературы в Древней Руси.

^ Древнерусская литература. Основные предпосылки возникновения древней литературы. Общая характеристика литературы X - XVII веков. Основные особенности поэтики древнерусской литературы. Тенденции развития древнерусской литературы. Система жанров древнерусской литературы: летопись, житие, воинская повесть, бытовая повесть, сатира и др.

^ Русская литература XVIII века. XVIII век как культурологическое понятие. Значение реформ Петра I в развитии русской литературы. Характеристика развития русской литературы в XVIII веке. Сложность литературного процесса, мотивированная стремительностью литературной эволюции, бурной сменой литературных методов. Основные периоды развития. Творчество А. Сумарокова, М. Ломоносова, Д. Фонвизина, Г. Державина и др.

^ Русская литература ХIХ века. Основные тенденции развития русской литературы в 1\3 ХIХ в. Литературные общества, кружки, салоны («Арзамас», «Зелёная лампа», «Беседа любителей русского слова», «Любомудры» и др.), их влияние на развитие литературы. Романтизм. Появление новых жанров в русской литературе: баллада, элегия, послание, поэма, сказка, роман. Творчество поэтов-романтиков (К. Батюшков, Е. Баратынский, К. Рылеев и др.). Развитие в русской литературе пушкинских традиций. Творчество М.Ю. Лермонтова. Появление натуральной школы как необходимого момента эволюции русской литературы. Утверждение реализма в русской литературе (Ф. Достоевский, И. Тургенев, Л. Толстой, Н. Лесков, А. Островский и др.). Поэтика реализма. Творчество Ф.М. Достоевского. Развитие русского философского романа. Традиции Достоевского в русской литературе. Творчество И.А. Гончарова. Творчество И.С. Тургенева. Новаторство драматургии А.Н. Островского. Развитие русской литературы конца ХIХ в.

^ Русская литература ХХ в. Кризис реализма и зарождение модернизма в литературе. Русский модернизм в контексте мировых модернистических тенденций. Модернистские направления и течения серебряного века. Основные представители. Литературное развитие 1917-1920-х гг. Традиции и новаторство. Основные представители (А. Фадеев, М. Булгаков, Е. Замятин, Б. Пильняк, И. Бабель, И. Ильф и Е. Петров, М. Зощенко, Ю. Олеша и др.). Интенсивное развитие теории литературы (Ю. Тынянов, В. Шкловский, Б. Томашевский, В. Пропп, О. Фрейденберг и др.). Влияние литературных традиций 20-х гг. на последующее развитие литературы. Эмигрантская литература («литература русского зарубежья», «литература русского рассеивания»): причины возникновения, специфика, периодизация, основные представители. Творчество В. Набокова, А. Солженицына, В. Войновича и др.) Литературный процесс 1930-х гг. Поэтика тоталитарного искусства. Судьба творческой личности в тоталитарную эпоху (А. Платонов, М. Булгаков, О. Мандельштам и др.). Возникновение «потаённой» литературы. Последствия влияния социальных идей на развитие литературы. Особенности русской советской литературы 1940-х гг. Тенденции развития и основные представители (А. Твардовский, А. Фадеев, К. Симонов, В. Некрасов, А. Сурков, М. Исаковский и др.). Период «оттепели» и подъём литературы в 1950-1960-х гг. Литературный процесс 1970-1980-х гг. Тенденции развития, основные представители (В. Высоцкий, В. Шукшин, В. Распутин и др.). Противостояние государства и свободной литературы. Особенности литературного процесса конца 1980 гг.- начала ХХ века. Культурная атмосфера. Демократические реформы. Отмена политической цензуры. Возвращение запрещённой литературы как главный фактор литературного подъёма. Способы обновления поэтики: споры о постмодернизме, новом реализме, трансметареализме, постреализме, «другой прозе» и пр.

