Geum.ru

Рабочая образовательная программа по предмету музыка

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


1.Пояснительная   записка
Цель массового музыкального образования и воспитания
Тема года Музыка и другие виды искусства.(5 класс)
2.Поурочно-тематическое планирование
Музыка и литература
Вторая четверть-8 часов
Раздел II. Музыка и изобразительное искусство (18часов)
Четвертая четверть(8часов)
3.Требования к уровню подготовки учащихся
4.Литература и звуковые пособия
1.Пояснительная   записка
Цель массового музыкального образования и воспитания
Тема года «Мир образов» (34 час) 6 класс
I раздел: Мир образов вокальной и инструментальной музыки (16ч)
II раздел: Мир образов камерной и симфонической музыки. (18ч)
2. Поурочно-тематическое планирование
Мир образов вокальной и инструментальной музыки
Вторая четверть-7 часов
II раздел Мир образов камерной и симфонической музыки.(18ч)
Четвертая четверть 8 ч
...
Полное содержание
Подобный материал:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОПЕТРОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»


Утверждено

протоколом педагогического совета

от ___06.09____________2009 г. №___2____


Директор школы

___________________ Н.К. Стрельцова


Введено приказом № _22____________

от ____06_____ ______09_______ 2009 г.


РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА


Составитель: Устинова Ольга Сергеевна


РАССМОТРЕНО


на заседании ТГ, протокол от 05 сентября 2009 г. № 2

руководитель ТГ _________ Т. П. Устинова


С. Новопетровка

2009


Рабочая программа по музыке для 5 класса


Содержание рабочей программы
  1. Пояснительная записка………………………………….2
  2. Поурочно-тематическое планирование………………...4
  3. Требования к уровню подготовки учащихся .................9
  4. Литература и звуковые пособия……………………......10



1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

            Календарно-тематическое планирование составлено на основе   программы по предмету   «Музыка» для 5-9 классов  общеобразовательных учреждений. Авторы: Е.Д.Критская, Г.Х.Сергеева, Т.С. Шмагина,  М., Пр., 2007г. и учебных пособий «Музыка». Учебник для учащихся. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. М., Пр., 2002-2007г.

            Темы, предложенные программой,  соответствуют последовательности содержания учебного материала учебников. 

             Программа по предмету «Музыка» составлена в соответствии с основными идеями музыкально-педагогической концепции Д.Б.Кабалевского и требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству.        

Цель массового музыкального образования и воспитания -развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Критерии уровня музыкального развития учащихся:

- насколько ярко и устойчиво проявляется у учащихся интерес к музыке, увлеченность ею, любовь к ней;

- умеют ли учащиеся размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание;

-умеют ли учащиеся применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, по отношению к музыке, звучащей вокруг них;

- каков уровень исполнительской культуры.

 

 


Тема года Музыка и другие виды искусства.(5 класс)

Программа состоит из двух разделов


Раздел 1.Музыка и литература (16часов)

Задачи:
  • Повторение изученного в начальной школе.
  • Дать представление о существовании неразрывных связей музыки с другими сферами искусства: литературой и изобразительным творчеством.
  • Воспитание слушателя.

№ п\п
Тема
Кол-во часов

1
Родство музыки литературы. Сюжеты, темы, образы.
1

2
Вокальная музыка
3

3
Фольклор в музыке русских композиторов.
2

4
Жанры инструментальной и вокальной музыки.

3

5
«Звучащие картины»

Всю жизнь мою несу родину в душе.
2

6
Писатели и поэты о музыке и музыкантах.
1

7
Путешествие в музыкальный театр опера, балет, мюзикл.
3

8
Музыка в кино, театре, телевидении
1



2.«Музыка и изобразительное искусство» (18 часов)

Задачи:

  • Дать представление о существовании тесной взаимосвязи между музыкой и изобразительным искусством.
  • Привитие интереса к миру творчества.
  • Учить вдумчивому отношению к произведениям искусства. Воспитание зрителя и слушателя



№п\п
Тема
Кол-во часов

9
Взаимодействие музыки с изобразительным искусством.
1

10
Темы, сюжеты, образы в разных видах искусства.
3

11
Картины природы в музыке и изобразительном искусстве, музыкальная живопись и живописная музыка.
2

12
Небесное и земное в звуках и красках. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.
2

13
Характеры и портреты в музыке и изобразительном искусстве.
1

14
Волшебная палочка дирижера. Симфонический оркестр.
1

15
Архитектура — застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи.
2

16
Образы борьбы и победы в искусстве. О подвигах о доблести и славе.
2

17
Импрессионизм в музыке и живописи.
2

18
С веком наравне. Творческая мастерская композитора, художника, писателя.
2



2.Поурочно-тематическое планирование



№п.п

Раздел
Кол-во час
№урока

Тема

дата




Музыка и литература


Первая четверть –9 часов


1

Родство музыки литературы.

