Публичный доклад директора мбоу сош №14 Куркиной Веры Александровны за 2010 – 2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 пгт Ильского мо северский район за 2010 – 2011, 338.24kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Публичный доклад мбоу сош №37 2010-2011 учебный год, 931.97kb.
- Мытищинского муниципального района, 245.02kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Публичный доклад мбоу сош №6 за 2010-2011 учебный год, 408.06kb.
- Публичный доклад мбоу сош №1 г. Бирска за 2010- 2011 учебный год, 1495.68kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
^ Учителя школы в своей педагогической деятельности используют современные образовательные технологии:
| Технология | Предмет | % учителей используемых технологию | Результат |
| Система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности | Начальное обучение | 32% учителей первой ступени обучения | Развитие интеллектуальных способностей ученика |
| Проблемное обучение | История, обществознание, математика, химия, биология | 38% | Развитие навыков решения не стандартных задач. Участие школьников на конкурсах, НПК различных уровней. |
| Технология уровневой дифференциации | Алгебра 7-9 кл. Физика 7-9 кл. Русский язык 5-11 кл. Химия 8-9 кл. Биология 6-11 кл. | 100% | Предупреждение неуспеваемости. Повышение качества обученности на 7% по указанным предметам В школе отсутствуют второгодники |
| Развитие исследовательских навыков | История, обществознание, биология, география, химия | 100% | Развитие исследовательских навыков в процессе обучения. Выполнение презентаций, написание рефератов и докладов для выступления на научно-практических конференциях различного уровня. |
| Проектные методы обучения | обществознание, химия, основы регионального развития Начальное обучение | 25% | Проекты социально значимой направленности для выступления на школьной НПК: «Современное образование Красноярского края»; «Решение проблем в сельском хозяйстве на территории Красноярского края»; «Субкультуры: диалог с властью»; «Издание современного информационного юношеского журнала»; Интернет-проект по химии. |
| Написание мини – проектов учащимися первой ступени на научной конференции школы среди учащихся начальных классов | |||
| Технологии игрового обучения (ролевые, деловые и др.) | Начальное обучение, история, география, литература | 86% | Развитие мотивации к предмету. Увеличение качества обучения на 7 %. |
| Элементы коллективного способа обучения ( КСО) | Начальное обучение, математика 5-7 кл. | 35% | Умение работать в команде. Конкурс»математическая карусель» 1, 3 места в районе. |
| ИКТ- технологии | Математика, алгебра, геометрия, физика, химия, биология, русский язык, английский язык. | 92% (30% учителей постоянно , 42% учителей частично; 26% выборочно по темам | Результаты отражены в пункте «Инновационная деятельность» |
В рамках реализации плана работы с одаренными детьми были проведены следующие мероприятия:
1. Проведение школьных предметных олимпиад.
2. Участие в предметных олимпиадах, НПК
Для выявления одаренных детей и их развития в школе проводится традиционно школьный этап предметных олимпиад, в котором приняли участие 87 человек (24,3%) из 4 - 10 классов.
В ходе проведения были определены победители, которые принимали участие в районном этапе, но при этом некоторые ученики- победители из-за болезни не смогли принять участие.
52% учеников школы приняли участие в общероссийском конкурсе «Русский медвежонок» и 39 % математическом конкурсе – игре «Кенгуру».
В МОУ СОШ организована работа по реализации районной программы «Одаренные дети», учащиеся принимали участие в районных олимпиадах по предметам: математика, русский язык, физика, английский язык, литература.
^ Результаты участия в НПК, интеллектуальных играх (разного уровня)
| Уровень | Название | Количество участников/ работ (всего) | Количество призовых мест |
| Международный | Математический конкурс – игра «Кенгуру» | 176 | 12 по школе |
| Российский | «Русский медвежонок» | 231 | 20 по школе |
| Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», «КРЕАТИВНЫЙ» тур, 2010-11г Номинация: «Михаил Ломоносов» (История. 5-8кл.) | 1 | лауреат | |
| Краевой | «Пушкиниана-2010» | 5 | 1 |
План работы, намеченный к исполнению по работе с одаренными детьми, выполнен в полном объеме.
Анализируя работу школы по работе с одаренными детьми можно отметить положительные стороны:
- использование школьного информационного пространства по работе с одаренными детьми в образовательной и во внеучебной деятельности;
- использование в образовательном процессе проблемного и исследовательского методов обучения;
- Участие учеников школы в международной игре по математике «Кенгуру» и всероссийской игре по языкознанию «Русский медвежонок».
Педагогический коллектив МОУ СОШ №14 неоднократно награждался Благодарственными письмами и Дипломами за активное участие и популяризацию вышеуказанных конкурсов (отв. Черепанова О.В.)
^ Результаты проектно-программной деятельности школы
Учителя школы (25%) внедряют в практику своей работы метод проектов, что позволяет расширить возможности учащихся по самостоятельному поиску и использованию информации. Учащиеся используют базы данных, обсуждают, исследуют проблему, в группах организуются мозговые атаки, учащиеся учатся работать с различными источниками информации, используют компьютерную технику и применяют её в своих конкретных проектах.