4.3.^ ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ - не предусмотрен

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Название	Автор	^ Вид издания (учебник, учебное пособие)	Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц	Кол-во экз-ров	Место хранения
Основная литература
1. История древнерусской литературы	В.В. Кусков	Учебник для высших учебных заведений	М.: Высшая школа, 2006. – 336 с	1	Ч2
2. История русской литературы XVIII века.	О.Б. Лебедева	Учебник для высших учебных заведений	М.: Высшая школа, 2000. – 415 с.	50	А1
3. История русской литературы XIX века (40-60-е годы)	Ю.И. Минералов	Учебное пособие для студентов вузов	М: Высшая школа, 2003. – 301 с.	25	А1, Ч3
4. История русской литературы XIX века (70-90-е годы)	Г.К. Щенников	Учебное пособие для студентов вузов	М: Высшая школа, 2005. – 384 с.	2	А1,Ч2
5. История русской литературы конца XIX – начала ХХ веков: учебное пособие для студентов вузов: В 2 Т.	под ред. В.А. Келдыша.	Учебное пособие для студентов вузов	М: Академия, 2007. Т.1. – 287 с. Т.2. – 346 с.	20	А1,Ч3
6. Современная русская литература: 1950-1990 годы: В 2 Т.	Н.Л. Лейдерман, М.Н. Липовецкий	Учебник для высших учебных заведений	М.: Академия, 2003 Т.1: 1953-1968. – 416 с. Т.2: 1968-1990. – 686 с.	25	А1,Ч3
Дополнительная литература
1. История древней русской литературы	Н.К. Гудзий	^ Учебник для высших учебных заведений	М: Высшая школа, 2002	2	А1 (1 экз), Ч2(1экз.
2. Русская литература XVIII века.	Г.А. Гуковский.	Учебник для высших учебных заведений	М: Высшая школа., 2003.	10	А1 (8 экз), Ч2,3 (2 экз.)
3. Теория фольклора	В.П. Аникин	Курс лекций.	М: Высшая школа., 2004.	2	ЧЗ (2 экз.)
4. История русской литературы XI-XVII веков	/ Под ред. Д.С. Лихачёва.	Учебник для высших учебных заведений	М., 1985	10	А1 (8 экз.), ЧЗ (2 экз.)
5. История русской литературы XIX века.	В.И. Кулешов	Учебное пособие для студентов вузов	М., 2004	25	А1 (23 экз.), ЧЗ (2 экз.)
6. Русская литература XX века: В 2 т.	/ Под ред. Л.П. Кременцова.	Учебник для высших учебных заведений	М.: Высшая школа, 2005	5	А1 (3 экз), Ч2,З (2 экз.)

^ 5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – нет.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

аудио, -видеоаппаратура: необходима при изучении ряда тем, касающихся проблем функционирования литературы и искусства;

^ 7. СОДЕРЖАНИЕ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

7.1. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ:

ПРИМЕРНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Задания к теме: Эпические фольклорные жанры

Найти в учебниках для начальной школы по литературному чтению фольклорные эпические жанры. Попробовать объяснить их расположение в учебнике. Проанализировать любое произведение на выбор.

Отчётность: Анализ текстов.

Задания к теме Художественные особенности «Слова о полку Игореве»

Как влияет перевод плача на поэтический образ Ярославны (сравните переводы О.В. Творогова, Д.С. Лихачёва, поэтические переложения А.Н. Майкова, К.Д. Бальмонта, И. Шкляревского).
Составьте композиционный план произведения. Выделите в нём эпические и лирические части. Как связаны между собой фрагменты «Слова»?
Сравните изображение событий 1185 г. летописцами и автором «Слова», докажите, что «Слово» - поэтический отклик на поход князя Игоря в Половецкую степь, произведение, где исторический факт граничит с художественным вымыслом.

Отчётность: Составление тезисов. Анализ текста.

Задания к теме ^ Становление жанра бытовой повести в древнерусской литературе. Художественные особенности «Повести о Горе-Злочастии».

Проанализируйте текст повести, ответьте на вопросы:

Почему автор начинает повествование с библейского рассказа об Адаме и Еве? Какое новое толкование библейскому сюжету он даёт и почему? В чём актуальность темы «человек и судьба» для русской жизни XVII века? Как и почему герой нарушает отцовские заветы? Каково отношение автора «Повести» к Молодцу? Почему у молодца нет конкретного имени, подробной предыстории, точного указания на социальную принадлежность?
Сопоставьте развитие сюжета в «Повести о Горе-Злочастии» и в «Комедии притчи о блудном сыне» Симеона Полоцкого. Кто из писателей и почему ближе к евангельской первооснове?

Отчётность: Составление тезисов. Сопоставительный анализ текстов.

Задания к теме Классицизм в русской литературе

Составьте таблицу основных художественных приёмов создания одической образности с примерами из од Ломоносова и Державина.

Отчётность: Составление тезисов и схем.