Сюжеты, темы, образы

Использование ИКТ

1

1/1

Литературные образы в музыкальном искусстве: «Руслан и Людмила» – поэма А.С.Пушкина и опера М.И.Глинки; «Снегурочка» – русская народная сказка









2

Вокальная музыка


Использование ИКТ

3

2/2


3/1


4/2

Россия, Россия, нет слова красивей


Песня русская в березах, песня русская в хлебах


Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…(романс)







3

Фольклор в музыке русских композиторов

Использование ИКТ

2

5/1


6/2

«Что за прелесть эти сказки…» А.П.БОРОДИН «Богатырская симфония» №2

Народное музыкальное творчество






4

Жанры инструментальной и вокальной музыки.


Использование ИКТ

3

7/1


8/2


9\3
Лирические образы в творчестве русских композиторов и художников.

Вторая жизнь песни. Вокализ, песня без слов, баракола «Мелодией одной звучат печаль и радость…»

Понятие «квартет» в музыке А.П. БОРОДИН «Квартет»№2- басня Крылова «Квартет»







Вторая четверть-8 часов

5
«Звучащие картины»

Всю жизнь мою»

несу родину в душе...
2
10/1


11/2
Кантатой «Снег идет» Г. Свиридова на стихи Б. Пастернака


«Скажи, откуда ты приходишь, красота?»






6
Писатели и поэты о музыке и музыкантах


1
12/1
«Гармонии задумчивый поэт».

расширение представлений о творчестве западноевропейских композиторов – Ф. Шопена, В. Моцарта







7

Путешествие в музыкальный театр


3

13/1


14/2


15/3

Опера

Оперная мозаика


Балет

Виды танца в балетном театре


Мюзикл






8
Музыка в кино, театре, телевидении
1
16/1
Роль музыки в кино, на телевидении, в рекламе. Кинофильмы «Александр Невский (музыка С.С.Прокофьева, режиссер С.М.Эйзенштейн)








Раздел II. Музыка и изобразительное искусство (18часов)


Третья четверть 10 часов

9
Взаимодействие музыки с изобразительным искусством
1
17/1
«ПЕСНЯ О ТАЧАНКЕ» картина Грекова «Тачанка»






10
Темы, сюжеты, образы в разных видах искусства.

Использование ИКТ
3
18/1


19/2


20/3
Небесное и земное в звуках и красках.

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.


Сказочные герои в музыке






11
Картины природы в музыке и изобразительном искусстве.


Использование ИКТ
2
21/1


22/2
Образы природы в творчестве музыкантов

Музыкальная живопись и живописная музыка.






12
Небесное и земное в звуках и красках.

2
23/1


24/2
Творческая мастерская композитора, художника, писателя

Хоровое пение «Прекрасное далеко»






13
Характеры и портреты в музыке и изобразительном искусстве

Использование ИКТ
1
25/1
Может ли музыка выразить характер человека?






14
Волшебная палочка дирижера.

Использование ИКТ
1
26/1
Симфонический оркестр,

Дирижеры мира







Четвертая четверть(8часов)

15
Архитектура.

Использование ИКТ
2
27/1


28/2
Застывшая музыка.

Полифония в музыке и живописи.






16
Образы борьбы и победы в искусстве.


Использование ИКТ
2
29/1


30/2
Тема богатырей в музыке

О подвигах, о доблести, о славе…






17
Импрессионим в музыке и живописи


Использование ИКТ
2
31/1


32/2
«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов

В каждой мимолетности вижу я миры…






18
С веком наравне.

2
33/1


34/2
С веком наравне.

Подводим итоги








3.Требования к уровню подготовки учащихся

заключаются:

В умении находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных из учебника для 5 класса, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;


В умении определять главные отличительные особенности музыкальных жанров—песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а так же музыкально-изобразительных жанров;


В знании новых имен композиторов—К. Дебюсси и М. Равеля, а так же некоторых художественных особенностей музыкального импрессионизма;


В проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных произведений с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение a’capella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания).


