Сергеева Лариса Ивановна пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Знать определение понятия «композиция»; уметь Зарубежная литература

Подобный материал:

• Сергеева Лариса Ивановна с. Тойгильдино, 2010 пояснительная записка, 415.8kb.
• Лариса Ивановна Брель; учитель высшей категории гуо «Гимназия №4» г. Бреста Светлана, 1026.81kb.
• Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе, 470.14kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 178.01kb.
• Е. Д. Критская Программа, 922.07kb.
• Корытько Валентина Ивановна Оглавление Введение пояснительная записка, 465.53kb.
• Ерофеева Ольга Ивановна пояснительная записка, 144.79kb.
• Козлова Лариса Георгиевна 2011 пояснительная записка, 109.55kb.
• Корытько Валентина Ивановна пояснительная записка, 206.63kb.
• Назарова Лариса Николаевна на основе программы по музыке Тевлиной В. К., Виноградова, 252.27kb.

^ Знать определение понятия «композиция»; уметь объяснять роль противопоставления образов в повести, причины различных отношений между родителями и детьми, характеризовать литературного героя на основании его поступков, определять роль портрета и пейзажа в понимании характеров героев, позицию автора и его отношение к изображаемому, к героям, в первую очередь к Васе

ИЗО: иллюстрации худ. Г.Фитингофа
«Валек и Ма руся», к главе «Кукла» (Вася и Маруся): насколько созвучны иллюстрации художественному повествованию писателя




Написать сочинение «Васина дорога к правде и добру». Перечитать по- весть, выделить ключевые эпизоды

28.02.


1.03.




71

С. А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях «Я покинул родимый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...» Своеобразие языка стихотворений

Рассказать о жизни С. Есенина, развивать навыки выразительного чтения, анализа текста, описания картин

Рецептивная, репродуктив- ная: творческая: чтение по ролям; поисковая


Объяснительно-иллюстративная

Коллективная: составление плана повести, беседа по вопросам к повести.

Групповая: выразительное чтение в лицах, сопоставительный анализ образов

Индивидуальная: выступления на темы “ выразительное чтение

Базовый: знать, уметь охарактеризовать героев, давать оценку их поступкам.

Продвинутый: определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию повести (К.)

Коровина, Збарский. Литература. 5 класс. Метод. советы. (М.: Просвещение, 2001)

Мультимедийная презентация




Подг. выразительное чтение наизусть, прочитать сказ «Медной горы хозяйка»

4.03.




72

П. П. Бажов. Слово о писате­ле. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера

Дать понятие о жанре сказа, показать различия жанров сказки и сказа, развивать навыки анализа текста

Объяснительно-иллюстративный

Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации

Коллективная: чтение сказа. Беседа по вопросам.

Групповая: сообщение о жизни и творчестве П. Бажова. Инсценировки

Базовый: знать содержание сказов П.П. Бажова, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.

Продвинутый: знать черты романтизма

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе . 5 класс




Задания 9-11 (с.63), пересказ, иллюстрации

7.03.




73

К. Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб»

Познакомить с творчеством писателя. Раскрыть нравственное содержание рассказа, душевные качества героя. Показать романтическую настроенность произведений писателя

Объяснительно-иллюстративный

Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации

Коллективная: чтение рассказа. Беседа по вопросам.

Групповая: сообщение о жизни и творчестве К. Паустовского

Базовый: знать содержание рассказов К. Паустовского, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.

Продвинутый: знать черты романтизма

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе . 5 класс




Подг. пересказ, задания 1-6 (с. 75), иллюстрации

11.03.




74

Роль пейзажа в сказке

К. Г. Паустовского «Теплый хлеб». Нравственные проблемы произведения

Показать роль пейзажа в сказке. Раскрыть нравственное содержание рассказа, душевные качества героя. Показать романтическую настроенность произведений писателя

Объяснительно-иллюстративный

Работа с книгой, иллюстрации

Инсценировки отрывков из рассказов К. Паустовского, выразительное чтение отрывков.

Индивидуальная: сообщение о романтизме, словесное рисование

Базовый: знать, уметь охарактеризовать героев, давать оценку их поступкам.

Продвинутый: определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию повести (К)

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе . 5 класс




Прочитать рассказ «Заячьи лапы», иллюстрации

14.03.