Задание к теме Поэтика русского сентиментализма

Графически изобразите систему образов повести Карамзина «Бедная Лиза». Выделите в тексте повести отрывки, позволяющие судить об отношении повествователя к героям.
Сравните характеристику «бедной Лизы» Карамзина и «бедной Анюты» Радищева (глава «Едрово» в "Путешествии из Петербурга в Москву"). Можно ли на основании выявленных отличий говорить о двух течениях русского сентиментализма?

Отчётность: Составление тезисов и схем.

Задания к теме ^ Творчество А.С. Пушкина.

Отметьте изменение приёмов раскрытия образа Евгения Онегина, изменение авторского отношения к нему. Объясните приёмы раскрытия различных героев, формы поведения героев, соотношение «маски» и индивидуальности, проекции литературных образов, роль детали.

Отчётность: Составление тезисов. Анализ текста.

Задания к теме ^ Творчество М.Ю. Лермонтова

Сделайте письменный филологический анализ портрета Печорина (глава «Максим Максимыч»). Выявите его художественные особенности, значение композиционного расположения в тексте романа.

Отчётность: Анализ текста. Составление тезисов.

Задания к теме ^ Творчество Ф.М. Достоевского

Рассмотрите художественные особенности романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»:

Поэтика заглавия.
Образ Раскольникова и реализация философской проблематики романа.
Значение женских образов.
Художественное время и пространства романа. Образ Петербурга: традиции Пушкина и Гоголя.
Особенности композиции.
Место романа в творчестве писателя.

Отчётность: Анализ фрагмента текста. Аудиторная контрольная работа (тест).

^ Задания к теме Творчество И.С. Тургенева

Объяснить связь поэтических приёмов создания образов героев и реализации темы любви в повести «Первая любовь» и романах «Дворянское гнездо» или «Отцы и дети» (на выбор).

Отчётность: Анализ текста, составление тезисов.

Задания к теме ^ Литературные направления и течения рубежа XIX-XX вв.

Проанализируйте письменно любое произведение поэтов серебряного века. Объясните художественные приёмы, средства создания образности.

Отчётность: Анализ текста.

Задания к теме Проза серебряного века

Рассмотрите художественные особенности прозаического произведения любого писателя серебряного

Отчётность: Анализ текста.

Задания к теме Литературный процесс 60-80-х годов.

Проанализируйте стихотворение любого автора (на выбор: Р. Рождественский, Б. Ахмадулина, А. Вознесенский, В. Высоцкий и др.) рассматриваемой литературной эпохи. Покажите особенности поэтики произведения, влияние литературного контекста и внелитературных факторов.

Отчётность: Анализ текста.

^ 7.2. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ:

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

Тенденции и явления экспрессионизма (анализ 1-2 произведений).
Эстетика литературного примитива и его проявления (анализ...).
Октябрьская революция в восприятии современников.
Группы литературного авангарда.
Человек и государство: тенденции изображения (проблемы, жанры и др. аспекты).
Природа и человек: разные аспекты художественного изображения.
Изображение героя и массы в произведениях о гражданской войне.
Утопия, антиутопия 20-30-х годов.
Роман о труде.
Образный мир романа М. Булгакова «Белая гвардия».
Судьбы русской интеллигенции в драматургии М. Булгакова.
Сатирическое и комическое в прозе 20—30-х годов.
Художественный мир романа «Мастер и Маргарита».
Проблема власти в творчестве М. Булгакова.
Творческая эволюция А. Платонова. Особенности поэтики.
Образная система романа А. Платонова «Чевенгур».
Художественный мир романа «Котлован».
Ранняя лирика М. Цветаевой, тема поэзии.
Пражский и парижский периоды творчества М. Цветаевой.
Человек и государство в драматургии Е. Шварца (от «Голого короля» к «Дракону»).
Эстетическая ориентация и проблема жанра драматургии Е. Шварца.
Периодизация литературного процесса 1960-1990-х годов.
Концепция природы, истории, человека в онтологической прозе.
Проблематика повести В. Распутина «Последний срок».
Повесть В. Распутина «Прощание с Матерой» как явление онтологической прозы.
Эволюция героя в новеллистике В. Шукшина.
Поэтика рассказов В. Шукшина.
Ситуация «подведения итогов» в «московских» повестях Ю. Трифонова («Обмен»).
Конфликт и поэтика «новой драмы» 1970-1980-х годов («Три девушки в голубом»).
Ситуация «утраты» в прозе Л. Петрушевской.
Конформизм и нонконформизм в прозе В. Маканина.
Картина мира и концепция человека в литературе экзистенциального реализма.
Человек в потоке реальности в романе А. Битова «Пушкинский дом».
Человек и культура в романе А. Битова «Пушкинский дом».
Человек в истории в романе А. Битова «Пушкинский дом».
Военная проза 1970-1990-х годов.
Документально-психологическая проза о войне.
Творческая и публицистическая деятельность А.И. Солженицына.
Художественная беллетристика А. Солженицына периода «оттепели»: проблематика, поэтика («Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича»).
Экзистенциальная проблематика повести В. Быкова «Сотников».
Современный постмодернизм. Причины формирования и особенности эстетики.
Культурные архетипы в прозе Т. Толстой (сб. «На золотом крыльце сидели...», рассказы «Петере», «Река Оккервиль»).