4.Литература и звуковые пособия

      Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б. В. Асафьев.  — Л., 1973.
      Антология русской и зарубежной музыки X—XXI вв. / сост. Ю. А. Зверев. Комплект компакт-дисков. — М., 2005.
      Балашова С. С. Спутник учителя музыки / С. С. Балашова, В. В. Медушевский, Г. С. Тарасов и др.; сост. Т. В. Челышева. — М., 1993.
      Васина-Гроссман В. Книга о музыке и великих музыкантах / В. Васина-Гроссман. — М., 1999.
      Дьякова Е. А. Перед праздником: рассказы для детей о православном Предании и народном календаре России. — М., 1996.
      Интернет на уроках искусства: педагогическая технология создания и использования информационно-коммуникативной среды / авт.-сост. С. И. Гудилина. Вып. I. — М., 2004.
      Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? / Д. Б. Кабалевский. — М., 2005.
      Кошмина И. В. Духовная музыка в школе. — В 2-х кн. — М., 2001.
      Критская Е. Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2004.
      Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии: учеб.-методическое пособие / Г. Ю. Ксензова. — М., 2001.
      Мелик-Пашаев А. А. Мир художника / А. А. Мелик-Пашаев. — М., 2000.
      Методологическая культура педагога-музыканта: учеб. пособие / Э. Б. Абдуллин, О. В. Ванилихина, Н. В. Морозова и др.; под. ред. Э. Б. Абдуллина. — М., 2002.
      Музыка и живопись для детей. Компакт-диск. — М., 2002.
      Музыка и поэзия / авт.-сост. Е. Н. Домрина. — М., 1999.
      Музыкальное образование в школе / под ред. Л. В. Школяр. — М., 2001.
      Осеннева М. С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом: учеб. пособие / М. С. Осеннева, В. А. Самарин, Л. И. Уколова. — М., 1999.
      Покровский Б. А. Путешествие в страну Опера / Б. А. Покровский. — М., 2000.
      Рапацкая Л. А. Русская музыка в школе: пособие для учителей музыки и мировой художественной культуры / Л. А. Рапацкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2003.
      Русские композиторы: история отечественной музыки в биографиях ее творцов. — Урал, Л. Т. Д., 2001.
      Слово о музыке: русские композиторы XIX века: хрестоматия / сост. В. Б. Григорович, З. М. Андреева. — М., 1990.
      Смирнова Т. И. Беседа «Интерпретация» из серии «Воспитание искусством или искусство воспитания» / Т. И. Смирнова. — М., 2001.
      Стулова Г. П. Теория и практика работы с детским хором / Т. И. Стулова.  — М., 2002.
      Халабузарь П. В. Теория и методика музыкального воспитания: учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов. — СПб., 2000.
      Холопова В. Н. Музыка как вид искусства: учеб. пособие / В. Н. Холопова.  — СПб., 2000.
      Шмагина Т. С., Кружалова А. М. Двунадесятые праздники // Искусство в школе. — 2000. — № 6; 2001. — № 1—6.


Рабочая программа по музыке для 6 – 7 классов


Содержание рабочей программы
  1. Пояснительная записка………………………………….2
  2. Поурочно-тематическое планирование…………...……5
  3. Требования к уровню подготовки учащихся ……………8
  4. Литература и звуковые пособия………………………...9



1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

            Календарно-тематическое планирование составлено на основе   программы по предмету   «Музыка» для 5-9 классов  общеобразовательных учреждений. Авторы: Е.Д.Критская, Г.Х.Сергеева, Т.С. Шмагина,  М., Пр., 2007г. и учебных пособий «Музыка». Учебник для учащихся. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. М., Пр., 2002-2007г.

            Темы, предложенные программой,  соответствуют последовательности содержания учебного материала учебников. 

             Программа по предмету «Музыка» составлена в соответствии с основными идеями музыкально-педагогической концепции Д.Б.Кабалевского и требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству.        

Цель массового музыкального образования и воспитания -развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Критерии уровня музыкального развития учащихся:

- насколько ярко и устойчиво проявляется у учащихся интерес к музыке, увлеченность ею, любовь к ней;

- умеют ли учащиеся размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание;

-умеют ли учащиеся применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, по отношению к музыке, звучащей вокруг них;

- каков уровень исполнительской культуры.

