Е. Д. Критская Программа
| Вид материала | Программа |
СодержаниеМетодологическим основанием Методологическим основанием |
- Программа предусматривает использование Учебно методического комплекта: Критская, 89.68kb.
- Рабочая программа искусство(музыка) (учебного предмета, курса, дисциплины(модуля)), 601.14kb.
- Рабочая образовательная программа по предмету музыка, 397.56kb.
- Е. Д. Критская искусство основная школа пояснительная записка, 298.34kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по курсу «Музыка» (авторы В. В. Алеев, Е. Д. Критская), 360.87kb.
- Данная программа составлена на основе программы «Музыка», (авторы Е. Д. Критская,, 697.99kb.
- Рабочая программа по музыке основного общего образования 5 класс, 809.58kb.
- Рабочая программа по музыке основного общего образования 7 класс, 256.97kb.
- Разработано на основании программы общеобразовательных учреждений «Музыка 5-7 классы»,, 243.07kb.
- Авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Пояснительная записка, 442.75kb.
Пояснительная записка к программе «Музыка.5-7 классы» авторов: Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская
| Программа по предмету «Музыка» для V – VII классов образовательных учреждений составлена в соответствии с основными идеями музыкально-педагогической концепции Д.Б.Кабалевского и требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству. В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности в модернизации содержания музыкального образования, новые педагогические технологии. В большой степени программа ориентирована на реализацию компенсаторной функции искусства: восстановление эмоционально-энергетического тонуса подростков, снятие нервно-психических перегрузок учащихся. Цель массового музыкального образования и воспитания – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры – наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве. В качестве приоритетных в данной программе выдвигаются следующие задачи и направления музыкального образования и воспитания, вытекающие из специфики музыкального искусства, закономерностей художественного творчества и возрастных особенностей учащихся: - приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатлённой в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений; - развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности; - воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством; - освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства. Методологическим основанием программы являются современные научные исследования и педагогическая практика, в которых отражается идея познания школьниками художественной картины мира и себя в этом мире. Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства. Приоритетным в данной программе, как и в программе начальной школы является введение ребёнка в мир музыки через интонации темы и образы отечественного музыкального искусства произведения которого рассматриваются в постоянных связях и отношениях с произведениями мировой музыкальной культуры. Воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на восприятие иных культур обеспечивает осознание ценности своей собственной культуры, развивает самосознание ребёнка, а также интерес и уважение к культуре других народов мира. Преемственность содержания программы V – VII классов с программой «Музыка» для начальной школы выражается в таких аспектах, как: - освоение учащимися основных закономерностей музыкального искусства – интонационной природы музыки, жанров стилей, языка в произведениях народного творчества, музыки религиозной традиции, классики и современной музыки; - включение в контекст урока музыки широкого культурологического пространства, подразумевающего выходы за рамки музыки; - развитие ассоциативно-образного мышления школьников на основе совершенствования «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения» путём привлечения образов литературы, изобразительного искусства для расширения их музыкально-слуховых представлений; - формирование способов, умений и навыков творческой деятельности учащихся на основе усвоения особенностей художественных образов различных видов искусства на уроках музыки. |
Пояснительная записка
Настоящий развернутый план разработан применительно к учебной программе учебнику Кузина
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий спроектированы цели задачи ожидаемые результаты обучения ,что представлено схематической форме ниже.
Требование к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать
-основные виды и жанры изобразительного искусства
-основы изобраз. грамоты
Учащиеся должны уметь
-применять художественные материалы
-анализировать содержание произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности
-ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства ,узнавать изученные произведения
Календарно-теметическое планирование по ИЗО 5 кл
| № | Дата | Кол.ур | Тема 5 кл | Планируемый результат Вид занятий | Контрольный результат | Домашнее задание |
| 1 | | 1 | Цветовой круг | Живопись,изучение основ цветоведения,смешанные и основные цвета,спектр | Свободная тема(карандаш,акварель) | Подобрать образцымпредметов,декоративно Прикладного исскуства |