Русский фольклор как предмет филологической науки. Специфика фольклора.
Эпические фольклорные жанры: сказки, былины, легенды, предания, баллады и пр. Поэтика сказочных жанров и принципы их классификации.
Лирические фольклорные жанры: песни, частушки, причитания и пр. Поэтика традиционной русской лирической песни.
Принципы классификации малых фольклорных жанров. Художественные особенности пословиц, поговорок, загадок. Малые жанры в традиционной культуре.
Театрально-игровые формы фольклора.
Современные жанры городского фольклора (анекдот, «дворовая песня», альбом, «страшилка» и пр.).
Предпосылки возникновения литературы на Руси. Специфические особенности древнерусской литературы. Система жанров.
Жанр жития в древнерусской литературе.
Жанр летописи в древнерусской литературе. Жанровые и стилистические особенности рассказов «Повести временных лет».
«Слово о полку Игореве» как литературный памятник.
Литературное развитие конца ХVII – начала ХVIII веков. Возникновение стихотворства, драматургии, сатиры.
Характеристика развития русской литературы ХVIII в. Система жанров, периодизация.
Поэтика классицизма. Принципы нормативности. Основные представители (М. Ломоносов, Г. Державин, Д. Фонвизин и др.).
Поэтика сентиментализма. Отрицание классицистических норм. Основные представители (А. Радищев, Н. Карамзин и др.).
Русский романтизм. Возникновение. Поэтика. Ведущие представители.
Творчество В.А. Жуковского - основоположника русского романтизма. Элегии, лирика, баллады. Традиции и новаторство.
А.С. Пушкин как основоположник нового литературного периода. Традиции и новаторство лирики. Художественные особенности прозы.
Творчество М.Ю. Лермонтова. Основные темы и мотивы лирики.
Художественные особенности фантастических образов в творчестве Н.В. Гоголя. Эволюция фантастического (циклы «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород», «Петербургские повести»).
Творчество И.С. Тургенева. Поэтика повестей («Первая любовь», «Ася» и др.). Поэтика романов («Отцы и дети», «Дворянское гнездо» и др.). Традиции и новаторство.
Натуральная школа как необходимый момент эволюции русской литературы. Сдвиг от возвышенного изображения человека к изображению его как существа социального. Становление русского реализма. Поэтика. Ведущие представители.
Философская проблематика творчества Ф.М. Достоевского.
Поэтика драматургии А.Н. Островского. Новаторство.
Поэзия второй половины XIX века (Ф. Тютчев, А. Фет, Н. Некрасов и др.).
Творчество Л.Н. Толстого. Проблематика. Поэтика. Психологизм.
Творчество А.П. Чехова: новеллистика и драматургия. Синтез реализма и модернизма.
Своеобразие литературы рубежа ХIХ-ХХ веков и её значение для последующего литературного развития. Литературные течения.
Творчество А. Блока. Художественные особенности «трилогии вочеловеченья». Поэма «Двенадцать»: проблемы интерпретации.
Поэтика творчества А. Ахматовой.
Особенности поэтического мира В. Маяковского: темы, мотивы, традиции и новаторство.
Проблемы изучения и интерпретации творчества М. Горького. Ранние рассказы. Особенности драматургии. Вариативность интерпретаций пьесы «На дне». Споры в литературоведении.
Творчество С. Есенина. «Завязь» человека и природы. Проблема лирического «Я». Эволюция образов. Тема трагедии поэта. Двойничество в поэме «Чёрный человек».
Особенности поэтической системы И. Бунина («Антоновские яблоки», «Деревня», «Господин из Сан-Франциско» и др.).
Поэтика литературы «промежутка» (Л. Андреев, А. Ремизов, Ф. Сологуб и др.).
Литературное развитие 1917 - 1920-х гг. Основные тенденции и направления. Особенности поэтики литературных произведений.
Советская действительность 20 – 30-х гг. в зеркале сатиры (М. Зощенко, М. Булгаков, И. Ильф, Е. Петров, Н. Эрдман и др.).