 


Тема года «Мир образов» (34 час) 6 класс

Цель– формирование представлений о музыкальной культуре как части духовной культуры, содержащей нравственную опору и ценностные ориентиры.

I раздел: Мир образов вокальной и инструментальной музыки (16ч)

В процессе освоения данного курса решаются следующие задачи:
  • Осознание назначения искусства в духовной жизни человека;
  • Выявление специфики музыки как вида искусства и ее места в ряду других видов искусства
  • Развитие способности к эмоционально-ценностному познанию и художественно-эстетической оценке музыкального произведения;

№ п\п
Тема
Кол-во часов


Удивительный мир музыкальных образов.
2


Многообразие жанров инструментальной музыки:

2


Многообразие жанров вокальной музыки
3


Музыка древней Руси
2


Полифония и гармония
1


Образы русской, духовной и светской музыки.
2


Авторская песня: прошлое и настоящее
1


Образы русской, духовной и светской музыки.
1


Образы песен зарубежных композиторов
1


Взаимодействие различных видов искусства
1



II раздел: Мир образов камерной и симфонической музыки. (18ч)

В процессе освоения данного раздела решаются следующие задачи:
  • Определение художественных особенностей русской и западноевропейской музыки;
  • Развитие у учащихся прочной и устойчивой потребности в общении с произведениями искусства;
  • Развитие способности к эмоционально-ценностному познанию и художественно-эстетической оценке музыкального произведения;
  • Развитие творческой индивидуальности учащихся через реализацию творческих идей в проектной деятельности.

№п\п
Тема
Кол-во часов

11.
Вечные темы искусства и жизни
1

12.
Отражение нравственных исканий человека
1

13.
Музыкальное воплощение литературного сюжета
2

14.
Образы симфонической музыки
2

15.
Программная музыка и ее жанры
2

16.
Симфоническое развитие музыкальных образов
2

17.
Современная трактовка классических сюжетов и образов

2

18.
Музыкальное воплощение литературного сюжета
2

19.
Внепрограммная музыка и ее жанры
2

20.
Образы киномузыки
1

21.
Обобщающий урок.
1


2. Поурочно-тематическое планирование

6 класс


№п.п

Раздел
Кол-во час
№урока

Тема

дата




Мир образов вокальной и инструментальной музыки

Первая четверть –9 часов

1
Удивительный мир музыкальных образов.

Использование ИКТ
2
1/1


2/2
Лирические, эпические, драматические образы Романсы «Гори, гори, моя звезда»,

«Однозвучно гремит колокольчик.

Образы романсов и песен старинных русских композиторов М.Глинка, Н.Кукольник «Жаворонок»







2
Многообразие жанров вокальной музыки. Использование ИКТ
2
3/1


4/2
Песня, романс, баллада баркарола, хоровой концерт


Ария, хор в оперном спектакле.






3
Многообразие жанров инструментальной музыки: Использование ИКТ
3
5/1


6/2


7/3
Сольная, ансамблевая, оркестровая музыка


Сочинения для фортепиано, органа, арфы


Сочинения для симфонического оркестра, синтезатора.






4
Музыка древней Руси.

Использование ИКТ
2
8/1


9/2
Образы народного искусства

Фольклорные образы в творчестве композиторов.







Вторая четверть-7 часов


5

Полифония и гармония

1

10/1

Полифония и гармония






6
Знаменитый распев, духовный концерт

Использование ИКТ
2
11/1


12/2
Образы русской, духовной и светской музыки

Музыкальное воплощение литературного сюжета






7
Авторская песня: прошлое и настоящее
1
13/1
Бард. Романс






8
Образы песен зарубежных композиторов

Использование ИКТ
1
14/1
Рок, джаз- искусство XX века






9
Взаимодействие различных видов искусства

Использование ИКТ
1
15/1
Песня, романс, баллада барракола, хоровой концерт







10
Обобщающий урок
1
16/1
Мир образов








II раздел Мир образов камерной и симфонической музыки.(18ч)

Третья четверть 10 часов

11
Вечные темы искусства и жизни.

Использование ИКТ
1
17/1
Жизнь - единая основа художественных образов любого вида искусства.






12
Отражение нравственных исканий человека

Использование ИКТ
1
18/1
Отражение нравственных исканий человека






13
Музыкальное воплощение литературного сюжета

Использование ИКТ
2
19/1


20/2
Музыкальное воплощение литературного сюжета

Выразительность и изобразительность музыки






14
Образы симфонической музыки.

