Учебно-методический комплекс дисциплины история отечественной литературы

Вид материала

Содержание

9. Учебная практика по дисцилине
Программу составила: Островская Елена Валерьевна, старший преподаватель БПГУ.
Конспект лекций теоретического курса
Лекция № 15,16,17,18 –
Практические и семинарские занятия
Практическое занятие №6
Тесты текущего контроля

Подобный материал:

1 2 3

Курс «История отечественной литературы» предполагает обращение к основным периодам развития русской литературы, начиная с истоков её зарождения и заканчивая современным литературным процессом. Курс знакомит студентов с особенностями функционирования литературного произведения в системе культуры. В ходе изучения курса предполагается как обзорное освещение материала, так и подробное монографическое исследование ряда тем. В предлагаемом курсе представлена попытка показать обусловленность литературно-художественного текста факторами языка и быта, проследить развитие русской литературы от её зарождения до настоящего времени как непрерывный закономерный процесс, где находит отражение взаимосвязь литературных фактов и явлений культуры.

Теоретической основой курса выступает теория литературной эволюции, разработанная в трудах представителей русской формальной школы (Ю. Тынянова, В. Шкловского, Б. Эйхенбаума и др.) и находящая отражение в современном литературоведении (Ю. Лотман, М. Чудакова, Б. Гаспаров, Н. Лейдерман, М. Липовецкий и др.). На материале произведений отечественной литературы практическому освоению и обсуждению подлежат такие ключевые понятия историко-литературного процесса, как классицизм, сентиментализм, романтизм и пр. с обязательным соотношением литературных явлений с произведениями «предыдущих» литературных эпох, и с уяснением значимости литературного явления для последующего литературного развития. Принципами отбора литературного материала для практического обсуждения выступает: значимость текста в литературном и культурном процессе, объём текста. Так, предпочтение отдаётся небольшим по объёму литературным произведениям, что, по нашему мнению, позволяет в ограниченное аудиторными часами время сконцентрировать внимание студентов на особенностях их построения и, в целом, не препятствует уяснению художественных принципов отдельно взятых поэтических систем (жанры древнерусской литературы, творчество Пушкина, Гоголя и пр.).

Курс делится на соответствующие блоки, включающие круг произведений одного периода. Для лучшего понимания национального литературного процесса предполагается обращение к его истокам, а именно – к функционированию жанров устного народного творчества и древнерусской литературы. В связи с чем, первый блок курса – «Истоки отечественной литературы» – включает ряд тем, посвящённых изучению таких жанров фольклора, как сказка, былина, лирическая песня, анекдот и пр. В цикле древнерусской литературы предполагается исследование эволюции жанров жития, предания, летописи, бытовой повести, воинской повести, сатиры и пр. Второй блок курса – «Русская литература XVIII века» - включает соответствующие произведения отечественной литературы. При изучении этого блока акцентируется внимание на зарождении первых литературных методов (барокко, классицизма и пр.), что ознаменовано появлением первых профессиональных литераторов (М. Ломоносова, В. Тредиаковского, Г. Державина, Н. Карамзина и пр.) и систематизацией литературного процесса. Одновременно с установлением закономерных точек отталкивания первых литературных методов в древнейших формах искусства, подчёркивается влияние их поэтических особенностей на литературу будущих эпох (например, отмечается влияние сентиментализма на романтизм, классицизма – на поэтику соцреализма и пр.). Третий блок – «Русская литература ХIХ века» - посвящён рассмотрению национальной классики (творчество А. Пушкина, Л. Толстого, Ф. Достоевского, Ф. Тютчева и др.). Пристальное внимание к произведениям этого историко-литературного периода объясняется использованием классических традиций в дальнейшем литературном процессе ХХ века. Без уяснения студентами художественных особенностей творчества мастеров слова ХIХ в. последующее изучение, как общей истории литературы, так и литературы детской, выглядит затруднительным. В блоке «Русская литература ХХ века» рассматриваются: модернистские направления и течения серебряного века, аккумулирующие эстетические находки предшествующих литературных систем; литературная ситуация 20-х гг., развивающая основные тенденции литературы серебряного века и, фактически, закладывающая фундамент будущей русской литературы; причины возникновения эмигрантской литературы (или литературы русского зарубежья) и её специфика; литературный процесс 30-х гг. с его тенденцией к универсализации литературы и констатацией единого художественного метода – социалистического реализма, а также последствия влияния социальных идей на развитие литературы; возрождение утраченного многообразия русской советской литературы в 40-е годы; период «оттепели» и подъём литературы в 50-60-х гг., преодоление застоя, восстановление утрачиваемых связей с традициями русской классики ХIХ в. и русского модернизма конца ХIХ-1\3ХХ в.; литературный процесс 70-80-х гг., развитие постмодернизма и постреализма, особенности отношений общества и литературы. Русская литература конца 80-х гг. ХХ в. – начала ХХI века рассматривается в блоке «Современный литературный процесс». Специфика этого блока состоит в обращении к современным литературным явлениям (проза Б. Акунина и Т. Толстой, поэзия В. Цоя и И. Талькова и пр.) которые ещё не стали объектами многостороннего литературоведческого анализа, несмотря на проявляемый интерес литературных критиков. Поскольку современный литературный процесс находится в стадии становления (как в историко-литературном, так и в теоретико-методологических аспектах), в пособии предлагаются варианты заданий к текстам различной родовой и жанровой принадлежности. Право выбора конкретного текста для совместного анализа на занятии остаётся за преподавателем. Следует отметить, что при выборе текста также необходимо учитывать его доступность широкой аудитории. В целом, произведения современной литературы должны послужить хорошим материалом для наработки студентами навыков самостоятельного анализа литературного текста, приобретённых в процессе изучения курса «Теории литературы и практики читательской деятельности».