| 2 | | 1 | Урок-экскурсия в осенний парк | Наблюдение за видимым миром,беседа о перспективе | Рисунок по памяти «Осенний парк»(акварель) | Подобрать репродукции композиции «Осень» |
| 3-4 | | 2 | Декоративный цветок | Декоративное рисование,обработка живописной техники «мазок» условность декоративного изображения | Рисование с натуры декаративного цветка(акварель) | Подобрать иллюстрации,рисунки различных видов орнамента |
| 5 | | 1 | Живописные украшения монотипия»Веселые кляксы» | Живописная техника,цветоведения ,простейшие виды печати | Творческая фантазия(акварель карандаш) | Самостоятельно сделать упражнения 3,4 принести работы на следующий урок дать название работам |
| 6 | | 1 | Золотая осень | Рисунок осеннего дерева с натуры,по памяти изучение строения дерева живопись.Жанр пейзажа. | Рисование с натуры и по памяти(акварель) | Выполнить работу |
| 7 | | 1 | Рисование фруктов овощей | Рисование с натуры и по памяти с палитрой,освоение основ цветоведения, смешанные и основные цвета.Работа с трафаретом | Рисование с натуры и по памяти(акварель) | Дорисовать рисунок |
| 8 | | 1 | Золотые узоры | Декаративная роспись разделочной доски.хохлома | Работа с использованием элементов хохломской росписи(акварель) | Принести изделия хохломы,а также книги и открыткио ней |
| 9 | | 1 | Рисуем отгадки к народным загадкам | Рисование по памяти.Илюстрация к книге организация листа в книге(композиция) | Проиллюстрировать загадки(акварель) | Выполнить илюстрацию на усматрение учащихся |
| 10-11 | | 2 | Узор в полосе Эзкиз декоративной росписи сосуда | Декоративное рисование Гжель,жостова Скопин Опошня Городец Ковроткачество,Контрастные цвета | Декоративное рисование | Сделать 3 декоративные полосы |
| 12 | | 1 | «рыжий кот» | АнималистикаРисование с натуры по памяти с илюсстрации(копирование Анатомия животного цвет пластика образ жизни) | Рисование с натуры по памяти(акварель) | Сделать карандашом наброски с домашних кошек |
| 13 | | 1 | Мультгерой | Тематическое рис-е Знакомство с исскуством мультпликации работой художников в этой области | Тематическое рис-е(акварель) | Рисунок крупным планом героя выбранного мультфильма |
| 14 | 1 | | «Веселый Дед Мороз | Аппликация из цветной бумаги и других материалов новый год в жизни человека в искусстве | Декоративная работа | Изготовление елочки |
| 15 | | 1 | Раппорт ткани | Декоративное рис-е овладение»набивки» по шаблону,трафарету знакомство со спосабами размножения изображения | | Оформление рисунка с использованием рапорта |
| 16-17 | | 2 | Гравюра по картоне(аппликация) | Печатная (тиражная) графика знакомство с творчеством художников графиков | Печатная графика апликация | Принести паролон ножницы малярный валикгуашь тряпочки фартук2-5 плотной бумаги |
| 18-19 | | 2 | Работа в технике «Граттаж» | Тематическое рис-е освоение художественной техники ее возможностей.Законы композиции знакомство с разнообразием штиха и его возможносями | Тематическое рис-е | Дорисовать рисунок |
| 20 | | 1 | Наброски с натуры фигуры человека | Рисование с натуры по памяти по таблице Анатомия и пластика тема человека Общее и индивидуальное модель акварель карандаш | Рис-е с натуры | Наброски с членов семьи в домашней обстановке |
| 21 | | 1 | Русские богатыри | Тематическое рис-е аппликация В Васнецов ПКорин Е Вучетич В Суриков . Патриотизм и история в изоб .искусстве исторический жанр | Тематич. Рис-е | Дорисовать рисунок |
| 22 | | 1 | Транспорт | Рисование с натуры(игрушки) по памяти по таблицам овременной тезники | Рисование с натуры наброски по памяти | |
| 23-24 | | 2 | Натюрморт из 2-3 геометрических тел | Конструкция линейный сквозной рисунок светотень. Техника штриха и его культура Гризаль-как соединение рисунка и живописи | Рис-е с натуры | |
| 25-26 | | 2 | Натюрморт из разнообразных предметов геометрических тел фруктов овощей | Светотень цвет.Работа в технике гризайль конструкция материальность в рисунке .Жанр натюрморта | Рис-е с натуры гризайль или живопись в цвете | |
| 27-28 | | 2 | Наброски модели домика с натуры | Рис-е с натуры карандаш линейное (сквозное) построение .Предметы и анализ их формы .Перспектива | Рис-е с натуры | |
| 29 | | 1 | Старинный терем | Рисунок по представлению из геометрических форм карандаш Развитие аналитических способностей воображения сквозной рисунок штриховка по форме конструктирование | Рисование по представлению графика | |
| 30 | | 1 | Буквица | Искусство художника книги.История книгопечатания.Работа с текстом шрифтом | Декаративное рис-е | Дорисовать рисунок |
| 31-32 | | 2 | Иллюстрация к сказке П Ершова «»конек-горбунок» | Илюсстрация в книге Цвет в илюсстрац.художники Сказочники книги | | |
| 33-34 | | 2 | Портрет | Лепка из пластилина пропорция | | Посетить художественные музеи |
| 35 | | 1 | 4 портрета | Лица Жанр портрета в изоб искусстве Рисунок живопись | | |
Календарно-теметическое планирование по ИЗО 6 кл
| № | Дата | Кол ур | Вид занятий | Планируемый результат | Контрольный результат | Домашнее задание |
| 1 | | 1 | Что нужно знать для грамотного рисования летние впечатления | Беседа тематическое рисование анкетирование определяющее уровень знаний навыков по предмету ИЗО работа тетради по ИЗО знакомство сучебниками по ИЗО правила работы инструментами | Опредилить уровень подготовки уч-ся расширить знания о разнообразных возможностях художественных материалов | |