Использование ИКТ
2
21/1


22/2
Инструментальная баллада.

Инструментальный концерт. Военный марш.






15
Программная музыка и ее жанры

Использование ИКТ
2
23/1


24/2
Сюита, вступление к опере, симфоническая поэма.


Музыкальные иллюстрации и увертюра – фантазия.






16
Симфоническое развитие музыкальных образов.
2
25/1


26/2
Симфонический оркестр


Связь времен.

Использование ИКТ







Четвертая четверть 8 ч

17
Современная трактовка классических сюжетов и образов

2
27/1


28/2
Мюзикл, рок-опера, киномузыка.

Поп-музыка, шансон Использование ИКТ






18
Музыкальное воплощение литературного сюжета

Использование ИКТ
2
29/1


30/2
Образ портрет


Образ пейзаж






19
Внепрограммная музыка и ее жанры.

Использование ИКТ
3
31/1


32/2
Инструментальная миниатюра, прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн

Струнный квартет, концерт. Симфония






20
Образы киномузыки



33/1
Камерная и симфоническая музыка Использование ИКТ






21
Обобщающий урок



34/1
Викторина «Угадай мелодию»








3. Требования к уровню подготовки учащихся

Обучение музыкальному искусству в 6 классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:
  • понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
  • знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;
  • уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю;
  • владеть навыками музицирования: исполнение песен, напевание запомнившихся мелодий;
  • анализировать различные трактовки одного и того же произведения



4.Литература и звуковые пособия

      Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б. В. Асафьев.  — Л., 1973.
      Балашова С. С. Спутник учителя музыки / С. С. Балашова, В. В. Медушевский, Г. С. Тарасов и др.; сост. Т. В. Челышева. — М., 1993.
      Дьякова Е. А. Перед праздником: рассказы для детей о православном Предании и народном календаре России. — М., 1996.
      Интернет на уроках искусства: педагогическая технология создания и использования информационно-коммуникативной среды / авт.-сост. С. И. Гудилина. Вып. I. — М., 2004.
      Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? / Д. Б. Кабалевский. — М., 2005.
      Кошмина И. В. Духовная музыка в школе. — В 2-х кн. — М., 2001.
      Критская Е. Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2004.
      Мелик-Пашаев А. А. Мир художника / А. А. Мелик-Пашаев. — М., 2000.
      Методологическая культура педагога-музыканта: учеб. пособие / Э. Б. Абдуллин, О. В. Ванилихина, Н. В. Морозова и др.; под. ред. Э. Б. Абдуллина. — М., 2002.
      Музыка и живопись для детей. Компакт-диск. — М., 2002.
      Музыка и поэзия / авт.-сост. Е. Н. Домрина. — М., 1999.
      Музыкальное образование в школе / под ред. Л. В. Школяр. — М., 2001.
      Осеннева М. С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом: учеб. пособие / М. С. Осеннева, В. А. Самарин, Л. И. Уколова. — М., 1999.
      Покровский Б. А. Путешествие в страну Опера / Б. А. Покровский. —2000.
      Слово о музыке: русские композиторы XIX века: хрестоматия / сост. В. Б. Григорович, З. М. Андреева. — М., 1990.
      Смирнова Т. И. Беседа «Интерпретация» из серии «Воспитание искусством или искусство воспитания» / Т. И. Смирнова. — М., 2001.
      Стулова Г. П. Теория и практика работы с детским хором / Т. И. Стулова.  — М., 2002.
      Халабузарь П. В. Теория и методика музыкального воспитания: учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов. — СПб., 2000.
      Холопова В. Н. Музыка как вид искусства: учеб. пособие / В. Н. Холопова.  — СПб., 2000.
      Шмагина Т. С., Кружалова А. М. Двунадесятые праздники // Искусство в школе. — 2000. — № 6; 2001. — № 1—6.


Рабочая программа по музыке для 8 – 9 классов


Содержание рабочей программы
  1. Пояснительная записка……………………………………………………………….2
  2. Поурочно-тематическое планирование…………...………………………………...5
  3. Требования к уровню подготовки учащихся ……………………………………….8
  4. 4.Литература и звуковые пособия…………………………………………………...9



1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

            Календарно-тематическое планирование составлено на основе   программы по предмету   «Музыка» для 5-9 классов  общеобразовательных учреждений. Авторы: Е.Д.Критская, Г.Х.Сергеева, Т.С. Шмагина,  М., Пр., 2007г. и учебных пособий «Музыка». Учебник для учащихся. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. М., Пр., 2002-2007г.