Творчество Е. Замятина. Новаторство писателя. Художественные особенности и значение романа-антиутопии «Мы».
Рассказы и повести М. Булгакова: мифологизм, орнаментальность. Философская проблематика романа «Мастер и Маргарита». Значение романа для эволюции литературы ХХ в.
Литературный процесс 1930 – 1950-х гг. Основные тенденции. Зарождение тоталитарного искусства. Возрождение утраченного многообразия в литературе 40-х гг. Роль детской литературы.
Художественные особенности и эволюционное значение поэзии ОБЭРИУтов (А. Введенский, Д. Хармс, Н. Заболоцкий и др.).
Литература русского зарубежья: причины возникновения, периодизация, основные представители (В. Набоков, В. Ходасевич, С. Чёрный, И. Бунин, В. Аксёнов, В. Войнович и др.)
Тема войны в литературе ХХ в. (И. Бабель, Э. Казакевич, А. Платонов, В. Катаев, М. Шолохов, С. Алексиевич, В. Маканин и др.). Эволюция художественных принципов и приёмов воссоздания т.н. «военных» образов.
Художественные особенности лирики военных лет (К. Симонов, М. Исаковский, А. Сурков, П. Антокольский и др.).
Литературный процесс 60-70-х гг. ХХ века.
Художественные особенности «деревенской прозы» (В. Распутин, В. Астафьев, В. Белов и др.). Зарождение «городской прозы» (Ю. Трифонов и др.).
Особенности поэтической системы В. Шукшина. Проблемы интерпретации.
Расцвет поэзии в 50-60-е гг. ХХ века (Б. Ахмадулина, Е. Евтушенко, Р. Рождественский и др.). Значение творчества русских советских поэтов-бардов 60 – 80-х гг. Особенности поэтического мира В. Высоцкого.
Проблематика творчества А.И. Солженицына.
Явление постмодернизма в современной русской литературе, особенности поэтики произведений (В. Ерофеев, В. Пелевин, Э. Лимонов, Л. Петрушевская, Э. Успенский и др.).
Особенности литературного процесса конца 1980 гг.- начала ХХ века. Культурная атмосфера. Смена эстетических, идеологических и нравственных парадигм. Возвращение запрещённой литературы как главный фактор литературного подъёма.
Современная рок-поэзия как факт литературы. Творчество В. Цоя, И. Талькова, Ю. Шевчука, И. Сукачёва и др. Синтез литературных традиций (творчества Г.Р. Державина, А.С. Пушкина, В. Высоцкого, городского фольклора и пр.) в преломлении нового конструктивного принципа.
Массовая литература конца ХХ века, её функция в процессе эволюции литературы. Жанровая специфика: детектив, триллер, женский роман и пр. (А. Маринина, Т. Полякова, Д. Донцова и др.).
Проблема использования классических сюжетов и образов в современной литературе: функционирование пересказа, римейка, имитации, подделки. Феномен Б. Акунина: произведения-интеллектуальные ребусы. Споры о творчестве писателя.
Постсоветская детская литература. Пародирование традиций русской и советской детской литературы. Жанровое разнообразие.

^ 7.3. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ (не предусмотрены)

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс «История отечественной литературы» входит в систему дисциплин предметной подготовки студентов факультетов начальных классов. Цель курса - подготовка будущих учителей начальных классов в области истории литературы, что должно способствовать лучшему усвоению таких программных курсов, как «Теория литературы и практика читательской деятельности», а также «Детская литература». Цель определяет следующие задачи курса:

формирование определённой историко-литературной базы знаний студентов;
усвоение студентами основных стилистико-поэтических особенностей ведущих представителей отечественного литературного процесса;
приведение соответствующих имён и понятий в системное единство;

Blog

Учебно-методический комплекс дисциплины история отечественной литературы

Содержание