Программа дисциплины «Методика преподавания литературы» цикл опд входит в число к следующим образовательным программам подготовки специалистов Специальность

Вид материала

Программа дисциплины

Подобный материал:

• Программа дисциплины «Теория литературы» цикл гос впо опд входит в число обязательных, 841.42kb.
• Программа дисциплины «История древней русской литературы» цикл гос впо опд входит, 371.76kb.
• Программа дисциплины «История русской литературы XVIII века» цикл гос впо опд входит, 379.68kb.
• Программа дисциплины Финансовое право цикл гос впо опд. Ф. 19 входит в число обязательных, 3317.77kb.
• Программа дисциплины «российский федерализм» цикл гос впо опд входит в число дисциплин, 1272.4kb.
• Программа дисциплины Финансовое право цикл гос впо опд. Ф. 19 входит в число обязательных, 871.52kb.
• Программа дисциплины финансовый контроль цикл гос впо сдм. 06 входит в число специальных, 373.22kb.
• Программа дисциплины «История русской литературы (рубеж веков)» цикл гос впо опд входит, 217.73kb.
• Программа дисциплины «История русской литературы (рубеж веков)» цикл гос впо опд входит, 234.4kb.
• Программа дисциплины «Современный русский язык. Лексикология» цикл гос впо специальных, 373.66kb.

Контрольная работа №9


1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.

Л.И. Поливанов

Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?

2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.

Программа по литературе под редакцией А.Г. Кутузова

3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. М.А. Снежневская, О.М. Хренова.М.,1996)?

В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?

4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)

9 кл. Т.Ф. Курдюмова

Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?

5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.

Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 6 кл., используя следующую схему анализа:

1. Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
   
2. Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
   
3. Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
   
4. Содержание и методика проведения урока
   

-мотивированность выбора методов, приемов;

-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);

-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).

5. Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
   

6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 5 кл.,

эпического произведения малой формы в 8 кл., драматического произведения в 11 кл.

Обосновать выбор оптимальных методов работы.

7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.

8. Составить темы сочинений по творчеству Л.Н.Толстого

9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:

урок-экскурсия.

10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:

10 кл. И.С.Тургенев «Отцы и дети»

11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.

12. Составить план урока внеклассного чтения по одному из произведений последних лет в 8 кл.


Контрольная работа №10

1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
   

Л.И. Поливанов

Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?

2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
   

Программа по литературе под редакцией А.Г. Кутузова

3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл. (сост. М.А. Снежневская, О.М. Хренова.М.,1996)?

В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?

4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)

9 кл. Т.Ф. Курдюмова

Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?

5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.

Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 7 кл., используя следующую схему анализа:

6. Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
   
7. Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
   
8. Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
   
9. Содержание и методика проведения урока
   

-мотивированность выбора методов, приемов;

-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);

-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).

10. Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
    

6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 6 кл.,

эпического произведения малой формы в 9 кл., драматического произведения в 9 кл.

Обосновать выбор оптимальных методов работы.

7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.

8. Составить темы сочинений по творчеству А.П.Чехова

9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:

урок-путешествие.

10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:

10 кл. И.А.Гончаров «Обломов»

11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.

12. Составить план урока внеклассного чтения в 9 кл. по одному из произведений последних лет.


Контрольная работа №11


1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.

Ц.П. Балталон

Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?

2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.

Программа по литературе под редакцией А.Г. Кутузова

3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. М.А. Снежневская, О.М. Хренова.М.,1996)?

В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?

4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)

9 кл. Т.Ф. Курдюмова

Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?

5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.

Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 8 кл., используя следующую схему анализа:

1. Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
   
2. Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
   
3. Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
   
4. Содержание и методика проведения урока
   

-мотивированность выбора методов, приемов;

-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);

-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).

5. Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
   

6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 7 кл., эпического произведения малой формы в 10 кл., драматического произведения в 10 кл.

Обосновать выбор оптимальных методов работы.

7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.

8. Составить темы сочинений по творчеству И.А.Бунина

9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:

урок-концерт.

10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:

10 кл. И.А.Гончаров «Обломов»

11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.