            Темы, предложенные программой,  соответствуют последовательности содержания учебного материала учебников. 

             Программа по предмету «Музыка» составлена в соответствии с основными идеями музыкально-педагогической концепции Д.Б.Кабалевского и требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству.        

Цель массового музыкального образования и воспитания -развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Критерии уровня музыкального развития учащихся:

- насколько ярко и устойчиво проявляется у учащихся интерес к музыке, увлеченность ею, любовь к ней;

- умеют ли учащиеся размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание;

-умеют ли учащиеся применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, по отношению к музыке, звучащей вокруг них;

- каков уровень исполнительской культуры.

 


Тема года: Виды музыкального искусства. (17 ч) 8-9 класс


I раздел: Жанровое разнообразие музыки (16ч)


№ п\п
Тема
Кол-во часов

1
Основные виды музыкального искусства
1

2
Взаимодействие песенности, танцевальности, маршевости
1

3
Песня, как самый демократический жанр музыкального искусства.
1

4
Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох
1

5
Кристаллизация интонаций песни
1

6
Танец и его значение в жизни человека

1

7
Интонации и ритмы марша, потупи, движения как символы определенных жизненных ситуаций
1



II раздел: Музыкальный стиль—камертон эпохи.(18ч)

№п\п
Тема
Кол-во часов

8
Основные стилистические течения и направления в музыкальном искусстве прошлого и настоящего
2

19
Исполнительский стиль
1

10
Творчество отдельных композиторов
2

11
Направления современной популярной музыки
4

12
Обобщающий урок
1



2.Поурочно-тематическое планирование

I раздел. Жанровое разнообразие музыки (16ч)


№п.п

Раздел
Кол-во час
№урока

Тема

дат

Изм


Первая четверть –8 часов

1
Основные виды музыкального искусства


Использование ИКТ
2
1/1


2/2
Жанр, в рамках которого может быть написано множество произведений


Понятие «Музыкальный стиль», как выражение отношения композиторов, исполнителей к жизни в целом, к окружающему миру.






2
Взаимодействие песенности, танцевальности, маршевости


Использование ИКТ
2
3/1


4/2
Основы воплощения разного эмоционально-образного содержания в классической музыке

Основы воплощения разного эмоционально-образного содержания в популярной музыке






3
Песня, как самый демократический жанр музыкального искусства.

Использование ИКТ
2
5/1


6/2
Значение песни в жизни человека.

Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определенной эпохи.






4
Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох

Использование ИКТ
2
7/1


8/2
Народные песни, церковные песнопения

Романсы, арии, хоры из оперной и инструментальной музыки.







Вторая четверть-8 часов

5
Кристаллизация интонаций песни

Использование ИКТ
3
9/1


10/2


11/3
Интонация песни--связующее звено между музыкой «простой»и «сложной»,

Интонация песни--связующее звено между музыкой народной и профессиональной

Современные песни (поп, рок. )






6
Танец и его значение в жизни человека.

Использование ИКТ
3
12/1


13/2


14/3
Разнообразие танцев разных времен и народов

Ритуальные, обрядовые, придворные, салонные танцы

Развитие танцевальных жанров в вокальной, инструментальной и сценической музыке.






7
Интонации и ритмы марша, потупи, движения как символы определенных жизненных ситуаций

Использование ИКТ
2
15/1


16/2
Жанры маршевой музыки военный, сказочно- фантастический, траурный, праздничный

Марш как самостоятельная пьеса и как часть произведения крупных жанров (опера, балет, соната, сюита)







II раздел. Музыкальный стиль- камертон эпохи (18ч)

Третья четверть 10 часов

8
Основные стилистические течения и направления в музыкальном искусстве прошлого и настоящего

Использование ИКТ
4
18/1


19/2


20/3


21/4
своеобразие, присущее музыке определенного исторического периода

Обобщение взаимосвязей музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр, кино)

Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей XVII—XXI в.в (классицизм, барокко, романтизм, реализм, импрессионизм) их преемственность с музыкальной культурой более ранних исторических периодов.

Стиль эпохи, как ведущий эстетический принцип взаимодействия формы и содержания






9
Исполнительский стиль

Использование ИКТ
3
22/1


23/3


24/4
Известные композиторы и исполнители интерпретаторы1Раймонд Паулс

2Евгений Крылатов

3Владимир Высоцкий






10
Творчество отдельных композиторов.