75

К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении К. Г. Паустовского



Показать, как изображаются отношения человека и природы

Объяснительно-иллюстративный

Работа с книгой, иллюстрации

Коллективная: чтение рассказа. Беседа по вопросам.

Групповая: сообщение по рисунку

Базовый: знать, уметь охарактеризовать героев, давать оценку их поступкам.

Продвинутый: определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию повести (К)

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе . 5 класс




Задание 1 (с.82), читать «Двенадцать месяцев», инд. задания

15.03.




76


77

С. Я. Маршак. Слово о писателе. Сказки С. Я. Маршака. Пьеса-сказка «Двенадцать ме­сяцев». Драма как род литературы.

Положительные и отрицательные герои пьесы «Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла

Кратко познакомить с жизнью и творчеством С.Я. Маршака, расширить представление о драме как роде литературы, показать традиции народной сказки в пьесе Маршака, развивать навыки выразительного чтения , анализа текста

Объяснительно-иллюстративный

Работа с книгой, иллюстрации

Коллективная: чтение пьесы Беседа по вопросам.

Групповая: анализ сцен

Базовый: знать, уметь охарактеризовать героев, давать оценку их поступкам.

Продвинутый: работа над ролью (К)

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе . 5 класс

Мультимедийная презентация




Ответить на вопросы 1-5 (с. 98), нарисовать эскизы костюмов и декораций

18.03.


21.03.




78

Художественные особенности пьесы-сказки. Юмор в сказке. Традиции народных сказок в пьесе С. Я. Маршака.

Развивать творческие способности учащихся, развивать навыки выразительного чтения и анализа текста

Объяснительно-иллюстративный

Работа с книгой, иллюстрации

Коллективная: чтение пьесы Беседа по вопросам.

Групповая: анализ сцен

Базовый: знать, уметь охарактеризовать героев, давать оценку их поступкам.

Продвинутый: работа над ролью (К)

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе . 5 класс




Прочитать Рассказ Платонова «Никита»

22.03.




79

А. П. Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика.

Душевный мир главного героя рассказа А. П. Платонова «Никита». Оптимистическое восприятие окружающего мира

Познакомить с особым миром платоновских героев – с былью и фантастикой, одухотворением природы в воображении героя, с представлением о жизни как борьбе добра и зла, страданием и счастьем, оптимистическим восприятием окружающего мира

Репродуктивная

Работа с текстом, тренинг

Коллективная: беседа по вопросам.

Групповая: выразительное чтение отрывка из рассказа или рассказ о главном герое.

Индивидуальная: письменно ответить на вопрос: “Каким предстает мир перед главным героем рассказа А. Платонова “Никита”?

Базовый: воспринять и осмыслить особый мир платоновских героев (К.).

Продвинутый: уметь разъяснять приемы раскрытия характеров, своеобразие стилистики платоновской прозы

(Р., Я.)

А. П. Платонов. Повести и рассказы. Из писем / сост. М. А. Платонова

Мультимедийная презентация




Задание 1 на стр. 112, читать рассказ Астафьева «Васюткино озеро»

25.03.




80

Контрольная работа по литературе или тестирование

Контроль знаний учащихся

Репродуктивный

самостоятельная работа

индивидуальный

Базовый: знать содержание рассказа










28.03.







81-82

В. П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу

Познакомить с личностью писателя и своеобразием его творчества; показать значение картин природы в рассказе, совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с текстом

Коллективная: обсуждение смысла названия рассказа, беседа по вопросам.

Групповая: пересказ истории с глухарем, чтение по лицам отдельных эпизодов.

Индивидуальная: подготовить сообщения о начале литературной деятельности писателя

Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.).

Продвинутый: знать об автобиографических произведениях писателя; уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе . 5 класс

Мультимедийная презентация




Учебник стр. 140-141

29.03.


1.04.




83


84

«Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении


УВЧ В.П. Астафьев. Рассказы «Зачем я убил коростеля?», «Белогрудка»

Развивать навыки самостоятельной работы с текстом, составления плана, характеристики героя, подготовиться к сочинению

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с текстом

Коллективная: обсуждение смысла названия рассказа, беседа по вопросам.


Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.).