| 2 | | 1 | Полный цветовой круг | Учебное задание по живописи основы цветоведения в изобразительной грамоты система требований к работам,основные,смешанные,теплые холодные, контрастные,сближенные цвета | Свойства цветов и приемы поиска новых цветов | |
| 3 | | 1 | Живописные и графические упражнения | Работа графическими и живописнымиматериалами,цветовая растяжка,графические упражнения(линией,штрихом ,пятном,силуэтом) | Свойства цветов и приемы поиска новых цветов | |
| 4 | | 1 | Осенний лист,бабочка и фрукты | Рисование с натуры по памяти ,по представлению с таблиц,палитра осенних цветов,симметрия и ее роль в природе,в изображении,окраска в природе декоративность,теплый ,холодный колорит,сближенные цвета | Знания о разнообразии художественных материалов | Рассмотреть гормонию холодных теплых цветов |
| 5-6 | | 2 | Рисование натюрморта комнатный цветок и яблоко,корзина с овощами | Рисование с натуры,анализ натуры,ее конструкции,цвета светотени,беседа «Натюрморт в живописи»1 урок-карандаш линейное изображение конструк.определенных цветов качество сочетаний 2-урок подбор цветов,близких натуре использование палитры,живопись «по мокрому»»по сухому» | Анализировать выразительных изобразительных средств (композиция рисунок,цвет,линия,свет,мазок) которые используют художники | Совмещение способов работы «по сухому» «по сырому» работа с палитрой |
| 7 | | 1 | В осеннем лесу,парке | Тематическое рисование, элементы перспективы,фигура человека в пейзаже,выбор положения листа в зависимости от сюжета,жанр пейзажа,его виды беседа «Пейзаж в живописи» работа по»сухому « по «мокрому» | Экологическое мышление | |
| 8 | | 1 | Наброски домашних животных (лощадь) корова,коза, собака,кошка) | Рисование с натуры,по памяти с таблиц, реальных обьектов .Анималистика в ИЗО беседа о художнике(Ватагин,Чарушин сравнительная анатомия зависимости строения от среды обитания,движения,элементы композиция,графические материалы | Сравнительный анализ анатомии животных | Сделать карандашом наброски лощадей собак кошек с натуры по возможности |
| 9 | | 1 | На дне морском | Тематическое рисование,рисование по памяти и с натуры живых обьектов,работа с трафаретом(рыба.маскировка,мимикрия в природе у птиц и животных,композиция сюжет,живопись «по мокрому фон рыба 1 слой по сухому детали рыба | Анатомическое строение,цветовой окраске,пространств.Положение тела животного | Нарисоватьрисунок подводный мир |
| 10 | | 1 | Невиданный зверь | Тематическое рисование,рисунок фантазия,рисунок тест,анализ и синтез в изображении художника анималистика | Сравнивать анатомию разных живых существ | Дать название изображен.существу |
| 11 | | 1 | Наброски с куклы игрушки | Рисование с натуры живопись,анализ формы,светотени,цвета. | Конструктивно-анотомическое строение обьемной формы | Анализировать пропорции |
| 12-13 | | 2 | Наброски с фигуры человека, сидящего в прфиль(в легкой одежде ,на скрывающей телосложении) | Рисование с натуры 1 урок –мальчик графика.2 урок девочка живопись беседа .Портрет в творчестве русских художников пропорции фигуры модель (позируют школьники)знакомство с пластической анатомией скелетом,мускулатурой,обже и отличительное,рисование фигуры человека от схемы последовательное ведение работы | Выполнить красками наброски членов семьи | Выполнить графические наброски с членов своей семьи в домашней обстановке(только фигура слегка наметить окружение.Изпользуя разные графические материалы (карандаш) Позы сидя-сбоку. |
| 14 | | 1 | Фигура человека в движении .спорт | Аппликация декоративная работа на основе наблюдений за натурой человеком ,человек в движении с атрибутами спорта,составлении фигуры человека из заготовок(элементов фигуры) на онове пропорции,поза одежда,анализ произведений искусства | Пропорции тела человека совершествовать умения и навыки в изображении фигуры человека | Аппликация человека |
| 15 | | 1 | Две контрастные фигуры | Рисование по памяти с натуры реальных обьектов контраст в изобразительном искусстве егоразновидности художественных образ карикатура как контраст,фигуры во весь рост | Контраст в изобразит . искусстве | Придумать 2 контрастные человеческие фигуры |
| 16 | | 1 | Новогодняя открытка приглашение на бал | Графика ее виды,прикладная графика, Язык графики,элементы открытки,условность цвета ,изображении краткость текста,доходчивость, ясность,промграфика,шрифт, декоративное рисование и аппликации,на их основе конструк-е макета открытки | Навыки работы с бумагой | Оформить 1-3 листа альбома подборкой прмграфики,то есть собрать и наклеить на альбомные листы разного рода этикетки,рекламки,бирки,коробочки от мелкого товара |
| 17 | | 1 | Зимние забавы(развлечения,спорт,комиксы) | Тематическое рисование разновидность современной книжной графики-комиксы,общие корни с книгой(литературная основа ,текст развитие сюжета) и кино (покадровое) построение»мультяжность» просмотр мультфильма | Найти общие корни с книгой | |