Использование ИКТ
3
25/1


26/2


27/3
Диалог композитора с музыкой предшествующих поколений

Симфония – от венских классиков до современного авангарда

Опера – оперетта –рок опера







Четвертая четверть8 ч

11
Направления современной популярной музыки

Использование ИКТ
7
28/1


29/2


29/3


30/4


31/5


32/6


33/7
Хиты современных отечественных,

Хиты современных зарубежных мюзиклов


Джаз, рок, рок-н рол


Образцы музыкального фольклора Этническая музыка,.


Политическая ,


Авторская песня.


Эстрада, рэп, металл






12
Обобщающий урок
1
34/1
Викторина «ЧТО?Где? Когда?»








3. Требования к уровню подготовки учащихся 8- 9 классов


            Обучение музыкальному искусству в 8 -9 классах основной школы должно обеспечить учащимся возможность:

          иметь представление о жанрах и стилях классической и современной музыки, особенностях музыкального языка и муз.драматургии;

          определять принадлежность муз.произведений к одному из жанров на основе характерных средств муз.выразительности;

          знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения;

          размышлять о знакомом муз.произведении;

          давать личностную оценку музыке;          исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;

          выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

          использовать знания о музыке и музыантах, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.


4.Литература и звуковые пособия

      Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б. В. Асафьев.  — Л., 1973.
      Антология русской и зарубежной музыки X—XXI вв. / сост. Ю. А. Зверев. Комплект компакт-дисков. — М., 2005.
      Балашова С. С. Спутник учителя музыки / С. С. Балашова, В. В. Медушевский, Г. С. Тарасов и др.; сост. Т. В. Челышева. — М., 1993.
      Васина-Гроссман В. Книга о музыке и великих музыкантах / В. Васина-Гроссман. — М., 1999.
      Дьякова Е. А. Перед праздником: рассказы для детей о православном Предании и народном календаре России. — М., 1996.
      Интернет на уроках искусства: педагогическая технология создания и использования информационно-коммуникативной среды / авт.-сост. С. И. Гудилина. Вып. I. — М., 2004.
      Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? / Д. Б. Кабалевский. — М., 2005.
      Кошмина И. В. Духовная музыка в школе. — В 2-х кн. — М., 2001.
      Критская Е. Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2004.
      Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии: учеб.-методическое пособие / Г. Ю. Ксензова. — М., 2001.
      Мелик-Пашаев А. А. Мир художника / А. А. Мелик-Пашаев. — М., 2000.
      Методологическая культура педагога-музыканта: учеб. пособие / Э. Б. Абдуллин, О. В. Ванилихина, Н. В. Морозова и др.; под. ред. Э. Б. Абдуллина. — М., 2002.
      Музыка и живопись для детей. Компакт-диск. — М., 2002.
      Музыка и поэзия / авт.-сост. Е. Н. Домрина. — М., 1999.
      Музыкальное образование в школе / под ред. Л. В. Школяр. — М., 2001.
      Осеннева М. С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом: учеб. пособие / М. С. Осеннева, В. А. Самарин, Л. И. Уколова. — М., 1999.
      Покровский Б. А. Путешествие в страну Опера / Б. А. Покровский. — М., 2000.
      Рапацкая Л. А. Русская музыка в школе: пособие для учителей музыки и мировой художественной культуры / Л. А. Рапацкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2003.
      Русские композиторы: история отечественной музыки в биографиях ее творцов. — Урал, Л. Т. Д., 2001.
      Слово о музыке: русские композиторы XIX века: хрестоматия / сост. В. Б. Григорович, З. М. Андреева. — М., 1990.
      Смирнова Т. И. Беседа «Интерпретация» из серии «Воспитание искусством или искусство воспитания» / Т. И. Смирнова. — М., 2001.
      Стулова Г. П. Теория и практика работы с детским хором / Т. И. Стулова.  — М., 2002.
      Халабузарь П. В. Теория и методика музыкального воспитания: учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов. — СПб., 2000.
      Холопова В. Н. Музыка как вид искусства: учеб. пособие / В. Н. Холопова.  — СПб., 2000.
      Шмагина Т. С., Кружалова А. М. Двунадесятые праздники // Искусство в школе. — 2000. — № 6; 2001. — № 1—6.