^ 9. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ДИСЦИЛИНЕ

(не предусмотрена)

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050708 «Педагогика и методика начального образования»

^ Программу составила: Островская Елена Валерьевна, старший преподаватель БПГУ.

Программа утверждена на заседании кафедры методики начального образования. Протокол № 1 от 05.09.2008 г.

Заведующий кафедрой: Кульбякина Л.Я.

Секретарь кафедры: Калинина Е.В.

^

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА

5 семестр

Лекции – 12 часов

5 семестр – лекции - 12 часов, практические занятия – 6 часов.

Лекция № 1

Тема: Славянская мифология (2 часа)

План

1. Специфика мифа как литературного жанра. 2. Особенности славянской мифологии. 3. Основные боги и герои славянских мифов.

Лекция № 2

Тема: Древнерусская литература (2 часа)

План

1. Особенности древнерусской литературы. 2. Зарождение и формирование средневековой русской литературы.

Лекция № 3

Тема: Литература Киевской Руси (2 часа)

План

1.Русское летописание. 2. Героическая тема в русской литературе XIII – XIV веков. 3. Основные закономерности литературного процесса на Руси в XVI столетии.

Лекция № 4

Тема: Русская литература XVIII века (2 часа)

План

1. Литература петровского времени. 2. Литература русского классицизма. 3. Литература последней четверти XVIII века.

Лекция № 5

Тема: Писатели – декабристы (2 часа)

План

1. Литературно-общественное движение первой четверти XIX века. 2. Поэты пушкинской поры.

Лекция № 6

Тема: Литературно-общественное движение 1840-1860-х годов (2 часа).

План

1. Натуральная школа в русской литературе XIX века. 2. Философия и поэтика «натуральной» школы.

6 семестр

Лекция № 1

Тема: Творчество А. Н. Островского (2 часа)

План

1. Жизнь и творчество писателя. 2. Основные темы и мотивы его творчества. 3. Анализ произведений, вошедших в программу школы.

Лекция № 2

Тема: Творчество Ф. М. Достоевского (2 часа)

План

1. Жизнь и творчество писателя. 2. Основные темы и мотивы его творчества. 3. Анализ произведений, вошедших в программу школы. 4. Образ детства в повестях и рассказах Ф. М. Достоевского.

Лекция № 3

Тема: Литературно-общественное движение 1880-1890-х годов (2 часа)

План

1. Деятельность журнала «Отечественные записки». 2. Творчество В. Г. Короленко. 3. Драматургия А. П. Чехова, идейно-художественное своеобразие его пьес.

Лекция № 4

Тема: Серебряный век русской поэзии (2 часа).

План

1. Творчество поэтов «серебряного века», его идейно-художественное своеобразие. 2. Анализ произведений отдельных авторов (В. Брюсов, Н. Гумилева и др.), вошедших в программу начальной школы.