| 18-19 | | 1 | Мы рисуем инструменты | Наброски с натуры столярных,слесарных строительных и др. инструментов,анализ формы ,пропорций конструкций геометрическая основа формы,перспективные сокрашения,техника работы графическими материалами | Передавать пространственное расположение отдельных частей предметов с учетом знаний линейной перспективы | Выполнить 2-3 линейных наброска какого-либо инструмента под углом к рисующему(молоток гечный ключ) |
| 20 | | 1 | Знаменитые архитектурные ансамбли ,памятники,Москвы,Санкт-Петербург | Беседа-видиоэкскурсия,работа в тетради по ИЗО,просмотр зрительных материалов общения учащихся архитектура как вид Изо архитектурные памятники Москвы-Санкт-Петербург | Художественно эстетический вкус учащихся | Понаблюдать за строительством каких –либо обьектов и происходящих на них работах |
| 21 | | 1 | Наши новостройки | Тематическое рисование,риование построек с натуры ,по наблюдению ,по памяти, таблиц, призматические формы в окружающей жизни. перспектива с одной двумя точками схода работа от эзкиза ,анализ произведений искусства | Закономерности наблюдательной,линейной воздушной перспективы | Наблюдение с архитектурой |
| 22-23 | | 2 | Красота народного костюма(русского) | Декоративное рис-е ,аппликация ,использование шаблонов трафарета ,беседа о социально историческом значении русского народного костюма ,его символике части одежды ,виды ,традиции разных областей, костюм-наследие культуры 1 урок- эзкиз костюма на основе фигуры (куклы)цвет 2 урок -деталирование ,элементы из аппликации(узоры,фон пейзаж ,изба ,трава цветы) | Особенности русского праздничного костюма | Выполнить эзкиз русского народного костюма |
| 24 | | 1 | Русский быт в прошлые века илюсстрации к литературному произведению | Беседа о творчестве русских художников 19 века.Репин Суриков передвижников тематическое рисование-илюстрация к литературному произведению,близкому по теме к анализируемым живописными произведениям (Н Некрасов,А Кольцов. А Мойкоп)работа от эзкиза | Русские художники 19 век | Разказать о творчествеВ.Васнецова(1848-1926) |
| 25 | | 1 | Материнство»Рождество» или»Новорожденный» | Тематическое рисование тема женской красоты материнства в изобразительном искусстве,взаимосвясь светской темы и библейских сюжетов ,общее и различное,анализ произведений живописи | История праздника 8 марта и аналогическими днями других стран | Выберите»светский»вариант сюжета» Материнство» |
| 26 | | 1 | Красота орнамента Гипсовый трилистник | Рисование с натуры гипсового орнамента Возможны варианты 1.карандаш,светотеневая разработка 2 работа акварелью в технике «гризайль 3 лепка обобщение и стилизация поэтапная работа от общего к частному,штрих по форме | Эстетическая ценность здания определяет выразитель.решением еговнеш. И внутреннего облика | Рассмотреть декоративное оформление зданий,найти ипользование трилистника других растительного орнаментов в архитектур.декоре |
| 27-28 | | 2 | Илюсстрация к литературному произведению (по школьной программе) на основе отечественной истории культуры | Беседа на тему красоты русского деревянного каменного зодчества,искусства плотников и каменщиков об интерьере крестьянской,боярской избы символике о художественной промысл. Анализ призведения искусств,тематическое рис-е илюсстрация произведения искусств иллюстрация призвед. Аленкий цветочек» сбор материала по теме,композиция,перспектива | Образцы русского деревянного и каменного зоодчесства | Принести фотографии книги о деревянной,глиняной посуде,утвари ,предметах стринного быта,быта,костюма прошлого,литературные произведения с выбранными для изображения иллюстраций ,изделия народ. Художественного промысла |
| 29-30 | | 2 | Космические дали. | Тематическое рис-е,декоративное конструирование-макет марки(апликатив оформление рисунка,рисунок фантазия косманавтика новая разновидности пейзажа,обязательные элементы пейзажа | Достижения о космонавтике ,роли Россия в продвижение человека в космос | Подбор илюсстратив.материала |
| 31 | | 1 | Разработка герба | Геральдика,ее история,условность изображений символика в композиции герба,ро,роль линии,цвета,герб страны родного города разработка герба(личного школа,клаы, кабинета ,города) декоративное ри-е,принципы композиции | История героя родного города | Придумать девиз который наиболее полно и четко отражает ваши взгляды на жижнь |
| 32 | | 1 | Афиша цирка | Беседа о разновидности графики-плакате,плакат и его виды,средства художественной выразит. Плаката.Анализ произведений искусства декоративной рис-е | Художника-графика в облости плаката | Перечислять обязательные элементы композиции |
| 33 | | 1 | Человек и профессия.Поясной портрет | Рисование с натуры по представлению,памяти с таблиц,беседа о портрете как жанре живописи ,о знаменитых портретах И Репин,разновидности портрета , пластика и анатомия тела человека головы ,мимика ,униформ,профессиональ.предметы и оридия труда. | | Рисовать портреты,исполнения фотография смотрясь на зеркало,или попросить попоризовать вам ваших друзей родных |
| 34 | | 1 | Портрет-шутка | Рисунок фантазия,реальность и фантазия в творчестве,анализ и синтез,симфолика,беседа о художнике 16 в Д.Аргимбольдо гримерах в театре ,оздание портрета из овощей и фрукт сохранив пропор лица | | Придумать сказку об одном герое или несколько героях,взятых из рисунков,своих одноклассников,дать имена,придумать приключения |