Продвинутый: уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)


В. А. Астафьев. “Судьба” рассказа “Васюткино озеро”




Подготовиться к сочинению

15.04.


18.04.






85

Р. р. Классное сочинение: «Поэтизация русской природы в литера­туре XX века: С. А. Есенин, П. П. Бажов, К. Г. Паустовский, В. П. Астафьев (по одному произведению)». «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение? (По произведениям К. Г. Паустовского, А. П. Платонова, В. П. Астафьева)»

Развитие навыков самостоятельной творческой работы, характеристики героя

Репродуктивный

Самостоятельная работа

Индивидуальный

Базовый: знать содержание произведений

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе . 5 класс







19.04.




86-87

Поэты о Великой Отечественной войне (1941-1945 г.г.)

К. М. С и м о н о в. Слово о поэте. «Майор привез маль­чишку на лафете...». Война и дети.

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны

Рассказать о значении поэзии в годы Великой Отечественной войны, развивать патриотические чувства учеников, развивать навыки анализа поэтического текста

Объяснительно-иллюстративная

Работа с книгой, беседа

Групповая: подготовить сообщение о жизни и творчестве поэтов ХХ века.

Индивидуальная: выразительное чтение наизусть и анализ стихотворений

Знать авторов стихотворений; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты,
Уметь находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, уметь определить их роль

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе . 5 класс

Мультимедийная презентация




Подг. выразит. чтение стихотворений Симонова и Твардовского

22.04.


25.04.




88

Русские поэты XX века о Роди­не и родной природе: И.А.Бунин, Дон-Аминадо. Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нем

Познакомить с творчеством поэтов ХХ века; совершенствовать умение анализировать лирическое произведение; совершенствовать навыки выразительного чтения

Исследовательская

Проведение исследования-анализа произведения

Групповая: подготовить сообщение о жизни и творчестве поэтов ХХ века.

Индивидуальная: выразительное чтение наизусть и анализ стихотворений

Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение).

Исследовательский:

И.-К.

Шошин. Русские писатели ХХ века: Биобиблиографический словарь. (М.: Просвещение, 1997)

Мультимедийная презентация




Подготовить выразительное чтение стих0творения наизусть

26.04.




89

А. А. Прокофьев, Д. Б. Кедрин, Н. М. Рубцов. Образ Родины в стихах о природе

Развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста, навыки описания картин

Исследовательская

Проведение исследования-анализа произведения

Групповая: подготовить сообщение о жизни и творчестве поэтов ХХ века.

Индивидуальная: выразительное чтение наизусть и анализ стихотворений

Знать авторов стихотворений; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты,
Уметь находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, уметь определить их роль

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе . 5 класс

Мультимедийная презентация




С. 150-155, подг. выразит. чтение

29.04.




90-91

Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский плен­ник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литератур­ной классики в произведениях Саши Черного. Юмор в его рассказах

Расширить представления учеников о юморе в литературе, развивать навыки пересказа и анализа текста, развивать творческие способности, чувство юмора

Объяснительно-иллюстративная

Работа с книгой, беседа

беседа по вопросам.

Групповая: выразительное чтение отрывка из рассказа или рассказ о главном герое.

Индивидуальная: письменно ответить на вопрос: С помощью каких художественных приемов достигается юмористический эффект рассказа

Базовый: знать биографические сведения о Саше Черном и его творчестве, уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; (И.-К.).

Продвинутый уметь доказать, что рассказы Саши Черного юмористические

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе . 5 класс







3.05.






92

Контрольная работа по литературе или тестирование

Контроль знаний учащихся

Репродуктивный

самостоятельная работа

индивидуальный

Базовый: знать содержание изученных произведений










6.05.




^ Зарубежная литература

93

Р.Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мед». Бережное отношение к традициям предков. Развитие понятия о балладе. Ее драматический характер

Кратко познакомить учеников с биографией и творчеством Стивенсона, углубить знания о литературной балладе, совершенствовать умения и навыки анализа поэтического текста, показать героический характер баллады, работать над выразительным чтением

Объяснительно-иллюстративная

Работа с книгой, беседа

Групповая: подготовить сообщение о жизни и творчестве Стивенсона.

Индивидуальная: выразительное чтение наизусть и анализ стихотворений