Лекция № 5

Тема: Человек и государство в прозе 20-х годов ХХ века (Е. Замятин «Мы», Б. Пильняк «Повесть непогашенной луны», А. Платонов «Чевенгур» (2 часа)

План

1. Понятие утопии и антиутопии. Общее и отличное в сюжетной организации произведений и антиутопий. 1. Система единого государства как устройства общей и личной жизни людей (организация отдыха, труда, развлечений; воспитание и воспроизводство людского потенциала). 3. Отношение государства и героев к природе, ее место в художественном мире произведений.

Лекция № 6

Тема: Развитие драматургических принципов в творчестве Е. Шварца.

План

1. Эпическая драма как форма, активизирующаяся в ХХ веке (обзор В. В. Маяковский, М. А. Булгаков). 2. Проблема власти, социального устройства в пьес «Голый король»; двуплановость пьесы «Тень»; проблема героя в пьесе «Дракон». 3. Место Е. Шварца в литературе.

Лекция № 7

Тема: Художественная проза А. И. Солженицына периода «оттепели» («Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор»).

План

1. Концепция личностного существования в условиях тоталитарного и посттоталитарного общества. 2. Авторская позиция в споре о настоящем России; проблема истинного и мнимого существования.

Лекция № 8

Тема: Проза В. Распутина (2 часа)

План

1. Повесть «Последний срок». Ценность онтологического начала в личности деревенской культуры. Разрушение в условиях современной реальности традиционных основ человеческой жизни и культуры. 2. «Прощание с Матерой». Мифологическое начало в повести. Архаическое представление о единстве мира и человека. Проблема самоопределения в реальности. Память как ориентир в поиске смысла личностного существования. 3. «Живи и помни». Последствия отторжения личности от рода. Драматизм выбора между родовым и личностным.

Лекция №9

Тема: Повести Ю. Трифонова конца 1960-х – начала 1970-х гг. (2 часа)

План

1. «Обмен», «Предварительные итоги»: отражение ситуации «застоя»; проблема «несостоявшейся» личности; возможность «рывка» и ее нереализованность. 2. «Другая проза»: опрокинутый канон. Произведения Ю. Трифонова («Дом на Набережной», «Другая жизнь», цикл «Опрокинутый дом»).

Лекция № 10

Тема: Творчество Л. Петрушевской (2 часа)

План

1. Рассказы Л. Петрушевской. Проблема соотнесения быта и бытия в прозе Петрушевской. «Маленький» человек в потоке повседневной реальности («Такая девочка», «Медея», «Грипп»). 2. Роль культурных аллюзий, реминисценций, мифологем. 3. Любовь как исключительное позитивное начало мира («Бессмертная любовь», «По дороге бога Эроса», «Свой круг»). 4. Драматургия Л. Петрушевской как антитеза социалистическому реализму. Пьеса «Три девушки в голубом»: межличностные отношения как модель абсурда бытия; одновременное усиление фактологичности и условности в тексте – путь универсализации проблем современной бытовой реальности.

Лекция № 11

Тема: проза о войне: новое в изображении войны и осмыслении человека на войне (2 часа)

План

1. Опыт философского осмысления конкретики войны в прозе В. Кондратьева «Сашка», Д. Гранина «Наш комбат». 2. В. Быкова «Сотников», «Карьер»: процесс формирования нравственного существования и следование им в мире тотальной враждебности; рефлектирующее сознание как инструмент обретения духовной независимости. 3. «Горячий снег», «Берег»: проблема трагического мироощущения современного человека. Опыт войны: позитив и негатив; фатализм и персональный вызов судьбе. Особенности поэтики (пространство и время, субъективно-объективная организация).

Лекция № 12

Тема: Постмодернизм, его парадигма художественности (2 часа)

План

1. Постмодернистская поэтика прозы Вик. Ерофеева, Е. Попова, В. Пелевина, В. Сорокина. 2. «Поле чудес» Виктора Пелевина. 3. Концептуализм и соцарт – два потока в постмодернизме (Т. Кибиров, Б. Гройс, Л. Рубинштейн).

Лекция №13

Тема: Проза В. Пьецуха (2 часа)

План

1. «Новая московская философия»: пародирование культурных штампов и стереотипов действительности, игровое начало, интертекстуальность как элементы постмодернистской эстетики. Травестирование реальности в «Роммате» Вяч. Пьецуха.