| 35 | | 1 | Весенний букет | Рисование с натуры натюрморта,цветы о вазе фрукты,беседа о натюрморте в живописи анализ произведений художников, выбор точки зрения ,компоновки формате ,разнообразие форм цветов.Подведение итогов | | Работы оформить рамкой или паспорту |
Календарно-теметическое планирование по ИЗО 7 кл
| № | Дата | Кол ур | Раздел,тема | Планируемый результат | Контрольный результат | Домашнее задание | Характеририс. Деятельн Уч-ся | Дата проведения План Факт |
| 1 | | 1 | Многонациональное Отечественное Искусство. Красота вокруг нас | Цветовое богатство окружающего мира.Введение прекрасного в предметах и явлениях | Свободная тема | Подобрать образцы предметов декоративно-прикладного искусства подготовить сообщение о художественной прмысле | | |
| 2 | | 1 | Народ-творец прекрасного | Декоративно-прикладное искусство Р.художников промыслы России .Связь времен в народном искусстве.Истоки и современное развитие народных промысел | Иллюстрация в словаре информации о художнижественных промыслах России(карандаш,акварель) | Подобрать репродукции фотографиикомпозиций состоящих из букета цветов в народной игрушке | | |
| 3-4 | | 2 | Праздничный натюрморт | Отличительные особенности жанра натюрморта Форма пространственное положение предметов.Выражение цветом в натюрморте насроения и переживаний художника.Цвет как средство художественной выразительности Колорит.Красота и своеобразие архитектуры древни Руси ее символичности обращенность к внутренн.миру человека | Рисование с натуры натюрморта составленного из осенних цветов в вазе и 1-3 предметов прик.искусства(карандаш,акварель) | Подобрать репродук. Фотограф. Построек украшен. резьбой | | |
| 5 | | 1 | Мы юные краеведы и этнографы | Архитектурное-строителная культура русского севера .Музеи народного деревянного зодчества характерные детали и фрагменты построек деревянной архитектуры.Композиция дома. | Рисунок по памяти и представлению крестьянского дома(карандаш) | Сделать зарисовки с натуры декоративных деталей деревянного дома.Оформление орнаментом ,наличников ,ставней | | |
| 6 | | 1 | Национальный натюрморт | Декоративно-прикладной творчество народов Росси.Русская глиняная деревянная игрушка,жостовские подносы,вышивка.Промыслы нашего края.Специвика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного ис кусства.Роль цвета декоративно-приклад. Искусства.Хроматические ахроматические цвета.Светлота насыщенность.Теплые и холодные цвета | Рисование с натуры натюрморта,составленного из 2-3 предметов народных промыслов(карандаш,акварель ,гуаш) | Подобрать иллюстрации,рисунки различных видов орнамента.в нардных костюмах,вышивках ,предметах декоративно-прикладного искусства в архитектуре | | |
| 7 | | 1 | Национальные традиции в культуре народа. | Народный костюм.Национальный орнамент и его использование в народном костюме.Виды орнамента и типы орнаментальных композиций.Мотивы традиционной одыжды в современн.моде. | Выполнение эзкиза современной одежды по мотивам национальных костюмов(цвет.карандаши,акварель ,гуашь) | Подготовить сценку из народного праздника или рассказ о каком –либо народном празднике(коллектив.работа) | | |
| 8 | | 1 | Народные праздники | Народные праздники история их возникновения магический смысл.Связь времен в народном творчестве .Цвет и цветовой контраст Смешение красок | Рисование по памяти и представлению на тему»Народный праздник»(карандаш,акварель,гуашь) | Подобрать илюстраци. К одному из литературных произведений выполненные разными художниками сказку народов России для илюсстрирования | | |
| 9 | | 1 | Иллюстрация сказок народов России | Передача художественными средствами своего отношения к изображенному.Основные средства художественной выразительности графики,линии,пятно, Точка. | Иллюстрирование сказки народов России | Подобрать поэтические Зарисовки пейзажей | | |
| 10 | | 1 | Красота родного края | Пейзаж как жанр изоб. Искусства.Линейная и световоздушная перспектива.Колористическое построение пространства.Изменение цвета в зависимости от освещения. | Рисование на тему»Край в котором ты живешь»(карандаш,акварель,гуашь) | Подготовить сообщение биографии художников эпохи Возраждения,Рафаэля,Микелнджело,Тициана,Дюрера | | |
| 11 | | 1 | Изобразительное искусство зарубежных стран-сокровище мировой культуры | Творчество художников эпохи Возраждения: Рафаэло,Микеланджело, Тициана,Дюрера .Вечные темы и исторические события в искусстве. | Проилюстрировать в словаре информацию о художниках эпохи Возраждения | Реферат по темекартина Леонардо да Винчи»Джоканда» Биография Леонардо да Винчи .В письменной форме выразить свое отношение к творчеству одного из живописцев эпохи Возраждения. | | |
| 12 | | 1 | Мир Леонардо | Вклад Леонардо да Винчи в развитии живописи | Илюстрациия в словаре информации о творчестве Леонардо да Винчи . | Подобрать иллюстрации по теме. | | |
| 13-14 | | 2 | Красота классической архитектуры | Знакомство с ансамблем Афинского Акрополя . ордер и его виды.Тональные отношения. | Рисование с натуры гипсовой капители(карандаш) | Подготовить сообщение «краткий анализ эпохи 17 века в западных странах» | | |