12. Составить план урока внеклассного чтения в 5 кл. по одному из произведений последних лет.


Контрольная работа №12


1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.

Ц.П. Балталон

Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?

2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.

Программа по литературе под редакцией А.Г. Кутузова

3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. М.А. Снежневская, О.М. Хренова.М.,1996)?

В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?

4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)

10 кл. А.Г. Кутузов

Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?

5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.

Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 9 кл., используя следующую схему анализа:

1. Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
   
2. Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
   
3. Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
   
4. Содержание и методика проведения урока
   

-мотивированность выбора методов, приемов;

-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);

-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).

5. Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
   

6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 8 кл., эпического произведения малой формы в 11 кл., драматического произведения в 11 кл.

Обосновать выбор оптимальных методов работы.

7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.

8. Составить темы сочинений по творчеству М.Горького

9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:

урок-семинар.

10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:

11 кл. М.Булгаков «Мастер и Маргарита»

11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.

12. Составить план урока внеклассного чтения в 6 кл. по одному из произведений последних лет.


Контрольная работа №13


1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.

А.Д. Алферов

Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?

2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.

Программа по литературе под редакцией А.Г. Кутузова

3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. М.А. Снежневская, О.М. Хренова.М.,1996)?

В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?

4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)

9 кл. Т.Ф. Курдюмова

Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?

5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.

Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 10 кл., используя следующую схему анализа:

1. Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
   
2. Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
   
3. Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
   
4. Содержание и методика проведения урока
   

-мотивированность выбора методов, приемов;

-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);

-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).

5. Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
   

6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 5 кл., эпического произведения малой формы в 11 кл., драматического произведения в 9 кл.

Обосновать выбор оптимальных методов работы.

7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.

8. Составить темы сочинений по творчеству А. Блока

9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:

урок-семинар.

10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:

11 кл. М.Горький. Драма «На дне»

11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.

12. Составить план урока внеклассного чтения в 7 кл. по одному из произведений последних лет.


Контрольная работа №14


1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.

А.Д. Алферов

Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?

2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.

Программа по литературе под редакцией А.Г. Кутузова

3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. Т.Ф. Курдюмова.М.,1996)?

В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?

4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)

10 кл. А.Г. Кутузов

Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?

5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.

Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 11 кл., используя следующую схему анализа:

1. Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
   
2. Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
   
3. Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
   
4. Содержание и методика проведения урока
   

-мотивированность выбора методов, приемов;

-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);

-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).

5. Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
   

6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 6 кл., эпического произведения малой формы в 10 кл., драматического произведения в 11 кл.

Обосновать выбор оптимальных методов работы.

7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.

8. Составить темы сочинений по творчеству С.Есенина

9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:

урок-концерт.

10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:

11 кл. М.Горький. Драма «На дне»

11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.

12. Составить план урока внеклассного чтения в 8 кл. по одному из произведений последних лет.


Контрольная работа №15


1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.

В.В. Данилов

Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?

2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.

Программа по литературе (5-11 кл.) Для школ и кл. с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля.

3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. Тамарченко Н.Д., Стрельцова Л.Е.М.,1995)?

В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?

4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)

11 кл. русская литература ХХ века. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2х ч. Под редакцией В.П. Журавлева.

Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?

5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.

Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 5 кл., используя следующую схему анализа:

1. Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
   
2. Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
   
3. Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
   
4. Содержание и методика проведения урока
   

-мотивированность выбора методов, приемов;

-характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);

-организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).

5. Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
   

6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 7 кл., эпического произведения малой формы в 9 кл., драматического произведения в 10 кл.

Обосновать выбор оптимальных методов работы.

7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.

8. Составить темы сочинений по творчеству В.Маяковского

9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:

урок-путешествие.

10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:

11 кл. М.Шолохов «Тихий Дон»

11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.

12. Составить план урока внеклассного чтения в 9 кл. по одному из произведений последних лет.


Контрольная работа №16


1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.

Н.М. Соколов

Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?

2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.

Программа по литературе (5-11 кл.) Для школ и кл. с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля.

3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. Тамарченко Н.Д., Стрельцова Л.Е.М.,1995)?