Лекция № 14

Тема: Творчество А. Битова (2 часа)

План

1. Роман «Пушкинский дом». Авторское видение судьбы современника в потоке реальности. Проблема мифологизации и демифологизации сознания. Самоопределение личности в потоке повседневности. 2. Роль и назначение культуры в духовной жизни человека. Человек в истории (род Одоевцевых): исторические ситуации как условия, способствующие самопознанию личности. 3. Поэтика романа: автор и герой, многоуровневость повествования, ирония и самоирония.

^ Лекция № 15,16,17,18 – (8 часов).

Романтизм в литературе, расцвет лирики (Б. Ахмадулина, Р. Рождественский, А. Вознесенский, Б. Окуджава и др.). Литературный процесс 1970-1980-х гг. Тенденции развития, основные представители (В. Высоцкий, В. Шукшин, В. Распутин и др.). Противостояние государства и свободной литературы. Бардовская песня как варианты способов самовыражения творческой личности. Развитие постмодернизма и постреализма. Особенности литературного процесса конца 1980 гг.- начала ХХ века. Культурная атмосфера. Демократические реформы. Отмена политической цензуры. Возвращение запрещённой литературы как главный фактор литературного подъёма. Смена эстетических, идеологических и нравственных парадигм. Тотальное изменение литературы, роли писателя и типа читателя. Утрата понятия иерархичности в пространстве литературного процесса. Способы обновления поэтики: споры в критике о постмодернизме, новом реализме, трансметареализме, постреализме, «другой прозе» и пр. Постмодернизм в современной русской литературе.

^

ПРАКТИЧЕСКИЕ И СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

5 семестр

Практические занятия – 6 часов

Практические занятия № 1

Тема: Творчество М. Ю. Лермонтова (2 часа)

План

1. Жизнь и творчество поэта. 2. Основные темы и мотивы его поэзии. 3. Анализ стихотворений, вошедших в программу начальной школы.

Практические занятия № 2

Тема: Творчество Н. А. Некрасова (2 часа)

План

1. Жизнь и творчество поэта. 2. Основные темы и мотивы его поэзии. 3. Анализ стихотворений, вошедших в программу начальной школы.

Практические занятия № 3

Тема: Творчество И. С. Тургенева (2 часа)

План

1. Жизнь и творчество писателя. 2. Основные темы и мотивы его творчества. 3. Анализ произведений, вошедших в программу начальной школы.

6 семестр

Практические занятия № 1

Тема: Творчество Н. С. Лескова (2 часа)

План

1. Жизнь и творчество писателя. 2. Основные темы и мотивы его творчества. 3. Анализ произведений, вошедших в программу школы.

Практические занятия № 2

Тема: Творчество Л. Н. Толстого (2 часа)

План

1. Жизнь и творчество писателя. 2. Основные темы и мотивы его творчества. 3. Анализ произведений, вошедших в программу школы.

Практические занятия № 3

Тема: Творчество Ф. М. Достоевского (2 часа)

План

1. Жизнь и творчество писателя. 2. Основные темы и мотивы его творчества. 3. Анализ произведений, вошедших в программу школы.

Практические занятия № 4

Тема: Творчество М. Булгакова

План

1. Антимифологизм творчества М. Булгакова. Проблема чести и долга как сквозная тема писателя. Идея революции как «исторической неизбежности» и проблема выбора для автора и его героев («Белая гвардия»). 2. Сатира Булгакова как «отрицательный мир» реальности («Собачье сердце», «Роковые яйца»). 3. «Мастер и Маргарита»: историософская и нравственная проблематика романа в контексте ситуации 60-70-х годов.

Практические занятия № 5

Тема: Творчество В. М. Шукшина (2 часа)

План

1. Ранняя проза Шукшина как утверждение приоритета традиционного крестьянского уклада «Светлые души», «Солнце, старик и девушка», «Классный водитель». 2. Раскол мира на город и деревню («Игнаха приехал», «Как помирал старик», «Срезал» и другие). 3. Типы шукшинских героев («чудики» - «Чудик», герой трагического мироощущения – «Раскас», «Мастер», «Микроскоп», «Сураз», «Волки», деловой человек – «Крепкий мужик», герой, преодолевший драматизм бытия – «Алеша Бесконвойный», «Как зайка летал на воздушном шаре»).