| 15 | | 1 | Изобразительное искусство Западной Европы 17 века | Творчество художников Западной Европы 17 в Рубенса АВан Дейка ф.нейдерса Ф.хальса Д.Веласкеса.Жанры изобразительного искусства и их развитие художниками 17 в | Илюсстрация в словаре информации о художниках 17 в | В письменной форме выразить свое отношение к творчеству одного из художников 17 в подготовить сообщение по темам»краткая биографическая справка об основных событиях жизни Рембрандта :»Рассказ об одном из произведений Рембрандта « | | |
| 16 | | 1 | Творчество Рембрандта | Своеобразие рисунка Рембрандта Вклад художника в развитии техники в развитии техники живописи.Колорит в произведениях Рембрандта | Иллюстрация в слове информации о Рембрандта и его призведениях | Подобрать репрдукции или картинки с изображением натюрморта | | |
| 17-18 | | 1 | Искусство натюрморта | Рисунок в натюрморте Ритм пятен и цвет как средство передачи своего эмоционального состояния | Рисование с натуры натюрморта составленного из гипсовой вазы и двух гладкоокрашенных яблок на фоне нейтральной драпировки без складок(карандаш,акв.) | Оформить в словаре информацию по теме голланский натюрморт подобрав илюстрац. Из разных источников. | | |
| 19 | | 1 | Изображение человека в движении | Скульптура как вид изобразительного искусства .Виды скульптуры.Человек –основной предмет изображения в скульптуре .Элементы.Наброски и зарисовки с натуры фигуры человека | Наброски с натуры двух фигур школьник.сразу обьединенных какой-либо темой сюжетов «дежурные» | Подобрать скульптуру малых форм,открытки фотографии марки с изображением скульптур произведений человека в движении. | | |
| 20 | | 1 | Красота фигуры человека | Скульптура как вид изоб. Искусства.Виды скульп.Человек основ предмет изображения | Создание скульптуры человека на проволочном каркасе(платилин,глина) | Оформить в тетрадях словарях информацию об одном из известных художников-скульптуров написать о нем мини-реферат | | |
| 21 | | 1 | Изобразительное искусство западноевропейских стран 18-20 в | Творчество художников Р Кента.Течение в живописи 19-20 в | Илюсстрирование в словаре информации о художниках 18-20 в и течениях в живописи конца 19 начало 20в | Реферат о творчестве одного из художников 18-20в подобрать иллюстрации о художниках 18-20в. | | |
| 22 | | 1 | Античная росписная керамика | Отличительные черты искусства Дрений Греции стили гречес.вазописи.Орнаменты характерные для греческие живопис.рисунок прпорции силуэтность фигур в произведениях греческих вазописцев | Выполнение эзкиза декоративной плитки или тарелки помотивам греческой вазописи(гуашь акварель | Подобрать для оформления в словаре иллюстрации по теме»костюмы разных эпох» | | |
| 23 | | 1 | Зарубежный друг(гость) | Знакомство с призведениямиИАргунов»Портрет неизвестной в русском костюме» Изобразительное искусство как хранитель костюмов всех времен.Костюм как призведение искусства.Одежда как показатель общественного положения человека. | Выполнение рисунка по памяти или представление на тему»Зарубежный гость»(карандаш,акварель,гуашь) | Подобрать для оформления в словаре илюсстрации по теме:»косюмы разных эпох» | | |
| 24-25 | | 2 | В мире литературных героев | Литературные герои в изобразительном искусстве.Выразительное изображение действия сюжета персонажей | Иллюстрирование одного из литературных призведений М.Серванте «Дон Кихот»(карандаш,акварель, | Подобрать илюсстации сизоббражением натюрморта составлен.из предметов-инструментов. | | |
| 26-27 | | 1 | Труд в изобразительном искусстве.Трудовые ритмы | Натюрморт и трудовые будни .Знакомство с призведениями Ю.Шаблыки «Натюрморт».Анализ формы конструкц. Изображаемых предметов .Передача обьема средств светотени | Рисование натюрморта с натуры составленных предметов труд рабочего художника | Подготовить сообщения устные зарисовки на теы Профессия моих родителей | | |
| 28 | | 1 | Трудовые будни | Тема труда в призведении изобразительного искусства .Роль композиции в передаче своего отношения к изображаемому.Основы движения фигуры человека | Выполнение рисунка на тему «Моя будущая профессия»(каран,акварель) | Подобрать этикетки и другие форменные знаки к различным видам изделий | | |
| 29 | | 1 | Мы юные дизайнеры | Дизайн как область искусства предметного мира.Критерии ценности дизай нерских разработок | Выполнение эзкиза экслембриса или фирменного знака | Подобрать илюсстрации к теме «Рисуем лошадь» | | |
| 30 | | 1 | Рисуем лошадей | Знакомство с отделными произведениями М Грекова Головы белых лошадей изображ.животных в движении Анатомическое строение пропорции | Выполнение рисунка по памяти или представлению лошадей | Подготовить сообщение крупнейшиххудожественных музеях страны мира эрмитажа | | |
| 31-32 | | 1 | Мы охраняем памятники нашей Родины | Памятники истории и культуры, их сбережения.Виды графики,станковая,книжная,плакат,промграфика .Использование языка графики в плакатном искуссве.Крупнейшие | Выполнение эзкиза плпката на тему»Мы охряняем памятники нашей Родины(гуашь ,акварель | Подобрать поэтические зарисовки весны иллюстрации к теме «Плакат»реферат о восстановлении одного из памятников | | |