Использование метода проектов:
- способствует более качественному усвоению программного материала обучающимися;
- развивает интеллектуальные способности ученика;
- формирует умение подходить к проблемам с научной точки зрения;
- способствует повышению уверенности в собственных силах, умению адекватно оценить себя.
Первичные навыки написания мини – проектов по предметам «Окружающий мир», «Художественный труд и изобразительное искусство» учащиеся школы приобретают на первой ступени обучения.
С 2009 г. в школе начал реализовываться Проект «Научись здоровым быть» (1-4 кл.) физкультурно-оздоровительная направленность для 1-4 классов.
В рамках реализации проекта проводилось анкетирование учащихся 1-4 кл. 5-8,10 классов «Если хочешь быть здоров…» и анкетирование учителей «Валеологическая оценка педагогической технологии обучения школьников», результаты анкетирования представлены в таблице:
| | 1-4кл. | 5-8,10 кл. |
| Как вы оцениваете собственное здоровье | Очень хорошее – 34% Хорошее – 52% Удовлетворительное – 14% | Очень хорошее – 21% Хорошее – 57 % Удовлетворительное – 20% Плохое- 2% |
| Что вы делаете для укрепления своего здоровья | Делаю зарядку – 65% Занимаюсь в спортивных секциях -17% | Делаю зарядку - 4% Занимаюсь аэробикой и на тренажерах – 19% Ем здоровую пищу – 16% Занимаюсь в спортивных секциях-17% |
| Кто должен заботиться о вашем здоровье | Ясам(а) – 67% Родители – 33% | Ясам(а) – 79% Родители – 21% |
| Какие темы о здоровье вы обсуждаете с родителями | О физической активности – 18% О питании – 32% О чистоте тела и зубов- 27% | О физической активности – 9% О питании – 17% О чистоте тела и зубов- 5% О вреде курения, алкоголя и наркомании- 38% |
| Часто ли говорите на эти темы | Почти каждый день -14% Несколько раз в неделю- 48% Несколько раз в месяц- 15% Родители не говорят со мной на такие темы – 23% | Почти каждый день - 19% Несколько раз в неделю- 28% Несколько раз в месяц- 20% Родители не говорят со мной на такие темы – 4% |
| Хотели бы эти темы обсуждать со специалистами | Да- 67% Нет – 33% | Да- 61% Нет – 39% |
| В школе созданы условия для занятий физической культурой | Да – 86% Нет – 14% | Да – 24% Нет – 76% |
| Кто должен быть вовлечен в программу здорового образа жизни | Дети – 12% Дети и родители- 17% Дети и учителя – 28% Дети, учителя и родители- 43% | Дети – 10% Дети и родители- 11% Дети и учителя – 18% Дети, учителя и родители- 61% |
| Где, по вашему мнению надо рассказывать о здоровье | На уроках физкультуры – 18% На уроках ОБЖ – 2% На уроках по общеобразовательным предметам – 23% | |
| Почему важно быть здоровым? | Чтобы не болеть – 19% Не знают – 71% | Чтобы не болеть – 23% Чтобы прожить дольше – 12% Остаться молодым – 15% Это красиво и модно – 24% Не знают – 26% |
^ Использование ОУ здоровье сохраняющих технологий
| | Название технологии | Классы | С какого года реализуется | Направление |
| 1 | Г.К. Зайцев, В.В. Колбанов «Расти здоровым» «Твое здоровье» | 1-4 5-9 | С 2000 г С 2003 | Для привития здорового образа жизни |
| 2 | А.П.Матвеев, Л.В.Каверкин «Программа для учащихся специальной медицинской группы общеобразовательных учреждений» | 1-11 (группы СМГ) | С 2002 г. | Для сохранения и укрепления здоровья |
| 3 | М.М. Безруких, А.Т. Маклева «Все цвета, кроме черного» | 2-4 | С 2003 г | Для формирования у школьников навыков эффективной адаптации в обществе и предупреждения вредных привычек. |
| 4. | В.И.Ковалев «Зрительная гимнастика» | 1-4 | С 1998 г. | Для коррекции зрения |
| 5. | М.М.Безруких, Т.А.Филиппова «Разговор о правильном питании» | 1-11 | С 2006 | Для привития навыков здорового питания. |
Внутришкольная оценка система оценки качества.
Уровень обученности учащихся МОУ СОШ № 14
| Критерии | 2008– 2009 уч.г. | 2009- 2010 уч. г | 2010-2011 уч.г |
| Всего | 427 | 449 | 436 |
| Переведено | 426 / 98,7% | 445/ 99, 1 % | 432/99,1% |
| Оставлено на повторный год обучения | 1 /1,3 % | 3 / 0,8 | 4/ 0,9% |
| Учатся на «4» и «5» | 145 / 34% | 121/ 27% | 104/ 24% |