^ Практическое занятие №6

Тема: Лирика Н. Рубцова (2 часа)

План

1. «Тихая поэзия» 60-х годов (лирический герой, особенности поэтики и психологизма). 2. Природный и национальный миры в лирике Рубцова. 3. Личность и Вселенная: проблема мироощущения лирического героя. 4. Тема Родины (Анализ сборников «Зеленые цветы», «Звезда полей»)

Практическое занятие №7

Тема: А. Приставкин «Ночевала тучка золотая»

План

1. Проблема взаимодействия социума и личности: отграниченность нравственного начала души ребенка и мира взрослых. 2. Попытка реализации гуманистического идеала в антигуманной действительности.

Практическое занятие №8

Тема: Творчество В. Набокова (2 часа)

План

1. Жизнь и творчество писателя. 2. Основные темы и мотивы его творчества. 3. Анализ произведений, вошедших в программу школы.

Практические занятия № 9

Тема: Творчество В. Маканина (2 часа)

План

1. Жизнь и творчество писателя. 2. Основные темы и мотивы его творчества. 3. Ситуация «утраты»: бессмысленность реальности, безыдеальность героя; авторское миромоделирование. «Ключарев и Алимушкин», «Человек свиты»: усиление философичности в бытописательстве. Притчевое начало произведений. 4. Анализ произведений, вошедших в программу школы.

Практические занятия № 10

Тема: Современная женская проза. Т. Толстая (2 часа)

План

1. Принцип миромоделирования в создании художественной картины мира («На золотом крыльце сидели...»). 2. Культурные архетипы в осмыслении современной реальности («Река Оккервиль», «Петерс»). 3. Мир действительный и «миражи» («Милая Шура», «Соня», «Кысь»).

Список литературы

Художественные тексты

Булгаков М. Белая гвардия. Собачье сердце. Дни Турбиных. Бег. Багровый остров. Мастер и Маргарита. Письмо правительству.
Замятин Е. Рассказы. Атилла. Мы.
Пильняк Б. Голый год. Повесть непогашенной луны.
Платонов А. Епифанские шлюзы. Чевенгур. Котлован. Город Градов. Джан. Рассказы 30-х годов.
Цветаева М. Лирика. Поэмы.
Шварц Е. Голый король. Тень. Дракон.
Битов А. Пушкинский дом.
Бондарев Ю. Берег.
Быков В. Сотников. Знак беды. Карьер.
Маканин В. Где сходилось небо с холмами. Утрата.
Петрушевская Л. Рассказы. Три девушки в голубом.
Пьецух Вяч. Роммат. Новая московская философия.
Распутин В. Прощание с Матерой.
Рубцов Н. Лирика.
Солженицын А. Матренин двор. Один день Ивана Денисовича. Раковый корпус. Архипелаг ГУЛАГ.
Толстая Т. Рассказы. Кысь.
Трифонов Ю. Обмен. Нетерпение.
Шукшин В. Рассказы.