| 33 | | 1 | Весенний пейзаж | Лирический пейзаж его отличие от других видов пейзажа.Тема весны в призведениях выдающихся художников.Тонально цветовое отношение | Выполнение рисунка весеннего пейзажа по памяти (карандаш) | Подобрать иллюстрацию фотографии с изображением букетов весенних цветов и по теме урока | | |
| 34 | | 1 | Цветы весны | Знамство с отдельными произведениями П.Кончалова | Рисование снатуры букета весенних цветов в вазе | Принести к следущему уроку илюсстрации открытки с изображением репрдук. Картин скульптур | | |
| 35 | | 1 | Итоговое занятие | Обобщение изученного | Свободное рисование | | | |
Календарно-теметическое планирование по ИЗО 8 кл
| № | Дата | Кол ур | Вид занятий | Планируемый результат | Контрольный результат | Домашнее задание | | |
| 1-2 | | 2 | Культура- зерколо русской души | Тематическое рисование | Формировать духовной культуры учащихся | | | |
| 3 | | 1 | Русские народные промыслиРусь деревенская | апликация | | Провести поисковую работу по подбору репродукции по деревянному зодчеству и резьбе по дереву | | |
| 4 | | 1 | Неувядающая ветвь | апликация | | Аппликация жостовского подноса | | |
| 5-6 | | 2 | Подные просторы в призведениях русских художноников и поэта | Илюсстрация к стихам АС Пушкин осень | Видеть прекрасное в явлениях окружающего мира родного края | Понаблюдать за окружающей природой разглядеть отдельные листья деревьев и крону в общем обратить внимание на меняющее осеннее небо | | |
| 7 | | 1 | Русский народный костюм | Рисование с натуры | Видеть репрдукция с изображением крестьян в народном одежде | Найти репродукции художников передвижников И Крамского | | |
| 8 | | 1 | Традиции русской реалистической художественной школы | Урок-беседа | | | | |
| 9 | | 1 | Древние образы в народном искусстве символы цвета и формы | Декоративная работа(эзкизы значков | Нравственно-эстетическое отзывчивости на прекрасное | Придумать свой символ школы | | |
| 10-11 | | 2 | В мастерской художника | Тематическое рисование | Изображать перспективу помещения | Найти репродукцию на которых изображены интерьеры | | |
| 12 | | 1 | Человек-мера всех вещей | Рисование с натуры | Навыки в облости передачи обьемно-пространнственных свойств обьектов | Доработать | | |
| 13-14 | | 2 | Предметы быта результат творчества человека | Рисование с натуры натюрморта | | Выполнить рисунок с натуры натюрморт из бытовых предметов | | |
| 15 | | 1 | Мир профессий | Урок игра | | | | |
| 16 | | 1 | Волшебный мир театра | Рисование по памяти представлению | Отношение к театру как сокровищнице духовного и художественного мира народов разных стран | Выполнять рисунок по собственному творческому замыслу | | |
| 17 | | 1 | Росписи декоративных работ.Гжельская роспись | Декоративная работа | Применять художественно выразительные средства | Подготовить сообщение по теме»глиняная игрушка» выполнить из пластилина фигурку игрушку | | |
| 18 | | 1 | Дымковская игрушка | Лепка игрушки и декоративная роспись | Уважение к прмыслам народного творчества | Выполнить дымковскую роспись игрушку,изготовленные дома | | |
| 19 | | 1 | Хохломская роспись | Рисование по образцу или с натуры | Графические навыки | Нарисовать изделие с хохломской росписью по образцу или с натуры | | |
| 20-21 | | 2 | Орнамент в архитектуре | Декоративная работа | Понимания ими законов композиции при выполнении орнамента | Найти репродукции орнамента в украшении архитектур. Сооружении | | |
| 22-23 | | 2 | Искусство оформления книги | Иллюстрирование сказок народов мира | История искусства оформления книги | Дома перечитать сказку,хорошо знать содержание обьяснять причину выбора сюжета пересказать | | |
| 24 | | 1 | Знакомство с различными гарнитурами шрифтов | Декоративные буквы устава | Разработать заглавные буквы устава и изобразить их | Нарисовать проект удобного стола | | |
| 25 | | 1 | Прикладное искусство и дизайн | Рисование по представлению,фантазии | Репрдукции современных интерьеров | Нарисовать проект стола | | |
| 26 | | 1 | Закрепление темы:В мире декоративно-прикладного искусства и дизайна | Урок-игра | Анализировать прпорция | Нарисовать портрет друга | | |
| 27 | | 1 | Портрет моего друга | Рисование друга | Анализировать пропорция | Нарисовать портрет друга | | |
| 28-29 | | 2 | Течения и направления в изобразительном искусстве 20 в коллективный рисунок «Фантастический город» | Беседа,тематическое рисование,коллективная работа | Особенности развития зобразит.искусства 20 в | Посмотреть в своем городе районе исторического современного здания | | |
| 30 | | 1 | Искусство зарубежных художников 19-начало20 в. | Урок-беседа | | Найти ответ что означает слово»авангардизм» | | |
| 31 | | 1 | Авангардизм в натюрморте настроения | Рисование с натуре | Законы композиции,колорит,линия,светотень | Выполнить натюрморт | | |
| 32 | | 1 | Воздушная перспектива | Рисование по памяти представлению | | Присмотритесь в окружающей среде(деревья,небо,земля) увидеть изменения цвета | | |
| 33 | | 1 | Природа в изобразительном искусстве | Рисование с натуры | | | | |
| 34-35 | | 2 | Я поведу тебя в музей | Рисование по памяти представлениию | | На каникулах постараться посетить музй свое впечатление через рисунок | | |
Календарно-теметическое планирование по ИЗО 9 кл