Основная литература

Агишева Н. Звуки «Му»: о драматургии Петрушевской // Театр. 1988. № 9.
Адамович А. Война и деревня в современной литературе – Минск, 1982.
Акимов В. Человек в едином государстве // Перечитывая заново – М., 1989 (Е. Замятин и др.).
Аннинский Л. Структура лабиринта. Маканин и литература срединного человека // Аннинский Л. Локти и крылья – М., 1989.
Белая Г.А. Закономерности стилевого развития советской
Белая Г. Неповторимые надежды. Философско-этическая тема в прозе Ю. Трифонова // Литературное обозрение. - №5. – 1985.
Белая Г. Художественный мир современной прозы. М., 1983.
Белая Г.А. Дон-Кихоты 20-х годов. М., 1989.
Борис Пильняк. Опыт сегодняшнего прочтения – М., 1995.
Бочаров А. Г. Человек и война. Идеи социалистического гуманизма в послевоенной прозе о войне. – М., 1978.
Бочаров А.Г. Бесконечность поиска. Художественные поиски современной советской прозы. М., 1982.
Булгаков М.А. - драматург и художественная культура его времени.
Вулис А. Роман Булгакова «Мастер и Маргарита». М., 1991.
Гаспаров Б.М. Язык, Память, Образ. М., 1996.
Головчинер В.Е. Эпическая драма в русской литературе XX века, Томск, 2000.
Головчинер В. Е. Эпический театр Евгения Шварца – Томск, 1992.
Голубков М.М. Утраченные альтернативы. Формирование монистической концепции современной литературы. 1920-30-е годы. М., 1992.
Дедков И. Василь Быков. Очерк творчества. – М., 1980.
Дедков И. Вертикали Юрия Трифонова // Новый мир. 1985. № 8.
Ерофеев В. Памятник прошлому времени // Октябрь. - №6. 1988 (об А. Битове).
Замятин Е., Толстой А., Платонов А., Набоков В. (Из серии «Перечитывая классику»), М., 1997.
Зорин А. Круче, круче, круче... Чернуха в культуре последних лет // Знамя. - №10. – 1992.
Иванова Н. Проза Юрия Трифонова. М.: 1984.
Иванова Н. Точка зрения – М., 1988 (об А. Битове).
Ивбулис В. От модернизма к постмодернизму // Вопросы литературы - №12. – 1989.
История русского советского романа. Кн. 1. Л., 1965.
История русской литературы XX века (1920-90-е годы). М., 1998.
История русской советской литературы (1917-40). М., 1975.
История русской советской литературы (40-80-е годы). М., 1983.
История русской советской литературы. В 4 т. Т. 1, 2. М.: 1967-71.
История русской советской поэзии 1941-1980. Л., 1984.
История русской советской поэзии. 1917-41. Л., 1983.
Карабичиевский Ю. Точки боли. О романе А. Битова «Пушкинский дом» // Новый мир. - №10. - 1993.
Келдыш В. Е. Замятин – М., 1989.
Колмановский Евгений Шварц // Очерки развития русской советской драматургии. Т. 3. – Л., 1968.
Лапченко А. Ф. Человек и земля в социально-философской прозе 70-х – Л., 1985.
Латынина А. За открытым шлагбаумом. – М., 1991 (об А. Битове).
Латынина А. Крушение идиократии: От «Одного дня Ивана Денисовича» к «Архипелагу ГУЛАГ» // Литературное обозрение -№4. – 1990.
Лейдерман Н.Л. Движение времени и законы жанра. Жанровые закономерности развития советской прозы в 60-70-е гг. Свердловск, 1982.
Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. Современная русская литература. Новый учебник по литературе в 3-х книгах. М., 2001.
Липовецкий М. Против течения. Авторская позиция в прозе В. Маканина // Урал. - №1. – 1985.
Липовецкий М. Разгром музея // Новое литературное обозрение. - №11. – 1995 (об А. Битове).
Липовецкий М. Уроки музыки. О прозе Л. Петрушевской - Свердловск, 1991.
Литературные движения советской эпохи. Материалы и документы. М., 1986.
Литературный авангард. Особенности развития – М., 1993.
Лотман Ю.М. Заметки о художественном пространстве // Труды по знаковым системам. Семиотика пространства и пространство семиотики. XIX. Тарту, 1986. Или Лотман Ю.М. Дом в «Мастере и Маргарите» // Лотман Ю.М. О русской литературе. СПб., 1997.
Малыгина Н. Художественный мир А. Платонова. М., 1995.
Михайлов В. Гроссмейстер литературы // Е. Замятин. Избранное – М., 1989.
Мусатов В.В. История русской литературы первой половины XX века (советский период). М., 2001.
Нива Ж. Солженицын // Дружба народов. - №4. – 1990.
Новиков В. Тайная свобода // Знамя. - №3. – 1988 (об А. Битове).
Новиков В. Творческий путь Б. Пильняка // Борис Пильняк. Целая жизнь – Минск, 1989.
Нойхаузер Р. Авангард и авангардизм // Вопросы литературы. Вып. 3. – 1992.
Овчаренко А. Большая литература (60-80-е гг.). М., 1986.
Оклянский Ю. Юрий Трифонов. Портрет-воспоминание. М.: 1987.
Панки Б. Строгая литература. М., 1982.
Панн Л. Вместо интервью, или Опыт прочтения прозы Людмилы Петрушевской вдали от литературной жизни метрополии // Звезда. 1994. № 5.
Перечитывая заново. М., 1989.
Платонов А. Исследования и материалы. Воронеж, 1993.
Полтавцева Н.Г. Философская проза А. Платонова. Ростов-на-Дону, 1991.
Русская советская повесть 1920-30-х годов. Л., 1976.
Русские писатели XX века. Биографический словарь. М., 2000.
Семенова С. Валентин Распутин. – М., 1987.
Серго Ю. Н. Принципы воплощения идеала в драмах Л. Петрушевской // Сб. науч. Трудов. Драма и театр – Тверь, 2001. – С. 115 – 122.
Современная русская советская литература. М., 1987.
Современная русская советская литература: в 2-х частях. М., 1987.
Соколов Б. Булгаковская энциклопедия. М., 1996.
Соколов Б. Роман Булгакова. Очерк творческой истории. М., 1991.
Сурганов Вс. Один в поле воин // Литературное обозрение. - №8. – 1990. (об А. Солженицыне).
Суханов В. А. Романы Ю. В. Трифонова как художественное единство – Томск, 2001.
Творчество А. Платонова. СПб., 1995.
Творчество М. Булгакова. Исследования и материалы. СПб., 1994.
Творчество М. Булгакова. Томск, 1991.
Творчество Михаила Булгакова. - СПб., 1991-1995. Вып. 1-3.
Топоров В. Феномен исчезновения. «Лишние люди»в произведениях современной прозы // Литературное обозрение. - №1. – 1988.
Цимбал С. Евгений Шварц – Л., 1961.
Чалмаев В. Андрей Платонов – М., 1999.
Чудакова М. Л. Жизнеописание Михаила Булгакова. - М.: 1988.
Эпштейн М. Искусство авангарда и религиозное сознание // Новый мир. - №12. – 1989.
Яблоков Е. А. Мотивы прозы Михаила Булгакова. - М.: 1997.
Яблоков Е.А. Роман Михаила Булгакова «Белая гвардия». - М.: 1997.
Яновская Л. М. Творческий путь Михаила Булгакова. - М.: 1983.

^ ТЕСТЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

А) Русская литература XI-XVIII вв.

Предпосылки возникновения древней русской литературы: а) появление письменности; б) освобождение от монголо-татарского ига; в) образование древнерусского государства; г) расцвет устного народного творчества; д) принятие христианства; е) объединение русских земель вокруг Москвы.
Специфические особенности древней русской литературы: а) анонимность; б) следование литературным канонам; в) метафоричность; г) вариативность; д) реалистичность.
В жанре жития созданы: а) "Слово о Законе и Благодати"; б) "Сказание о Борисе и Глебе"; в) "Слово о Петре и Февронии"; г) "Сказание о Вещем Олеге".
Произведения о монголо-татарском нашествии: а) "Слово о житии и преставлении Дмитрия Ивановича, царя русского"; б) "Задонщина"; в) "Житие Александра Невского"; г) "Слово Даниила Заточника"; д) "Повесть о разорении Рязани Батыем".
Жанр бытовой повести возник: а) в XVI в.; б) во второй половине XVII в.; в) в XVIII в.
Первые русские поэты: а) Симеон Полоцкий; б) Аввакум; в) Сильвестр Медведев; г) Фёдор Порошин; д) Карион Истомин; е) Авраамий Палицын.
Поэтика классицизма предполагает: а) ориентацию на античные образцы; б) отсутствие характера героя; в) нормативность; г) доминирование личностных интересов над государственными; д) гражданственность позиции автора; е) внимание к внутреннему миру человека.
Образы "Повести о Горе и Злочастии": а) Молодец; б) Савва Грудцын; в) Фрол Скобеев; г) черт.
Реформу русского стихосложения осуществили: а) Симеон Полоцкий; б) Ф. Прокопович; в) М. Ломоносов; г) А. Кантемир; д) В. Тредиаковский.
Произведения Г.Р. Державина: а) "На рождение в Севере порфирородного отрока"; б) "На взятие Хотина"; в) "Разговор с Анакреоном"; г) "На смерть князя Мещерского"; д) "Фелица".
Жанр лубочного произведения предполагает: а) развернутое сюжетное повествование; б) афористичность; в) визуализацию образов; г) кумулятивную композицию.
Повесть Н.М. Карамзина "Бедная Лиза" относится к литературному направлению: а) романтизм; б) сентиментализм; в) классицизм; г) реализм.
Герои комедии Д.И. Фонвизина "Недоросль": а) Простакова, б) Чацкий, в) Митрофан, г) Скалозуб, д) Стародум.
Кто из русских писателей и поэтов принадлежал к направлению классицизма: а) Ломоносов, б) Карамзин, в) Державин
Кто из русских писателей и поэтов принадлежал к направлению сентиментализма: а) Фонвизин, б) Карамзин, в) Радищев

Blog

Учебно-методический комплекс дисциплины история отечественной литературы

Содержание

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА

ПРАКТИЧЕСКИЕ И СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