| № | Дата | Кол-ур | Тема | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | |
| 1 | | 1 | Дизайн и архитектура Основы композиции в конструктивных искусствах .Виды живописи | Изучение нового материала | Введение в искусство архитектура .Основные понятия конструктивное искусство ,дизайн | Знать -как анализировать произведения архитектуры и дизайна | Композиция из трех пряиоугольников | |
| 2 | | 1 | Прямые линия и организация пространства | | Архитектура и ее функции в жизни людей | -о месте конструктивных искусств в ряду пластических искусств их общее начало и специфику | Рисунки по темам»Шум дождя» | |
| 3 | | 1 | Цвет элемент композиционного творчества.Свободное формы линии ипятна | Повторение закрепление | Архитектура и ее функции в жизни людей | -основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна ,тенденции современного конструктивного искусства -гормонично сбалансировать композиции из трех прямоугольников | | |
| 4 | | 1 | Искусство шрифта.Буквы-строка текст | Изучение нового материала | Представление об элементах композиционного творчества в архитектуре и дизайна | | | |
| 5 | | 1 | Композиционного основы макетирование в полиграфическом дизайне | Изучение нового материала | | Передавать в работать выражать свое настроение ощущение и состояние от происходящего в природе | | |
| 6 | | 1 | Многообразие форм дизайна | | Организация пространства пространства вокруг архитектуры | | Макет поворота книги | |
| 7 | | 1 | Обьект и пространство.от плоскости изображения обьемному макету.Соразмерность и пропорциональнось | Изучение нового материалала | Ознакомление спонятиями: лндшафтная архитектура | Конструктировать обьемно пространственной композиции | Выполнение макета из несколько прямоугольник призм. | |
| 8 | | 1 | Архитектура –композиционная организация пространства | Изучение нового материала | Творчества великих архитекторов | Моделировать в своих творческих работ архитектурно-дизайнерские обьекты.Основные этапы художественно производственного процесса в конструк-х искус-х | Достижение композиционнго взаимосочетания обьектов | |
| 9 | | 1 | Конструкция часть и целое | | Важнейшие архитектурные элементы здания | Работы по памяти | Соединение обьемов зданий | |
| 10 | | 1 | Важнейшие архитектурные элементы здания | Изучения нового материала | | Конструировать основные обьемнопространственные обьекты | Создание эскиза зданий | |
| 11 | | 1 | Единство художественного и функционального.Вещь как сочетание обьемов и образ времени | Изучение нового материала | Единстве. Художест. И функц. | | Композиция из реальных предметов и вещей(коллаж) обьемы,шары конусы | |
| 12 | | 1 | Роль изначение материала и конструкции | Изучение нового материала | Вещь и графический анализ его формы роль и значение | | Сочетание фантазийного вещей сапоги скороходы | |
| 13 | | 1 | Цвет в архитектуре и дизайне | Изучение нового материала | Роль и значение цвета в архитектуре и дизайне | | Цветовое решение макетной композиции | |
| 14 | | 1 | Город сквозь времена и страны язык архитектуры прошлого | Изучение нового материала | История развития архитектуры | Использовать в макетных и графических композициях ритм линий,цвет обьем | Силуэтная зарисовка построек | |
| 15 | | 1 | Город сегодня и завтра | Изучения нового материала | Развитие образного языка конструктивных искусств | Владеть навыками фор-я,использования обьемов в дизайне и архитектуре | Архитектура будущего | |
| 16 | | 1 | Живое пространство города город,улица | Изучение нового материала | интерьер | | Макетно рельефное моделирование р-на | |
| 17 | | 1 | Вещь в городе | Изучение нового материала | Роль архитектурного дизайна | Мозаика,роспись витраж | Создание проекта парка городской мебелью | |
| 18 | | 1 | Дизайн средство создания интерьера | | Историчность интерьера | | Интерьер аппликации | |
| 19 | | 1 | Природа и архитектура | Связь природы и архитектуры | Интерьер школы | | Создание макет с фантазиями | |
| 20 | | 1 | Человек в зеркале Проектирование города:архитектурный замысел | практикум | Истоки манумента | Эскиз проект»архитектура будущего» | Проект города | |
| 21 | | 1 | Мой дом –мой образ жизни.Планировка дома | Изучение нового материала | «Русские музеи» | Использовать изобразительные средства выразительности при моделировании архитек. ансамбля | Частный дом | |
| 22 | | 1 | Интерьер комнаты | Изучение нового материала | Моделирование архитектуры | | | |
| 23 | | 1 | Дизайн и архитектура моего сада | Урок экскурсия | «Мой сад» | Рисунок «Сад» | Рисунок «Мой сад» | |
| 24-25 | | 2 | Дизайн одежды | Изучение нового материала | моделирование | | Проект платья | |
| 26-27 | | 2 | Мой костюм | | Макет современной одежды | Творческие замысли и воображения | Одежда для дома | |
| 28-29 | | 2 | Гримм ,прическа | Урок-видиоэкскурсия | Творческие работы | Защита творческого проекта | Зарисовка дневного и вечернего макиажа | |
| 30-31 | | 2 | Имидж. | | Творческие работы | Защита творческого проекта | Дневного вечернего макияжа | |
| 32-33 | | 2 | Моделируй себя,моделируешь мир | | Творческие работы | Творческие работы | Сценарии,разработки | |
| 34-35 | | 2 | Урок повторение | | Творческие работы | | Сценарии и разработки | |